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初中語文《安塞腰鼓》試講稿一、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請坐。師:同學(xué)們,中國的陸地面積有960萬平方公里,34個省級行政區(qū),每個地方都有不同的風(fēng)土人情。今天,我們就跟著書本去旅行,第一站就是黃土高原,那里有醬色的黃土,火紅的高粱,以及樸實、彪悍的西北漢子,在距離延安四十公里處的安塞縣,有一種民間藝術(shù)安塞腰鼓,被稱為“天下第一鼓”,我們一起來欣賞一下吧。師:視頻播放完了,大家有什么感受???師:氣勢恢弘,非常豪放啊。師:確實是的,它是黃土高原的產(chǎn)物,它粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。師:剛剛我們享受了視覺盛宴,現(xiàn)在我們用文字去感受、去學(xué)習(xí),請同學(xué)們打開書本,一起進(jìn)入今天的課堂《安塞腰鼓》。二、初讀師:現(xiàn)在老師給大家5分鐘時間,自由朗讀課文,你可以小聲默讀也可以大聲朗讀,邊讀邊解決兩個問題:問題一:畫出文中重點生字詞。問題二:作者從哪幾個方面來描繪安塞腰鼓?師:開始你們的朗讀吧。師:老師聽到大家朗讀聲漸漸小了,相信問題已經(jīng)解決的差不多了吧。師;老師已經(jīng)把本節(jié)課的重點字詞整理到ppt上了,有哪位同學(xué)想勇敢的挑戰(zhàn)一下?師:你的眼神充滿自信,就請你。師:大家覺得他讀的怎么樣啊?師:嗯,聲音洪亮,非常的有氣勢。哦,有個同學(xué)說你讀錯了一個字的讀音,那這個字應(yīng)該讀什么?師:沒錯,就是"磅"組詞為“磅礴”,意思是形容氣勢盛大。師:請你再來讀一遍。師:嗯,這一遍就讀的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)了。那你來用"磅礴”造個句吧。師:哦,你說海潮涌過來了,排山倒海,氣勢磅礴。師:非常好,請坐吧,看來通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)可以靈活運用了。師:解決了字詞關(guān),誰來回答一下老師的第二問題,作者從哪幾個方面描繪安塞腰鼓的?師:就請課代表來回答一下。師:嗯,描寫安塞腰鼓的場面、后生、聲響還有舞姿。師;總結(jié)的很全面,也很簡潔,請坐吧。三、析讀師:剛剛,我們初讀了課文,對文章也有了整體感知,那老師有一個問題想要問大家,本文的文眼是哪一句?。繋煟郝牭酱蠹耶惪谕暤恼f了,沒錯就是這一句"好一個安塞腰鼓”。師:那么,老師再給大家10分鐘時間,請同學(xué)以小組為單位合作討論,找出你認(rèn)為寫的最精彩的一句,并說說精彩的理由。師:一會兒老師請小組代表進(jìn)行匯報,開始你們的討論吧。師:時間到,看到大家討論的熱火朝天,老師都不忍心打斷大家了。師:第一小組已經(jīng)全員坐正,就請第一小組代表來說說吧。師:嗯,你說你們小組認(rèn)為"驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿。”這一句最精彩。師;它精彩在哪里呢?師:哦,你說這一句運用了大量的排比比喻的修辭手法,句式工整,而且用詞非常生動,既寫出了后生的舞姿也寫出了鼓聲。師:那鼓聲是怎么樣的呢?師:嗯,如同驟雨一般,大家想想驟雨一樣的鼓聲是什么樣的啊?師:有力量、急促、節(jié)奏分明,非常好,那后生的舞姿呢?師:旋風(fēng)一樣、亂蛙一樣,你們是怎么理解“旋"和"亂”的???為什么作者不直接說“風(fēng)一樣"、“蛙一樣”呢?師:哦,你們覺得“旋風(fēng)"可以體現(xiàn)打鼓后生動作的飄逸和有力,而"亂"與蹦跶的腳步聯(lián)系在一起,可以體現(xiàn)后生腳步的自由奔放和無拘無束!師:回答的可真詳細(xì),看來你們小組的綜合實力不容小覷啊。師:那作者把“瞳仁"比作"火花"、"風(fēng)姿"比作"斗虎”的好處又是什么呢?師:你們認(rèn)為可以讓讀者直觀的感受到他們眼神中的熱情、奔放還有感染力,以及身姿的強壯威猛。師:那通過我們剛剛分析,你們認(rèn)為這是對安塞腰鼓的什么描寫呢?師:對,直接描寫,生動形象的寫出了安塞腰鼓的力量美。師:現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕,這是打腰鼓的一套口訣:”表演有股猛勁,揮錘有股狠勁,踢腿有股蠻勁,轉(zhuǎn)身有股猛勁,跳躍有股虎勁,全身使出一股牛勁,看了叫人帶勁,聽了給人鼓勵?!睅煟核酝ㄟ^我們剛剛的分析和這一套口訣,你們能感受到腰鼓什么特點嗎?師:對,就是"勁”!所以安塞腰鼓好在哪里呢?師:好在一股“勁”,一股力量。師:那我們大家一起來讀一讀這句話吧,別看它短,但是讀起來可不輕松哦,我們試著來讀一讀那股勁。師:嗯,看來同學(xué)們都理解到位了,都讀出那股勁了。師:第二小組也躍躍欲試了,小組代表快來說說吧。師:你們覺得文中七八自然段很精彩,那這一段主要寫安塞腰鼓的什么?。繋煟簩?,安塞腰鼓的響聲。師:觀眾的心為什么會"驀然變成牛皮”呢?師:嗯,你們認(rèn)為是鼓聲和觀眾產(chǎn)生了共鳴。師:那作者寫腰鼓的響聲,為什么不直接寫,要寫"山崖驀然變成牛皮鼓面了”和"觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”呢?師:你說這是側(cè)面描寫,是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托出鼓聲,使鼓和周圍的環(huán)境融為一體,更能表現(xiàn)出腰鼓的震撼力。師:嗯,你們小組的綜合實力也很強啊。師:那你們有注意到文中要有一個象聲詞嗎?是哪一個?。繋煟亨?,是“隆隆"。那我們也來讀一讀這句話。師:朗讀時要讀出感情,讀出震撼,今天就嘗試一下帶著動作去讀。我們用拳頭當(dāng)做鼓槌,桌面當(dāng)做牛皮鼓面,每讀到一個“隆"字,糾正器的錘擊一次桌面。師:開始吧,同學(xué)們。師:那通過這一次讀,你們覺得安塞腰鼓還好在哪里呢?師:是的,黃土高原造就的安塞腰鼓的陽剛之氣,帶給人們巨大的鼓舞和震撼。四、品讀師:作者描繪了這樣一場精彩絕倫的腰鼓表演,你們覺得他想要表達(dá)什么呢?師:你認(rèn)為是贊美安塞腰鼓的豪放,歌頌了陽剛之美,還歌頌了生命的力量。還有補充的嗎?師:嗯,你認(rèn)為表達(dá)了自由,那里土地貧瘠,生活在那里的人們,物質(zhì)上和精神上受到太多壓抑了,而他們利用腰鼓去釋放壓力,表現(xiàn)出了要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。師:你們回答的都非常好,老師都插不上嘴了,臺詞都被你們搶了啊。師:是的啊,作者寫這篇課文抒發(fā)的就是這樣的感情啊,強勁的生命力量,對新生活的強烈渴望啊。落后只是暫時的,只要生命有一股勁,重生之日并不遙遠(yuǎn)。人活著也需要這股勁,它就是生命力,是上進(jìn)心,是堅韌不拔的意志,是不屈不撓的精神。我們學(xué)習(xí)也是一樣,要有一股拼勁,不怕苦不怕累。五、^、結(jié)作業(yè)師:快樂的時光總是短暫的,不知不覺又到了
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