杏花嶺2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

杏花嶺2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：下列關(guān)于Word打印操作的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打印格式由Word自己掌握，用戶無法調(diào)整

B、在Word開頭打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C、Word的打印過程一旦開頭，在中途無法停止打印

D、Word每次只能打印一份文稿

2：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、力量測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、智商測(cè)驗(yàn)

3：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

4：教育心理學(xué)是()的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

5：現(xiàn)代教育改革的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程改革

B、提高師資水平

C、教學(xué)組織形式改革

D、加強(qiáng)道德教育

6：打算教學(xué)任務(wù)的因素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、同學(xué)的年齡特征

C、學(xué)科特征

D、老師素養(yǎng)

E、教學(xué)的時(shí)空條件

7：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

8：下列關(guān)于“以人為本”的同學(xué)觀，說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人，具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?/p>

B、由于同學(xué)年齡、認(rèn)知等各個(gè)方面都不成熟，所以同學(xué)不是一個(gè)完整的人

C、同學(xué)是獨(dú)特的人，每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

D、同學(xué)既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體

9：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀(jì)初的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、日本

D、法國(guó)

11：常用的測(cè)驗(yàn)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、論文式測(cè)驗(yàn)

B、客觀測(cè)驗(yàn)

C、智力測(cè)驗(yàn)

D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

E、心理測(cè)驗(yàn)

12：“公平的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大眾教育

13：教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：對(duì)班主任評(píng)價(jià)的依據(jù)主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班主任的職責(zé)和任務(wù)

B、班主任的素養(yǎng)

C、優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)和條件

D、同學(xué)、家長(zhǎng)、任課老師的反饋

E、班主任的愛好和愛好

15：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

16：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受()因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、力量

17：部分老師平常與同學(xué)缺乏溝通溝通，不愿花力氣討論和把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些老師的職業(yè)道德存在的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值觀念單薄

B、育人意識(shí)退化

C、角色意識(shí)淡化

D、敬業(yè)精神弱化

18：屬于談話法基本要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備好問題

B、講究語言藝術(shù)

C、提問要明確，引起思維興奮

D、擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)

E、做好歸納、小結(jié)

19：一個(gè)同學(xué)過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱起貓，從而消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)，這個(gè)案例中采納的心理輔導(dǎo)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓(xùn)練

D、強(qiáng)化法

20：被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、馮特

C、韋伯

D、費(fèi)希納

21：學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過程

22：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)為中心

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

23：關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、平衡論

24：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、韓愈

C、柳宗元

D、杜甫

26：提高教學(xué)1：3語技能的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B、強(qiáng)化語言外化力量

C、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練

D、勤看文學(xué)作品

27：（）是班級(jí)文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

28：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來熟悉的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

29：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

30：馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是實(shí)行“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨便性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B、不行行，雖重情感溝通，但回避了問題

C、可行，體現(xiàn)了他注意溝通策略，敬重家長(zhǎng)

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

31：人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動(dòng)

D、個(gè)體因素

32：下列節(jié)氣不在春季的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、谷雨

B、驚蟄

C、清明

D、白露

33：老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

34：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

35：有的學(xué)校的同學(xué)休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受、享受教育的權(quán)利

B、獵取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C、獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利

D、獲得救濟(jì)的權(quán)利

36：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

37：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動(dòng)機(jī)與遷移

D、學(xué)與教

38：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)習(xí)成果

D、教材

40：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

41：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國(guó)古代的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

42：希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

43：競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會(huì)（）。提高學(xué)習(xí)和工作效率養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)導(dǎo)致老師管理公正促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

單項(xiàng)選擇題：

44：我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、京師高校堂

B、學(xué)堂的消失

C、廢科舉，興學(xué)校

D、壬寅學(xué)制

45：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

46：爭(zhēng)論法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)巍Ｒ垣C取學(xué)問的方法。運(yùn)用爭(zhēng)論法的基本要求是：第一，爭(zhēng)論的問題要有吸引力；其次，要擅長(zhǎng)在爭(zhēng)論中對(duì)同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)；第三，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講究語言藝術(shù)

B、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

C、做好爭(zhēng)論小結(jié)

D、恰當(dāng)安排時(shí)間

47：心理健康就是無失敗、無沖突、無苦痛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

49：《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每年至少進(jìn)行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：專心理模擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需經(jīng)過兩個(gè)步驟，一是創(chuàng)擬確立模型，二是檢驗(yàn)修正模型，其中其次步是關(guān)鍵。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：老師應(yīng)享有哪些基本權(quán)利（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

52：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)模式

D、說理教育模式

53：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡(jiǎn)單性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

54：老師勞動(dòng)的簡(jiǎn)單性主要是由（）打算的。

多項(xiàng)選擇題

A、工作性質(zhì)

B、工作任務(wù)

C、教育法規(guī)

D、勞動(dòng)手段的特別性

E、勞動(dòng)過程的特別性

55：下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全等三角形是指外形相同的三角形

B、全等三角形是指面積相等的三角形

C、全等三角形的周長(zhǎng)和面積都相等

D、全部的等邊三角形都全等

56：中國(guó)有一句俗話“殺雞給猴看”，這種強(qiáng)化方式是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、強(qiáng)化

57：桑代克的效果律認(rèn)為，在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣會(huì)漸漸削減。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動(dòng)交織在一起?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評(píng)價(jià)/反思過程

D、互動(dòng)過程

E、管理過程

59：在學(xué)校階段，學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設(shè)備制約

D、課程簡(jiǎn)單性制約

60：未成年人愛護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與愛護(hù)相結(jié)合的原則

B、適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)

C、合法權(quán)利的原則

D、敬重未成年人人格尊嚴(yán)的原則

查看答案

1：答案B

解析在Word中，供應(yīng)了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析：

6：答案A,B,C,E

解析老師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的確定沒有影響。

7：答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

8：答案B

解析同學(xué)是一個(gè)完整的人，他是有著豐富共性的完整的人，學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)整個(gè)內(nèi)心世界的全面參加。

9：答案正確

解析：

10：答案B

解析導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早消失于19世紀(jì)初的英國(guó)。

11：答案A,B,D,E

解析常用的測(cè)驗(yàn)方法有論文式測(cè)驗(yàn)、客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、心理測(cè)驗(yàn)。智力測(cè)驗(yàn)是對(duì)兒童進(jìn)行智力方面甄別的測(cè)驗(yàn)，不屬于教育過程中的常用測(cè)驗(yàn)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A

解析傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔型”的等級(jí)制教育,網(wǎng)絡(luò)教育卻是“公平的”開放式教育。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

13：答案正確

解析略。

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案B

解析力求勝利者選擇的任務(wù)難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。

16：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

17：答案B

解析教書育人是師生雙方的共同活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，老師要留意和同學(xué)取得情感上的全都?前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說“真正的教育者要留意在自己與同學(xué)之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系。”只有當(dāng)師生通過情感的溝通建立起親熱無間的關(guān)系時(shí)，老師的教育才能引起同學(xué)的共鳴，被同學(xué)所接受，才能真正做到教書育人。所以，老師不愿與同學(xué)溝通、討論和把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)實(shí)際上是對(duì)“教書育人”意識(shí)的退化。

18：答案A,C,D,E

解析談話法的基本要求是：要預(yù)備好問題和談話方案；要善問；要擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)；要做好歸納、小結(jié)。講究語言藝術(shù)是講授法的基本要求。

19：答案B

解析：

20：答案B

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B,C,D,E

解析：

23：答案B

解析：

24：答案正確

解析略。

25：答案B

解析蘇軾對(duì)唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。

26：答案A,B,C

解析：

27：答案C

解析行為文化指班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，是班級(jí)文化的靈魂文化。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案B

解析在對(duì)教育起源問題的爭(zhēng)論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個(gè)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討的是“生物起源說”，之后才漸漸涌現(xiàn)出心理起源說和勞動(dòng)起源說。因此，正確答案選B。

29：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

30：答案C

解析馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注意溝通技巧，既敬重家長(zhǎng)又愛惜同學(xué)。

31：答案D

解析離開個(gè)體主觀能動(dòng)性，遺傳素養(yǎng)、環(huán)境、教育所給予的一切進(jìn)展條件，都不行能成為人的進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)。個(gè)體因素是人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。

32：答案D

解析白露節(jié)氣是在秋季。

33：答案B

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案C

解析題干符合侵害“同學(xué)獲得公共評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

36：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案D

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析一般的教案包括:一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)預(yù)備五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)七、課后反思。優(yōu)秀的教案這七方面都要考慮到，沒有板書設(shè)計(jì)算不上優(yōu)秀的教案。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案C

解析【解析】指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成果為中心。

40：答案C

解析：

41：答案A

解析“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”出自《論語?陽(yáng)貨》篇，子日：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?/p>

42：答案B

解析阿波羅在希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受。

43：答案A

解析競(jìng)爭(zhēng)能提高學(xué)習(xí)和工作效率。

44：答案C

解析我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！保约邦C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

45：答案C

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

46：答案C

解析爭(zhēng)論法是在老師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中題進(jìn)行探討。辨明是非真?zhèn)我垣C取學(xué)問的方法。運(yùn)用爭(zhēng)論法的基本要求是：①爭(zhēng)論的問題要有吸引力。(酣論時(shí)，老師要擅長(zhǎng)啟發(fā)誘