人教版語文四年級上教案13篇

-1-人教版語文四年級上教案13篇人教版語文四班級上教案1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與力氣：正確認(rèn)讀“溶化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語，理解文章內(nèi)容。2、過程與方式：會入情入境地分角色朗讀課文，體會小鳥與大樹間真摯的友情。3、情感、態(tài)度、價值觀：在朗讀并進(jìn)行制造想象的過程中，體會童話揭示的道理，滲透珍重疼惜友情、信守諾言、保護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀悟文中的角色對話：抓住鳥兒和樹的對話，以及鳥兒找樹時的心情，引導(dǎo)整體把握鳥兒的情感變化，感悟生死不渝的友情。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過想象鳥兒兩次“看”燈火而引發(fā)的補(bǔ)白，進(jìn)一步體會鳥兒對樹的無比深情和留戀，感悟宏大的友情及對諾言的信守。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)讀1.看，一棵樹和一只鳥兒是好伴侶，【老師畫樹、貼鳥兒】，鳥兒站在樹枝上天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。你聽，【播放鳥叫】這只美麗的小鳥又開始為他的好伴侶──大樹唱歌了，大樹搖曳著茂密的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀!圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，日本作家新美南吉寫了一篇美麗而感人的童話故事——去年的樹。2、跟老師一起寫課題。齊讀課題?！緦W(xué)生書空課題，齊讀課題】3、下面看一下本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)【老師出示目標(biāo)】二、自由讀文，整體感知1、自學(xué)生字詞：看，這是本課的生字詞，下面請同學(xué)們在作業(yè)紙上選誕生字的正確讀音。有困難的同學(xué)可以小組合作、或者通過看書或查字典來處理?！緦W(xué)生在作業(yè)紙上選生字讀音】誰來讀讀?溶化剩下伐木煤油燈【老師點(diǎn)名讀】【學(xué)生齊讀】2、初讀全文接下來，讓我們用自己寵愛的方式來通讀全文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么?完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）【老師巡視，學(xué)生讀書3分鐘】一棵樹和一只鳥兒是（好伴侶）。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好伴侶（還要回來唱歌給他聽）。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)覺（樹不見了），她著急地找呀找，問過了（樹根）、（大門）和（小姑娘），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（唱起了去年的歌）?！军c(diǎn)名回答】三、抓住重點(diǎn)，反復(fù)誦讀過渡：同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些好玩的角色呢?（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對話呢?（4次）四次對話，構(gòu)成了我們這個童話故事最重要的內(nèi)容。以對話開放故事情節(jié)，這也是本文在寫作上的一個特點(diǎn)。下面請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話?！緦W(xué)生讀書、勾畫句子】1、感悟在一起的歡快：我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢?（大樹和鳥兒）正如開頭描述的那樣（出示第一自然段），【點(diǎn)名讀】——鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。讀的真好，那個詞最能體現(xiàn)出鳥兒和樹的深厚感情?（天天）再點(diǎn)名讀（讀出天天的感覺）。過渡：一棵樹、一只鳥、一個唱、一個聽，多好的伴侶，多好的日子!，讓我們美美的讀一讀，師引讀。【學(xué)生齊讀】2、體會分別的依依不舍。（1）可是，冬天到了，小鳥務(wù)必?離開樹，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。臨走之前，一對好伴侶依依地惜別。于是有了第一次對話。樹對鳥兒說……鳥兒說……【學(xué)生串讀對話?！俊纠蠋煶鍪緦υ挕浚?）指導(dǎo)朗讀：問“大樹”：大樹，你舍得小鳥離開嗎?生：不舍得。師：怎樣讀才能讀出依依不舍的語氣?【老師范讀】（聽老師讀一遍），看著老師的臉，留意：表情、語速。該生再讀。師：你會信守承諾回來唱歌給樹聽嗎?生：會。師：肯定嗎?帶著這種語氣讀。（3）同桌分角色練讀。【同桌練讀】（4）請一對同桌讀對話（5）男女生分角色讀過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好伴侶的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，女孩子讀小鳥。體會一下，好嗎?【學(xué)生分男女練讀】四、品讀賞讀，深化領(lǐng)悟1、品讀其它三組對話。過渡：一對好伴侶在依依惜別中做了商定，他們期盼著明年再相見。冬去春來，鳥兒信守諾言，飛回來了，可是樹不見了，只剩下樹根在那里。重復(fù)?！纠蠋煵寥渲Γ粝聵涓亢⒆觽?，此時此刻，鳥兒的心情會是什么樣的呢?（難過、著急、決心找伴侶）（1）小組內(nèi)選角色練讀對話：她著急地找了又找，問了又問，【老師出示3組對話】這三組對話，老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀，好嗎?你們可以自己選定一個角色練一練?！緦W(xué)生自由練習(xí)】（2）、指定一個小組讀，問：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣?【學(xué)生評價】（小鳥應(yīng)當(dāng)讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。）（3）練讀鳥兒的問話：鳥兒為了苦苦查找好伴侶大樹，應(yīng)當(dāng)一次比一次焦急、難過才行!那這樣，我們特地練習(xí)一下小鳥說的三句話?；脽羝鍪拘▲B說的三句話。【老師點(diǎn)名讀】（4）角色扮演，體驗(yàn)感知。是啊!小鳥焦急地查找著她的好伴侶大樹，那么我們誰愿意來做一回小鳥?把這令人感動的場面表演出來呢?就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，查找著，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話。同學(xué)們演譯得很認(rèn)真，特別是小鳥你一定覺得特殊疲乏吧?辛苦了小鳥!【學(xué)生角色扮演】五、揣摩寫法，遷移運(yùn)用1、想象鳥兒的真情告白：師：在鳥兒和我們的努力下，村子里，煤油燈旁，一對好伴侶又見面了。引讀——【老師屏幕出示】：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。）鳥看了燈火幾次?（兩次）誰都知道，鳥兒為了這一刻歷盡了千辛萬苦，經(jīng)受了那么長時間的等待，現(xiàn)在卻只能“看”。就這樣靜靜地看著，靜靜地看著，我們仿佛聽到了他和大樹之間的溝通。下面借鑒本文大量的對話描寫，開放你的想象，在作業(yè)紙上寫出此時鳥兒的真情告白吧?！纠蠋煵シ乓魳贰砍鍪揪渥樱骸傍B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說———————?！背鍪揪渥樱骸俺炅烁?，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說“?！薄緦W(xué)生拿出作業(yè)紙，想象、練筆2分鐘】【學(xué)生溝通】（1她在看，在辨認(rèn)：2最終找到好伴侶的化身時，他心中有著一絲欣慰，他好像在說好伴侶我來了，最終找到你了，3我來給你唱歌了）（不忍心離開；我永久記得你；希望來世再見）課后小結(jié)【老師總結(jié)】：多么深情的話語!帶著這種深情和不舍，小鳥飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了最珍貴的東西，這最珍貴的東西是什么呢?（友情、諾言）（引導(dǎo)：最珍貴的情感——對友情的珍重疼惜；對商定、諾言的信守）【老師板書】：珍重疼惜友情、信守諾言。人教版語文四班級上教案2教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。2.感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會伴侶之間的深情厚誼。3.激發(fā)對祖國詩歌的寵愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習(xí)慣。4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)移情換景，想象畫面，體驗(yàn)情感。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、讀懂詩題師：同學(xué)們，在交通不便的古代，別離意味著或許終生都難以再見。多情自古傷離別，在詩人王維的眼中，離別是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的傷感，在詩人王勃的眼中，離別是“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”的樂觀，那么，在唐代著名詩人，“詩仙”李白的眼中，離別又是什么呢?今日，我們學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。題目中有幾個生字，自個兒讀。誰來讀一讀課題。（指名讀，齊讀）（理解“之”,“廣陵”）讀懂詩題是學(xué)好古詩的第一步?，F(xiàn)在，誰能說說題目的意思呢?二、讀通詩句請大家打開課本，自由朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。留意讀準(zhǔn)詩中的生字，并把詩句念通順。（學(xué)生朗讀）（生齊讀）師：真好，誰再來讀一讀，爭取讀得有板有眼。（學(xué)生朗讀）師：讀得好嗎?我們也來讀讀。（學(xué)生齊讀）三、理解詩意,設(shè)疑自探這是一首送別詩，題目中就有個“送”字。哪位同學(xué)能圍繞這個“送”提一提問題。會問的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子，想想可提什么問題?（板書：誰送誰?為什么送?在哪送?送到哪?什么時間送?怎樣送?）同學(xué)們真不簡潔，圍繞一個詞提了這么多問題。這些問題的答案就在這首詩里，同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩，把答案找出來。把答案找出來了，這首詩也就讀明白了（板書：理解詩意）。讀的時間可以看插圖，看看解釋，查查字典，也可以和同學(xué)爭辯溝通，看誰先讀明白。（指板書上的問題）誰第一個匯報?黃鶴樓在哪里?還有誰知道結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。）三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括力氣1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人厭煩？找到重點(diǎn)詞、句劃下來，想想緣由。能干的孩子每段試用1～2個詞概括緣由。第一段：抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，關(guān)懷學(xué)生提升概括：無病呻吟。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。）第二段：抓“忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（在研讀中培養(yǎng)語感與概括力氣；老師即時反饋提升學(xué)生的語言，加深理解。分層要求，兼顧差別。）隨機(jī)理解句子：“母雞下蛋的時間可愛叫了，就是聾（lóng）子也會被它吵得受不了?！斌w會畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：這道題太簡潔了，___________________去少年宮的路我太熟了，___________________（了解寫作方式，感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話，進(jìn)行遷移制造。）四、自主探究，圍繞主題研讀課文1、什么緣由使轉(zhuǎn)變了看法？在文中找到能概括說明這一緣由的句子，畫下來。出示：它負(fù)責(zé)、慈（cí）愛、勇敢、辛（xīn）苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由供應(yīng)了依托。）2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”爭論4～10段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。3、自學(xué)、溝通、補(bǔ)充、評議：預(yù)設(shè)要點(diǎn)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照看、訓(xùn)練子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛：“一點(diǎn)兒”東西就“緊”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：“不管……總是”；“假如……一定……連……”辛苦：“馬上警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題爭論課文，將課文語言內(nèi)化為自己的感受。老師關(guān)心，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深化地體會中心起推波助瀾的作用。）4、感情朗讀4～8段：體會母愛轉(zhuǎn)變了母雞，深化理解中心句。5、“我不敢再厭煩母雞了”，爭論“不敢”，讀出敬意。（自主爭論、爭辯后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。）五、體會寫作方式，嘗試遷移運(yùn)用1、引導(dǎo)理解對貓和母雞情感的不同，造成寫法的差別。對比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。（抓住情感線，大致感受寫作手法的差別。）2、老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？感愛好的試完成三星題：改寫課文第一段，寫出“寵愛”的情感。（機(jī)動，視課堂時間，可支配回家完成。）人教版語文四班級上教案8一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字新詞，初步學(xué)會用“只有······才······”“可是”寫句子。2、能依據(jù)供應(yīng)的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。3、感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讀懂文中的四個事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按供應(yīng)的情節(jié)復(fù)述第一、二段。三、教學(xué)預(yù)備課文錄音、投影片。四、教學(xué)時間：3課時（一）教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字，理解部分詞語意思。2、讀通課文，初步了解課文大意。3、初步感受竺可楨對科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。（二）教學(xué)過程1、揭示課題，簡介生平。（1）我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的？說說科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。（2）簡介竺可楨生平。（見“背景學(xué)問”）2、聽錄音，感知大意。（1）聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事？（2）溝通爭辯。3、自讀課文，自學(xué)字詞。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）（1）自由讀文，劃誕生字詞，（2）自學(xué)字詞。（3）提出不理解的地方。4、檢查自學(xué)效果。人教版語文四班級上教案9《萬年牢》課型：略讀課文教學(xué)目標(biāo)1.熟識8個生字。2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)力氣。德育目標(biāo)：學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方式。教學(xué)方式：依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)行溝通。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一.揭示課題：《萬年牢》看了課題，你最想知道什么?（萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?）二.初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。三.細(xì)讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”a.為什么叫萬年牢?b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?（讀第二小節(jié)，體會父親特別講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）c.小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2.第二處的萬年牢指什么?“公正買賣走正道，客戶點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”a.什么叫正道?（靠著良心做買賣）b.父親是怎么走正道的?（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認(rèn)真實(shí)在）3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?“父親訓(xùn)練我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會父親訓(xùn)練我做人要做牢靠實(shí)在的人。4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得客戶，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和敬重。四.深化體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。溝通“做事認(rèn)真，講誠信”的故事人教版語文四班級上教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會10個字，會認(rèn)4個字，正確理解“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。2、能用一般話有感情地朗讀課文，能正確流利地背誦文中的古詩。3、對比1、2自然段中的古詩，想象詩中描繪的畫面。4、懂得面對突發(fā)狀況，要擅長觀看，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈敏應(yīng)對。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。2、體會紀(jì)嘵嵐的機(jī)智?！窘虒W(xué)預(yù)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集紀(jì)嘵嵐的資料和詩句。老師：字、詞卡片，掛圖【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1、學(xué)生匯報搜集的資料，介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。2、板書課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)狀況。1、認(rèn)讀生字，生詞。2、指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。3、讀通課文。三、感知課文1、說說課文講了一件什么事？2、讀讀給你印象最深的地方？四、詩文對比，想象獨(dú)釣圖。1、請學(xué)生自由朗讀古詩，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋2、請學(xué)生自由朗讀第1、2自然段，聯(lián)系文中古詩想想，古詩的哪些詩句就是文中哪些句子描寫的情景。3、同桌分工，對比著讀詩和文對應(yīng)的句子，想象詩文描繪的畫面。4、學(xué)生背誦古詩一次，然后閉者眼睛靜靜想象古詩所描繪的畫面。5、齊讀古詩后，指名說說“一人獨(dú)占一江秋”的語意。6、評議補(bǔ)充，深化感悟。五、指導(dǎo)讀悟第5自然段。1、學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會本段所表達(dá)的思想感情。2、同桌讀讀議議，溝通讀懂了什么，爭辯不懂的問題。3、班級溝通，開展語文實(shí)踐活動。（1）朗讀訓(xùn)練（先指名后齊讀）（2）爭辯乾隆皇帝說的話，前兩個“好”字怎么理解，后兩個“好”字各應(yīng)怎么理解？為什么連用四個“好”，表達(dá)出怎樣的思想感情。是通過描寫什么來表達(dá)思想感情的？4、思考乾隆皇帝所說的話該怎么朗讀，依據(jù)自己的設(shè)計練習(xí)朗讀。5、組織賽讀、評讀活動，開展感情朗讀訓(xùn)練。人教版語文四班級上教案11《中彩那天》課型：講讀課文教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。2、關(guān)懷學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。德育目標(biāo)：關(guān)懷學(xué)生樹立誠信的觀念。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻熟識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。教學(xué)方式：故事導(dǎo)入，理清思路，復(fù)述課文。再精讀課文。課前預(yù)備1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。2、搜集有關(guān)贊美懇切、信用等方面的名言或諺語。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)要求1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、匯報預(yù)習(xí)狀況，學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，處理問題的力氣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。教學(xué)過程一、溝通資料，了解時代背景關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……關(guān)于資本主義社會……二、指導(dǎo)閱讀，初步感知1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、檢查掌握生字狀況，留意正音。3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?三、學(xué)生質(zhì)疑在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組爭辯，然后把處理不了的`提出來。四、整體感知1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。第二課時教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，關(guān)懷學(xué)生樹立誠信的觀念。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻熟識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。教學(xué)過程一、初讀課文，感知內(nèi)容。1.默讀課文。思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受?（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?2.在班上談讀文后的體會。（父親是個大好人，不貪財，不圖利，懇切、守信……）（課文是圍圍著第一自然段最終一句話寫的。）3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最終一句話（中心句）提問。（為什么說只要懇切、有信用、就等于有了一大筆財寶?）（誰做到了懇切、守信?在什么狀況下做到了懇切、守信?他是怎樣做的?）二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）三、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）講讀三、四、五、小節(jié)1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀看，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。如：中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)當(dāng)很興奮，他為什么神情如此嚴(yán)峻??家里很窮，最終有了一輛汽車，更應(yīng)當(dāng)興奮啊!人教版語文四班級上教案12教學(xué)目標(biāo)1、熟識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開、訓(xùn)斥、掩蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉悅、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白歡快應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理，愿意和同學(xué)溝通閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn)想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們寵愛童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告知大家。2、今日我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小伴侶們帶著思考進(jìn)入故事。二、整體讀文，把握。1、自已讀課文，邊標(biāo)自然段，邊畫誕生字新詞，自學(xué)生字詞。2、小組相互溝通處理不了的問題。3、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)處理：洋溢（指心情氣氛等充分流露）、吵鬧（喧嘩吵鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、斥責(zé)）、叱責(zé)（用嚴(yán)峻的言語指出別人的錯誤或罪行）。這幾個詞在理解時可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子處理，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子？使學(xué)生體會孩子們在玩時的歡快。再聯(lián)系生活，什么時間洋溢著歡聲笑語？然后讓學(xué)生自已說句子。還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學(xué)生也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓學(xué)生想象、做一下動作，立即就可以理解。4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過程中訂正個別讀音如：“火辣辣”后兩個字讀平音。5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。三、朗讀感悟1、請小伴侶們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。2、溝通巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。A、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你沉醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人觀看孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。4、讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情怎么？依據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組競賽讀，再指名做動作讀。5、讀了這三句話有什么感受呢？6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧，例如開始對巨人說話要悅耳，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時說的話，這時他的心情怎么呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。7、讀了這篇童話后小伴侶們是否有什么體會或發(fā)覺。請談一談。敬重學(xué)生的個性體驗(yàn)。四、拓展練習(xí)1、先擇自已寵愛的部分進(jìn)行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個人開放評論。并把寵愛的句子抄寫下來。2、在課下搜集自已寵愛的童話。課后習(xí)題搜集自已寵愛的童話并閱讀。人教版語文四班級上教案13教學(xué)目標(biāo)1.熟識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分。2.學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方式表達(dá)對白鵝的寵愛之情。3.主動加入學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的精確?????、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)預(yù)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，呈現(xiàn)課文中的白鵝圖。）2.簡介豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)狀況，整體感知課文。1.出示卡片，讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、假如、供應(yīng)不周”等詞語，特別留意翹舌音、多音字的讀音。2.知道什么是“凈角”嗎?（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。3.自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）4.小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第一、二