昆明小學教師招聘2022年考試真題及答案解析

昆明小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

2：老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”，就是運用了（）

單項選擇題：

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

3：羅森塔爾效應即是指老師預期的預言效應。（）

推斷題

對

錯

4：下列說法中正確的是（）。

單項選擇題：

A、只有成果優(yōu)良的同學才是好同學

B、同學在教學中處于從屬的地位

C、成果差的同學也有可能獲得勝利

D、頭腦笨的同學怎么教都教不好

5：衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、文化教育

B、科技進展

C、方案生育的實施狀況

D、基礎教育的狀況如何

6：開學第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學

D、制定嚴格的班級制度

7：下列學習中屬于符號學習的有（）。

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史大事學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

8：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的()。

單項選擇題：

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關系轉換說

D、學習定勢說

9：嬰兒見到常用的奶瓶就高興，并有唾液分泌。這是（）。

單項選擇題：

A、條件反射

B、無條件反射

C、本能

D、先天反射

10：態(tài)度與力量是相同的，二者都是內部傾向。（）

推斷題

對

錯

11：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

12：在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（）

單項選擇題：

A、確定同學原有基礎

B、分析使能目標

C、分析支持性條件

D、分析學習結果

13：布魯納提倡的“發(fā)覺教學法”是以（）。

單項選擇題：

A、認知心理學為基礎

B、行為主義心理學為基礎

C、進展心理學為基礎

D、無意識心理學為基礎

14：教學評價包括以下哪些步驟?（）

多項選擇題

A、的確評估目標

B、搜集有關的資料

C、描述并分析資料

D、形成價值推斷

E、作出打算

15：統(tǒng)一要求與分類指導相結合原則適用于（）。

單項選擇題：

A、全部同學

B、有特別才能的同學

C、對教學內容“吃不飽”的同學

D、對教學內容“吃不了”的同學

16：老師必需經過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉化為個人的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)這種轉化的關鍵因素是（）。

單項選擇題：

A、道德認知

B、道德評價

C、道德行為

D、道德情感

17：教學內容的支配既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時又要保持肯定的難度和速度，并留意新舊學問的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)（）的要求。

單項選擇題：

A、循序漸進和促進進展相結合

B、集體教學和因材施教相結合的原則

C、理論聯(lián)系實際原則

D、科學性和思想性相統(tǒng)一

18：古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是（）。

單項選擇題：

A、《太陽城》

B、《抱負國》

C、《政治學》

D、《烏托邦》

19：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

20：格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了（）

單項選擇題：

A、頓悟說

B、聯(lián)結說

C、認知說

D、結構說

21：調查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問題的一種討論方法。（）

推斷題

對

錯

22：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

23：關于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（）。

單項選擇題：

A、學校教學的唯一依據(jù)

B、教學的唯一工具

C、同學學習的客體和目的

D、落實課程標準的媒介

24：言語講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對

錯

25：新課程提出的“三維”教學目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關鍵性目標。（）

推斷題

對

錯

26：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

27：群體的功能是（）

多項選擇題

A、評價性功能

B、導向性功能

C、生產性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

28：普及義務教育始于奴隸社會。（）

推斷題

對

錯

29：教學評價包括（）三個方面。

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、技能

D、道德

30：對同學產生常常而有效影響的各種非正式學習要素是（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

31：班級組織的結構主要包括（）。

多項選擇題

A、職權結構

B、角色結構

C、師生關系結構

D、生生關系結構

E、直線職能結構

32：許多留同學剛來中國學習漢語時，會把“銀行”錯認成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、刺激的分化

B、刺激的泛化

C、條件反射

D、記憶術策略

33：被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人是（）。

單項選擇題：

A、李白

B、王維

C、杜甫

D、李賀

34：在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。

單項選擇題：

A、堅持人文教育為主

B、堅持科學教育為主

C、堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D、要看狀況而定

35：教育內容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項選擇題：

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學的主體

36：信度是指測驗的()。

單項選擇題：

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

37：形式教育論的提倡者是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

38：我國新課程的課程評價強調（）。

多項選擇題

A、課程評價是一個動態(tài)的過程

B、課程評價的對象應是多元的

C、課程評價必需對實現(xiàn)教育目的做出貢獻

D、課程評價的對象是課程內容

E、課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向

39：衡量品德的一個最重要的標志是（）。

單項選擇題：

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

40：操作技能的形成可以分為以下哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

41：英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力氣打算了人的進展，這是一種（）。

單項選擇題：

A、外鑠論的觀點

B、內發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

42：以下屬于新手型老師和專家型老師差異的是（）

多項選擇題

A、專家型老師的課時方案更加敏捷

B、新手型老師的課堂規(guī)章較為清楚

C、專家型老師更擅長調動同學的留意力

D、專家型老師把練習看做檢查同學學習的手段

E、專家型老師進行課堂評價更關注對細節(jié)的評價

43：在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是（）。

單項選擇題：

A、運用

B、分析

C、綜合

D、評價

44：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

45：依據(jù)傳授學問與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、理論與實際相結合原則

C、因材施教原則

D、科學性與教育性相統(tǒng)一原則

46：品德心理結構中最具有動力顏色的成分是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

47：構成教育活動的兩個最基本的要素是（）。

單項選擇題：

A、老師和同學

B、老師和教科書

C、同學和教科書

D、教學內容和手段

48：內化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。

單項選擇題：

A、認知結構

B、價值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策略框架

49：實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上是對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

50：中學校智育的根本任務是（）。

單項選擇題：

A、傳授學問

B、進展同學的智力

C、形成技能

D、培育共性

51：學校教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、普及性、強制性、義務性

B、基礎性、強制性、義務性

C、普及性、強制性、基礎性

D、基礎性、普及性、義務性

52：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。

推斷題

對

錯

53：課程方案的中心問題是（）。

單項選擇題：

A、開設哪些學科

B、各門學科開設的挨次

C、各門學科的教學時間

D、各門學科的教學方法

54：老師職業(yè)道德的主要價值來源是（）

單項選擇題：

A、抱負

B、信念

C、意志

D、道德

55：基礎型課程注意同學基礎學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ┳x、寫、唱唱、跑、跳讀、跑、跳讀、寫、算\r

單項選擇題：

A、讀、寫、唱

B、唱、跑、跳

C、讀、跑、跳

D、讀、寫、算

56：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

57：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題：

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

58：課程有不同的分類標準，依據(jù)課程的任務可以分為（）。

單項選擇題：

A、國家課程、地方課程、學校課程

B、必修課程、選修課程、活動課程

C、相關課程、廣域課程、核心課程

D、基礎課程、拓展課程、討論課程

59：同學對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

60：認知過程是個體獵取學問和運用學問的過程，是指（）。

單項選擇題：

A、感知、記憶和思維

B、心情、思維和意志

C、動機、需要和愛好

D、力量、氣質和性格

查看答案

1：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

2：答案B

解析：

3：答案正確

解析略。

4：答案C

解析作為老師，不能把分數(shù)作為評價同學的唯一標準，所以A選項錯誤。同學在教學中處于主體地位，因此B選項錯誤。老師要充分信任每一位同學的潛力，所以C選項正確，D選項錯誤。

5：答案D

解析基礎教育是奠定一個人身心健康進展的基礎?；A教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標志。

6：答案A,B,C

解析：

7：答案A,B,C,D

解析E項為命題學習的內容。

8：答案A

解析桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

9：答案A

解析條件反射又稱信號反射，是后天經過學習才能得到的反射，即所謂有意識學習得來的學問、技能、閱歷等。

10：答案錯誤

解析態(tài)度與力量雖然都是內部傾向，但力量打算個體能否順當完成某些任務，態(tài)度則打算個體是否情愿完成某些任務。

11：答案C

解析學校德育要采納不同的內容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

12：答案D

解析D學習結果不是分析教學任務涉及的主要內容。

13：答案A

解析：

14：答案A,B,C,D,E

解析教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項均為教學評價的步驟。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析略

17：答案A

解析循序漸進與促進進展相結合原則要求教學要根據(jù)同學身心進展及學科學問規(guī)律挨次進行，又要盡可能地促進同學進展，正確處理同學現(xiàn)有進展水平與潛在進展水平之間的關系。

18：答案B

解析《抱負國》是柏拉圖的教育代表作。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析苛勒提出的是完型-頓悟說，該學說認為學習不是盲目的試誤，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應)

21：答案正確

解析題干是對調查法的解釋。

22：答案B

解析制造性是指個體產生新穎獨特的有社會價值的產品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

23：答案D

解析：

24：答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特殊是對定向映象的形成更重要。

25：答案錯誤

解析：

26：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。

27：答案B,D,E

解析：

28：答案錯誤

解析普及義務教育始于資本主義社會。

29：答案A,B,C

解析與教學目標相全都，教學評價也包括認知、情感和技能。

30：答案D

解析：

31：答案A,B,C,D

解析班級組織的結構主要包括職權結構、角色結構、師生關系結構、生生關系結構。

32：答案B

解析刺激泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應后，其他與該條件刺激類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這樣的現(xiàn)象即刺激的泛化。本題中，“銀”與“很”是相像的刺激，留同學把“銀”認做“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因此本題的正確答案為B。

33：答案B

解析王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進詩歌的天地，以靈性的語言、生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠的傳神之作。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

34：答案C

解析人文教育和科學教育都對人的進展有很大影響，不能厚此薄彼，應當共同進展。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析略

37：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

38：答案A,B,C,E

解析：

39：答案C

解析道德行為是衡量品德最重要的標志。

40：答案A,B,C,D

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點。并從實際動身，整合了有關討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

41：答案A

解析洛克的“白板說”認為外部的力氣打算了人的進展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

42：答案A,C,D

解析：

43：答案D

解析：

44：答案C,D

解析：

45：答案D

解析傳授學問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學的教育性規(guī)律，由此提出的教學原則是科學性和教育性相