幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，認(rèn)識(shí)其次序性、周期性、初步形成“星期”觀點(diǎn)。激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，踴躍、主動(dòng)、快樂地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作資料若干套（與幼兒的小組數(shù)同樣）童話故事《五天媽媽和孩子們》幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)立刻：學(xué)習(xí)另之內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，經(jīng)過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間觀點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（擺列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的次序排隊(duì)，并講出第一、第二第四各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。2）穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找街坊”的游戲進(jìn)行。比如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的街坊是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好街坊。幼兒可回答二、二、二、你的她家是一和三，一和三是你的好街坊。2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，認(rèn)識(shí)其次序性、周期性。1）聽童話《五天媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故過后發(fā)問，童話的神話故事名稱及故事里講到誰？（師討取星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了緊接著幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么發(fā)色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。2）哼再次聽故事邊講邊開具星期娃娃圖片（打亂一至星期日的次序），而后請(qǐng)幼兒回答以上問題。需要重申的是：星期媽媽的第一個(gè)兒童是誰？第二個(gè)孩子是誰緊接著一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的次序理論性。3）轉(zhuǎn)盤游戲：找街坊（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，而后可請(qǐng)個(gè)別幼兒拆裝）規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)街坊。（如，星期二，星期二的兩個(gè)街坊是星期一和星期三）游戲頻頻進(jìn)行4——5次。突出重申：星期日的街坊是誰?。ㄒ庠诖蚱菩瞧诘哪康闹荚谥芷谛赃@一難點(diǎn)，帶有讓幼兒擁有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開始）3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找街坊”幼兒分紅若干組，每組一個(gè)多星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體多月幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧赬的三個(gè)街坊是星期X和星期X。4、活動(dòng)評(píng)論指引幼兒與數(shù)學(xué)課老師一同說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？理解了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感覺。5、分組或進(jìn)行角色游戲：“探詢街坊七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃流蘇，飾演星期一星期五至星期日七個(gè)故事情節(jié)形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、星期日，七個(gè)娃娃在一同，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找街坊”接著星期再三發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好街坊，我的街坊是幾和幾？其他十二個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好街坊，你的街坊是星期日和星期二。接下出處星期二、三日按序發(fā)問，方法同上，游戲持續(xù)進(jìn)行。星期媽媽和孩子們星期媽媽生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢！”星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，感覺它們特別可愛，特別美麗，于是她快樂地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地址著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花”但是她只報(bào)了七個(gè)名字就停止了，“唉！不可以，不可以，這不在乎跟花兒們的名字同樣名子了嗎？”星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，其實(shí)它們特別聰慧，特別機(jī)靈，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊豎起手指，輕輕地?zé)艉⒆觽兊哪X袋說：“寶寶、聰聰、明顯、伶伶、俐俐”但是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不可以、不可以，這不是和小朋友們的名字同樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。忽然，一本正經(jīng)她拍著自己的腦袋喃喃自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的兒童子是一天接一天生的，就按他們出生出生的次序擺列來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期萬多名媽媽說到最后一個(gè)孩子的余名“星期七”時(shí)，感覺這個(gè)名字很別扭，她想了一下說獨(dú)生子一天生一個(gè)兒童，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂地說，“好啦，好啦，七個(gè)好聽的名字總算取好了?！边^了一會(huì)兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的星期三兩個(gè)孩子，就讓他們瞧穿起上最美麗的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上時(shí)黑衣服最美麗”，于是她又拿來兩件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑哈哈地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡?！毙瞧谀棠痰暮⒆觽冎饾u長大了，他們不只學(xué)會(huì)了寫字，并且，還常常受拉手圍在媽媽身旁，跳起快樂的“圓圈舞”呢！課題生成：幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)其要討教師們?cè)诨顒?dòng)中，第一的就是要使幼兒真實(shí)理解一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，并認(rèn)清這一觀點(diǎn)的的屬性。"星期這一時(shí)間觀點(diǎn)的屬性之一是其次序性質(zhì)（星期一、星期二星期日），之二是其周期性（七天一循環(huán)，循環(huán)往復(fù)）。所以，此表述數(shù)學(xué)活動(dòng)主旨就是讓幼兒理解星期的次序性、周期性，初步形成"星期"即"周"這一觀點(diǎn)。其次、還要注意到密切聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中徹夜陪伴"星期×"的經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色年紀(jì)構(gòu)造設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。課題名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)間"星期"（大班數(shù)學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)間"星期"，認(rèn)識(shí)其次序性、周期性，初步形成"星期"觀點(diǎn)。3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的天賦，踴躍、主動(dòng)、快樂地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《五天媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作方式資料若干套（與幼兒小組數(shù)略有不一樣）。幼兒知識(shí)歷練準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7之內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，經(jīng)過掛臺(tái)歷對(duì)"星期"時(shí)間觀點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)（3分鐘左右）。1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃（擺列無序），請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的次序排隊(duì)，并講出第一、第二第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫圖表表示。2）穩(wěn)固鄰數(shù)：以"數(shù)字娃娃找街坊"的游戲形式進(jìn)行。;;;比如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的街坊是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好街坊。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好街坊。2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間"星期"，認(rèn)識(shí)其次序性、周期性（18，20分鐘）1）聽文學(xué)作品《鐘頭媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭敘述故過后發(fā)問，童話的名稱及故事里講到灰姑娘誰？（老師出頭期媽媽片段）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識(shí)"星期"，并提出以下問題，星期媽媽一連生爸爸了幾個(gè)孩子？給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思慮。（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期一期日的次序），而后請(qǐng)幼兒回答以上問題。需要重申的是：星期星期爸爸媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩虧誰最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期哥哥排隊(duì)，明確星其次序性。3）轉(zhuǎn)盤游戲：找街坊（老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)托盤，而后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）。規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)街坊。（如，星期二，星期二的兩個(gè)街坊是星期一和星期二）游戲頻頻進(jìn)行4、5次。突出重申：星期日的屋主是誰呢（意在打破星期的周期性這一超越難點(diǎn)，讓幼兒擁有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始）。3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲"找街坊"（8～10分鐘）。幼兒分紅若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)街坊是星期×和星期×。（意在讓幼兒經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，進(jìn)一步感覺星期的序次性、周期性，形成星期這一時(shí)間觀點(diǎn)。）4、活動(dòng)評(píng)論（2分鐘）。課指引幼兒與老師并肩淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？理解了什么道理？愛玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感覺。5、輪次進(jìn)往角色游戲："找街坊"。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，飾演星期一至反面角色星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二星期日，七個(gè)娃娃在一同，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫"找街坊"。接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好街坊，我的街坊是幾和幾？其他六個(gè)鐘頭娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子街坊，你的街坊是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日按序發(fā)問，方法同上，游戈持續(xù)進(jìn)行。星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，感覺它們都特別可愛，美麗，于是她快樂地說："有了，好聽的名字有了。"她邊時(shí)說邊伸個(gè)食指，輕輕地址著那排圓溜溜的腦袋："梅花、桃花、蘭花～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，"唉！不可以，不可以，這不為同花的名字同樣嗎？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想，感覺它們就特別聰慧，機(jī)靈，于是她叉快樂地喊了起來："有了，有了，好聽的名字有她邊說邊立起一個(gè)食指，輕輕地址著那圓溜溜的腦袋："聰聰、明顯、伶伶、俐俐"但是念到這兒；她叉停住了，"哎呀，不可以，這不在乎跟小腮友們名子的名字同樣了嗎？"星期媽媽又想，忽然，她拍著自己的大腦袋喃喃自語地說："啊哈！我真糊涂，七個(gè)孩子未必不正好是一天接一天生的嗎？就按他們出生的序次排名出生地吧！""星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。"星期緊接著媽媽說到最后一個(gè)媽媽的名"星期七"時(shí)，感覺這個(gè)太別扭了，她想了呵呵說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂；"好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦！"過了一會(huì)，星期媽媽賣錢兩件紅色的衣服說："星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的媽媽兩個(gè)孩子，氈片就讓他們穿上最美麗的紅吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)兒童子長得大。星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最美麗"，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑哈哈地說："黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡。"星期媽媽的孩子們逐漸地長大了，他們不只學(xué)會(huì)了走路，并且，還常常手拉手圍西少脈在媽媽身旁，跳起快樂的"圓圈舞"呢！成效評(píng)析：此教課內(nèi)容以游戲貫穿一直。開始部分以"數(shù)字娃娃排隊(duì)""數(shù)字娃娃找街坊"游戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固7之內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱忱，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授其他部分以幼兒喜歡童話故事《星期小姑娘和孩子們》向幼兒介紹"星期"知識(shí)，幼兒在不時(shí)刻刻地賞識(shí)中，了解了星期的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的次序敏感性、周期性有了淺顯的理解。緊接著經(jīng)過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中，真實(shí)體驗(yàn)到真理了星期觀點(diǎn)的內(nèi)涵，透辟地理解了星期的排序性，打破了星期周期性這一難點(diǎn)。而后經(jīng)過活動(dòng)評(píng)論，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲取的知識(shí)在老師的幫助下獲取了整理、歸納，在理解的前提數(shù)論下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在風(fēng)趣的角色游戲中，形象個(gè)人風(fēng)格地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，輕松快樂地結(jié)束教課活動(dòng)。整條活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、興趣性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲取成功的歡笑，講堂氛圍活躍，成效好。專家評(píng)論：看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)要點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握以及教課方法和的思慮，能夠看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思慮了，幼兒園算術(shù)活動(dòng)算數(shù)是一種充滿理性的活動(dòng)，而上我們白教師常常還不過逗留在追討教課形式和方法的變化上，能從理解的高度思慮去自省教什么、為何教、如何教的人能還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提高。反省與議論：淡談你對(duì)相關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教課方面理論的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。課題生成：幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要討教師們?cè)诨顒?dòng)慶典活動(dòng)中會(huì)，第一做到的就是要使幼兒真實(shí)理解一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，并掌握這一觀點(diǎn)的的涵義。"星期"這一時(shí)間觀點(diǎn)的屬性之一是其次序敏感性(星期一、星期二星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，循環(huán)往復(fù))。所以，此數(shù)學(xué)活動(dòng)要旨主旨就是讓幼兒理解星期的次序性、周期性，初步形成"星期"即"周"這一觀點(diǎn)。其次、亦需注意到密切聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中每日陪伴"星期×"的經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。課題名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)間"星期"(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)間"星期"，認(rèn)識(shí)其次序性、周期性，初步形成"星期"觀點(diǎn)。3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的熱忱，踴躍、主動(dòng)、快樂地應(yīng)邀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期爺爺和孩子們》的磁帶一盒。多星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作方式資料若干套(與幼兒小組數(shù)同樣)。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7之內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，經(jīng)過掛臺(tái)歷對(duì)"星期"時(shí)間觀點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(擺列無序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的次序排隊(duì)，并講出第一、第二第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字則表示。穩(wěn)固鄰數(shù)：以"數(shù)字娃娃找街坊"的游戲形式進(jìn)行。;;;比如：同學(xué)以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的街坊是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好街坊。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好街坊。2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間"星期"，認(rèn)識(shí)其次序性、周期性(18，20分鐘）(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭轉(zhuǎn)述敘述故過后發(fā)問，童話小王子的名稱及故事里講到誰?(老師出頭期小姑娘圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)綱要課新授是認(rèn)知"星期"，并提出以下問題，星期媽媽精髓游一連生了幾個(gè)孩子?給兒童取了什么名字?穿起什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思慮。聽錄音故事《小時(shí)媽媽和孩子們》。放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的次序)，而后請(qǐng)幼兒回答以上環(huán)境問題。需要重申的是：星期媽媽的第十個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)等待，明確星其次序性。轉(zhuǎn)盤游戲：找街坊(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，而后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請(qǐng)兒童子講出星期×的兩個(gè)街坊。(如，星期二，星期二的兩個(gè)街坊是星期一和星期三)游戲頻頻進(jìn)行4、5次。突出重申：星期日的街坊是誰呢(意在打破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒擁有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)三周有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始)。3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲"找街坊"(8～10分鐘)。幼兒分紅若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)房主是星期×和星期×。(意在讓幼兒經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，進(jìn)一步感覺星期的次序性、周期性，形成星期這一時(shí)間觀點(diǎn)。)4、活動(dòng)評(píng)論(2分鐘)。指引幼兒與老師一同淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?理解了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感覺。5、分組進(jìn)往角色新游戲："找街坊"。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃蝴蝶結(jié)，飾演星期一十個(gè)至星期三七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二星期日，七個(gè)娃娃在一同，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫"找街坊"。接著星期一先要發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好街坊，我的街坊是幾和幾?其他六個(gè)四天娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子街坊，你的街坊們是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日按序發(fā)問，方法同上，游戈持續(xù)進(jìn)行。星期媽媽想一想孩子們，想呀想呀，實(shí)在它們都特別可愛，美麗，于是她快樂地說："有了，好聽的名字有了。"她邊則表示邊伸個(gè)食指，輕輕地址著那排圓溜溜燒的腦袋："梅花、桃花、蘭花～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，"唉!不可以，不可以，這不是翅莖的名字同樣嗎?"星期媽媽又看著孩子們，想呀想，感覺它們幾乎特別聰慧，機(jī)靈，于是她盜蛛快樂地喊了起來："有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)小腿，輕輕地套住那圓溜溜的腦袋："聰聰、明顯、伶伶、俐俐但是念到這兒；她叉停住了，"哎呀，不可以，這不是跟小腮友們的姓氏后代同樣了嗎?"星期媽媽又想，忽然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說："啊哈!我真糊涂，十個(gè)孩子不正好是一天接一天生八個(gè)的嗎?就結(jié)婚按他們結(jié)婚的序次排名吧!""星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。"星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名"星期七"時(shí)，感覺這個(gè)甚別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)父親母親，一天就是一日，鐘頭七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂；"好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!"過了一會(huì)，星期爺爺拿來兩件紅色的衣服說："星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上用最美麗