大班美術(shù)教案《水果宮殿》含反思

大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)《水果宮殿》含反省大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)《水果宮殿》含反省合用于大班的美術(shù)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒發(fā)揮想象力，能奇妙地利用水果裝修門窗、屋頂?shù)?，認(rèn)識(shí)宮殿，畫出宮殿的基本特色，能用不一樣的線條、圖案裝修宮殿的圍墻，培育幼兒的擴(kuò)散性思想及優(yōu)秀的繪畫習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《水果宮殿》含反省教課設(shè)計(jì)吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)宮殿，畫出宮殿的基本特色，能用不一樣的線條、圖案裝修宮殿的圍墻。2、發(fā)揮幼兒的想象力，能奇妙地利用水果裝修門窗、屋頂?shù)取?、培育幼兒的擴(kuò)散性思想及優(yōu)秀的繪畫習(xí)慣。4、體驗(yàn)運(yùn)用不一樣方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。5、感覺(jué)繪畫的興趣性，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、宮殿圖片，課前幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)宮殿知識(shí)。2、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆、繪畫紙等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引入課題——宮殿。師：“小朋友，你們會(huì)畫房屋嗎？”（會(huì)）師：那請(qǐng)一名幼兒到黑板前示范畫房屋。（這時(shí)幼兒畫的房屋很簡(jiǎn)單）1/4師：“方才小朋友黑板上的房屋畫得很好，可是比較簡(jiǎn)單。今日老師想請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)又大又漂亮的房屋。”二、認(rèn)識(shí)宮殿。指引幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出宮殿的樣子。出示宮殿圖片，指引幼兒察看、認(rèn)識(shí)其構(gòu)造、形狀、特色等。三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲念。你想設(shè)計(jì)如何的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處？指引幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思想。（幼兒的回答是各種各種的，也有許多的幼兒會(huì)說(shuō)到利用水果。）師：“好，今日就請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)水果宮殿。”四、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。1、能奇妙地利用水果來(lái)設(shè)計(jì)宮殿。2、用不一樣的線條、圖案裝修宮殿。3、鼓舞勇敢想象，仔細(xì)作畫。4、教師要點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。五、賞識(shí)與評(píng)論。相互賞識(shí)，自由介紹自己的作品。教師要評(píng)論論幾份有代表性的作品?；顒?dòng)結(jié)束?！净顒?dòng)反省】2/4幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)特別重要和要點(diǎn)的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真實(shí)學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的夢(mèng)想用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人教授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培育過(guò)程中，教師第一一定豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)建優(yōu)秀的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培育優(yōu)秀的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言獲取健康地發(fā)展。小班《漂亮的水果屋》敘述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)風(fēng)趣故事。第一我借助繪本畫面，惹起幼兒聽(tīng)故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，愿意勇敢表述。在幾處擴(kuò)散性思想處，場(chǎng)面很熱情，小朋友的想法很貼切他們的生活，比方說(shuō)在黑夜的有狂風(fēng)的夜晚，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟顫抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，究竟我們的熊媽媽和熊寶寶為何會(huì)凍得瑟瑟顫抖？該怎么辦？在幫小熊想方法的時(shí)候，孩子們思想特別活躍，有的說(shuō)幫小熊再造一間房屋，有的說(shuō)叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到其他地方等。隨即，我指引幼兒察看畫面、剖析判斷、踴躍表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連結(jié)幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中，依據(jù)小班年紀(jì)特色、已有生活經(jīng)驗(yàn)，采納看看、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劦姆椒?，讓小班孩子在故事睜開(kāi)的情形中，談?wù)勛约菏炝?xí)的、喜愛(ài)吃的一些常有水果的主要特色(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲取一些圖形方面的感覺(jué)。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶高興地運(yùn)著水果回家，夜晚自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)擁有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟顫抖？引出建構(gòu)中的要點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)“圍合”。經(jīng)過(guò)游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情形中的，著重讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親自操作、體驗(yàn)來(lái)感覺(jué)在建構(gòu)游戲中可能遇到的一些問(wèn)題，累積一些對(duì)于“圍合”的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣3/4的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、風(fēng)趣的。睜開(kāi)完本次活動(dòng)后，我感覺(jué)能夠在活動(dòng)過(guò)程中，我們還能夠運(yùn)用發(fā)問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)作品