小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-語(yǔ)文園地二【教案】

語(yǔ)文園地二A教學(xué)目標(biāo).與同學(xué)交流遇到不懂的問(wèn)題結(jié)合對(duì)應(yīng)方法解決問(wèn)題。.利用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字。.與同學(xué)交流近幾十年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。.運(yùn)用作比擬的說(shuō)明方法介紹一種事物。.積累《江畔獨(dú)步尋花》。A教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用近幾十年出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)。運(yùn)用作比擬的說(shuō)明方法，介紹一種事物。A教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)A課時(shí)目標(biāo).與同學(xué)交流遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決。.認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字并書(shū)寫(xiě)。A教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái).導(dǎo)入新課。師：第二單元的課文學(xué)完了，多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊，我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過(guò)程；知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見(jiàn)證了我國(guó)在航天領(lǐng)域的巨大成就?？茖W(xué)之旅，真令人神往。今天，讓我們一-起走進(jìn)語(yǔ)文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（課件出示：語(yǔ)文園地）.課文回顧。（1）師引導(dǎo)：在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（2）課件出示學(xué)過(guò)的課文題目。（3）小組討論、交流本單元的閱讀情況。（4）課件出示要求。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些不懂的問(wèn)題，是怎樣解決的？（5）生匯報(bào)交流。.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（1）出示課件。我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。我是請(qǐng)教別人后知道的。（2）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問(wèn)題時(shí)的解決方法。①師引導(dǎo)：誰(shuí)能聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題的。②例如：學(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí)，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”，通過(guò)查資料我知道了琥珀的形成需要幾萬(wàn)年。【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己交流閱讀時(shí)遇到不懂的問(wèn)題的解決方法，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和方法后，聯(lián)系課文內(nèi)容加以運(yùn)用，最后嘗試將這些方法運(yùn)用到課外閱讀中去，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自己解決問(wèn)題的能力。板塊二識(shí)字加油站.師引導(dǎo)：閱讀時(shí)遇到不懂的問(wèn)題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來(lái)到“識(shí)字加油站”，大家可以用什么好方法，記住這些生字呢？.認(rèn)一認(rèn)。（1）課件出示：濱潔減挑挺預(yù)（2）師指名認(rèn)讀、組詞。.變一變。（1）師引導(dǎo)：將上面的字去掉偏旁會(huì)變成什么字呢？（相機(jī)出示課件）課件出示：blnjfxian濱一賓（賓館）潔一吉（吉利）減一成（咸菜）zhaotfngyu挑一兆（預(yù)兆）挺一廷（宮廷）預(yù)一予（贈(zèng)予）（3）師讀熟字，生齊讀帶拼音的生字及詞語(yǔ)。（4）師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：比擬熟字和生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：左邊的字去掉偏旁變成了右邊的字；左右兩邊的字字形相近，讀音大多不同。.記一記。（1）師引導(dǎo)：我們可以用什么方法記住這些字？（預(yù)設(shè)：利用熟字減一減，組詞識(shí)記）（2）組詞識(shí)記。板書(shū)出示:賓：賓客賓至如歸賓朋滿座咸：咸淡咸蛋咸水廷：朝廷宮廷廷試5.賓：賓客賓至如歸賓朋滿座咸：咸淡咸蛋咸水廷：朝廷宮廷廷試5.自主識(shí)字。（1）師出示第二組字。課件出示：吉：吉利吉祥如意開(kāi)門(mén)大吉兆：吉兆征兆璃雪兆豐年予：給予贈(zèng)予授予zh6ngjie中一腫（腫脹）介一階（臺(tái)階）zh6ngjie中一腫（腫脹）介一階（臺(tái)階）zh6ngzh6ngjie中一腫（腫脹）介一階（臺(tái)階）zhI止一趾（腳趾）gdng凡一鞏（鞏固）gdng凡一鞏（鞏固）gdng凡一鞏（鞏固）zhenggdng凡一鞏（鞏固）zheng正一政（政府）IiU劉一牙（瀏覽）（2）生齊讀。師引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：左邊的字加上偏旁變成了右邊的字；左右兩邊的字字形相近，讀音大多相近。（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)<>你還有什么發(fā)現(xiàn)么？這些生字音近、形近。.鞏固識(shí)字。①生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、小老師領(lǐng)讀、男女賽讀②師小結(jié)：通過(guò)本次識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，你能再舉例幾個(gè)生字嗎？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在比擬中自主發(fā)現(xiàn)漢字字形之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)題目中隱含的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用減一減、加一加的識(shí)字方法自主識(shí)字，學(xué)習(xí)區(qū)分形近字，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。第2課時(shí)A課時(shí)目標(biāo).理解一些詞語(yǔ)新的含義的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。.能夠用作比擬的說(shuō)明方法介紹一-種事物。.積累《江畔獨(dú)步尋花》理解詩(shī)詞大意。A教學(xué)過(guò)程詞句段運(yùn)用.導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫(xiě)，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”欄目，認(rèn)識(shí)一些科技開(kāi)展帶來(lái)的新詞語(yǔ)和句子吧！.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（出示課件）(1)讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。(2)小組交流：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？例如：第一組詞語(yǔ)是近兒十年出現(xiàn)的；第二組詞語(yǔ)是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。(3)理解詞意。師指名交流。(相機(jī)出示詞語(yǔ)意思)(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家己經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話呢？②小組內(nèi)交流說(shuō)話；全班交流。例如1：老師上課時(shí)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，我們覺(jué)得非常有趣。例如2：我將旅行時(shí)拍的照片，設(shè)置成我的手機(jī)桌面背景。③拓展延伸。師：你還知道哪些近幾十年出現(xiàn)的詞？例如：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客…….學(xué)寫(xiě)句子。(課件出示句子)(1)讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。(2)說(shuō)一說(shuō)。為什么加點(diǎn)字要重讀？小組交流：這些句子加點(diǎn)的局部有什么作用？加點(diǎn)的局部運(yùn)用了作比擬的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比擬，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。(3)介紹什么叫做作比擬？(4)仿寫(xiě)句子。你也能運(yùn)用這樣的方法，照樣子寫(xiě)一個(gè)事物嗎？生交流展示。課件出示：已開(kāi)掘的3個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。我們看太陽(yáng)覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思，了解句子的特點(diǎn)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。日積月累.師談話引入：回憶杜甫的相關(guān)知識(shí)以及學(xué)過(guò)的古詩(shī).朗讀《江畔獨(dú)步尋花》。（1）生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）師指名朗讀。.讀準(zhǔn)節(jié)奏。（1）師范讀。（課件出示《江畔獨(dú)步尋花》）課件出示：江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃師/塔前/江水東，春光/，懶困/倚微風(fēng)。桃花/一簇/開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)/深紅/愛(ài)淺紅？（2）師生合作朗讀。師讀前四個(gè)字，生讀后三個(gè)字。.讀出大意。（1）師引導(dǎo)：這首詩(shī)寫(xiě)誰(shuí)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)尋花？尋到了什么樣的花？（2）小組合作學(xué)習(xí)：借助插圖，交流詩(shī)句的意思。.想象畫(huà)面。（1）生聽(tīng)錄音范讀，邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了什么？（2）引導(dǎo)理解詩(shī)句。①師提問(wèn)：你看到了什么樣的花？（生交流）師相機(jī)引導(dǎo)：“開(kāi)無(wú)主”是什么意思？（自由自在地開(kāi)）師引導(dǎo)想象“可愛(ài)深紅