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千里之行,始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年初中英語(yǔ)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

2023年學(xué)校英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修方案第一篇:學(xué)校英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修支配學(xué)校英語(yǔ)老師個(gè)人校本研修支配大關(guān)學(xué)校孫書(shū)圣校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們供應(yīng)了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛,為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平,借助同伴互助提升教化理念。

為使自己不斷提高教化理論增加學(xué)問(wèn)更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素養(yǎng),不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,不斷更新自己的教化觀念和創(chuàng)新意識(shí),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)特制定個(gè)人研修支配;

一、基本狀況:作為一名教化工,從教以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)科教學(xué)工作,在不斷地提高自

身專業(yè)水平和實(shí)力的同時(shí),面對(duì)教化改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì),不斷探究,整體優(yōu)化,創(chuàng)建性的進(jìn)行工作,取得了較好的效果,得到同學(xué)的認(rèn)可。但是同學(xué)水平凹凸差距大,使老師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎,操作難度大。

以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教化教學(xué)實(shí)踐中消失的問(wèn)題,通過(guò)校本研修,不斷改良教學(xué)行為,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo),以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式,提高自身的專業(yè)進(jìn)展水平。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,并剛好覺(jué)察、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題,以教研促教改。

同時(shí)利用共同探討這個(gè)平臺(tái),相互學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、研修

目標(biāo)

1、利用共同探討這個(gè)平臺(tái),主動(dòng)參修。

使自己由學(xué)習(xí)型向探討型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)探討,努力探究和探討適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、以人為本,以關(guān)注人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。

3、以新的教化理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。

把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4.加強(qiáng)教化教學(xué)探討,找尋適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

6

.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三、研修內(nèi)容:

1、英語(yǔ)教學(xué)探討的最新動(dòng)態(tài)與成果。

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)為詳細(xì)研修內(nèi)容,主動(dòng)與同事溝通研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)實(shí)力的同時(shí)也大面積提高同學(xué)的成果。

3、在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

4仔細(xì)探討教材教法,仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)與實(shí)施:

1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

2、仔細(xì)參與“小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,找尋出一條適合本地,適合自己的進(jìn)展之路,爭(zhēng)取逐步形

成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有特性的教案。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。

4、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn):課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),備課留意教法,更留意學(xué)法指導(dǎo)。

努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上敬重個(gè)體進(jìn)展,并激勵(lì)創(chuàng)新。

課后仔細(xì)反思,不斷提高,專心輔導(dǎo),讓每位同學(xué)都能有最大程度的進(jìn)展。

6、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),仔細(xì)的讀一本有關(guān)教化的書(shū)籍,并剛好反思,做好筆記。

7、仔細(xì)做好教學(xué)后反思,得出成功閱歷和存在問(wèn)題。

8仔細(xì)探討教材教法,仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次篇:學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人校本研修支配2023-2023學(xué)學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人研修支配張桂萍

“校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們供應(yīng)了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛,為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平,借助同伴互助提升教化理念。

為使自己不斷提高教化理論增加學(xué)問(wèn)更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素養(yǎng),不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,不斷更新自己的教化觀念和創(chuàng)新意識(shí),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),特制定個(gè)人研修支配。

一、基本狀況:作為一名教化工,從教15年來(lái)始終擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)科教學(xué)工作,在不斷地提高自身專業(yè)水平和實(shí)力的同時(shí),面對(duì)教化改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì),不斷探究,整體優(yōu)化,創(chuàng)建性的進(jìn)行工作,取

得了較好的效果,得到同學(xué)的認(rèn)可。但是同學(xué)水平凹凸差距大,使老師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎,操作難度大。

于是我以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教化教學(xué)實(shí)踐中消失的問(wèn)題,通過(guò)校本研修,不斷改良教學(xué)行為,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo),以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式,提高自身的專業(yè)進(jìn)展水平。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,并剛好覺(jué)察、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題,以教研促教改。

同時(shí)利用共同探討這個(gè)平臺(tái),相互學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、個(gè)人研修目標(biāo)

1、利用共同探討這個(gè)平臺(tái),主動(dòng)參修。

使自己由學(xué)習(xí)型向探討型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)探討,努力探

究和探討適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.以人為本,以關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展為目標(biāo)。

3、以新的教化理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。

把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4.加強(qiáng)教化教學(xué)探討,找尋適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三、研修內(nèi)容:1

、關(guān)注中考試題,把握英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。

2、關(guān)注英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“師友和諧互助教學(xué)模式為詳細(xì)研修內(nèi)容,主動(dòng)與同事溝通研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)實(shí)力的同時(shí)也大面積提高同學(xué)的成果。

3精讀一本教化教學(xué)專著,寫(xiě)好個(gè)人讀后感。

在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

4仔細(xì)探討教材教法,仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、詳細(xì)活動(dòng)與實(shí)施:

1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。

在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

2、仔細(xì)參與“年級(jí)組學(xué)習(xí)研討活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,找尋出一條適合本地,適合自己的進(jìn)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出

富有特性的教案。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。

4、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn):課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),備課留意教法,更留意學(xué)法指導(dǎo)。努力提高師友互助課堂教學(xué)效率。課堂上敬重個(gè)體進(jìn)展,并激勵(lì)創(chuàng)新。

課后仔細(xì)反思,不斷提高,專心輔導(dǎo),讓每位同學(xué)都能有最大程度的進(jìn)展。

6、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),仔細(xì)的讀一本有關(guān)教化的書(shū)籍,并剛好反思,做好筆記。

7、仔細(xì)做好每天的教學(xué)后反思,得出成功閱歷和存在問(wèn)題。

老師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教化質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教化內(nèi)不斷提升的動(dòng)力之源。

而校本研修為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái),依據(jù)同學(xué)實(shí)際,

探究和改良教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

所以,我們要努力自己會(huì)遵守學(xué)校的支配,主動(dòng)參與教研組活動(dòng),主動(dòng)參加校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí)共同提高。

雙廟鎮(zhèn)中心校:張桂萍2023年8月29第三篇:學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人校本研修支配學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人校本研修支配李凡19xx年x月x日陜西省周至縣鹿馬初級(jí)中學(xué)學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人校本研修支配李凡校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們供應(yīng)了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛。

為使自己不斷提高教化理論增加學(xué)問(wèn)更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素養(yǎng),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),特制定個(gè)人研修支配。

一、基

本狀況:作為一名教化工,從教幾年來(lái)始終擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)科教學(xué)工作,在不斷地提高自身專業(yè)水平和實(shí)力的同時(shí),面對(duì)教化改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì),不斷探究,整體優(yōu)化,創(chuàng)建性的進(jìn)行工作,取得了較好的效果,得到同學(xué)的認(rèn)可。但是同學(xué)水平凹凸差距大,使老師在授

二、研修目標(biāo)

1.以人為本,以關(guān)注人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。

2.以新的教化理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。

把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

3.加強(qiáng)教化教學(xué)探討,找尋適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教

學(xué)效率。

4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

三、研修內(nèi)容:1英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

以“分層教學(xué)為詳細(xì)研修內(nèi)容,主動(dòng)與同事溝通研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)實(shí)力的同時(shí)也大面積提高同學(xué)的成果。

2.精讀一本教化教學(xué)專著,寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。

在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

3仔細(xì)探討教材教法,仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎,操作難度大。4每月撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)故事。

四、活動(dòng)與實(shí)施:

1.以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

2.仔細(xì)參與“小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng),將

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,找尋出一條適合本地,適合自己的進(jìn)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有特性的教案。

3.廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn):課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),備課留意教法,更留意學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上敬重個(gè)體進(jìn)展,并激勵(lì)創(chuàng)新。

課后仔細(xì)反思,不斷提高,專心輔導(dǎo),讓每位同學(xué)都能有最大程度的進(jìn)展。

6.主動(dòng)參與學(xué)習(xí),仔細(xì)的讀一本有關(guān)教化的書(shū)籍,并剛好反思,做好筆記。

7.仔細(xì)做好每天的教學(xué)后反思,得出成功閱歷和存在問(wèn)題。

8每月撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)故事。

第四篇:學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人校本研修支配學(xué)校英語(yǔ)個(gè)人校本研修支配竹林關(guān)中學(xué)李科校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們供應(yīng)了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛,為老師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平,借助同伴互助提升教化理念。為使自己不斷提高教化理論增加學(xué)問(wèn)更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素養(yǎng),不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,不斷更新自己的教化觀念和創(chuàng)新意識(shí),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),特制定個(gè)人研修支配。

一、基本狀況:作為一名教化工,從教來(lái)始終擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)科教學(xué)工作,在不斷地提高自身專業(yè)水平和實(shí)力的同時(shí),面對(duì)教

化改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì),不斷探究,整體優(yōu)化,創(chuàng)建性的進(jìn)行工作,取得了較好的效果,得到同學(xué)的認(rèn)可。

但是同學(xué)水平凹凸差距大,使老師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語(yǔ)法較零碎,操作難度大。于是我以新課程改革為指導(dǎo),著眼于教化教學(xué)實(shí)踐中消失的問(wèn)題,通過(guò)校本研修,不斷改良教學(xué)行為,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo),以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式,提高自身的專業(yè)進(jìn)展水平。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,并剛好覺(jué)察、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題,以教研促教改。

同時(shí)利用共同探討這個(gè)平臺(tái),相互學(xué)習(xí),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、研修目標(biāo)

1、利用共同探討這個(gè)

平臺(tái),主動(dòng)參修。使自己由學(xué)習(xí)型向探討型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)探討,努力探究和探討適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.以人為本,以關(guān)注人的全面進(jìn)展為目標(biāo)。

3、以新的教化理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。

把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4.加強(qiáng)教化教學(xué)探討,找尋適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研

修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三、研修內(nèi)容:

1、英語(yǔ)教學(xué)探討的最新動(dòng)態(tài)與成果。

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

以“分層教學(xué)為詳細(xì)研修內(nèi)容,主動(dòng)與同事溝通研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)實(shí)力的同時(shí)也大面積提高同學(xué)的成果。

3精讀一本教化教學(xué)專著,寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。

在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

4仔細(xì)探討教材教法,仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

5每月撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)故事。

四、活動(dòng)與實(shí)施:

1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有支配地支配下仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課。

2、仔細(xì)參與“小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,找

尋出一條適合本地,適合自己的進(jìn)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有特性的教案。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。

4、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn):課前仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),備課留意教法,更留意學(xué)法指導(dǎo)。

努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上敬重個(gè)體進(jìn)展,并激勵(lì)創(chuàng)新。

課后仔細(xì)反思,不斷提高,專心輔導(dǎo),讓每位同學(xué)都能有最大程度的進(jìn)展。

6、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),仔細(xì)的讀一本有關(guān)教化的書(shū)籍,并剛好反思,做好筆記。并精選2篇教案存入個(gè)人培訓(xùn)檔案。

7、仔細(xì)做好每天的教學(xué)后反思,得出成功閱歷和存在問(wèn)題。

8仔細(xì)探討教材教法,仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)

。

9每月撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)故事。

老師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教化質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教化內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái),依據(jù)同學(xué)實(shí)際,探究和改良教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

所以,我們要努力自己會(huì)遵守學(xué)校的支配,主動(dòng)參與教研組活動(dòng),主動(dòng)參加校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí)共同提高。

第五篇:學(xué)校英語(yǔ)老師個(gè)人研修支配學(xué)校英語(yǔ)老師個(gè)人研修支配

一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教化為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語(yǔ)閱讀實(shí)力培育的策略,重點(diǎn)圍繞“課例研修通過(guò)一系例的研修活動(dòng),提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平,力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效,又開(kāi)拓創(chuàng)新

,主動(dòng)進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力,全面推動(dòng)素養(yǎng)教化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教化行動(dòng)探討,力求改良教學(xué)行為,提高教學(xué)效益,努力去實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體同學(xué),輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展,強(qiáng)化教研組建設(shè),增加教研組的凝合力,完善校本研修體系。

主動(dòng)參與“研修一體化,開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。

三、依托合適平臺(tái),引領(lǐng)優(yōu)秀老師專業(yè)進(jìn)展。

結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作支配,本學(xué)期有一些老師參與不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

1、接著貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神,通過(guò)政治學(xué)習(xí)組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí),進(jìn)一步端正教職員工的工作看法和工作主動(dòng)性,引導(dǎo)寬敞老師正確對(duì)待

苦樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體,開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng),真正做到教書(shū)育人,為人師表,為同學(xué)服務(wù),做同學(xué)的知心摯友。堅(jiān)決杜絕違反老師職業(yè)道德,有損教化和老師形象的現(xiàn)象,一經(jīng)覺(jué)察,即予教化,指責(zé)指正。

2、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要,了解駕馭當(dāng)前課程改革的任務(wù),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期老師進(jìn)展目標(biāo),增加開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和主動(dòng)進(jìn)取的精神,提高全體老師的相識(shí)水平和理論水平。

3、以同軌學(xué)科為單位,組織備課組,開(kāi)展集體備課活動(dòng),確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,進(jìn)一步完善備課組集體備課制度,同學(xué)科的老師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨

干老師的作用,充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。

4仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng),做到人人上教研課,人人、參加說(shuō)課評(píng)課。

集體備課,同時(shí)開(kāi)展“一課例三探討活動(dòng),切實(shí)提高教研質(zhì)量。

4、溝通個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教化學(xué)、心理學(xué)方面學(xué)問(wèn),仔細(xì)研讀有關(guān)新課程教化理論,并仔細(xì)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、專業(yè)學(xué)問(wèn)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。

信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升培訓(xùn)英語(yǔ)研修支配為全面提升我市學(xué)校英語(yǔ)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力,推動(dòng)全市學(xué)校英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用

信息技術(shù),依據(jù)教化部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程的看法(老師201x13號(hào))和吉林省教化廳中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程實(shí)施看法中的部署和要求,結(jié)合我市學(xué)校英語(yǔ)老師素養(yǎng)的實(shí)際,擬定我市學(xué)校英語(yǔ)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程實(shí)施方案如下:

一、指導(dǎo)思想以教化部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程的看法、吉林省教化廳中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程實(shí)施看法的文件精神為指導(dǎo);以中國(guó)老師研修網(wǎng)、吉林省中學(xué)校老師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以老師在職校為研修基地;以遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新老師教化教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力、促進(jìn)信

息技術(shù)與教化教學(xué)的深度融合為目標(biāo)來(lái)實(shí)施公主嶺市學(xué)校英語(yǔ)老師信息技術(shù)實(shí)力提升工程。

二、工作目標(biāo)自201x年起至2023年止,按著吉林省教化廳中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程實(shí)施看法的要求,對(duì)我市學(xué)校英語(yǔ)老師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升全員培訓(xùn),全面提升學(xué)校英語(yǔ)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力,全面完成我市學(xué)校英語(yǔ)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。

本工程將利用“個(gè)人空間老師工作坊研修社區(qū)一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合實(shí)力提升工程要求的老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展為主題,接受診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式,推動(dòng)信息技術(shù)

與學(xué)科融合,切實(shí)提升參訓(xùn)老師的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力、學(xué)科教學(xué)實(shí)力和專業(yè)自主進(jìn)展實(shí)力;并嘗試以實(shí)施本項(xiàng)目為契機(jī),帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性老師學(xué)習(xí)共同體。

三、參訓(xùn)對(duì)象本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的參訓(xùn)對(duì)象為吉林省公主嶺市學(xué)校英語(yǔ)老師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持老師專業(yè)進(jìn)展三個(gè)方面。

五、實(shí)施步驟本項(xiàng)目從201x年9月起先至201x年6月結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行,詳細(xì)支配如下:第一階段:為項(xiàng)目預(yù)備階段此階段組織全市學(xué)校英語(yǔ)老師網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè),組織項(xiàng)目骨干集中培訓(xùn),參培人員為市項(xiàng)目管理者、市學(xué)科工作坊坊主

、項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)及骨干教研組長(zhǎng),學(xué)習(xí)內(nèi)容為項(xiàng)目方案與國(guó)家政策,生疏網(wǎng)絡(luò)家園、管理者和坊主工作任務(wù)、職責(zé)與平臺(tái)操作。

其次階段:為全市學(xué)校英語(yǔ)老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)與研修階段。

此階段分五個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步驟:參訓(xùn)學(xué)員生疏網(wǎng)絡(luò)家園、感受技術(shù)魅力時(shí)間:10月15日10月21日。

主要任務(wù):本學(xué)習(xí)階段掩蓋的課程專題為T(mén)

1、T25。

參訓(xùn)老師生疏項(xiàng)目方案和研修平臺(tái)操作;裝飾自己的個(gè)人空間;去老師工作坊和研修社區(qū)生疏學(xué)習(xí)伙伴,加入研修團(tuán)隊(duì);學(xué)習(xí)研修課程,參加研修活動(dòng);學(xué)習(xí)通識(shí)課程(包括方案解讀類、平臺(tái)操作類、師德修養(yǎng)類、技術(shù)素養(yǎng)類等),該階段為學(xué)員供應(yīng)超20學(xué)時(shí)的課程,學(xué)員依據(jù)需要選學(xué)其中10學(xué)時(shí)即可。

其次步驟:

參訓(xùn)學(xué)員運(yùn)用技術(shù)工具,加工教學(xué)資源時(shí)間:10月22日11月11日主要任務(wù):本階段學(xué)習(xí)掩蓋的課程專題為T(mén)

2、T

3、T

4、T

5、T6。請(qǐng)參訓(xùn)老師依據(jù)課堂教學(xué)需要,運(yùn)用PPT、Flash、學(xué)科軟件等技術(shù)手段制作一個(gè)教學(xué)課件。

或依據(jù)本學(xué)習(xí)階段掩蓋的課程專題為T(mén)

4、T

5、T

6、T1

6、T1

7、T18,依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,運(yùn)用微課制作工具,制作一個(gè)微課。

該階段為學(xué)員供應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用類課程20學(xué)時(shí),學(xué)員依據(jù)需要選學(xué)10學(xué)時(shí)即可。

第三步驟:應(yīng)用技術(shù)工具,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)間:11月12日12月2日。

主要任務(wù):本階段學(xué)習(xí)掩蓋的課程專題為T(mén)

7、T8、T9、T10、T1

1、T1

2、T1

3、T14。

請(qǐng)參訓(xùn)老師根

據(jù)自身狀況選擇課程學(xué)習(xí),并運(yùn)用所學(xué),設(shè)計(jì)和實(shí)施一節(jié)課,借助信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。

或依據(jù)本任務(wù)掩蓋的課程專題T19、T20、T2

1、T2

2、T23,依據(jù)自身狀況選擇課程學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué),設(shè)計(jì)和實(shí)施一次以同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

該階段為學(xué)員供應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用類課程30學(xué)時(shí)和學(xué)科專業(yè)類課程30學(xué)時(shí),學(xué)員依據(jù)需要選學(xué)其中30學(xué)時(shí)即可。

第四步驟:應(yīng)用技術(shù)工具,優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷時(shí)間:12月3日12月23日。

主要任務(wù):本階段學(xué)習(xí)掩蓋的課程專題為T(mén)1

5、T6。

請(qǐng)參訓(xùn)老師依據(jù)教學(xué)需求,借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷;同時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)老師基于單元測(cè)試卷考核結(jié)果,運(yùn)用Excel等信息技術(shù)工具,

分析單元測(cè)試卷,供應(yīng)單元試卷分析報(bào)告?;蛞罁?jù)本任務(wù)掩蓋的課程專題T2

4、T6。

請(qǐng)參訓(xùn)老師設(shè)計(jì)同學(xué)成長(zhǎng)檔案,將同學(xué)自學(xué)和參加合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果記錄下來(lái),以壓縮包的方式提交作業(yè)。

同時(shí)請(qǐng)參訓(xùn)老師依據(jù)自身教學(xué)需求,設(shè)計(jì)一份同學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷,并組織同學(xué)填寫(xiě),并

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