如何在水平不夠的情況下做英語閱讀1

如何在水平不夠的情況下做英語閱讀（源于搏眾英吉老師的思想）英語閱讀需要學生具備兩個條件，第一是能力，第二是思維，那么在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只有加大思維比例，就能快速做題。本文教長，分六個小節(jié)，因為有許多案例說明，篇幅過長，所以希望大家耐心看完一、閱讀能力不足如何克服1、學會讀長難句，不做結構分析長難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補（不可取，因為有可能讀錯，并且沒時間）。應當先拿到意思，不管語法。語言類學科基礎應當是拿下意思后，積累語言特性，才學語法，因為語法是屬于語言鑒賞范疇，作為高中生所學的初級英語，出于考試角度出發(fā)，對英語長難句中的語法認識即可，弄清大意為首要。只有當考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點沒有，我們才做結構分析，大家想想看，高考會出這樣的考題嗎？只有語文才會考。因此，大家在最緊要的時間關頭，少做結構分析。如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補，通常老師會告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語動詞是關鍵，這本身就違背語言學科。那么我們舉個例子：Ibelivethat+某個賓語從句，按照結構分析，I是主語，belive是謂語，如果說belive最重要，這句子和沒讀一樣。再舉一個例子，有個東西hasremainformanyyears，在結構分析是通常把fotmanyyears省略，當把這部分時間狀語省略后，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強調的是保存時間的長短。再舉個例子，Breadarewidelyconsume（面包廣泛消費），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略后就變成了消費不消費面包，整個意思就變了，過多的做句子的結構分析有時可造成讀錯原文，導致丟分，因此，我們在英語考試時，即得抓住意思，拋掉結構分析，一句話讀下來即可。2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力mainidea），放棄細節(jié)以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時候發(fā)現選項都差不多，甚至某些錯誤選項和原文的某處細節(jié)一模一樣，所以做這類題時細讀原文毫無意義。大家記住，在做方向題時，細節(jié)性問題可以不看。二、加大思維比例點，用思維方法去做題1、客觀性思維客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學習語文或者英語時，習慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統的英語閱讀法通常是將一篇文章讀完后在總結中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對別人的文章做判斷、總結？因此允許自己總結，但絕不要把自己總結的扣作者腦袋上，從而這項工作也不必要浪費時間去做。很多人做英語閱讀的時候經常遇到whatcanyouinferfrom……（從某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導了，因為答案只有一個，推論、暗示什么，是根據不同的人的主觀思想三去揣測，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說有個人花500塊錢買了件衣服，設置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認為便宜，窮人認為很貴，這就是主觀意識不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒有意義，所以英語閱讀沒必要完全讀懂。英語一定要對應字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個政策，使GDP增長了0.5%，這是原文里的一句話，這句話后邊對應的一個選項為“政府這個政策用處好像效果不明顯，，。主觀的人可能認為0.5%代表不明顯，或者也有人認為0.5%比較高的，但是原文并沒有說明這個政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識加上去的，是非常不可取得，標準化考試（選擇題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證“標準答案”的唯一性和普及性，因為只要一發(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個簡單的例子，如題目說外面氣溫40多度，待選答案說外頭很熱，這是不能選的，因為原文并沒有說到40多度表示很熱，這就是英語所說的字面意思。所謂字面意思存在的前提，是表達字面意思的必要條件，通常在考試中會容易形成誤導性。比如說高考真題中有這么道題：［原文］有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經過10年的跟蹤調查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯系的。待選項：由于抽煙導致癌癥發(fā)病率高。這屬于主觀選項，是不可取的，因為原文沒有說明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關系，原文只說明抽煙和得癌癥有必然聯系的，沒有說明抽煙和癌癥之間的因果關系，并不能一定說明得癌癥的原因是抽煙。再說個例子：管衛(wèi)東老師在喝水，三選項，A、管衛(wèi)東口渴了B、有水可以喝C、管衛(wèi)東能喝水只有B和C才能表達出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述“喝水”這一客觀的事實。2、不充分思維在平時的時候，大家都準備的十分充分，即把什么問題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語學科上，必須拋棄充分性思想。平時做題時老師可以做理性分析，將題目說的明明白白，但是在考試時，大家通常面臨時間壓力，是沒有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺，造成很多同學平時會，考試不會，并認為這不是一種能力問題，而是緊張、馬虎問題。所謂的馬虎、緊張的難點是在考場上當時想不到解決問題的方法。什么叫不充分？在做任何一件事情的時候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功,但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。舉個例子，管衛(wèi)東喝水的前提是要有水喝。根據充分性思維，即便是有水了，管衛(wèi)東也不一定喝，只滿足和喝水的全部條件，管衛(wèi)東喝了水后，才算完。但是根據不充分思維去理解，則是沒有水就喝不了，反正前提必須要有水，有了水至少喝水的概率會提升，至于最終喝不喝水，不管他。在考場上找出100%滿足條件是不現實的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時間，并確保準確率，這就是不充分方式做題。三、做題時實際應用首先大家注意：英語閱讀題目的direction上表示，選的答案是thebest，然后就給我們指明了做題思路。1、關注問題所問題問什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導，如題目說原文第幾段第幾行說道了什么什么，問你表達了什么（或其他問題）。很多學生就在原文那段那行去找，而實際上題目問的是“表達的是什么"，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說的話。這類題通常是誤導學生為主，通常有明顯的時間、地點、人物、事件或原文位置等，將學生的視線吸引到那方面去，引導考生主觀猜測，然后問一個和這方面關系不是很大的問題，以達到干擾作用。可能很多學生不是很明白，再舉個例子說明，有一位心算學家在接受考驗，一個人問他一道數學題，說一輛火車到了一個站上了多少人，下了多少人，再下個站后又上了多少，下了多少，……再下個站又上了多少，又下了多少，心算學家胸有成竹的計算著，結果問題是：火車經過了多少個站？這個專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問題問的是什么，而不是上面有什么內容，才是做題的關鍵之一。2、原文的作用接受原文時，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個答案是對的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關聯，當題目看不懂、文章看不太懂時，選出有可能和原文沾邊的選項，排除不沾邊的選項。3、答案是比出來的，不是選出來的我們數學學過如果A能證明B對，B不能說明A，那么A是B的必要條件不充分條件，英語閱讀同樣適用，當英語閱讀選項滿足這個過程時，就證明B比A好些，這是英語選擇題的一個原則。四、能力相對較低時英語閱讀做題原則高考英語閱讀題型特征1、A選項與原文一致，其他三個選項都有與原文不一致的地方2、四個選項都沒有錯誤，但是A選項比其他選項更好些3、四個選項都與原文不完全一致，但是A選項相對好高考的簡單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。解題思路(1)不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標準化試題的固有規(guī)律，采用選項比較、找相對最好的答案。(2)原文的作用：能很容易地告訴你哪個選項是肯定不對的一一與原文一點關系都沒有的選項肯定不對，要排除掉；能告訴你哪些選項可能正確一一部分意思與原文沾邊的選項，留下來比較；原文很難告訴你哪一個選項就肯定是正確答案，除非是極簡單的個別題目或者你的英語能力超極高。（3）答案是比出來的，不是從原文中去得出來的：對比留下的選項中哪個相對最好，而不是對比每個選項與原文是否完全一致。解題技巧考場上快速選出答案是最重要的，這里說一下考試中較多出現的，就是所有選項與原文都沾邊的情況。英語閱讀選項比較原則掌握這3個原則，基本可以將英語閱讀拿下?。?）英語mainidea（文章觀點）題型選項原則大多可用下面兩個原則（2）比較原則（A推B原則）：如果A選項能夠證明B選項成立，那么證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項有共同點，且待選選項都與原文沾邊，但是較難排除的情況（3）虛實原則：答案中描述的范圍越大，表達的越虛幻，則更加正確，所謂選項虛就是它不特定指什么條件,而是放在哪都說的通，從而無從挑出毛病。因為英語表述中越實在，哪怕和原文語句一致，也只能表示他描述的越片面。［有時A推B原則符合虛實原則］（4）如果幾個選項都對應原文不同內容，不適合以上原則，則看題目問什么，注意維持客觀性。（5）若有兩個選項意思相反，必有一個正確（兩個相反選項合起來的內容就是包含全部內容）下面我們看例題（07年北京卷）：例1：ThispassageismainlyaboutTeacheroftheYear2004intheUnitedStates（描述一個老師）MsMellor,sEnglishteachinginstruction（他是英語老師）MsMellor,steachingskillsoflearningEnglish（教英語技巧的老師）praisestoMsMellorfromotherteachers（得到表揚的老師）我們看BCD選項都能證明A對（描述一個老師），那么就直接選A,我們不要管為什么，也不必從原文去驗證。從虛實角度上說，A的范圍最大，所以也選A。用信息為零原則來看，當把共同點去了（老師），A選項信息為零，所以A放在任何文章都能成立。例2：（題目不用看了）A.如何使用幽默 B.演講中加入幽默 C.不同的幽默戰(zhàn)術ABC三個選項都是與原文沾邊的待選答案，那么按A推B原則，BC都可說明A“如何使用幽默”，但A并不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰(zhàn)術，所以直接選Ao例3：人們在做夢時，剛開始都是好夢，隨著時間的推移，這個好夢會變成噩夢A.人在做夢時，開始時都是好夢B.隨著時間的推移，好夢會變成噩夢答案都與原文一致，那么大家看由B可證明A成立，A成立則不能說明B成立，那么直接選A上面應用的是A推B原則，下面我們來看虛實原則：例4Thistextismostprobablywrittenby.aspecialistinteenagerstudiesaheadmasterofamiddleschoolaparentwithteenagechildrenadoctorformentalhealthproblems如果看原文可知道只有A選項與原文沾邊，但是對原文不理解的話，大家可看出A選項范圍最廣，含義最虛。英語mainidea原則：判斷選項與原文沾邊與否排除后，大多可應用虛實原則及A推B原則，如果有兩個選項互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個選項直接排除。其實語言類學科（語文、英語）在單項選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學科特色的本質和考題的出發(fā)點，就能夠在少讀原文或者對原文把握度不是很精確的情況下把試題做對。很多高考題都可以用這種方法驗證，從而把一些干擾性極強的難題瞬間做出。如有一高考英語閱讀題：A、根據大陸板塊學說，各大洲是連在一起的B、如果大陸板塊學說是正確的，板塊邊界指出常常產生火山地震C、大陸板塊學說的正確性是毋庸置疑的這道題A、B可以直接從原文中找到，根據充分原則，他們是屬于正確選項，但是英語閱讀要求的是thebest,如果A、B成立，本身就說明了C是成立的，雖然C在原文中并沒有直接點明，也應當選C，哪怕讀原文時驗證不出，這就是英語閱讀中的題設陷阱和破解的最有效方法。這些原則如何使用？何時用？如果選項內容相同點較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項要有可比性。如果選項范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說的很圓滑，就用虛實原則。如果內容不一致，又沒有虛的，參照問題所問，哪個更適合回答題目問題即選五、適當訓練閱讀能力讀句子原則：1、在讀英文結構復雜句的時候，應當在適當的地方形成斷點斷點不能根據句子結構去分析分兩種方式去理解：根據句子所表達的意思去斷句，即一層意思說完了，下層意思還沒有開始之前，可以斷。如Mr.Samboughtacarwhichcosthim10thousandsdollars我們不以結構分析來斷，Mr.Samboughtacar代表一層意思，acarcosthim10thousandsdollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.SamwhocamesfromUSAboughtacarwhichcosthim10thousandsdollars，我們應當按意思讀Mr.Samboughtacar，Mr.SamcomesfromUSA，acarcosthim10thousandsdollarso或者遇到名詞和代詞標志著句子的開始和結束可開始斷句（句子過長的情況下）2、不要對句子做結構分析為什么說不要對句子作結構分析呢？大家看英語大部分試題，完全可以不必要做語法分析、結構分析，上篇也提到過，分析句子容易出錯，那么我們本著少出錯的原則做題，才能做的又快又對，有同學說，但選題考語法怎么辦？只要我們通讀句子,大概讀懂句子的意思，然后看看句子強調的是對象？是時間？是動作？是狀態(tài)？抓住這4個，就能很容易的做題，不必管什么語法了。單選及完型的做法另外再表。3、按照英語句子的語序在讀句子的時候腦中自然會想到中文，通常翻譯的過程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時根本不能翻譯成標準的中文句子，我們根本不是專業(yè)翻譯，所以只能根據單詞的意思去理解，因此按照英語句子的語序去翻譯是大多數的的習慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時做題。如canIdomyhomeworktonight？翻譯成“能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成“晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結構分析，對于考試理解來說沒有任何影響，若復雜句做結構分析翻譯時，大家反而手忙腳亂，花費大量時間。在翻譯過程中把認識的英文單詞按照語序報一遍，就能快速理解了。4、一句話必須讀出明確性通常大家認為結構復雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語動詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強調點在哪。這樣對于題目的理解和快速查看原文，利于快速得出正確答案。六、英語閱讀做題技巧總結及