果洛中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析6

果洛中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！?《學(xué)記》)下列對(duì)這句話的理解，不正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)主體教育思想

B、強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主進(jìn)展

C、鼓舞同學(xué)自學(xué)成才

D、注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)

2：下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)性閱讀

B、同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C、同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D、預(yù)習(xí)性閱讀

3：在兒童進(jìn)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）。．

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)人文地理?xiàng)l件

4：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處?！毙ｉL(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)；②批判的話語侵害同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)；③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

5：教育就是指學(xué)校教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：課的類型（即課的分類）的劃分依據(jù)是該節(jié)課的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)種類

7：老師對(duì)生病的同學(xué)搶救不力，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害同學(xué)的生命權(quán)

B、侵害同學(xué)的健康權(quán)

C、侵害同學(xué)的身體權(quán)

D、不作為違法侵權(quán)

8：經(jīng)典性條件反射的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、巴甫洛夫

D、苛勒

9：情境教學(xué)法創(chuàng)建者是江蘇省特級(jí)老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

10：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：教學(xué)環(huán)境包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、課堂自然條件

B、物質(zhì)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、師生關(guān)系

E、社會(huì)環(huán)境

12：老師形象的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、政治形象

13：下列各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《背影》一文中選取“車站送別”的特定情景，抓住傳神的細(xì)節(jié)描寫父親的背影，制造出一種耐人尋味的境界

B、《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩歌305首，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分

C、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是一篇富有戰(zhàn)斗力的駁論文，語言尖銳犀利，帶有諷刺意味

D、高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫作手法，例如“大?！毕笳鞲锩叱睍r(shí)人民群眾排山倒海般的力氣，“海燕”象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者

14：以下教育家主見“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、裴斯泰洛齊

E、赫爾巴特

15：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道而頓制

B、哈利斯制

C、巴達(dá)維亞法

D、特朗普里制

16：某同學(xué)活潑、好動(dòng)、樂觀、敏捷，喜愛交明友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

17：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、老師法

18：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、60％

B、70％

C、80％

D、90％

19：班主任樹立正確的同學(xué)觀包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、公平觀

B、共性觀

C、進(jìn)展觀

D、沖突觀

E、互助觀

20：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

22：班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成立了班委會(huì)

B、開展了班級(jí)工作

C、形成了正確的集體輿論

D、確定了班級(jí)工作方案

23：下列哪一項(xiàng)不是教育心理學(xué)討論的對(duì)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的心理

B、影響學(xué)習(xí)的因素

C、師生互動(dòng)

D、老師的政治地位

24：學(xué)校文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的物質(zhì)文化

B、學(xué)校的精神或觀念文化

C、學(xué)校組織和制度文化

D、學(xué)校的非正規(guī)文化

25：（）的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

26：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

27：教學(xué)媒體的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能

B、教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能

C、教學(xué)媒體有提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的功能

D、教學(xué)媒體有多視角的消遣功能

28：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn)，假如從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

29：一方面，教育與社會(huì)其他因素的關(guān)系親密；另一方面，教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：畢業(yè)前夕，老師請(qǐng)同學(xué)張某談?wù)剬?duì)個(gè)人求職的看法。張某說：“找工作不好，不找工作也不好?！睆埬车脑掃`反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同一律

B、沖突律

C、排中律

D、充分理由律

31：這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友情，責(zé)任感強(qiáng)等，他們情愿選擇教育、醫(yī)療工作等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的（）人格類型。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型

B、藝術(shù)型

C、現(xiàn)實(shí)型

D、社會(huì)型

32：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們按肯定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，依據(jù)全國(guó)或地區(qū)全部學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力進(jìn)展的測(cè)驗(yàn)

B、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

C、力量形成的測(cè)驗(yàn)

D、成就水平的測(cè)驗(yàn)

33：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

34：直觀教學(xué)方式一般可分為實(shí)物直觀和模擬直觀，下面屬于實(shí)物直觀的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錄像帶

B、圖表

C、標(biāo)本

D、幻燈片

35：教育者和受教育者共同的客體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內(nèi)容

36：建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思索、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神是（）方面的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)技術(shù)要求

B、德育

C、智育

D、體育

37：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。這一原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向原則

D、疏導(dǎo)原則

38：面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用，教育是無能為力的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

40：首次提出“人力資本論”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、洛克

41：行為失范者的價(jià)值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

42：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從今可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來瓜分就是了

C、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起很多的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆燦爛的明珠

43：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

44：在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的評(píng)定是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、論文式評(píng)定

45：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

46：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

47：老師要想真正成為討論者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有對(duì)于教育教學(xué)改進(jìn)的熱忱

B、有終身學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣

C、具有自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的基本方法

E、具有獨(dú)立的討論精神

48：下列科學(xué)家中，第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、哈雷

B、伽利略

C、牛頓

D、布魯諾

49：通過創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、相互訪問

B、通訊聯(lián)系

C、召開家長(zhǎng)會(huì)

D、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

E、在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)

52：提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

53：PowerPoint中放映幻燈片有多種方法，在缺省狀態(tài)下，可以不從第一張幻燈片開頭放映的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視圖按鈕上的“幻燈片放映”按鈕

B、“幻燈片放映”菜單下“觀看放映”命令項(xiàng)

C、“視圖”菜單下的“幻燈片放映”命令項(xiàng)

D、在“資源管理器”中，鼠標(biāo)右擊演示文稿文件，在快捷菜單中選擇“顯示”命令

54：將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化，這屬于哪種遷移（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、順應(yīng)性遷移

55：教育現(xiàn)代化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育管理現(xiàn)代化

C、老師素養(yǎng)現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

56：提高同學(xué)教育質(zhì)量的保證是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

57：在word中，選擇“另存為”命令后，一般的功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、換名存盤

B、關(guān)閉文件

C、打開文件

D、沒意義

58：1995年頒布的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

59：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，其是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

60：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

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1：答案C

解析這句話的意思是要引導(dǎo)同學(xué)，但決不牽著同學(xué)的鼻子；要嚴(yán)格要求同學(xué)，但決不使同學(xué)感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)同學(xué)思索，決不把最終結(jié)果端給同學(xué)。這體現(xiàn)的是老師要留意引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)作為主體，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以體現(xiàn)了同學(xué)自主進(jìn)展的主體教育思想。

2：答案D

解析：

3：答案C

解析：

4：答案D

解析略。

5：答案錯(cuò)誤

解析教育有狹義和廣義之分，廣義的教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。狹義的教育主要是指學(xué)校教育，狹義的教育是廣義的教育的有機(jī)組成部分。

6：答案C

解析：

7：答案D

解析老師以肯定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)生病的同學(xué)加以適當(dāng)?shù)膿尵?，搶救不力就屬于不作為違法侵權(quán)。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施等，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系等。

12：答案B

解析：

13：答案B

解析《詩經(jīng)》收錄的是“西周初年至春秋中葉”的詩歌305篇，而不是“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”。

14：答案B,C,D

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案A

解析義務(wù)教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國(guó)于1986年4月頒布《教育法》，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

18：答案D

解析依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》其次章所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)到2022年要普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90％。

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析一份教案最關(guān)鍵的是涉及教學(xué)進(jìn)程。

22：答案C

解析正確的集體輿論是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

23：答案D

解析：

24：答案B

解析學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。

25：答案B

解析生物起源說的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

26：答案A

解析孔子說，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要求在教學(xué)過程中把握同學(xué)的心理狀態(tài)，使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合同學(xué)的接受水平和心理預(yù)備條件，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。

27：答案A,B

解析：

28：答案B

解析：

29：答案正確

解析正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等關(guān)系親密，而且教育又具有其相對(duì)獨(dú)立性。

30：答案C

解析“找工作”與“不找工作”是兩個(gè)相互沖突的命題，張某既否定了“找工作”是好的，也否定了“不找工作”是好的；這違反了排中律的要求，即在同一思維過程中，不能同時(shí)否定兩個(gè)沖突命題，必需確定其中之一。張某的話犯了“沖突兩不行”的錯(cuò)誤，對(duì)兩個(gè)沖突命題同時(shí)否定。

31：答案D

解析略

32：答案D

解析：

33：答案C

解析：

34：答案C

解析：

35：答案D

解析教育者和受教育者共同的客體是勢(shì)育內(nèi)容。

36：答案B

解析：

37：答案D

解析題干的表述符合疏導(dǎo)原則的含義。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案D

解析教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來把握，這是由肯定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度打算的，在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠根據(jù)自己的要求來進(jìn)行，就肯定要把教育大權(quán)把握在自己手中。在社會(huì)主義社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家頒布各項(xiàng)無產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。

40：答案C

解析1960年12月，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)所做的“人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主見。因此，正確答案選C。

41：答案B

解析：

42：答案C

解析A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”是反語，“瓜