小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-13貓教學設計

13《貓》教學設計一、教學目標【知識與能力】會讀乖、憑、職等字，會寫性、格、憑、貪等13個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。【過程與方法】通過有感情地朗讀以及賞析語句，理解課文內(nèi)容，體會貓的古怪、淘氣等特點以及總分式寫作手法的妙處，學習作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點的手法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動物的愛好。二、教學重難點【重點】體會貓的古怪與淘氣的特點以及學習用具體事例表現(xiàn)貓的特點的手法?！倦y點】體會作者表達的對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動物的愛好。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課.出示各種貓的掛圖。.學生描述他們喜歡的貓的特點。.教師予以歸納，貓：屬于貓科動物，機敏靈活，行動敏捷。.今天我們就來學習著名作家老舍先生寫的課文《貓》。（二）初讀課文，整體感知.初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，指名學生讀）（提示學生標號段落乂一兩個即可）.再讀課文，并概括本篇課文寫了哪兩個時期的貓?圈點勾畫出這兩個時期的貓都有什么核心特點?（板書：大一一古怪;小一一淘氣）.快速閱讀全文，找到概括貓?zhí)攸c的句子，說說它與上下文的關系，即這是一種怎樣的寫作手法，這種寫法有什么妙處?（總分式寫法。第1自然段的第一句，是文章前三段的中心句，是對貓的古怪的性格特點的總體概述，文章顯得清晰易懂。第4自然段的第一句，起到承上啟下的過渡作用，說明下文寫的是小貓滿月時的情況。）（三）再讀課文，深入品味（過渡：緊接著讓我們分別體會貓的古怪與淘氣。先來品讀1-3段，體會貓的古怪。）說說貓的古怪表現(xiàn)在哪三個方面。指名學生回答，分別用以下的句子概括。它又又又O（老實、貪玩、盡職）它高興時會，不高興時會O（溫柔可親、一聲不吭）它既又。（什么都怕、勇猛敢斗）（過渡：我們己經(jīng)整體上知道了貓性格的古怪之處，那么作者如何具體去寫的呢?逐步學習1、2、3段。）.細讀第1段，找到描寫貓老實、貪玩、盡職的句子，體會它的這些特點，并且朗讀出“老實〃”貪玩〃〃盡職〃的感覺，老師指導朗讀。相機理解"無憂無慮〃“屏息凝視〃的含義（無憂無慮指沒有一點有仇，心情安然自得，快樂舒心。屏息凝視指全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下）;體會"任憑......也〃“非……不可”這些詞語有何表達效果（“任憑……也〃突出貓?zhí)貏e貪玩;”非......不可〃表現(xiàn)出貓等待老鼠的耐心和決心，說明貓的盡職盡責）;思考作者連用語氣詞的作用（說明作者對貓的關心、擔憂和著急）。指名學生回答，教師總結(jié)。.以四人為以小組自學第2段，說說貓高興時候的表現(xiàn)是怎樣的?不高興的時候又是怎樣的?從哪些詞句中體會到?這次詞句用的有何妙處？“蹭〃〃E|T用得有何妙處?（〃蹭〃字說明人與貓之間感情深厚;"印〃反映了作者對貓的喜愛之情。）把〃幾多小梅花〃換成〃幾個小腳印〃好不好?為什么?（不好，用比喻的修辭，不僅寫出了腳印的形狀，更重要的是表達出作者對貓的寵愛。廣無論……也〃有何表達效果?（寫出了貓不高興的時候的冷漠。）派小組代表回答，教師總結(jié)。學生抽取片段表演貓高興和不高興的樣子，進一步體會貓性格的古怪。.朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫貓什么也怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎，為什么。（不矛盾，表達貓性格的古怪，寫作作者觀察的細致以及對貓的喜愛之情。）引導學生多留意觀察生活。（過渡：貓長大的性格如此古怪，那么它小時候是怎樣的?閱讀第4自然段）學生思考貓小時淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的，你喜歡哪些句子?為什么？學生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r的其他表現(xiàn)是怎樣的。學生自薦回答，教師總結(jié)，隨便講解第3、4句（采用擬人手法，寫出貓的淘氣）以及“遭了殃〃〃枝折花落〃等詞（用周圍的事物襯托出貓的淘氣）。通讀全文，體會作者對貓的喜愛之情。學生集體回答課文表達出了作者對貓的何種情感。（喜愛）同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。教師總結(jié)。再