護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2019

#一）師資隊(duì)伍護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有帶頭人2名，骨干教師10名。外聘教師均為牡丹江地區(qū)的護(hù)理專家和專業(yè)技術(shù)骨干。經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)培訓(xùn)，將使護(hù)理專業(yè)校級(jí)及以上專業(yè)帶頭人達(dá)到3名，骨干教師達(dá)到26名。建立百名行業(yè)兼職教師資源庫(kù)，每學(xué)期聘請(qǐng)行業(yè)專家任教不少于10名，形成教學(xué)水平高、能力強(qiáng)，具有一定科研能力的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的專家型師資團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，按照教師間合理組合、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、個(gè)性匹配的原則組建雙師結(jié)構(gòu)協(xié)同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織形式有：1.教師間的協(xié)同校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)有專任教師主要擔(dān)任專業(yè)知識(shí)、基本理論、方法步驟、教學(xué)組織等任務(wù)，校外兼職教師主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練、案例分析等方面的教學(xué)任務(wù)，雙方共同配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)。醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以校外兼職教師為主，校內(nèi)專任教師為輔，兼職教師主要承擔(dān)專項(xiàng)技能訓(xùn)練、項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施、技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，專任教師主要承擔(dān)實(shí)習(xí)的組織并配合兼職教師完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)。2.學(xué)生間的協(xié)同學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的需要，自愿組成學(xué)習(xí)小組，分工合作，完成信息收集、制定工作計(jì)劃、做出決策、任務(wù)實(shí)施、檢查及工作成果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。課程間的協(xié)同打破課程之間的壁壘，按照項(xiàng)目或任務(wù)，將課程內(nèi)容重新組織，教師進(jìn)行跨課程協(xié)作，共同完成一門課程的教學(xué)?？缯n程協(xié)同教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生知識(shí)的融合，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)設(shè)施教室基本條件一體化多媒體教室，配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無(wú)阻。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的“仿真醫(yī)院”實(shí)訓(xùn)基地，使其能容納500名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，成為產(chǎn)教結(jié)合、學(xué)做合一的教學(xué)改革示范點(diǎn)，省內(nèi)引領(lǐng)與示范作用的實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)有模擬病區(qū)、模擬手術(shù)室、模擬產(chǎn)房、模擬ICU病房、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、形體訓(xùn)練室，利用場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、練、賽一體化教學(xué)模式的實(shí)施。表7護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地情況表名稱內(nèi)容用途實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備注基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)護(hù)理示教室各種基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目、模擬崗位實(shí)訓(xùn)病區(qū)環(huán)境實(shí)訓(xùn)病人生活護(hù)理實(shí)訓(xùn)病人安全護(hù)理實(shí)訓(xùn)醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)病人診療技術(shù)實(shí)訓(xùn)危重病人的搶救技術(shù)實(shí)訓(xùn)病人生命體征的護(hù)理實(shí)訓(xùn)&冷熱療法技術(shù)實(shí)訓(xùn)尸體護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)護(hù)理技能考評(píng)模擬病房模擬病房護(hù)理工作模擬重癥監(jiān)護(hù)室危重病人監(jiān)護(hù)實(shí)訓(xùn)急救監(jiān)控系統(tǒng)危重病人的搶救、監(jiān)護(hù)實(shí)訓(xùn)護(hù)理站護(hù)理管理工作護(hù)理實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)?？谱o(hù)理實(shí)訓(xùn)健康評(píng)估內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室體格檢查、內(nèi)科護(hù)理演示、實(shí)訓(xùn)內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)3?兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室外科護(hù)理演練習(xí)、實(shí)訓(xùn)

名稱內(nèi)容用途實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備注婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室婦產(chǎn)科護(hù)理演示、練習(xí)、實(shí)訓(xùn)婦科護(hù)理實(shí)訓(xùn)健康評(píng)估技術(shù)實(shí)訓(xùn)口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)7?母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)&?？谱o(hù)理技能考評(píng)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室兒科護(hù)理演示、練習(xí)、實(shí)訓(xùn)老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地老年護(hù)理演示、練習(xí)、實(shí)訓(xùn)老年護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)形體中心形體、禮儀訓(xùn)練室護(hù)理禮儀訓(xùn)練形體訓(xùn)練規(guī)范職業(yè)形象1?護(hù)理禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)2?形體禮儀社團(tuán)活動(dòng)3?校園文化建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)條件本著“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則，與校外醫(yī)院共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，供護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、隨崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)與實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，通過(guò)“雙課堂、雙基地”提升實(shí)踐技能水平，增強(qiáng)其就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。與牡丹江市20多家及省外臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院加強(qiáng)管理，發(fā)揮醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂與臨床實(shí)踐“零距離”提供保障。表8護(hù)理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地情況表序號(hào)企業(yè)名稱實(shí)習(xí)崗位群實(shí)訓(xùn)容量1青島市第八人民醫(yī)院護(hù)理1502北京東直門醫(yī)院護(hù)理1003哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院護(hù)理1004哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院護(hù)理1005哈爾濱二一一醫(yī)院護(hù)理1006哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院護(hù)理1007天津市第一中心醫(yī)院護(hù)理1508哈爾濱市第二人民醫(yī)院護(hù)理1509沈陽(yáng)市沈洲醫(yī)院護(hù)理5010杭州綠康老年康復(fù)醫(yī)院護(hù)理5011杭州市杭鋼醫(yī)院護(hù)理3012北京佳美口腔醫(yī)院護(hù)理10013南京市第二人民醫(yī)院護(hù)理3014天津市中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院護(hù)理10015牡丹江市第一人民醫(yī)院護(hù)理10016牡丹江市第二人民醫(yī)院護(hù)理7017牡丹江市林業(yè)醫(yī)院護(hù)理50

19牡丹江市婦產(chǎn)兒童醫(yī)院護(hù)理5020牡丹江市腫瘤醫(yī)院護(hù)理3021牡丹江紅旗醫(yī)院二分院護(hù)理5022牡丹江市心血管醫(yī)院護(hù)理5023牡丹江市腦科醫(yī)院護(hù)理5024牡丹江市仁合醫(yī)院護(hù)理3025寧安眼科醫(yī)院護(hù)理2026牡丹江市立銀股傷醫(yī)院護(hù)理5027七臺(tái)河市礦務(wù)總醫(yī)院護(hù)理5028牡丹江市回民醫(yī)院體檢中心護(hù)理2029齊齊哈爾市第一人民醫(yī)院護(hù)理5030牡丹江市北方醫(yī)院護(hù)理5031牡丹江市肛腸醫(yī)院護(hù)理2032東寧縣第二人民醫(yī)院護(hù)理5033牡丹江市骨科醫(yī)院護(hù)理2034牡丹江市先鋒醫(yī)院護(hù)理2035林口縣鐵路醫(yī)院護(hù)理2036綏芬河九鶴堂醫(yī)院護(hù)理2037牡丹江愛(ài)心女子醫(yī)院護(hù)理2038海林市中醫(yī)院護(hù)理3039齊齊哈爾市婦幼保健院護(hù)理2040東寧縣人民醫(yī)院護(hù)理3041雞西市仁和醫(yī)院護(hù)理3042雞西市現(xiàn)代生殖醫(yī)院護(hù)理3043穆棱市人民醫(yī)院護(hù)理3044雞西市鐵路醫(yī)院護(hù)理3045綏芬河市中心醫(yī)院護(hù)理3046雞西和美婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)理3047齊齊哈爾市麗人女子醫(yī)院護(hù)理3048雞西市口腔醫(yī)院護(hù)理2049天津市紅橋醫(yī)院護(hù)理3050廈門市婦幼保健院護(hù)理2051牡丹江皮膚病防治研究所護(hù)理2052寧安市婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)理2053雞西市梨樹(shù)區(qū)醫(yī)院護(hù)理2054浙江永康社會(huì)福利院護(hù)理5055穆林市林業(yè)局職工醫(yī)院護(hù)理5056寧安市第二醫(yī)院護(hù)理5057雞西市礦務(wù)局總醫(yī)院護(hù)理5058深圳羅崗醫(yī)院護(hù)理50牡丹江市中醫(yī)院護(hù)理1870

59林口縣人民醫(yī)院護(hù)理2060穆棱市第一人民醫(yī)院護(hù)理2061林口縣骨傷醫(yī)院護(hù)理2062林口縣中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理3063穆棱市中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理3064寧安市東京城林業(yè)局職工醫(yī)院護(hù)理3065穆棱市第二人民醫(yī)院護(hù)理5066北京眾安康中醫(yī)骨科醫(yī)院護(hù)理5067佳木斯大學(xué)附屬第二醫(yī)院護(hù)理5068綏芬河市中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理3069海林縣柴河林業(yè)局職工醫(yī)院護(hù)理3070海林市人民醫(yī)院護(hù)理5071齊齊哈爾市公安醫(yī)院護(hù)理5072寧安市眼病專科醫(yī)院護(hù)理2073雞西市人民醫(yī)院護(hù)理3074林口縣林業(yè)局職工醫(yī)院護(hù)理3075雞西市協(xié)和醫(yī)院護(hù)理2076寧安市中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理3077綏芬河市婦幼保健院護(hù)理3078綏芬河市人民醫(yī)院護(hù)理3079綏芬河市郵政職工醫(yī)院護(hù)理3080海林市第二人民醫(yī)院護(hù)理3081寧安市人民醫(yī)院護(hù)理3082林口縣牙病防治院護(hù)理2083海林市婦幼保健院護(hù)理2084齊齊哈爾市婦科醫(yī)院護(hù)理5085東寧縣醫(yī)院護(hù)理2086佳木斯市中心醫(yī)院護(hù)理5087東寧縣婦幼保健院護(hù)理2088佳木斯現(xiàn)代婦科醫(yī)院護(hù)理2089齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院護(hù)理5090雞西礦業(yè)集團(tuán)總醫(yī)院護(hù)理5091海林市肛腸醫(yī)院護(hù)理2092佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院護(hù)理50三）教學(xué)資源1.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)積極開(kāi)展數(shù)字化優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。一是密切與兄弟院校的合作，精心整理典型案例、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，與共建共享單位合作，開(kāi)發(fā)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)核心課程。二是在建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)本校教師的培養(yǎng)，把本校教師數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)和運(yùn)用能力與數(shù)字化優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，使其具有自主開(kāi)發(fā)個(gè)性課件、課程的能力。三是不斷豐富數(shù)字化教學(xué)資源，在充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)過(guò)程中，有意識(shí)增加護(hù)理資格考試、對(duì)口升學(xué)考試和護(hù)理等的相關(guān)內(nèi)容。2.專業(yè)教材開(kāi)發(fā)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織行業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師共同參與，根據(jù)崗位工作任務(wù)及學(xué)生發(fā)展所需的知識(shí)、能力，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》兩門精品課程。通過(guò)整合、優(yōu)化課程內(nèi)容，融入行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，滲透德育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材為校本教材。（四）教學(xué)方法本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色互換教學(xué)法，階段性隨崗學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等多種教學(xué)手段，結(jié)合臨床崗位職業(yè)能力需要，不斷安排教學(xué)方法和內(nèi)容，使學(xué)生能夠具備臨床崗位的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)護(hù)理職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力培養(yǎng)的緊密銜接，達(dá)到在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，課堂與崗位的一體化，教學(xué)過(guò)程與崗位工作過(guò)程同步。教學(xué)情境以醫(yī)院提供的臨床真實(shí)病例引出學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，按照“展示病例f工作任務(wù)分析f劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域f創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境f實(shí)施教學(xué)一分析教學(xué)效果一反饋與評(píng)價(jià)”的教學(xué)改革流程，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主，在校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地模擬各種臨床護(hù)理工作過(guò)程情境展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，并將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，從而培養(yǎng)和提高崗位職業(yè)能力。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.課程考核評(píng)價(jià)在課程評(píng)價(jià)中，可以通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、行業(yè)專家評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)“四位一體”的多元評(píng)價(jià)方式，認(rèn)真對(duì)課程內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，初步形成集態(tài)度、知識(shí)、技能于一體的“2+4+4”的評(píng)價(jià)模式。表9護(hù)理專業(yè)課程考核表評(píng)價(jià)項(xiàng)目態(tài)度考核技能考核知識(shí)考核權(quán)重20%40%40%評(píng)價(jià)方式道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)訓(xùn)考核醫(yī)院實(shí)習(xí)考核課堂測(cè)試、單元考試、結(jié)業(yè)考試評(píng)價(jià)主體班主任、任課教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師、患者專業(yè)課教師，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師任課教師根據(jù)專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？己藘?nèi)容按照能力為主、知識(shí)為輔，過(guò)程為主、結(jié)果為輔的原則，構(gòu)建以能力為核心、以過(guò)程為重點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系，將校內(nèi)成績(jī)考核與醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)踐考核相結(jié)合，能力考核與工作態(tài)度考核相結(jié)合，使學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。（1）態(tài)度考核表10護(hù)理專業(yè)態(tài)度考核表素養(yǎng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目權(quán)重1政治素質(zhì)5%2社會(huì)公德15%3個(gè)人素養(yǎng)30%4身心健康20%5發(fā)展性素質(zhì)15%6患者服務(wù)滿意度15%2）知識(shí)與技能考核由學(xué)習(xí)過(guò)程性考核及終結(jié)性考核構(gòu)成，其中過(guò)程性考核和期末考核形成了終結(jié)性考核，過(guò)程性考核占50%，期末考核占50%；總分100分。表11終結(jié)性成績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表課程性質(zhì)過(guò)程性考核內(nèi)容及權(quán)重（50%）期末考核（50%）考試作業(yè)5%平時(shí)成績(jī)考勤5%實(shí)訓(xùn)成績(jī)15%階段測(cè)試10%期末考試50%按照教考分離原則由教務(wù)科統(tǒng)一組織考試提問(wèn)小組5%10%考查作業(yè)15%考勤5%平時(shí)成績(jī)期末考試50%提問(wèn)10%小組20%2.頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)（1）實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)在護(hù)理部主任（或總護(hù)士長(zhǎng)）主持或監(jiān)督下，對(duì)的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行經(jīng)常性的考核。在每一科室實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，給的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的出科評(píng)定。醫(yī)院評(píng)定的各科實(shí)習(xí)成績(jī)是決定學(xué)生能否按期畢業(yè)的依據(jù)。任何一科成績(jī)不及格，都要補(bǔ)實(shí)習(xí)，不能按期畢業(yè)。（2）考核和評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)目標(biāo)和各科實(shí)習(xí)的具體要求，總分100分，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的50%。包括平時(shí)考試40%、出科考核30%、自我總結(jié)10%及指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)10%。實(shí)習(xí)結(jié)束后，將經(jīng)帶教老師指導(dǎo)評(píng)分的整體護(hù)理病歷一份交醫(yī)院護(hù)理部、醫(yī)務(wù)科轉(zhuǎn)學(xué)校招生就業(yè)辦公室存檔。畢業(yè)考核評(píng)價(jià)畢業(yè)考核分為：專業(yè)實(shí)務(wù)、實(shí)踐能力、護(hù)理技能。（六）質(zhì)量管理1.組織運(yùn)行保障組織運(yùn)行保障是實(shí)施人才培養(yǎng)方案的基本條件，通過(guò)教學(xué)管理組織實(shí)現(xiàn)，教學(xué)運(yùn)行管理是組織運(yùn)行保障的手段。包括日常教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師工作管理和教學(xué)資源管理。只有加強(qiáng)日常教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師的人性化管理，合理調(diào)配教學(xué)資源，才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，保證人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.制度保障為了保障人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施與運(yùn)行，學(xué)校逐步建立、健全科學(xué)合理、行之有效的相關(guān)規(guī)章制度。包括《調(diào)研制度》《校企合作管理?xiàng)l例》《課程建設(shè)管理辦法》《實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《學(xué)生隨崗實(shí)習(xí)大綱》等，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高；切實(shí)解決醫(yī)院參與辦學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建、共享等問(wèn)題，保障合作機(jī)制良性運(yùn)行。九、畢業(yè)要求（一）成績(jī)按百分制求，所有課程達(dá)到60分及格或以上。（二）計(jì)算機(jī)能力要求達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》要求，能夠應(yīng)用辦公自動(dòng)化軟件完成護(hù)理工作。（三）畢業(yè)要求具有良好的思想品德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)須通過(guò)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，并考核合格。

十、附錄表1.護(hù)理專業(yè)教學(xué)安排表學(xué)