桂東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

桂東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：盡管各種不同的討論及其相關(guān)測驗分別強(qiáng)調(diào)制造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。（）

推斷題

對

錯

2：老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

3：一份教案的核心是（）

單項選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

4：老師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

5：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、杜威

C、布盧姆

D、布魯納

6：教育行政復(fù)議的受理主體是（）

單項選擇題：

A、監(jiān)察部門

B、權(quán)力部門

C、司法機(jī)關(guān)

D、教育主管部門

7：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”動身，必定能推出（）。

單項選擇題：

A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍

B、多門之屋必定生風(fēng)，多嘴之人必定生禍

C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍

D、多門之屋必定不生風(fēng)，多嘴之人必定不生禍

8：老師向同學(xué)解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題：

A、敘述法

B、講授法

C、講讀法

D、講解法

9：布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、__________和__________三個領(lǐng)域。（）

多項選擇題

A、品行

B、情感

C、動作技能

D、意志

10：主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

11：對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項選擇題：

A、學(xué)會生存

B、學(xué)會思索

C、學(xué)會學(xué)習(xí)

D、學(xué)會分析

12：學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯

13：同學(xué)們自發(fā)組織的環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士活動小組屬于非正式組織的（）

單項選擇題：

A、自娛型

B、消極型

C、親社會型

D、反社會型

14：“十個手指有長短”表明，在同學(xué)進(jìn)展過程中存在（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、個體差異性

15：自編測試的常見錯誤有（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師對無關(guān)細(xì)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

16：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

17：抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、食欲不振

C、失眠

D、失去滿意感

E、疲憊

18：兒童主體進(jìn)展的源泉是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主體活動

19：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項選擇題：

A、定勢現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造現(xiàn)象

20：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學(xué)問。

單項選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

21：強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主見老師應(yīng)圍繞同學(xué)的需要和活動組織教學(xué)的教育家是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

22：教育的生物起源說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、達(dá)爾文

B、布厄迪爾

C、勒圖爾諾

D、孟祿

23：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

24：依據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項選擇題

A、直觀動作思維

B、發(fā)散思維

C、詳細(xì)形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

25：在我國，“教育”最早見于（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高校》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

26：意志的品質(zhì)有（）

多項選擇題

A、自覺性

B、堅決性

C、挨次性

D、堅韌性

E、自制力

27：強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)是（）。

單項選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動課程

D、綜合課程

28：《千紙鶴》的是（）。

單項選擇題：

A、泰戈爾

B、大江健三郎

C、川端康成

D、郁達(dá)夫

29：選擇教學(xué)應(yīng)考慮的主要因素有（）

多項選擇題

A、教學(xué)的目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C、每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵

D、同學(xué)的年齡特點

30：由于人的進(jìn)展的客觀條件不一樣，其進(jìn)展的過程與結(jié)果也有差異，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有的特征是（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

31：一般力量包括__________等。（）

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

32：“若李老師和劉老師參與培訓(xùn)，則張老師也參與培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參與培訓(xùn)”，需增加的一項是()。

單項選擇題：

A、張老師沒參與培訓(xùn)

B、張老師參與了培訓(xùn)

C、劉老師參與了培訓(xùn)，張老師沒參與

D、劉老師和張老師都沒參與培訓(xùn)

33：下列關(guān)于我國武裝力氣的說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、我國武裝力氣受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

B、中國人民武裝警察的職責(zé)中不包括防衛(wèi)作戰(zhàn)

C、國務(wù)院、中央軍委共同領(lǐng)導(dǎo)全國的國防動員工作

D、我國武裝力氣由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊及預(yù)備役部隊、中國人民武裝警察和民兵組成

34：爭論法的特點是老師問同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

35：使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、測驗法

C、試驗法

D、調(diào)查法

36：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

37：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我國的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而圓滿的是，在肯定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒有必定的聯(lián)系。下列符合原意的一項是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)為教育成本與質(zhì)量沒有關(guān)系

B、感到教育質(zhì)量不能提高很圓滿

C、反對教育成本增高

D、認(rèn)為教育投入多并不保證肯定取得好的成果

38：該案例說明少年期同學(xué)心理進(jìn)展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進(jìn)展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

39：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

40：一位聞名企業(yè)家從百折不撓的拼搏經(jīng)受中總結(jié)出了“冰淇淋哲學(xué)”，即賣冰淇淋必需從冬天開頭，由于冬天顧客少，會逼迫你降低成本，改善服務(wù)。假如能在冬天生存，就再也不會可怕夏天的競爭。依據(jù)上述文字，“冰淇淋哲學(xué)”主要強(qiáng)調(diào)了（）。

單項選擇題：

A、逆境對培育企業(yè)的競爭力特別重要

B、選擇一個好的時機(jī)，企業(yè)就勝利了一半

C、企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段難免會遇到許多困難

D、企業(yè)應(yīng)注意降低成本，提高服務(wù)質(zhì)量

41：對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科結(jié)構(gòu)

C、科技結(jié)構(gòu)

D、生產(chǎn)力水平

42：孔子的教育思想集中地通過《學(xué)記》反映出來。（）

推斷題

對

錯

43：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

44：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時在前十名，間或也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動機(jī)理論，小軍和小麗分別是（）。

多項選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

45：下面的文學(xué)形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

46：確定教育目的必需依據(jù)社會進(jìn)展的客觀需要和（）。

單項選擇題：

A、人才培育的規(guī)格

B、受教育者身心進(jìn)展的客觀規(guī)律

C、人的精神因素

D、階級意志

47：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

48：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

49：下列選項中屬于中學(xué)德育教育內(nèi)容的是（）

多項選擇題

A、愛國主義教育

B、集體主義教育

C、社會主義教育

D、勞動教育

E、抱負(fù)教育

50：在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體的主觀能動性

51：討論認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時間應(yīng)當(dāng)支配在（）。

單項選擇題：

A、一星期后

B、半個月

C、半年后

D、一個月后

52：國內(nèi)計算機(jī)幫助教學(xué)的進(jìn)展主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、成立了特地的討論機(jī)構(gòu)

B、配置計算機(jī)幫助教學(xué)設(shè)備

C、開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件

D、進(jìn)行CAI學(xué)術(shù)溝通

E、培訓(xùn)老師把握計算機(jī)學(xué)問

53：美國心理學(xué)家韋納提出的動機(jī)理論為（）。

多項選擇題

A、強(qiáng)化說

B、動機(jī)歸因理論

C、自我效能感理論

D、成就動機(jī)理論

E、概括說

54：“教育的效應(yīng)”是指（）

單項選擇題：

A、教育的投入與產(chǎn)出

B、教育者對受教育者的影響

C、教育實際干了什么

D、學(xué)校培育了多少人

55：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對

錯

56：教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項選擇題：

A、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、老師制定要達(dá)到的目標(biāo)

C、學(xué)校分布給同學(xué)的教學(xué)預(yù)期結(jié)果

D、老師給同學(xué)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

57：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

58：老師在與家長交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于老師應(yīng)有的態(tài)度的是（）

單項選擇題：

A、虛心和氣

B、頤指氣使

C、敬重理解

D、一視同仁

59：在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，老師應(yīng)做到（）。

單項選擇題：

A、顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)全都

B、急躁教育，循循善誘，不偏不倚

C、相互敬重，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

D、相互理解，互通狀況，親密協(xié)作

60：同學(xué)的神態(tài)表情包括（）

多項選擇題

A、目光

B、面部表情

C、形態(tài)動作

D、心理變化

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案正確

解析略。

3：答案C

解析一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。

4：答案A

解析老師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行全都。

5：答案C

解析布盧姆的課程目標(biāo)的水平討論最為聞名。

6：答案B

解析：

7：答案A

解析考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。

8：答案D

解析講解法是指老師向同學(xué)解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法。

9：答案B,C

解析：

10：答案B

解析亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是國家的，每一個公民都屬于城邦，全城邦應(yīng)有一個共同的目的，全部的人都應(yīng)受同樣的教育，“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”。

11：答案C

解析：

12：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案C

解析：

14：答案D

解析這句話意思是說人和人是有差別的，不能要求全都。反映了同學(xué)身心進(jìn)展存在個別差異性。

15：答案A,B,C,D

解析E項不是自編測試的常見錯誤。

16：答案C,E

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平（即前后學(xué)習(xí)的難度差異）而進(jìn)行劃分，可以分為水平遷移（又叫橫向遷移）和垂直遷移（又叫縱向遷移）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查考生對抑郁癥的理解。抑郁癥是以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥，它不僅表現(xiàn)在精神上的消極、失去滿意感，也表現(xiàn)在軀體上的疲憊、失眠、食欲不振等。

18：答案D

解析：

19：答案B

解析：

20：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析1900年，勒圖爾諾在《人類各種人種的教育演化》一書中首先明確提出了動物界已經(jīng)存在教育的觀點。因此，勒圖爾諾被譽(yù)為教育生物起源說的代表人物。

23：答案錯誤

解析×德育只有遵循受教育者的品德的形成于進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開德育因素的影響。

24：答案A,C,E

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A,B,D,E

解析：

27：答案D

解析題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《千紙鶴》是日本聞名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者川端康成的代表作之一。故本題選C。

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案C

解析題目中整個命題是充分條件假言命題，依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定后件就否定前件可知：張老師不參與培訓(xùn)就能推出并非李老師和劉老師都參與培訓(xùn)。題目中假言命題的前件是一個聯(lián)言命題，依據(jù)聯(lián)言命題的負(fù)命題“并非‘P且q’：非P或非q”可知：并非李老師和劉老師都參與培訓(xùn)=李老師不參與或劉老師不參與。再由相容選言命題推理的規(guī)章，否定一個選言肢以外的其他選言肢．可以確定未被否定的那個選言肢可知：要想確定李老師沒有參與培訓(xùn)．就要否定劉老師沒有參與培訓(xùn)。故選C。

33：答案B

解析《中華人民共和國人民武裝警察法》其次條規(guī)定人民武裝警察部隊擔(dān)負(fù)國家給予的平安保衛(wèi)任務(wù)以及防衛(wèi)作戰(zhàn)、搶險救災(zāi)、參與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)等任務(wù)。

34：答案錯誤

解析：

35：答案B

解析【解析】測驗法是指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的討論方法。

36：答案D

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動、有效、長久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案D

解析本題的解題關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“然而”，通過表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“然而”引出了的觀點“在肯定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒有必定的聯(lián)系”。由此可以判定的觀點是“認(rèn)為教育投入多并不保證肯定取得好的成果”。

38：答案A,B,C

解析：

39：答案D

解析“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。

40：答案A

解析“冰淇淋哲學(xué)”表達(dá)的道理是：冰淇淋生意只要能熬過生意蕭條的冬季，那么就不需擔(dān)憂夏季的競爭。對于冰淇淋生意來說，冬季就是逆境，其意在強(qiáng)調(diào)逆境對于企業(yè)競爭力的培育作用。

41：答案D

解析：

42：答案錯誤

解析是《論語》，《論語》是孔子的言論匯合。

43：答案正確

解析：

44：答案C

解析答案是正確的，認(rèn)真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

45：答案A

解析英國作家莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法國作家莫里哀在《慳吝人》中塑造的阿巴貢．俄國作家果戈里在《死魂靈》里塑造的潑留希金，以及法國作家巴爾扎克在《守財奴》中塑造的葛朗臺，是西方文學(xué)史中最聞名的四大吝嗇鬼形象?！度~甫蓋尼·奧涅金》是俄羅斯詩人普希金撰寫的詩體長篇小說。葉甫蓋尼·奧涅金是俄國貴族青年，通過對仆人公的塑造，表達(dá)了那個時代俄羅斯青年的思想和苦悶，探求和覺醒，不幸和悲劇。

46：答案B

解析：

47：答案D

解析區(qū)分度是測驗項目對受試者水平的鑒別力量和指標(biāo)。

48：答案B

解析：

49：答案A,B,C,D,E

解析：

50：答案C

解析教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有