【中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例】《體溫的控制》課堂實(shí)錄

《體溫的控制》課堂實(shí)錄教

材：浙教版八年級(jí)上冊(cè)教具與學(xué)具：不同顏色的筆，學(xué)案教學(xué)紀(jì)實(shí)：師：太原天氣真泠，你們知道今天室外的溫度大概是多少攝氏度嗎？室內(nèi)呢？溫暖如春。生：1攝氏度左右。25攝氏度左右。師：上課之前我找了一個(gè)同學(xué)幫我測(cè)了她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體溫和室內(nèi)的體溫生：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上是36.5攝氏度，在室內(nèi)是36.8攝氏度

師：那么在不同的環(huán)境中，人是怎樣來控制、調(diào)節(jié)自己的體溫的呢?（板書）：體溫的控制師：下面來看在一個(gè)身體健康的初中二年級(jí)學(xué)生身上測(cè)得的三個(gè)溫度值（在同一時(shí)刻測(cè)得的），從測(cè)量的部位來說，你可以得到什么樣的結(jié)論呢？（PPT出示表）腋窩溫度口腔溫度直腸溫度36.4°C36.9°C37.3°C生：口腔的溫度比腋窩的溫度要高；人體不同部位的溫度是不一樣的等等。師：體溫指的是人體內(nèi)部的溫度，由于人體深部的溫度不易測(cè)量，所以臨床上通常通過測(cè)量口腔、腋窩或直腸的溫度來代表體溫。直腸溫度更加接近于人體的內(nèi)部溫度。但是測(cè)量直腸的溫度會(huì)比較麻煩并且不安全。所以我們一般選腋窩作為測(cè)量溫度的位置。師：同一個(gè)人不同部位測(cè)得的體溫是有所不同的。溫度也是在很小的范圍內(nèi)波動(dòng)。老師今天就給大家?guī)砹顺啥剂形逯袑W(xué)初二的孩子的家庭成員的一日內(nèi)的體溫變化調(diào)查表。我們來看看從這些數(shù)據(jù)中我們能發(fā)現(xiàn)一些什么？（PPT出示表）家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）成員6：0010：0012：0015:0018:0021：00爸爸媽媽自己師：橫著看我們分別測(cè)量了上午6點(diǎn)10點(diǎn) 中午12點(diǎn) 下午3點(diǎn) 傍晚6點(diǎn) 晚上9點(diǎn)六個(gè)時(shí)間點(diǎn)，縱著看我們分別測(cè)量了爸爸、媽媽、自己的體溫，這是表格式的數(shù)據(jù)處理，但是不夠直觀，不利于我們進(jìn)行比較得出結(jié)論，有沒有我們還有更直觀的數(shù)據(jù)處理方法嗎？我們可以將它轉(zhuǎn)化成其折線圖，讓它一目了然。下面我們每個(gè)小組來畫畫這個(gè)家庭成員一天內(nèi)體溫變化的折線圖

生：（做折線圖）。

師：我們一起來看看我們所轉(zhuǎn)化的折線圖，第一小組、第三小組完成的最快，我們就一起來看看他們的。其他的小組的在對(duì)照自己所轉(zhuǎn)化的圖。通過這樣的轉(zhuǎn)化是否是更加的直觀了。

師：從這個(gè)折線圖提取體溫變化信息，我們發(fā)現(xiàn)什么？（PPT）1．正常人的體溫并不是一個(gè)固定值，而是一個(gè)溫度范圍，一般不超過一度。2．不同年齡的人體溫有差異。3．性別不同體溫有差異。4．同一個(gè)人的體溫隨晝夜變化也有所不同；中午的體溫要高而早晚的體溫相對(duì)較低;傍晚體溫略高于早晨；師：不同環(huán)境、不同年齡、不同性別、不同時(shí)間的體溫不相同但都是在一個(gè)波動(dòng)的范圍之內(nèi)。也就是說人體體溫是相對(duì)恒定的。板書：體溫是相對(duì)恒定的。我們今天測(cè)得的這幾張?bào)w溫調(diào)查表能否代表所有的人？在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，我們需要大量的人群數(shù)據(jù)，現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)完成了這個(gè)統(tǒng)計(jì)，得到了人體體溫是相對(duì)恒定的。人體又是怎樣維持人體體溫恒定的體呢？人體之所以能夠維持穩(wěn)定的體溫，是因?yàn)闄C(jī)體的產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)生理過程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。（PPT）師：天氣熱了，我們穿單薄衣服，是為了什么？（PPT）生：讓熱散發(fā)師：說明我們的人體會(huì)散熱，如果我們泠了呢？我們就會(huì)添加衣服，阻止熱量的散發(fā)。我們冷了還有什么辦法讓我們熱起來？生：運(yùn)動(dòng)師：運(yùn)動(dòng)的目的是什么？生：產(chǎn)熱師，對(duì)了，我們體溫的恒定就是通過產(chǎn)熱和散熱過程的動(dòng)態(tài)平衡來實(shí)現(xiàn)的師：這是幾種器官在安靜和活動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)熱量百分比統(tǒng)計(jì)表，面對(duì)這些數(shù)據(jù)，我們又可以怎么樣處理呢？請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，圖出表示人體運(yùn)動(dòng)時(shí)各器官的產(chǎn)熱情況的柱狀圖。生：（繪圖）、師：展示繪制好的圖，從轉(zhuǎn)化好的圖表中我們能一目了然的看出，人體處于不同活動(dòng)狀態(tài)下，產(chǎn)熱的主要器官是什么？我們清晰發(fā)現(xiàn)什么？。生：安靜狀態(tài)下以內(nèi)臟產(chǎn)熱為主，運(yùn)動(dòng)時(shí)以肌肉和皮膚產(chǎn)熱為主。師：我們還可以用餅狀圖表示人體運(yùn)動(dòng)時(shí)各器官的產(chǎn)熱情況。安靜狀態(tài)下以內(nèi)臟產(chǎn)熱為主；運(yùn)動(dòng)時(shí)以肌肉和皮膚產(chǎn)熱為主，尤其是骨骼肌，能使熱量成倍增加，我們圖表