二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文

第39頁(yè)共39頁(yè)二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?在平?淡與忙?碌中，?一個(gè)學(xué)?期就這?樣一晃?而過(guò)。?這是我?與孩子?們共同?走過(guò)的?二年級(jí)?下學(xué)期?，這一?學(xué)期里?，孩子?們個(gè)頭?長(zhǎng)高了?很多，?懂事了?很多，?也學(xué)會(huì)?了很多?。他們?就這么?一點(diǎn)一?滴地成?長(zhǎng)起來(lái)?了。而?我作為?他們的?老師，?作為孩?子們成?長(zhǎng)的見(jiàn)?證者，?最大的?感受，?就是發(fā)?自內(nèi)心?的欣慰??；?顧這一?學(xué)期的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會(huì)到：?只要用?心去愛(ài)?孩子們?，你將?在了解?孩子們?的過(guò)程?中，得?到孩子?們的愛(ài)?與尊重?。而這?種愛(ài)將?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展，從?而使學(xué)?生在愛(ài)?的滋潤(rùn)?下各方?面得到?發(fā)展。?班主?任工作?是瑣碎?的，但?是也是?充滿樂(lè)?趣的。?本期我?主要將?工作重?點(diǎn)分為?以下幾?個(gè)方面?一、?將安全?教育放?在首位?結(jié)合?學(xué)校開(kāi)?展的要?求開(kāi)展?安全教?育主題?班會(huì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行交?通安全?、防火?防水安?全、自?救自護(hù)?知識(shí)等?知識(shí)的?灌輸，?使學(xué)生?防患于?未然。?結(jié)合火?災(zāi)地震?逃生演?習(xí)，組?織學(xué)生?在演習(xí)?中學(xué)會(huì)?逃生，?學(xué)會(huì)保?護(hù)自己?，關(guān)愛(ài)?他人。?同時(shí)，?將上下?學(xué)安全?貫徹到?每一天?，家住?得近的?孩子，?安排他?們結(jié)成?小隊(duì)結(jié)?伴回家?，使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?二、?重視對(duì)?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)英?國(guó)哲學(xué)?家艾蒙?斯說(shuō)過(guò)?“習(xí)慣?不是最?好的仆?人，就?是最好?的主人??！焙?習(xí)慣讓?孩子學(xué)?業(yè)優(yōu)秀?，也讓?孩子受?益終生?。我覺(jué)?得培養(yǎng)?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。如果?一個(gè)班?級(jí)形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?在各方?面都會(huì)?得到提?升。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，低?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)?鍵期。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?比如學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、行為?習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)?慣等。?將好習(xí)?慣的培?養(yǎng)落實(shí)?到每一?天中，?以兒歌?的形式?讓孩子?們每天?早上讀?兩遍，?熟記于?心，做?得好的?將得到?表?yè)P(yáng)。?“好習(xí)?慣天天?有，星?期一，?站隊(duì)日?。鈴聲?響，快?站隊(duì)，?立志不?能忘，?嘴唇緊?緊閉，?眼睛看?前方，?身體比?比直，?比比誰(shuí)?最棒！?”“好?習(xí)慣天?天有，?星期二?，友好?相處日?。不說(shuō)?臟話不?打架，?友好相?處，互?相幫助?，同學(xué)?情深，?開(kāi)心相?伴?！?我會(huì)根?據(jù)班上?出現(xiàn)的?不良風(fēng)?氣和不?好習(xí)慣?定兒歌?進(jìn)行修?訂。?在學(xué)習(xí)?上，給?他們講?方法，?養(yǎng)成他?們自己?動(dòng)手動(dòng)?腦的習(xí)?慣。同?時(shí)，開(kāi)?展小組?互助和?“小老?師手拉?手”互?助活動(dòng)?，利用?課間、?放學(xué)后?、周末?時(shí)間，?讓優(yōu)生?對(duì)差生?進(jìn)行輔?導(dǎo)，包?括聽(tīng)寫?生字、?背誦課?文、檢?查作業(yè)?的訂正?情況。?如果差?生在考?試中取?得進(jìn)步?，優(yōu)生?和差生?都會(huì)得?到獎(jiǎng)勵(lì)?，這樣?一來(lái)，?孩子們?的興趣?高漲。?在清潔?衛(wèi)生習(xí)?慣的培?養(yǎng)上，?作為老?師，我?首先以?身作則?，每次?進(jìn)教室?只要看?見(jiàn)地上?有垃圾?，我就?會(huì)親自?撿起來(lái)?，或者?拿掃把?打掃干?凈。孩?子們看?在眼里?記在心?里。放?學(xué)后有?空，我?還會(huì)到?教室指?導(dǎo)孩子?們打掃?衛(wèi)生，?如何掃?地、擺?桌子、?拖地，?手把手?地教，?示范給?孩子們?看。每?周進(jìn)行?小組評(píng)?比，對(duì)?衛(wèi)生、?安全、?禮貌、?學(xué)習(xí)進(jìn)?行綜合?評(píng)比，?表現(xiàn)好?的小組?同學(xué)都?會(huì)得到?獎(jiǎng)勵(lì)。?這樣一?來(lái)調(diào)皮?生、后?進(jìn)生就?有很多?人的關(guān)?注，而?且只要?稍稍努?力就不?一定是?隊(duì)里最?后的一?名。而?且自己?的成敗?也事關(guān)?小隊(duì)的?成敗，?使他們?更有了?要轉(zhuǎn)好?的動(dòng)力?。每周?表?yè)P(yáng)五?到六個(gè)?在各方?面有所?進(jìn)步的?同學(xué)，?他們分?別得到?表?yè)P(yáng)信?。三?、發(fā)展?孩子的?能力，?培養(yǎng)小?干部?班干部?是班級(jí)?的核心?，是班?級(jí)的骨?干力量?，要建?設(shè)一個(gè)?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊(duì)伍。?最大限?度地放?手讓班?干部進(jìn)?行班級(jí)?管理，?在實(shí)踐?中逐步?積累管?理經(jīng)驗(yàn)?，班主?任適時(shí)?進(jìn)行正?確的引?導(dǎo)。低?年級(jí)孩?子的行?為能力?都處于?不穩(wěn)定?狀態(tài)，?但是都?有強(qiáng)烈?的表現(xiàn)?欲望，?都想當(dāng)?小干部?。班上?幾個(gè)成?績(jī)優(yōu)秀?而有能?干踏實(shí)?的孩子?，在學(xué)?生中有?較高的?威信，?成了班?干部的?核心。?另外，?我結(jié)合?學(xué)校開(kāi)?展的“?責(zé)任感?小公民?”培養(yǎng)?方案，?將班務(wù)?工作落?實(shí)到每?個(gè)孩子?身上，?逐層細(xì)?化分工?，層層?管理，?責(zé)任到?人，做?到“人?人有事?做，事?事有人?做”，?人人都?是班級(jí)?小主人?，班風(fēng)?正、學(xué)?風(fēng)濃、?集體凝?聚力強(qiáng)?。不?管哪一?位班干?部，我?都在鼓?勵(lì)的同?時(shí)嚴(yán)格?要求，?樹(shù)立他?們作為?小干部?的光榮?感和責(zé)?任感。?一方面?，我告?訴負(fù)責(zé)?的班干?部，要?同學(xué)們?真正聽(tīng)?你的，?就要樹(shù)?立自己?良好的?形象，?讓其他?同學(xué)心?服口服?。我還?告訴孩?子們，?要想做?到這樣?，并不?是你當(dāng)?值日班?長(zhǎng)這一?天，而?是要靠?平時(shí)點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?的積累?。為了?達(dá)到這?個(gè)目的?，孩子?們都盡?力做到?最好。?在一?學(xué)期中?，我做?得還很?不夠，?有時(shí)是?缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，而有?時(shí)是做?了半途?而廢的?逃兵，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說(shuō)?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)?？?而言之?，班主?任的工?作每天?都是新?的，每?天都需?要用心?對(duì)待，?本學(xué)期?班主任?工作的?得與失?讓我收?獲了這?樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞?：愛(ài)心?，細(xì)心?，耐心?，恒心?……在?今后的?工作中?，將繼?續(xù)取他?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自?己之短?，努力?將班級(jí)?管理工?作做的?更完善?。四?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系我?特別注?重和家?長(zhǎng)建立?良好的?關(guān)系，?與家長(zhǎng)?多交流?，使學(xué)?生的家?校表現(xiàn)?得以有?效溝通?，讓家?庭教育?與學(xué)校?教育同?步，促?進(jìn)學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成和身?心健康?成長(zhǎng)。?學(xué)校教?育離不?開(kāi)家長(zhǎng)?的配合?，是密?不可分?的。而?班主任?工作就?更離不?開(kāi)家長(zhǎng)?的配合?。因此?加強(qiáng)和?家長(zhǎng)之?間的聯(lián)?系，讓?老師和?家長(zhǎng)及?時(shí)了解?學(xué)生在?學(xué)校和?家里的?表現(xiàn)，?對(duì)學(xué)生?的發(fā)展?都是很?重要的?。一學(xué)?期來(lái)，?我對(duì)許?多少見(jiàn)?面的學(xué)?生的家?長(zhǎng)都進(jìn)?行了電?訪，告?訴他們?孩子在?學(xué)校的?表現(xiàn)，?有時(shí)和?家長(zhǎng)們?聊聊孩?子有了?什么進(jìn)?步，孩?子這段?時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)?如何…?…使家?庭教育?和學(xué)校?教育同?步，更?好地促?進(jìn)了孩?子的健?康成長(zhǎng)??，F(xiàn)?在的孩?子大多?家境較?好，獨(dú)?生子女?，家長(zhǎng)?極其寵?愛(ài)，還?有一些?孩子，?和爺爺?奶奶住?在一起?，特別?受寵愛(ài)?，爸爸?媽媽也?奈何不?得，久?而久之?養(yǎng)成了?一些弊??。簨?氣、任?性、以?自我為?中心…?…家長(zhǎng)?每次介?紹的情?況都讓?人覺(jué)得?不是同?一個(gè)孩?子。而?且最愛(ài)?說(shuō)的就?是：老?師，您?說(shuō)的話?他們才?會(huì)聽(tīng)。?于是我?結(jié)合語(yǔ)?文、思?品課本?，對(duì)他?們進(jìn)行?愛(ài)的教?育，讓?他們既?要愛(ài)班?集體，?與同學(xué)?友好相?處，還?要知道?爸爸媽?媽的付?出，進(jìn)?行感恩?的教育?。五?、愛(ài)心?、細(xì)心?、耐心?對(duì)待每?個(gè)孩子?對(duì)孩?子們八?九歲的?孩子，?他們個(gè)?個(gè)天真?爛漫，?活潑好?動(dòng)，一?言一行?，處處?充滿著?童真童?趣。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師有?著特別?的親近?感，經(jīng)?常會(huì)圍?著老師?轉(zhuǎn)，告?訴你今?天誰(shuí)又?給買了?新衣，?誰(shuí)又送?給他什?么禮物?，或是?強(qiáng)制的?給你塞?個(gè)自己?喜歡吃?的東西?，讓你?感受到?他們對(duì)?你的愛(ài)?。我也?很習(xí)慣?在課后?把孩子?叫到自?己身邊?，和他?們聊聊?天，打?打他們?的小臟?手，告?訴他們?這幾天?誰(shuí)又有?進(jìn)步了?！告訴?他今天?做的事?錯(cuò)在哪?里。在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，對(duì)?他們適?當(dāng)?shù)奶?出一些?要求，?收到的?效果會(huì)?很好。?班主任?對(duì)孩子?，應(yīng)該?是寬容?的，因?為他們?畢竟還?小，絕?不能以?成人的?眼光來(lái)?要求他?們。每?次，當(dāng)?孩子犯?了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)?我怒氣?升騰的?時(shí)候，?我就在?心里對(duì)?自己說(shuō)?：沉住?氣，他?們只是?孩子。?如果我?是孩子?，我是?不是也?會(huì)像他?們一樣?？于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋，?一些小?錯(cuò)誤也?就變成?了可以?理解的?行為。?對(duì)于?低年級(jí)?的孩子?來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的?力量耶?是無(wú)窮?的。所?以對(duì)孩?子，你?一定不?要吝嗇?你的表?揚(yáng)，它?會(huì)讓你?有意想?不到的?收獲。?教室里?，我專?門精心?設(shè)計(jì)了?一個(gè)“?比比誰(shuí)?最棒”?的表?yè)P(yáng)?欄。在?平時(shí)，?我通過(guò)?對(duì)孩子?的觀察?，將孩?子們的?閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)?一滴的?進(jìn)步都?及時(shí)表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，并?給他們?加星，?這極大?的提高?了孩子?們的積?極性。?我會(huì)經(jīng)?常對(duì)我?的孩子?們說(shuō)：?你們都?是最棒?的，最?優(yōu)秀的?！老師?越來(lái)越?喜歡你?們了…?…愛(ài)是?無(wú)聲的?語(yǔ)言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?，讓孩?子們感?受到你?的愛(ài)心?，細(xì)心?的了解?孩子們?的所思?所想，?對(duì)每一?位孩子?都要有?耐心，?特別是?那些表?現(xiàn)不怎?么樣的?孩子。?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責(zé)任?感放在?第一位?。愛(ài)是?相互的?。在這?一點(diǎn)上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛(ài)，收?獲的則?是43?份純真?的愛(ài)。?在一?學(xué)期中?，我做?得還很?不夠，?有時(shí)是?缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，而有?時(shí)是做?了半途?而廢的?逃兵，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說(shuō)?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)?？?而言之?，班主?任的工?作是鎖?碎的，?更是一?種默默?的付出?，是不?能用幾?句話就?能夠描?述清楚?的，只?有自己?做了，?才能品?嘗出其?中的酸?甜苦辣?。我們?相信只?要有付?出就會(huì)?有收獲?。班主?任每天?都是新?的，每?天都需?要用心?對(duì)待，?本學(xué)期?班主任?工作的?得與失?讓我收?獲了這?樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞?：愛(ài)心?，細(xì)心?，耐心?，恒心?……在?今后的?工作中?，將繼?續(xù)取他?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自?己之短?，努力?將班級(jí)?管理工?作做的?更完善?。?二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（二?）在?平淡與?忙碌中?，一個(gè)?學(xué)期就?這樣一?晃而過(guò)?。這是?我與孩?子們共?同走過(guò)?的二年?級(jí)下學(xué)?期，這?一學(xué)期?里，孩?子們個(gè)?頭長(zhǎng)高?了很多?，懂事?了很多?，也學(xué)?會(huì)了很?多。他?們就這?么一點(diǎn)?一滴地?成長(zhǎng)起?來(lái)了。?而我作?為他們?的老師?，作為?孩子們?成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者?，最大?的感受?，就是?發(fā)自內(nèi)?心的欣?慰。?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會(huì)到?：只要?用心去?愛(ài)孩子?們，你?將在了?解孩子?們的過(guò)?程中，?得到孩?子們的?愛(ài)與尊?重。而?這種愛(ài)?將增強(qiáng)?群眾凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，促進(jìn)?班風(fēng)班?貌整體?發(fā)展，?從而使?學(xué)生在?愛(ài)的滋?潤(rùn)下各?方面得?到發(fā)展?。班?主任工?作是瑣?碎的，?但是也?是充滿?樂(lè)趣的?。本期?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展?的要求?開(kāi)展安?全教育?主題班?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行交通?安全、?防火防?水安全?、自救?自護(hù)知?識(shí)等知?識(shí)的灌?輸，使?學(xué)生防?患于未?然。結(jié)?合火災(zāi)?地震逃?生演習(xí)?，組織?學(xué)生在?演習(xí)中?學(xué)會(huì)逃?生，學(xué)?會(huì)保護(hù)?自己，?關(guān)愛(ài)他?人。同?時(shí)，將?上下學(xué)?安全貫?徹到每?一天，?家住得?近的孩?子，安?排他們?結(jié)成小?隊(duì)結(jié)伴?回家，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?二、重?視對(duì)孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?英國(guó)?哲學(xué)家?艾蒙斯?說(shuō)過(guò)“?習(xí)慣不?是最好?的仆人?，就是?最好的?主人。?”好習(xí)?慣讓孩?子學(xué)業(yè)?優(yōu)秀，?也讓孩?子受益?終生。?我覺(jué)得?培養(yǎng)良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣?意識(shí)，?使他們?做到老?師在與?不在一?個(gè)樣。?如果一?個(gè)班級(jí)?構(gòu)成了?良好的?班風(fēng)，?學(xué)生在?各方面?都會(huì)得?到提升?。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是構(gòu)成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，比?如學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?行為習(xí)?慣、衛(wèi)?生習(xí)慣?等。將?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?落實(shí)到?每一天?中，以?兒歌的?形式讓?孩子們?每一天?早上讀?兩遍，?熟記于?心，做?得好的?將得到?表?yè)P(yáng)。?三、?發(fā)展孩?子的潛?力，培?養(yǎng)小干?部班?干部是?班級(jí)的?核心，?是班級(jí)?的骨干?力量，?要建設(shè)?一個(gè)良?好的班?群眾，?首先要?建設(shè)好?一支職?責(zé)心強(qiáng)?、潛力?強(qiáng)的班?干部隊(duì)?伍。最?大限度?地放手?讓班干?部進(jìn)行?班級(jí)管?理，在?實(shí)踐中?逐步積?累管理?經(jīng)驗(yàn)，?班主任?適時(shí)進(jìn)?行正確?的引導(dǎo)?。低年?級(jí)孩子?的行為?潛力都?處于不?穩(wěn)定狀?態(tài)，但?是都有?強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲?望，都?想當(dāng)小?干部。?班上幾?個(gè)成績(jī)?優(yōu)秀而?有能干?踏實(shí)的?孩子，?在學(xué)生?中有較?高的威?信，成?了班干?部的核?心。另?外，我?結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展?的“職?責(zé)感小?公民”?培養(yǎng)方?案，將?班務(wù)工?作落實(shí)?到每個(gè)?孩子身?上，逐?層細(xì)化?分工，?層層管?理，職?責(zé)到人?，做到?“人人?有事做?，事事?有人做?”，人?人都是?班級(jí)小?主人，?班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)?濃、群?眾凝聚?力強(qiáng)。?不管?哪一位?班干部?，我都?在鼓勵(lì)?的同時(shí)?嚴(yán)格要?求，樹(shù)?立他們?作為小?干部的?光榮感?和職責(zé)?感。一?方面，?我告訴?負(fù)責(zé)的?班干部?，要同?學(xué)們真?正聽(tīng)你?的，就?要樹(shù)立?自己良?好的形?象，讓?其他同?學(xué)心服?口服。?我還告?訴孩子?們，要?想做到?這樣，?并不是?你當(dāng)值?日班長(zhǎng)?這一天?，而是?要靠平?時(shí)點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?積累。?為了到?達(dá)這個(gè)?目的，?孩子們?都盡力?做到最?好。?作為一?名班主?任，我?始終把?工作的?職責(zé)感?放在第?一位。?愛(ài)是相?互的。?在這一?點(diǎn)上，?作為班?主任的?我是幸?福的，?我付出?一份愛(ài)?，收獲?的則是?48份?純真的?愛(ài)。?在一學(xué)?期中，?我做得?還很不?夠，有?時(shí)是缺?少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的?眼睛，?而有時(shí)?是做了?半途而?廢的逃?兵，因?此才讓?班級(jí)管?理出現(xiàn)?了很多?不盡人?意的地?方，能?夠說(shuō)班?主任工?作是任?重道遠(yuǎn)?。總而?言之，?班主任?的工作?是鎖碎?的，更?是一種?默默的?付出，?是不能?用幾句?話就能?夠描述?清楚的?，只有?自己做?了，才?能品嘗?出其中?的酸甜?苦辣。?我們相?信只要?有付出?就會(huì)有?收獲。?班主任?每一天?都是新?的，每?一天都?需要用?心對(duì)待?，本學(xué)?期班主?任工作?的得與?失讓我?收獲了?這樣幾?個(gè)關(guān)鍵?詞：愛(ài)?心，細(xì)?心，耐?心，恒?心……?在今后?的工作?中，將?繼續(xù)取?他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之?短，努?力將班?級(jí)管理?工作做?的更完?善。?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（三）?這學(xué)?期我擔(dān)?任小學(xué)?二年級(jí)?的班主?任，班?主任的?工作是?瑣碎的?、繁忙?的，一?個(gè)良好?的班群?眾對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)有?著巨大?的作用?。良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)是?本學(xué)期?的教育?重點(diǎn)之?一，那?么如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣呢我?嘗試讓?班級(jí)管?理成為?大家的?事，讓?學(xué)生成?為班級(jí)?管理的?主人，?也同時(shí)?在這樣?的過(guò)程?中培養(yǎng)?他們的?潛力。?因此嘗?試了以?下的做?法，收?到了必?須的效?果。?一、讓?學(xué)生展?示自我?，樹(shù)立?自信。?二、?特殊學(xué)?生的教?育。?對(duì)班里?那些學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?不好的?學(xué)生，?比如老?師講課?愛(ài)插嘴?，坐立?姿勢(shì)不?端正，?上課愛(ài)?做小動(dòng)?作。針?對(duì)這些?狀況，?我主要?是將他?們分散?在班級(jí)?中，有?個(gè)別個(gè)?性調(diào)皮?的就安?排他坐?在最前?面，上?課經(jīng)常?提醒提?醒，也?便于管?理。對(duì)?這些學(xué)?生我還?常常用?語(yǔ)言開(kāi)?導(dǎo)、鼓?勵(lì)、教?育他們?。在學(xué)?習(xí)上不?偏袒、?不歧視?、不放?下任何?一個(gè)學(xué)?生。如?我班的?肖玉翔?同學(xué)，?他原先?就是一?個(gè)學(xué)習(xí)?極不認(rèn)?真的學(xué)?生，習(xí)?慣也很?不好，?之后在?我的耐?心教育?下，變?得聽(tīng)候?多了，?作業(yè)基?本上能?認(rèn)真完?成了，?課堂上?回答問(wèn)?題很用?心，此?刻老師?和同學(xué)?都很喜?歡他了?。三?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)。?孩子的?教育離?不開(kāi)老?師和家?長(zhǎng)的共?同協(xié)作?。因此?，經(jīng)常?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系是我?們的職?責(zé)，也?是義務(wù)?。孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能透?過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長(zhǎng)，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。因?此，我?經(jīng)常利?用電話?與家長(zhǎng)?持續(xù)聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)告訴?家長(zhǎng)，?共同商?量策略?，鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)?步。?總而言?之，班?主任的?工作是?任而道?遠(yuǎn)，每?一天都?要用心?去對(duì)待?。二?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?四）?不得不?說(shuō)，高?中的學(xué)?業(yè)走到?了高二?下學(xué)期?，也就?進(jìn)入了?高三倒?計(jì)時(shí)的?階段了?，而這?個(gè)學(xué)期?里，學(xué)?生們成?績(jī)的好?壞、素?質(zhì)的高?低，都?極大影?響著高?三上學(xué)?期乃至?整個(gè)高?三的狀?態(tài)。本?人現(xiàn)將?高二下?學(xué)期班?主任的?管理工?作做一?個(gè)總結(jié)?，好讓?下一學(xué)?期的開(kāi)?始能夠?已經(jīng)有?良好的?準(zhǔn)備：?一、?積極主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題?在高二?下學(xué)期?中，除?了日常?備課與?上課外?，本人?協(xié)同所?有老師?進(jìn)行了?積極主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題的?工作。?這樣做?，主要?是擔(dān)心?到了高?三上學(xué)?期才發(fā)?現(xiàn)高一?高二所?積累下?來(lái)的問(wèn)?題，會(huì)?嚴(yán)重影?響學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)，并?且到了?高三，?學(xué)生們?的心態(tài)?肯定都?有了許?多的變?化，如?果在那?時(shí)才發(fā)?現(xiàn)有許?多問(wèn)題?需要解?決，說(shuō)?不定學(xué)?生們就?會(huì)產(chǎn)生?自暴自?棄的想?法了。?在這一?學(xué)期里?，基本?上發(fā)現(xiàn)?了每一?位學(xué)生?在進(jìn)入?高三時(shí)?所存在?的問(wèn)題?，讓我?這個(gè)班?主任老?師的，?心里也?有了一?個(gè)底，?不再擔(dān)?心到了?高三時(shí)?，措手?不及。?二、?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)解決?問(wèn)題?學(xué)生的?問(wèn)題，?除了學(xué)?生自己?以及學(xué)?校老師?需要了?解和認(rèn)?識(shí)外，?學(xué)生的?家長(zhǎng)也?需要了?解和配?合解決?工作。?在本人?將學(xué)生?們的問(wèn)?題一一?發(fā)現(xiàn)后?，便對(duì)?所有的?學(xué)生進(jìn)?行了家?訪，與?家長(zhǎng)們?進(jìn)行了?有效的?溝通，?讓學(xué)生?家長(zhǎng)都?加入到?認(rèn)真配?合解決?學(xué)生問(wèn)?題的工?作中來(lái)?，以保?證高三?之前，?他們的?問(wèn)題至?少能夠?得到有?效地解?決方案?。在這?一項(xiàng)工?作中，?本人也?與許多?學(xué)生家?長(zhǎng)成為?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?好幫手?，全力?為學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)做好?后勤工?作。?三、做?好思想?動(dòng)員工?作在?高二下?學(xué)期的?工作中?，還有?一項(xiàng)重?要工作?也是在?持續(xù)做?著的，?這就是?對(duì)高二?學(xué)生以?及家長(zhǎng)?的思想?動(dòng)員工?作。雖?然在做?這項(xiàng)工?作之前?，許多?家長(zhǎng)就?已經(jīng)帶?領(lǐng)著自?家孩子?開(kāi)始了?高三前?的思想?準(zhǔn)備工?作，但?也有許?多學(xué)生?家長(zhǎng)沒(méi)?有準(zhǔn)備?，作為?班主任?的我也?就不能?坐視不?管了。?畢竟高?考考得?好不好?，也會(huì)?影響到?本人的?工作。?除了之?前提到?的家訪?工作，?本人也?開(kāi)展了?幾次高?二年級(jí)?的家長(zhǎng)?會(huì)，為?得也就?是在高?三之前?做好家?長(zhǎng)和學(xué)?生的思?想動(dòng)員?工作，?讓高三?真正到?來(lái)之時(shí)?，不會(huì)?因?yàn)檫@?樣那樣?的原因?而導(dǎo)致?任何一?個(gè)學(xué)生?跟不上?高三快?節(jié)奏的?復(fù)習(xí)工?作。?以上就?是高二?下學(xué)期?時(shí)，本?人最主?要的班?主任工?作了。?這些工?作說(shuō)是?高二下?學(xué)期的?，但其?實(shí)更多?的都是?在迎接?高三的?到來(lái)，?以保證?我們班?的學(xué)生?不打無(wú)?準(zhǔn)備之?仗!?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（五）?每到?學(xué)期結(jié)?束的時(shí)?候，總?會(huì)感嘆?時(shí)間的?飛快，?今年更?是如此?，在自?始至終?的忙碌?中，假?期又悄?然來(lái)臨?了。這?個(gè)學(xué)期?充滿了?辛苦與?勞累，?但也更?充實(shí)，?下面將?本學(xué)期?的工作?做一簡(jiǎn)?單總結(jié)?。本?學(xué)期，?我依然?擔(dān)任二?年級(jí)班?主任，?班內(nèi)共?有32?名學(xué)生?，男女?生比例?均衡，?因?yàn)槭?從一年?級(jí)帶上?來(lái)的，?所以，?老師和?學(xué)生之?間都比?較熟悉?，省卻?了期初?的適應(yīng)?過(guò)程。?這些孩?子聰明?可愛(ài)，?大部分?都很懂?事，只?有個(gè)別?孩子有?些調(diào)皮?，如劉?濤、張?仔超、?趙海琨?等，懂?得比較?多，想?法和行?動(dòng)上就?有些出?人意料?，平時(shí)?需要多?加關(guān)注?。今?年有省?檢任務(wù)?，班級(jí)?的工作?比往年?多了許?多。期?初進(jìn)行?教學(xué)樓?全面裝?修，教?室搬來(lái)?搬去，?我們積?極配合?學(xué)校做?好學(xué)生?的管理?工作，?不管搬?到哪里?，都克?服困難?上好每?一節(jié)課?，調(diào)整?好學(xué)生?的心態(tài)?，讓課?程保質(zhì)?保量的?完成。?搬回教?學(xué)樓后?，進(jìn)行?了班級(jí)?與相對(duì)?應(yīng)樓道?的布置?，我們?開(kāi)動(dòng)思?維，利?用課間?、課下?、放學(xué)?后的時(shí)?間進(jìn)行?了整體?的設(shè)計(jì)?和布置?，為學(xué)?生創(chuàng)造?了一個(gè)?整潔、?美觀、?溫馨的?學(xué)習(xí)氛?圍，并?在布置?的過(guò)程?中充分?發(fā)揮了?學(xué)生的?長(zhǎng)處，?讓他們?參與到?布置的?過(guò)程中?來(lái)，增?強(qiáng)了學(xué)?生的主?人翁責(zé)?任感，?體會(huì)到?了成就?感。?我們的?任務(wù)雖?多，卻?沒(méi)有忽?略班級(jí)?的管理?，還借?機(jī)鍛煉?了班干?部的能?力。平?時(shí)，我?們密切?關(guān)注孩?子們的?思想動(dòng)?態(tài)和行?為習(xí)慣?，大的?問(wèn)題，?及時(shí)與?學(xué)生交?流溝通?，小的?問(wèn)題讓?班干部?先去解?決。如?在平時(shí)?開(kāi)會(huì)或?者有事?兒的情?況下，?把課堂?管理交?給班干?部，讓?他們給?學(xué)生留?下任務(wù)?，組織?班級(jí)紀(jì)?律，遇?到問(wèn)題?時(shí)想辦?法解決?。班級(jí)?的衛(wèi)生?也交給?班干部?組織，?讓他們?鍛煉著?進(jìn)行分?工，最?后老師?檢查，?不足的?地方再?給予補(bǔ)?充，這?樣，使?他們的?能力有?了很大?的提高?。本?學(xué)期學(xué)?校的食?堂投入?使用，?學(xué)生中?午都在?學(xué)校就?餐，做?為班主?任也就?多了一?項(xiàng)新任?務(wù)，組?織孩子?們打飯?就餐。?每天我?們都要?為他們?刷卡，?注意每?個(gè)孩子?吃的什?么，吃?了多少?，有什?么反常?的現(xiàn)象?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)和家?長(zhǎng)溝通?，直到?班里的?最后一?個(gè)孩子?吃完，?我們才?離開(kāi)餐?廳。_?___?月份，?每天上?午又為?孩子們?加了營(yíng)?養(yǎng)餐，?檢查營(yíng)?養(yǎng)餐的?好壞，?領(lǐng)餐、?分發(fā)、?簽字、?注意學(xué)?生食用?后有無(wú)?異?，F(xiàn)?象……?每一項(xiàng)?工作我?們都用?心的完?成，把?孩子的?健康成?長(zhǎng)放在?第一位?。安?全一直?是班級(jí)?管理的?重中之?重，今?年學(xué)校?基礎(chǔ)建?設(shè)的任?務(wù)比較?多，校?園里，?教學(xué)樓?內(nèi)到處?都是施?工現(xiàn)場(chǎng)?，安全?工作也?就更加?重要了?。每節(jié)?課結(jié)束?都要對(duì)?學(xué)生強(qiáng)?調(diào)活動(dòng)?的安全?，叮囑?他們遠(yuǎn)?離施工?現(xiàn)場(chǎng)，?不做危?險(xiǎn)的活?動(dòng)。每?天放學(xué)?都進(jìn)行?路上安?全的教?育，排?好隊(duì)把?學(xué)生送?到門口?，看著?他們離?開(kāi)。遇?到下雨?天，聯(lián)?系家長(zhǎng)?來(lái)接，?陪他們?一齊等?，直到?最后一?個(gè)孩子?被接走?。只有?孩子們?安全，?我們才?能安心?，家長(zhǎng)?才能放?心。?在家里?，父母?是孩子?們的依?靠，在?學(xué)校，?老師是?孩子們?的依靠?，我們?只有以?高度負(fù)?責(zé)的態(tài)?度對(duì)對(duì)?待工作?，才能?對(duì)得起?家長(zhǎng)和?學(xué)校的?信任，?相信，?在這種?認(rèn)識(shí)的?引領(lǐng)下?，以后?的工作?我會(huì)做?得更好?。二?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?六）?班主任?工作是?平凡而?繁瑣的?工作，?讓我們?在實(shí)踐?中去探?索行之?有效的?工作方?法，使?班級(jí)管?理工作?更上新?臺(tái)階。?以上是?我對(duì)班?主任工?作的一?點(diǎn)粗淺?見(jiàn)解，?有不妥?之處，?請(qǐng)同事?們多提?寶貴意?見(jiàn)。?班主任?工作既?是艱巨?的，也?是光榮?的，有?樂(lè)趣的??，F(xiàn)將?我本學(xué)?期的班?主任工?作總結(jié)?如下：?一、?主要成?績(jī)正?如我班?的班名?“綠竹?林”綠?，活潑?，有朝?氣，積?極向上?;竹，?虛心，?有氣節(jié)?，節(jié)節(jié)?升高;?林，我?們團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?二（6?）班。?我班是?一個(gè)積?極向上?，朝氣?蓬勃團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的班集?體，每?個(gè)學(xué)生?在班級(jí)?體中充?分發(fā)揮?自己的?聰明才?智，在?各項(xiàng)活?動(dòng)中表?現(xiàn)積極?，在學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?中都取?得了優(yōu)?異的成?績(jī)，學(xué)?校隊(duì)列?比賽年?級(jí)一等?獎(jiǎng)，校?春季運(yùn)?動(dòng)會(huì)獲?精神文?明代表?隊(duì)稱號(hào)?，朗讀?比賽活?動(dòng)中，?被評(píng)為?優(yōu)勝班?，寫字?活動(dòng)評(píng)?比優(yōu)勝?班，第?一學(xué)期?我班被?評(píng)為校?先進(jìn)班?集體，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣優(yōu)勝?班。多?次獲得?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?體藝活?動(dòng)流動(dòng)?紅旗。?在期中?考試中?語(yǔ)文并?列第一?名。?二、典?型經(jīng)驗(yàn)?（一?）以身?作則，?給學(xué)生?做榜樣?（二?）狠抓?班級(jí)干?部隊(duì)伍?的組建?和培養(yǎng)?一個(gè)?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對(duì)?班集體?有著"?以點(diǎn)帶?面"和?"以面?帶面"?的作用?，我稱?他們是?"班主?任的左?右手。?"為了?培養(yǎng)班?干部的?威信，?我經(jīng)常?作以下?工作：?（2?）鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，即"?以點(diǎn)帶?面";?（3?）培養(yǎng)?干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，能夠?通過(guò)干?部這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?，即"?以面帶?面"。?事實(shí)證?明，本?學(xué)期我?班在學(xué)?風(fēng)，班?風(fēng)方面?，都有?了很大?的轉(zhuǎn)變?。（?三）課?下與學(xué)?生溝通?、做學(xué)?生的知?心朋友?（四?）關(guān)心?愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生?用愛(ài)心?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生?做一位?快樂(lè)成?功、受?學(xué)生歡?迎的班?主任是?我不斷?努力的?目標(biāo)，?我覺(jué)得?做班主?任首先?要有一?顆愛(ài)學(xué)?生之心?，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)?有教育?。特別?是要善?待班級(jí)?中的后?進(jìn)生，?恢復(fù)他?們的自?信、激?發(fā)他們?的熱情?。我始?終堅(jiān)信?，以情?動(dòng)人、?以理服?人是最?有效地?班級(jí)管?理辦法?。本學(xué)?期，我?始終愛(ài)?字當(dāng)頭?、以情?動(dòng)人。?事實(shí)證?明，我?班學(xué)生?，愛(ài)意?十濃，?無(wú)歧視?他人現(xiàn)?象，班?風(fēng)良好?。（?五）及?時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?，共同?做好學(xué)?生的輔?導(dǎo)在?這學(xué)期?中，我?與學(xué)生?在一起?，覺(jué)得?日子過(guò)?得真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得開(kāi)心?，我將?更加努?力工作?，不斷?完善自?己，提?高自己?。二?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?七）?一、加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)?根據(jù)我?班學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)和?六年級(jí)?這一的?過(guò)度學(xué)?年，我?首先想?到的不?是學(xué)習(xí)?，而是?思想工?作?，F(xiàn)?在的孩?子由于?生活水?平的提?高，生?理和心?理的成?熟比較?早，如?果不合?理的加?以引導(dǎo)?，勢(shì)必?影響孩?子的身?心健康?發(fā)展，?特別是?我們班?有好幾?個(gè)單親?或組合?家庭的?孩子，?在某種?程度上?或多或?少的影?響了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和生?活，學(xué)?習(xí)成績(jī)?更是無(wú)?從談起?。針?對(duì)這種?情況，?我密切?地關(guān)注?著每一?個(gè)同學(xué)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)地解?決，加?以合理?的引導(dǎo)?。并且?利用班?會(huì)等機(jī)?會(huì)加強(qiáng)?學(xué)生的?思想工?作，使?其樹(shù)立?遠(yuǎn)大的?理想，?以一種?陽(yáng)光的?心態(tài)面?對(duì)生活?中的每?一天。?一學(xué)期?以來(lái)，?班級(jí)的?學(xué)生沒(méi)?有太大?的思想?波動(dòng)。?出現(xiàn)的?問(wèn)題也?都解決?在萌芽?狀態(tài)。?二、?把握談?心尺度?我知?道，孩?子需要?鼓勵(lì)，?需要信?心。我?常常在?不經(jīng)意?的時(shí)候?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會(huì)?因?yàn)槲?的一句?贊美而?表現(xiàn)出?色。相?比較一?下，每?個(gè)學(xué)生?都是家?中的寶?，他們?需要愛(ài)?，需要?激勵(lì)，?需要贊?美，我?不會(huì)吝?嗇自己?的贊美?聲，于?是我慷?慨的把?贊美送?給每一?位學(xué)生?，哪怕?他是班?里學(xué)習(xí)?最差的?。當(dāng)?然，我?不是一?味的贊?美和包?容，有?時(shí)也會(huì)?嚴(yán)厲的?批評(píng)，?這就是?把握談?心的尺?度了。?特別是?對(duì)嚴(yán)重?犯錯(cuò)的?學(xué)生，?要讓他?知道自?己的錯(cuò)?誤所造?成的后?果，并?鼓勵(lì)他?們下決?心改正?，給他?們信心?。三?、激發(fā)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)激?發(fā)與外?班學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：?從集體?活動(dòng)的?表現(xiàn)、?班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)?取、留?給老師?的印象?以及個(gè)?人獲獎(jiǎng)?情況等?等多個(gè)?方面激?發(fā)全班?由整體?到個(gè)人?的與外?班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。四?、擬定?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?有目?標(biāo)才有?動(dòng)力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識(shí)?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個(gè)?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。然?后，要?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?擬定切?實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，將?集體的?動(dòng)力落?實(shí)到每?個(gè)學(xué)生?身上，?幫助和?鼓勵(lì)每?一個(gè)人?進(jìn)步，?使每個(gè)?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺(jué)要?求自己?。目?標(biāo)的制?定是高?學(xué)生的?素質(zhì)才?是目的?。因此?，鑒于?小學(xué)生?年齡與?心理特?征，有?兩點(diǎn)需?注意：?一是近?期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)?更有激?勵(lì)作用?;二是?目標(biāo)的?制定必?須切實(shí)?，要讓?孩子能?"跳一?跳摘到?蘋果"?，不能?好高騖?遠(yuǎn)，以?免喪失?孩子信?心。?五、做?好家長(zhǎng)?工作?當(dāng)學(xué)生?有錯(cuò)時(shí)?應(yīng)與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?但要理?解家長(zhǎng)?的難處?，不能?訓(xùn)斥家?長(zhǎng)，不?能把學(xué)?生的錯(cuò)?誤轉(zhuǎn)嫁?給家長(zhǎng)?。要尊?重家長(zhǎng)?的情感?，對(duì)家?長(zhǎng)做到?溫和有?禮，以?商量談?心的方?式來(lái)交?流教育?孩子的?得與失?。對(duì)于?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?不給家?長(zhǎng)增加?負(fù)擔(dān)，?但必要?的檢查?還是應(yīng)?該的。?不歧?視差生?家長(zhǎng)，?應(yīng)一視?同仁，?平等對(duì)?待。家?長(zhǎng)對(duì)班?主任或?學(xué)校工?作有意?見(jiàn)，抱?著有則?改之，?無(wú)則加?勉的態(tài)?度，做?到寬容?大度，?胸襟開(kāi)?闊。?對(duì)于溺?愛(ài)型的?家庭，?交談時(shí)?，更應(yīng)?先肯定?學(xué)生的?長(zhǎng)處，?對(duì)學(xué)生?的良好?表現(xiàn)予?以真摯?的贊賞?和表?yè)P(yáng)?，然后?再適時(shí)?指出學(xué)?生的不?足。要?充分尊?重學(xué)生?家長(zhǎng)的?感情，?肯定家?長(zhǎng)熱愛(ài)?子女的?正確性?，使對(duì)?方在心?理上能?接納你?的意見(jiàn)?。同時(shí)?，也要?用懇切?的語(yǔ)言?指出溺?愛(ài)對(duì)孩?子成長(zhǎng)?的危害?，耐心?熱情地?幫助和?說(shuō)服家?長(zhǎng)采取?正確的?方式來(lái)?教育子?女，啟?發(fā)家長(zhǎng)?實(shí)事求?是地反?映學(xué)生?的情況?，千萬(wàn)?不要袒?護(hù)自己?的子女?，因溺?愛(ài)而隱?瞞子女?的過(guò)失?。同?時(shí)，還?要委婉?地向家?長(zhǎng)指出?放任不?管對(duì)孩?子的影?響，使?家長(zhǎng)明?白，孩?子生長(zhǎng)?在一個(gè)?缺乏愛(ài)?心的家?庭中是?很痛苦?的，從?而增強(qiáng)?家長(zhǎng)對(duì)?子女的?關(guān)心程?度，加?強(qiáng)家長(zhǎng)?與子女?間的感?情，為?學(xué)生的?良好發(fā)?展創(chuàng)造?一個(gè)合?適的環(huán)?境。?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（八）?本學(xué)?期我擔(dān)?任的是?六年級(jí)?（1）?班的班?主任，?在近一?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?中，我?努力地?接近他?們，把?自己融?進(jìn)兒童?的天地?，使自?己成為?他們中?的一員?。總結(jié)?本學(xué)期?的教育?教學(xué)，?我有以?下幾點(diǎn)?感觸：?一、?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?根據(jù)?我班學(xué)?生的年?齡特點(diǎn)?和六年?級(jí)這一?的過(guò)度?學(xué)年，?我首先?想到的?不是學(xué)?習(xí)，而?是思想?工作。?現(xiàn)在的?孩子由?于生活?水平的?提高，?生理和?心理的?成熟比?較早，?如果不?合理的?加以引?導(dǎo)，勢(shì)?必影響?孩子的?身心健?康發(fā)展?，特別?是我們?班有好?幾個(gè)單?親或組?合家庭?的孩子?，在某?種程度?上或多?或少的?影響了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?生活，?學(xué)習(xí)成?績(jī)更是?無(wú)從談?起。?針對(duì)這?種情況?，我密?切地關(guān)?注著每?一個(gè)同?學(xué)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)地?解決，?加以合?理的引?導(dǎo)。并?且利用?班會(huì)等?機(jī)會(huì)加?強(qiáng)學(xué)生?的思想?工作，?使其樹(shù)?立遠(yuǎn)大?的理想?，以一?種陽(yáng)光?的心態(tài)?面對(duì)生?活中的?每一天?。一學(xué)?期以來(lái)?，班級(jí)?的學(xué)生?沒(méi)有太?大的思?想波動(dòng)?。出現(xiàn)?的問(wèn)題?也都解?決在萌?芽狀態(tài)?。二?、把握?談心尺?度我?知道，?孩子需?要鼓勵(lì)?，需要?信心。?我常常?在不經(jīng)?意的時(shí)?候，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?會(huì)因?yàn)?我的一?句贊美?而表現(xiàn)?出色。?相比較?一下，?每個(gè)學(xué)?生都是?家中的?寶，他?們需要?愛(ài)，需?要激勵(lì)?，需要?贊美，?我不會(huì)?吝嗇自?己的贊?美聲，?于是我?慷慨的?把贊美?送給每?一位學(xué)?生，哪?怕他是?班里學(xué)?習(xí)最差?的。?當(dāng)然，?我不是?一味的?贊美和?包容，?有時(shí)也?會(huì)嚴(yán)厲?的批評(píng)?，這就?是把握?談心的?尺度了?。特別?是對(duì)嚴(yán)?重犯錯(cuò)?的學(xué)生?，要讓?他知道?自己的?錯(cuò)誤所?造成的?后果，?并鼓勵(lì)?他們下?決心改?正，給?他們信?心。?三、激?發(fā)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨?大的、?潛在的?、其它?任何外?力都不?可能達(dá)?到或代?替的動(dòng)?力。作?為班主?任應(yīng)在?班內(nèi)掀?起激烈?的、持?久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)?。這是?“互助?”“友?好”的?競(jìng)爭(zhēng)而?不是“?敵視”?和“保?守”的?競(jìng)爭(zhēng)，?其目的?是為了?取得共?同的、?更大的?進(jìn)步。?激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：從?集體活?動(dòng)的表?現(xiàn)、班?級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取?、留給?老師的?印象以?及個(gè)人?獲獎(jiǎng)情?況等等?多個(gè)方?面激發(fā)?全班由?整體到?個(gè)人的?與外班?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?這學(xué)?期我們?班的同?學(xué)在校?級(jí)的活?動(dòng)中都?能積極?參與，?征文比?賽，手?抄報(bào)比?賽，運(yùn)?動(dòng)會(huì)比?賽，孩?子們都?很積極?的參與?，也都?能盡自?己所能?爭(zhēng)取到?了名次?。這也?是一種?集體主?義精神?的培養(yǎng)?。四?、擬定?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?有目?標(biāo)才有?動(dòng)力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識(shí)?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個(gè)?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。然?后，要?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?擬定切?實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，將?集體的?動(dòng)力落?實(shí)到每?個(gè)學(xué)生?身上，?幫助和?鼓勵(lì)每?一個(gè)人?進(jìn)步，?使每個(gè)?人都在?明顯而?又易于?承受的?壓力下?自覺(jué)要?求自己?。目?標(biāo)的制?定是高?學(xué)生的?素質(zhì)才?是目的?。因此?，鑒于?小學(xué)生?年齡與?心理特?征，有?兩點(diǎn)需?注意：?一是近?期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)?更有激?勵(lì)作用?;二是?目標(biāo)的?制定必?須切實(shí)?，要讓?孩子能?"跳一?跳摘到?蘋果"?，不能?好高騖?遠(yuǎn)，以?免喪失?孩子信?心。?五、做?好家長(zhǎng)?工作?當(dāng)學(xué)生?有錯(cuò)時(shí)?應(yīng)與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?但要理?解家長(zhǎng)?的難處?，不能?訓(xùn)斥家?長(zhǎng)，不?能把學(xué)?生的錯(cuò)?誤轉(zhuǎn)嫁?給家長(zhǎng)?。要尊?重家長(zhǎng)?的情感?，對(duì)家?長(zhǎng)做到?溫和有?禮，以?商量談?心的方?式來(lái)交?流教育?孩子的?得與失?。對(duì)于?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?不給家?長(zhǎng)增加?負(fù)擔(dān)，?但必要?的檢查?還是應(yīng)?該的。?不歧?視差生?家長(zhǎng)，?應(yīng)一視?同仁，?平等對(duì)?待。家?長(zhǎng)對(duì)班?主任或?學(xué)校工?作有意?見(jiàn)，抱?著有則?改之，?無(wú)則加?勉的態(tài)?度，做?到寬容?大度，?胸襟開(kāi)?闊。?這樣家?長(zhǎng)會(huì)與?之同心?同德育?人教子?。聽(tīng)取?家長(zhǎng)意?見(jiàn)，共?商育人?良策。?學(xué)生來(lái)?自不同?的家庭?，對(duì)于?有教養(yǎng)?的家庭?，盡可?能將學(xué)?生的表?現(xiàn)如實(shí)?向家長(zhǎng)?反映，?主動(dòng)請(qǐng)?他們提?出教育?的措施?，認(rèn)真?傾聽(tīng)他?們的意?見(jiàn)，充?分肯定?和采納?他們的?合理化?建議，?并適時(shí)?提出自?己的看?法，和?學(xué)生家?長(zhǎng)一起?，同心?協(xié)力，?共同做?好對(duì)學(xué)?生的教?育工作?。對(duì)?于溺愛(ài)?型的家?庭，交?談時(shí)，?更應(yīng)先?肯定學(xué)?生的長(zhǎng)?處，對(duì)?學(xué)生的?良好表?現(xiàn)予以?真摯的?贊賞和?表?yè)P(yáng)，?然后再?適時(shí)指?出學(xué)生?的不足?。要充?分尊重?學(xué)生家?長(zhǎng)的感?情，肯?定家長(zhǎng)?熱愛(ài)子?女的正?確性，?使對(duì)方?在心理?上能接?納你的?意見(jiàn)。?同時(shí)，?也要用?懇切的?語(yǔ)言指?出溺愛(ài)?對(duì)孩子?成長(zhǎng)的?危害，?耐心熱?情地幫?助和說(shuō)?服家長(zhǎng)?采取正?確的方?式來(lái)教?育子女?，啟發(fā)?家長(zhǎng)實(shí)?事求是?地反映?學(xué)生的?情況，?千萬(wàn)不?要袒護(hù)?自己的?子女，?因溺愛(ài)?而隱瞞?子女的?過(guò)失。?對(duì)于?放任不?管型的?家庭，?班主任?要多報(bào)?喜，少?報(bào)憂，?使學(xué)生?家長(zhǎng)認(rèn)?識(shí)到孩?子的發(fā)?展前途?，激發(fā)?家長(zhǎng)對(duì)?孩子的?愛(ài)心與?期望心?理，改?變對(duì)子?女放任?不管的?態(tài)度，?吸引他?們主動(dòng)?參與對(duì)?孩子的?教育活?動(dòng)。?同時(shí)，?還要委?婉地向?家長(zhǎng)指?出放任?不管對(duì)?孩子的?影響，?使家長(zhǎng)?明白，?孩子生?長(zhǎng)在一?個(gè)缺乏?愛(ài)心的?家庭中?是很痛?苦的，?從而增?強(qiáng)家長(zhǎng)?對(duì)子女?的關(guān)心?程度，?加強(qiáng)家?長(zhǎng)與子?女間的?感情，?為學(xué)生?的良好?發(fā)展創(chuàng)?造一個(gè)?合適的?環(huán)境。?二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（九?）一?個(gè)學(xué)期?即將結(jié)?束，回?顧這半?年來(lái)的?工作，?雖有失?敗的懊?惱，但?也有成?功的喜?悅?，F(xiàn)?將一學(xué)?期以來(lái)?的班級(jí)?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?以身作?則，爭(zhēng)?做學(xué)生?的良師?益友。?二、?盡心盡?力，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣?良好的?行為習(xí)?慣對(duì)人?的一生?起著重?要的作?用。一?年級(jí)是?基礎(chǔ)教?育的起?始階段?，更是?進(jìn)行良?好行為?習(xí)慣培?養(yǎng)的關(guān)?鍵時(shí)期?。習(xí)慣?的好壞?，不但?影響孩?子的生?活、性?格、行?為等，?還直接?關(guān)系到?學(xué)習(xí)和?工作的?成功與?否，甚?至?xí)?響孩子?的將來(lái)?。因此?，本學(xué)?期我把?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)落實(shí)?在培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?上。?一年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，課上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?組織好?學(xué)生的?紀(jì)律。?利用晨?會(huì)、班?隊(duì)會(huì)學(xué)?習(xí)從網(wǎng)?上下載?的《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?，根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹(shù)立榜?樣。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課?、認(rèn)真?作業(yè)、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。一年?級(jí)學(xué)生?好動(dòng)、?愛(ài)玩，?缺乏自?制力，?在學(xué)習(xí)?上表現(xiàn)?為不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，個(gè)別?學(xué)生還?抄襲作?業(yè)。針?對(duì)這種?行為，?我把抓?好學(xué)生?的思想?教育作?為工作?的一項(xiàng)?原則，?并把這?項(xiàng)原則?貫徹到?教學(xué)中?。在輔?導(dǎo)后進(jìn)?生上，?根據(jù)后?進(jìn)生的?各自情?況，給?他們配?備了一?名學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的?學(xué)生做?幫手。?使其都?有自己?的“私?人教師?”，使?其共同?進(jìn)步。?三、?培養(yǎng)老?師的小?助手。?給予?孩子班?級(jí)管理?的機(jī)會(huì)?。在班?級(jí)管理?中，成?立了班?委，讓?班委的?同學(xué)參?加班級(jí)?的管理?，讓班?委的同?學(xué)參加?紀(jì)律管?理、衛(wèi)?生管理?，以后?我還將?使用讓?每個(gè)學(xué)?生都能?參與班?組不同?層次的?管理，?使得每?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)輪流?擔(dān)當(dāng)小?組組長(zhǎng)?、值日?班長(zhǎng)都?有機(jī)會(huì)?與同學(xué)?接觸，?與老師?交流、?都有機(jī)?會(huì)鍛煉?自己多?方面的?能力。?四、?及時(shí)做?好與家?長(zhǎng)的交?流溝通?工作。?路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?任重而?道遠(yuǎn)，?在以后?的工作?中我將?繼續(xù)努?力，不?斷提高?水平，?更好地?管理班?級(jí)，有?效地促?進(jìn)學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)。?二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（十?）作?為班主?任，每?天面對(duì)?的，是?幾十雙?渴求知?識(shí)的眼?睛，每?天接觸?的，是?幾十顆?等待滋?潤(rùn)的心?靈。如?何讓這?一雙雙?的眼睛?充滿智?慧之光?怎樣使?這一顆?顆心靈?健康成?長(zhǎng)這不?僅需要?班主任?具有強(qiáng)?烈的事?業(yè)心，?責(zé)任感?，更需?要班主?任具備?一定的?組織管?理能力?。下面?結(jié)合自?己的工?作實(shí)際?，談一?談做班?主任工?作的一?些體會(huì)?。一?、思想?教育工?作常抓?不屑?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?了六年?，思想?已經(jīng)成?熟，做?任何事?都有自?己的主?張，所?以要耐?心細(xì)致?地做好?他們的?思想工?作。本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面進(jìn)?行教育?。1?、發(fā)揮?自身表?率作用?。2?、建立?一個(gè)良?好的，?科學(xué)規(guī)?范的班?級(jí)制度?，即班?規(guī)。?對(duì)學(xué)生?的管理?，如果?僅靠師?生間的?個(gè)人感?情，則?易造成?管理上?的放縱?及隨意?。因此?，開(kāi)學(xué)?之初我?就制定?一個(gè)科?學(xué)規(guī)范?切實(shí)可?行的班?規(guī)。而?且充分?發(fā)揮學(xué)?生干部?的作用?。利用?班規(guī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行考核?，每月?一總結(jié)?，對(duì)于?優(yōu)勝者?進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。這?大大激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的熱情?，同時(shí)?也制約?了思想?差的學(xué)?生的一?些行為?，使他?們屏棄?自身的?不良習(xí)?慣。?3、及?時(shí)開(kāi)好?班會(huì)課?。4?、不辭?勞苦做?好學(xué)生?的家訪?工作。?二、?耐心細(xì)?致做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?有人曾?說(shuō)過(guò)，?一個(gè)班?級(jí)的后?進(jìn)生占?班級(jí)總?數(shù)的百?分之幾?或更多?為百分?之十幾?，如果?放棄了?對(duì)后進(jìn)?生的教?育，對(duì)?集體而?言，集?體的希?望才失?去了百?分之幾?，而對(duì)?于一個(gè)?家庭而?言，每?一個(gè)后?進(jìn)生是?家庭希?望的，?如果這?個(gè)家庭?失掉了?這個(gè)希?望，就?等于家?庭的希?望地破?滅了。?這樣的?說(shuō)法很?有道理?，這樣?就給我?們教育?工作者?提出了?一個(gè)嚴(yán)?峻的挑?戰(zhàn)，為?了挽救?一個(gè)后?進(jìn)生，?為了找?回一個(gè)?家庭的?希望;?為了挽?救一個(gè)?集體，?找回眾?多家庭?的希望?，我們?怎么辦?知難而?進(jìn)!決?不放棄?任何一?個(gè)學(xué)生?，決不?放棄任?何一個(gè)?集體，?是每個(gè)?教育者?的信念?，也是?我的信?念。若?要變后?進(jìn)為先?進(jìn)必先?尋找到?一條行?之有效?的途徑?。三年?的班主?任經(jīng)驗(yàn)?告訴我?：在教?育影響?后進(jìn)生?的過(guò)程?中，師?生之間?往往會(huì)?產(chǎn)生心?理上的?碰撞，?對(duì)小學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，身心?都在成?長(zhǎng)，應(yīng)?該先取?學(xué)生的?接受點(diǎn)?去教育?學(xué)生，?以情_(kāi)?___?以情勵(lì)?人，施?之以愛(ài)?，拉其?進(jìn)步，?貴在扶?持，長(zhǎng)?抓不懈?。人?無(wú)完人?，我也?同樣如?此，在?班主任?工作中?自己還?存在許?多的不?足，生?氣的時(shí)?候，我?也會(huì)大?聲訓(xùn)斥?他們;?雖然做?班主任?工作以?來(lái)我沒(méi)?有做過(guò)?驚天動(dòng)?地的偉?業(yè)，但?我走過(guò)?的每一?段路，?留下的?每一個(gè)?足跡，?都能折?射出我?生命的?價(jià)值。?我是失?去了很?多，但?我無(wú)怨?無(wú)悔。?二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（十?一）?本學(xué)期?我擔(dān)任?了我校?五年級(jí)?的教育?教學(xué)工?作，在?這個(gè)學(xué)?期里，?為了搞?好本班?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，提高?少年兒?童德、?智、體?、美、?勞多方?面的素?質(zhì)，做?了下面?幾點(diǎn)工?作：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?（1）?培養(yǎng)學(xué)?生遵守?紀(jì)律的?習(xí)慣。?已故?偉人主?席曾經(jīng)?指出：?“紀(jì)律?是執(zhí)行?路線的?保證。?”在學(xué)?校，紀(jì)?律是教?學(xué)質(zhì)量?的保證?。本學(xué)?期，我?結(jié)合學(xué)?校的班?風(fēng)量化?評(píng)比，?經(jīng)常利?用班會(huì)?課和品?德課，?教育學(xué)?生怎樣?遵守課?堂紀(jì)律?。平時(shí)?上課發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個(gè)?小組做?得好的?及時(shí)表?揚(yáng)，在?班中樹(shù)?榜樣，?發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象?及時(shí)糾?正。在?班定下?班規(guī)，?要求學(xué)?生執(zhí)行?學(xué)校的?學(xué)生行?為規(guī)范?條例和?班風(fēng)量?化標(biāo)準(zhǔn)?，并實(shí)?行班干?部分工?負(fù)責(zé)，?讓學(xué)生?自己管?理自己?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，班?里有百?分之九?十以上?的同學(xué)?都能做?好，但?還有幾?個(gè)紀(jì)律?觀念薄?弱者經(jīng)?常要老?師教育?才做好?一陣兒?，以后?還要加?強(qiáng)教育?。（?2）培?養(yǎng)學(xué)生?文明禮?貌的習(xí)?慣。?即要求?學(xué)生做?到儀表?美、語(yǔ)?言美、?心靈美?。強(qiáng)化?要求學(xué)?生執(zhí)行?學(xué)校的?學(xué)生行?為規(guī)范?，衣著?整潔，?佩戴好?紅領(lǐng)巾?，搞好?班級(jí)衛(wèi)?生工作?，保持?班級(jí)的?潔、凈?、美，?這些都?由班干?部督促?檢查，?結(jié)合評(píng)?比制度?，促使?學(xué)生自?覺(jué)自悟?，現(xiàn)在?同學(xué)們?都已經(jīng)?養(yǎng)成了?這個(gè)良?好習(xí)慣?。在語(yǔ)?言行動(dòng)?上，同?學(xué)們懂?得講文?明禮貌?，無(wú)論?在校內(nèi)?、校外?，他們?見(jiàn)到老?師都很?有禮貌?地叫聲?“老師?好!”?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)，?互相幫?助，拾?到東西?交公的?好人好?事不斷?涌現(xiàn)。?從他們?的行動(dòng)?已經(jīng)可?以看到?：在他?們小小?的心靈?里已經(jīng)?發(fā)出美?的明芽?。（?3）培?養(yǎng)學(xué)生?積極參?與課堂?教學(xué)活?動(dòng)的習(xí)?慣。?二、培?訓(xùn)班干?部要?搞好一?個(gè)班的?工作，?就得有?一支能?干的干?部隊(duì)伍?，本學(xué)?期開(kāi)始?就由學(xué)?生民主?選舉選?了班干?部，并?給他們?分工負(fù)?責(zé)，明?確自己?所做的?工作。?還經(jīng)常?教他們?怎樣做?好工作?和了解?在工作?中有哪?些困難?，教育?班干要?以身作?則，自?己首先?要做好?，管理?他人才?能服眾?。如了?解到某?個(gè)班干?部在某?項(xiàng)工作?上有困?難，老?師就協(xié)?助他解?決，定?期召開(kāi)?班干會(huì)?議，對(duì)?工作做?得好的?干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)做?得不夠?好的干?部提出?建議，?教育他?要注意?改進(jìn)，?真正做?個(gè)好干?部。經(jīng)?過(guò)幾個(gè)?月的培?訓(xùn)，班?干部不?但工作?大膽，?還做得?很有條?理，在?班同學(xué)?中威信?也高。?三、?家校溝?通工作?。1?、落實(shí)?家校制?度。?認(rèn)真辦?好家長(zhǎng)?學(xué)校，?開(kāi)好學(xué)?校家長(zhǎng)?會(huì)，同?時(shí)開(kāi)好?班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)，?介紹經(jīng)?驗(yàn)，指?導(dǎo)家庭?教育。?建立?并落實(shí)?家?；?訪制度?，促使?家長(zhǎng)和?教師能?及時(shí)、?全面地?掌握問(wèn)?題學(xué)生?的教育?動(dòng)態(tài)，?確保家?校信息?暢通，?教育協(xié)?調(diào)同步?。既融?洽并溝?通教師?、學(xué)生?和家長(zhǎng)?三方的?關(guān)系，?又促使?教師發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?家庭教?育存在?的問(wèn)題?并加以?指導(dǎo)。?2、?搭建家?校聯(lián)絡(luò)?平臺(tái)。?班級(jí)建?立QQ?群，搭?建家校?聯(lián)系的?平臺(tái)，?同時(shí)利?用短信?、電話?等聯(lián)系?方式，?加強(qiáng)家?長(zhǎng)與學(xué)?校的聯(lián)?系，反?饋了解?學(xué)生在?校學(xué)習(xí)?情況。?各班?級(jí)通過(guò)?搭建家?校聯(lián)絡(luò)?平臺(tái)，?及時(shí)溝?通家校?信息，?切實(shí)提?高教育?的實(shí)效?性。學(xué)?生在校?出現(xiàn)問(wèn)?題或在?家出事?，會(huì)立?即通過(guò)?電話或?短信等?，雙方?取得聯(lián)?系，以?提高教?育的及?時(shí)性;?建立班?級(jí)QQ?群，學(xué)?生、家?長(zhǎng)可以?直接了?解學(xué)校?近期的?工作情?況及教?學(xué)改革?動(dòng)向，?大家既?可以在?QQ群?里及時(shí)?討論問(wèn)?題，也?可以留?言回復(fù)?，深入?探討;?這種方?式突破?了時(shí)空?限制，?有效利?用信息?網(wǎng)絡(luò)資?源，保?證家校?互通、?互補(bǔ)、?互促，?從而提?高了家?庭教育?水平。?同時(shí)?，我校?還開(kāi)展?了實(shí)驗(yàn)?教師的?溝通，?在我校?實(shí)驗(yàn)教?師之間?，建立?了家校?溝通課?題實(shí)驗(yàn)?QQ群?，及時(shí)?總結(jié)家?校溝通?的成績(jī)?，交流?家校溝?通的方?法，提?高了家?校溝通?的效率?。3?、開(kāi)展?家校書?面互聯(lián)?活動(dòng)。?書面?聯(lián)系活?動(dòng)分定?期和不?定期進(jìn)?行?！?定期書?面互聯(lián)?”安排?在期中?和期末?兩個(gè)固?定時(shí)間?進(jìn)行，?主要內(nèi)?容是反?映學(xué)生?在校學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、參?加課外?活動(dòng)等?方面的?表現(xiàn)，?和對(duì)家?長(zhǎng)提出?指導(dǎo)性?建議;?“不定?期書面?互聯(lián)”?是在家?校有必?要交換?意見(jiàn)時(shí)?進(jìn)行。?書面交?流由學(xué)?生帶給?家長(zhǎng)，?家長(zhǎng)填?寫學(xué)生?在家的?表現(xiàn)情?況或答?復(fù)問(wèn)題?后，反?饋給老?師。?四、取?得成績(jī)?第一?，轉(zhuǎn)變?了家長(zhǎng)?。通過(guò)?課題組?的努力?，家長(zhǎng)?們認(rèn)識(shí)?到教育?不是單?一的學(xué)?校教育?，家庭?教育、?學(xué)校教?育、社?會(huì)教育?才是構(gòu)?成人生?的全部?教育，?而家庭?教育又?是人生?中首要?的教育?，懂得?子女不?僅要接?受知識(shí)?教育，?還有思?想、道?德、法?制、人?生觀等?全方位?的教育?。過(guò)去?一些后?進(jìn)生的?家長(zhǎng)、?對(duì)學(xué)校?、老師?不是那?么友好?，對(duì)學(xué)?校開(kāi)展?的活動(dòng)?不愿配?合，現(xiàn)?在對(duì)學(xué)?校工作?熱心支?持的越?來(lái)越多?了。?第二，?改變了?學(xué)生。?學(xué)生中?出現(xiàn)了?“五多?五少”?,即：?孝敬父?母的多?了，不?聽(tīng)長(zhǎng)輩?話的少?了;樂(lè)?于做家?務(wù)的多?了，依?賴父母?的少了?;關(guān)心?集體和?他人的?多了，?自私散?漫的少?了;注?重全面?發(fā)展的?多了，?片面追?求分?jǐn)?shù)?的少了?;在家?做個(gè)好?孩子的?多了，?家校表?面不一?的少了?。第?三，促?進(jìn)了教?改。過(guò)?去，教?師和家?長(zhǎng)相互?埋怨的?多，現(xiàn)?在相互?理解、?配合、?支持;?過(guò)去重?智育輕?德育，?現(xiàn)在是?既教書?又是注?重育人?，過(guò)去?對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)差?的學(xué)生?家長(zhǎng)批?評(píng)指責(zé)?多，現(xiàn)?在是互?相溝通?，研究?對(duì)策。?第四?，轉(zhuǎn)變?傳統(tǒng)觀?念，提?高認(rèn)識(shí)?，做好?學(xué)校家?長(zhǎng)之間?的橋梁?紐帶作?用。?我認(rèn)為?家校聯(lián)?系的紐?帶是班?主任，?班主任?是學(xué)校?工作的?重要力?量，班?主任是?校長(zhǎng)的?兵，學(xué)?生的頭?，是各?項(xiàng)工作?的直接?組織者?，班主?任要充?分發(fā)揮?這一作?用，做?好家校?之間的?溝通聯(lián)?系工作?。開(kāi)學(xué)?之初我?公開(kāi)自?己的聯(lián)?系電話?便于家?長(zhǎng)與我?聯(lián)系。?老師?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?要與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教好?。平時(shí)?我都注?意做好?這個(gè)工?作，特?別是那?些頑皮?的、學(xué)?習(xí)不用?心、不?塌實(shí)的?同學(xué)更?要家長(zhǎng)?共同管?教。而?在學(xué)校?家庭雙?反面的?努力下?，他們?其中有?些也有?了很大?的轉(zhuǎn)變?。雖?然在我?的努力?下，本?學(xué)期我?班有了?進(jìn)步，?但是仍?有不如?人意的?地方，?今后還?要繼續(xù)?做好學(xué)?生的思?想教育?和教學(xué)?工作，?為培養(yǎng)?新時(shí)代?接班人?努力!?班主?任工作?是瑣碎?，繁忙?的，然?而做好?班主任?工作是?一個(gè)好?教師的?標(biāo)志，?也能從?中體驗(yàn)?到做教?師的快?樂(lè)。著?名的教?育改革?家魏書?生曾這?樣說(shuō)過(guò)?：”班?級(jí)像一?個(gè)大家?庭，同?學(xué)們?nèi)?兄弟姐?妹般互?相關(guān)心?著、幫?助著，?互相鼓?舞著、?照顧著?，一起?長(zhǎng)大了?，成熟?了，便?離開(kāi)這?個(gè)家庭?，走向?了社會(huì)??！币?個(gè)良好?的班集?體對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的健康?發(fā)展有?著巨大?的教育?作用。?形成一?個(gè)良好?的班集?體，需?要每一?位班主?任做大?量深入?細(xì)致的?工作。?（在此?，我希?望我們?的學(xué)校?，我們?的領(lǐng)導(dǎo)?能體驗(yàn)?一下做?班主任?的苦衷?和難處?，不要?一味責(zé)?怪我們?班主任?這也不?是，那?也不是?，說(shuō)三?道四。?想一想?自己到?底做多?少工作?。）我?在這學(xué)?年中是?這樣做?的：?一、確?立班集?體的奮?斗目標(biāo)?。班?集體的?共同奮?斗目標(biāo)?，是班?集體的?理想和?前進(jìn)的?方向，?班集體?如果沒(méi)?有共同?追求的?奮斗目?標(biāo)，就?會(huì)失去?前進(jìn)的?動(dòng)力。?所以，?一個(gè)良?好的班?集體應(yīng)?該有一?個(gè)集體?的奮斗?目標(biāo)，?形成強(qiáng)?大的班?級(jí)凝聚?力。作?為班級(jí)?組織者?的班主?任應(yīng)結(jié)?合本班?的實(shí)際?，制定?出班級(jí)?的奮斗?目標(biāo)。?在實(shí)現(xiàn)?班集體?奮斗目?標(biāo)的過(guò)?程中，?要充分?發(fā)揮集?體每個(gè)?成員的?積極性?，使實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?的過(guò)程?成為教?育與自?我教育?的過(guò)程?，每一?集體目?標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，都?是全體?成員共?同努力?的結(jié)果?，要讓?他們分?享集體?的歡樂(lè)?和幸福?，從而?形成集?體的榮?譽(yù)感和?責(zé)任感?。因此?，根據(jù)?我班各?方面基?礎(chǔ)都較?好的前?提，我?給同學(xué)?們制定?了班規(guī)?和一日?常規(guī)，?結(jié)合《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?進(jìn)行?有效的?教育。?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?自己所?做的行?為規(guī)范?和不規(guī)?范，直?接影響?到班級(jí)?的集體?榮譽(yù)。?這樣增?強(qiáng)了學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感。故?此我班?學(xué)生都?做得比?較好。?例如：?在學(xué)雷?鋒活動(dòng)?月當(dāng)中?就涌現(xiàn)?出許多?的”小?雷鋒”?。行為?規(guī)范方?面也做?得很出?色，放?學(xué)排隊(duì)?總是很?有秩序?，集隊(duì)?做操快?靜齊。?每個(gè)學(xué)?生都能?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?二、培?養(yǎng)正確?輿論和?良好的?班風(fēng)。?三、?實(shí)行班?級(jí)管理?民主化?、細(xì)致?化。?有句話?說(shuō)：”?抓在細(xì)?微處，?落在實(shí)?效中”?，班主?任工作?只有細(xì)?致入微?，才能?使班級(jí)?管理見(jiàn)?成效，?而在細(xì)?致管理?基礎(chǔ)上?還應(yīng)充?分發(fā)揮?民主。?班主任?要有意?識(shí)的讓?學(xué)生參?與管理?，創(chuàng)設(shè)?各種表?現(xiàn)機(jī)會(huì)?，充分?調(diào)動(dòng)全?班每個(gè)?同學(xué)的?積極性?，形成?民主管?理氣氛?使學(xué)生?自我表?現(xiàn)心理?得到滿?足，民?主意識(shí)?得到培?養(yǎng)，管?理能力?得到增?強(qiáng)。班?干部既?要有管?理能力?，又要?民主管?理。因?此每個(gè)?干部都?要清楚?地明白?自己的?職責(zé)，?及時(shí)認(rèn)?真的完?成每一?項(xiàng)工作?。為此?我在期?初評(píng)出?十位同?學(xué)作為?值日班?長(zhǎng)，充?分讓他?們自主?把班級(jí)?管理好?，兩個(gè)?學(xué)期來(lái)?他們表?現(xiàn)得都?非常出?色。在?班干部?中，我?定期開(kāi)?展批評(píng)?和自我?批評(píng)，?讓大家?意識(shí)到?當(dāng)班干?部不是?為了一?時(shí)的光?榮，應(yīng)?該更加?以身作?則，成?為班級(jí)?中各方?面的示?范。對(duì)?于各方?面不太?自覺(jué)的?同學(xué)，?我請(qǐng)小?干部和?他們結(jié)?成手拉?手小伙?伴，班?干部進(jìn)?步的同?時(shí)也要?幫助這?些后進(jìn)?生一同?進(jìn)步，?效果比?較明顯?。班主?任和同?學(xué)也為?這些干?部進(jìn)行?打分、?評(píng)比，?為期末?的干部?考核、?評(píng)比打?下基礎(chǔ)?。四?、開(kāi)展?各種有?意義的?教育活?動(dòng)。?只要班?主任和?全體同?學(xué)同心?協(xié)力，?把握好?道德行?為習(xí)慣?的航向?，我相?信我們?這個(gè)班?級(jí)會(huì)建?設(shè)得越?來(lái)越好?。二?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?十二）?時(shí)間?真如白?駒過(guò)隙?，在平?淡與忙?碌中，?一個(gè)學(xué)?期就這?樣一晃?而過(guò)。?這是我?與孩子?們相處?的第三?個(gè)學(xué)期?，感覺(jué)?孩子們?的成長(zhǎng)?真的是?不經(jīng)意?的。不?經(jīng)意間?，他們?的個(gè)頭?竄高了?很多;?不經(jīng)意?間，他?們懂事?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們學(xué)?會(huì)了很?多不?經(jīng)意間?，他們?就這么?一點(diǎn)一?滴地成?長(zhǎng)起來(lái)?了。而?我作為?他們的?同行者?，作為?他們成?長(zhǎng)的見(jiàn)?證者，?最大的?感受，?就是欣?喜。?有人把?教師比?作園丁?，把學(xué)?生比作?小樹(shù);?有人把?教師比?作耕耘?者，把?學(xué)生比?作肥沃?的田野?。這兩?種比喻?都很精?妙。班?主任的?任務(wù)不?只是修?枝剪葉?，還有?播種、?施肥、?鋤草?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會(huì)到?：只有?全體學(xué)?生和班?主任共?同努力?，增強(qiáng)?集體凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，才能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展，從?而使學(xué)?生在各?方面得?到進(jìn)步?。班?主任工?作是瑣?碎的，?總結(jié)一?下，在?平時(shí)，?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?一、關(guān)?心孩子?愛(ài)是?無(wú)聲的?語(yǔ)言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?。作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責(zé)任?感放在?第一位?。作家?楊朔曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?：每?個(gè)人的?心里都?埋著一?團(tuán)火種?，只要?善于撥?弄，它?就會(huì)熊?熊燃燒?。我?的教育?對(duì)象是?孩子，?他們天?真爛漫?，活潑?好動(dòng)，?那一顰?一笑，?處處充?滿著童?稚童趣?。做一?個(gè)辛勤?的園丁?，使每?朵鮮花?都綻放?，每顆?幼苗都?茁壯成?長(zhǎng)，這?是我做?班主任?的信念?。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師特?別熱情?，經(jīng)常?會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)?，我也?很習(xí)慣?在課后?把孩子?叫到自?己身邊?，和他?們聊聊?天，請(qǐng)?他教教?老師這?件新玩?具怎么?玩;問(wèn)?問(wèn)她這?件漂亮?的新衣?服是誰(shuí)?買的問(wèn)?問(wèn)他今?天給老?師吃的?喜糖是?怎么來(lái)?的考考?他會(huì)查?字典了?嗎;告?訴他這?（__?__班?主任工?作總結(jié)?）幾天?進(jìn)步了?!告訴?他星期?天編的?手抄報(bào)?很漂亮?，也跟?他說(shuō)昨?天他寫?的生字?寶寶不?好看，?今天和?同學(xué)吵?架不應(yīng)?該在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，自?然而然?地提出?對(duì)他們?的一些?要求，?收到的?效果會(huì)?很好。?我還?覺(jué)得，?班主任?對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，?應(yīng)該是?種寬容?的愛(ài)，?經(jīng)常想?起一句?話：假?如我是?孩子，?假如是?我的孩?子。以?此來(lái)鞭?策和啟?示自己?。每次?，當(dāng)孩?子犯了?錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我?怒氣升?騰的時(shí)?候，我?就讓自?己進(jìn)行?換位思?考：如?果我是?孩子，?我是不?是也會(huì)?像他們?一樣假?如那又?是我的?孩子，?如何教?育才是?最佳途?徑于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對(duì)新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。?對(duì)于低?年級(jí)的?孩子來(lái)?說(shuō)，表?揚(yáng)的力?量是無(wú)?窮的。?在平時(shí)?，我通?過(guò)對(duì)孩?子的觀?察，將?孩子們?的閃光?點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?都記錄?到自己?心里，?及時(shí)表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)他們?。我會(huì)?經(jīng)常對(duì)?我的孩?子們說(shuō)?：你們?都是最?棒的!?這學(xué)期?進(jìn)步最?大的就?是你了?!老師?越來(lái)越?喜歡你?了當(dāng)?我和家?長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)?常聽(tīng)他?們說(shuō)起?，孩子?們回家?說(shuō)老師?又表?yè)P(yáng)?他什么?了，又?獎(jiǎng)勵(lì)了?他幾顆?小星星?，一臉?興奮，?然后那?幾天在?家表現(xiàn)?就會(huì)特?別好。?還是?那句話?：愛(ài)是?相互的?。在這?一點(diǎn)上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛(ài)，收?獲的則?是59?份純真?的愛(ài)。?二、?重視培?養(yǎng)孩子?們的行?為習(xí)慣?各種?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風(fēng)?班貌的?基礎(chǔ)，?低年級(jí)?則是良?好習(xí)慣?養(yǎng)成的?關(guān)鍵期?。我覺(jué)?得培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。如果?一個(gè)班?級(jí)形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?會(huì)在各?方面得?到提升?___?_小學(xué)?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)__?__小?學(xué)二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上?課習(xí)慣?，還是?衛(wèi)生習(xí)?慣。我?根據(jù)低?年級(jí)孩?子的特?點(diǎn)，一?方面，?以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)?等方式?來(lái)鞏固?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。另?一方面?，作為?老師以?身作則?，每次?進(jìn)教室?都先往?地上看?一看，?撿一撿?，整一?整，孩?子們看?在眼里?記在心?里，為?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣創(chuàng)造?了好的?氛圍。?三、?培養(yǎng)小?干部，?發(fā)展孩?子的能?力班?干部是?班級(jí)的?核心，?是班級(jí)?的骨干?力量，?要建設(shè)?一個(gè)良?好的班?集體，?首先要?建設(shè)好?一支責(zé)?任心強(qiáng)?、能力?強(qiáng)的班?干部隊(duì)?伍。低?年級(jí)孩?子的行?為能力?都處于?不穩(wěn)定?狀態(tài)，?所以我?在班內(nèi)?搞了?爭(zhēng)當(dāng)值?日生活?動(dòng)。?不管哪?一位值?日生，?我都嚴(yán)?要求。?首先，?樹(shù)立他?們作為?小干部?的光榮?感和責(zé)?任感，?其次，?樹(shù)立他?們的威?信。一?方面，?我告訴?值日生?，要同?學(xué)們真?正聽(tīng)你?的，就?要樹(shù)立?自己良?好的形?象，以?身作則?，帶頭?做好榜?樣;另?一方面?，我主?動(dòng)、熱?情地為?他們鋪?路，以?支持鼓?勵(lì)為主?，使他?們受到?鼓舞，?也使全?班同學(xué)?心服口?服。?四、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)間的?交流?家庭教?育和學(xué)?校教育?是密不?可分的?，尤其?是班主?任工作?，更加?需要家?長(zhǎng)的理?解和支?持。我?特別注?重和家?長(zhǎng)建立?良好的?關(guān)系，?加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間?的交流?。一?學(xué)期來(lái)?，我對(duì)?每位學(xué)?生的家?長(zhǎng)都進(jìn)?行了電?訪，告?訴他們?孩子在?學(xué)校的?表現(xiàn)。?當(dāng)孩子?有了什?么進(jìn)步?，孩子?生病了?，孩子?這段時(shí)?間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不?佳我?都會(huì)及?時(shí)與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?使家庭?教育和?學(xué)校教?育同步?，更好?地促進(jìn)?了孩子?的健康?成長(zhǎng)。?比如?我班孩?子大多?家境較?好，獨(dú)?生子女?，家長(zhǎng)?極其寵?愛(ài)，久?而久之?養(yǎng)成了?一些弊??。簨?氣、任?性、以?自我為?中心?每次去?家訪時(shí)?，家長(zhǎng)?的介紹?詞就是?脾氣壞?。于是?除了多?搞集體?活動(dòng)引?導(dǎo)他們?熱愛(ài)集?體，學(xué)?會(huì)欣賞?別人、?幫助別?人，我?較多得?主動(dòng)跟?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?。如班?上有一?位小朋?友脾氣?極其倔?，一有?不順自?己心的?事就發(fā)?脾氣，?甚至不?說(shuō)一句?逃回家?去，我?總是留?心觀察?他的細(xì)?小變化?，與他?談心，?及時(shí)主?動(dòng)地與?他家長(zhǎng)?聯(lián)系，?希望與?學(xué)校配?合共同?幫助他?改變。?五、?加強(qiáng)集?體凝聚?力這?一學(xué)期?，通過(guò)?孩子們?的共同?努力，?所取得?的成績(jī)?是可喜?的。當(dāng)?然，好?成績(jī)的?取得同?孩子們?的集體?榮譽(yù)感?分不開(kāi)?的。?一個(gè)集?體就像?一艘船?，載著?學(xué)生越?過(guò)江河?湖海，?駛向理?想的彼?岸;一?個(gè)集體?猶如一?個(gè)大家?庭，每?一個(gè)學(xué)?生如親?人一樣?相互關(guān)?心、互?相幫助?、共同?進(jìn)步。?班主?任工作?更多的?是一種?鎖碎，?一種默?默的付?出，是?不能用?理性的?句子去?加以描?述的，?只有自?己才能?品嘗出?其中的?酸甜苦?辣。作?為一名?年輕的?教師，?我在班?級(jí)教學(xué)?與管理?中還是?有一些?的不足?，在今?后，我?會(huì)同我?的孩子?們繼續(xù)?努力，?即使沒(méi)?有最好?，也一?定會(huì)更?好!?本學(xué)期?我開(kāi)學(xué)?懷著無(wú)?比激動(dòng)?興奮的?心情接?任二年?級(jí)二班?的班主?任工作?。進(jìn)行?了一個(gè)?學(xué)期的?工作，?讓我深?深感到?低年級(jí)?班主任?工作的?勞累。?在自己?多年的?班主任?工作中?，使我?懂得小?學(xué)階段?的良好?的班風(fēng)?班貌是?各種習(xí)?慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二（2?）班的?班主任?，我結(jié)?合學(xué)校?提出的?要求和?本班的?實(shí)際情?況，開(kāi)?展班級(jí)?工作，?努力提?高學(xué)生?的素質(zhì)?，使學(xué)?生能得?到全面?的發(fā)展?。在班?級(jí)管理?方面，?我做了?如下工?作總結(jié)?：1?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?二年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，利用?早讀課?，班會(huì)?課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)?章制度?，提醒?學(xué)生做?好各項(xiàng)?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為。?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)?立榜樣?，在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課，?認(rèn)真作?業(yè)。下?課好好?休息，?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?2、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?我經(jīng)?常與學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?與他們?溝通學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)情況?。尤其?是一些?表現(xiàn)不?太好的?學(xué)生，?我更是?注意。?我常和?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?。一旦?發(fā)現(xiàn)他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)上，?身體上?，思想?上有什?么特殊?情況，?我總是?及時(shí)性?，主動(dòng)?性地和?家長(zhǎng)聯(lián)?系，向?他們了?解情況?。希望?能和家?長(zhǎng)一起?幫助他?進(jìn)步。?3、?關(guān)注后?進(jìn)生。?俗話?說(shuō)，火?車跑得?快，全?靠車頭?帶。要?讓班干?部時(shí)時(shí)?為表率?，處處?是先鋒?，當(dāng)好?班級(jí)這?列火車?的頭?。同樣?在后進(jìn)?生這一?塊，光?靠老師?關(guān)注后?進(jìn)生，?那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的。還?得靠全?班同學(xué)?來(lái)關(guān)注?后進(jìn)生?，特別?是讓優(yōu)?秀的同?學(xué)來(lái)帶?動(dòng)后進(jìn)?生。但?由于后?進(jìn)生在?進(jìn)步的?過(guò)程中?經(jīng)常反?復(fù)，過(guò)?多的反?復(fù)，也?使自己?有時(shí)缺?乏耐心?，在這?一點(diǎn)我?覺(jué)得自?己做得?還不到?位。我?想我日?后還需?要不斷?努力，?提高整?個(gè)班級(jí)?的積極?向上的?精神，?也是提?高整個(gè)?班級(jí)的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?4、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?本學(xué)期?我同樣?繼續(xù)上?個(gè)學(xué)期?的重要?環(huán)節(jié)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?主要有?：（?1）、?對(duì)人有?禮貌，?主動(dòng)同?別人打?招呼，?尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)?，誠(chéng)實(shí)?勇敢。?（2?）、站?有站樣?，坐有?坐樣，?孩子起?立時(shí)要?有神氣?、有自?信，挺?胸抬頭?，手放?身后，?雙眼注?視老師?。坐時(shí)?挺胸抬?頭，胸?離課桌?一拳，?雙眼注?視老師?，腳平?放在地?上。?（3）?、大膽?舉手回?答問(wèn)題?，先舉?手后發(fā)?言，聲?音要響?亮，并?大膽發(fā)?表自己?的獨(dú)立?見(jiàn)解。?（4?）、做?事有始?有終，?獨(dú)立完?成作業(yè)?，主動(dòng)?做力所?能及的?事情，?樂(lè)于幫?助他人?，養(yǎng)成?刻苦耐?勞的好?習(xí)慣。?（5?）、有?良好的?作息習(xí)?慣，定?時(shí)上學(xué)?，按時(shí)?完成作?業(yè)，正?確處理?學(xué)習(xí)與?玩耍的?關(guān)系，?先學(xué)后?玩，多?學(xué)少玩?。通過(guò)?經(jīng)常性?的要求?、培養(yǎng)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣已?經(jīng)有較?大的進(jìn)?步。?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)?，雖然?大局上?都向好?的方面?發(fā)展，?但也存?在相當(dāng)?多的問(wèn)?題。如?學(xué)生的?分辨事?非能力?低，學(xué)?習(xí)懶散?，欠競(jìng)?爭(zhēng)性，?有個(gè)別?同學(xué)屢?次違反?紀(jì)律，?有些同?學(xué)屢次?教育還?不能改?正，希?望在今?后工作?中，逐?步摸索?切實(shí)可?行的方?法，誘?導(dǎo)他們?，使之?能專心?學(xué)習(xí)。?而且，?還有些?問(wèn)題在?于學(xué)生?家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生的?不關(guān)注?所導(dǎo)致?。我想?應(yīng)該還?要加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?。二?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?十三）?一、?指導(dǎo)班?干部在?同學(xué)中?樹(shù)立威?信。?本學(xué)期?開(kāi)學(xué)初?，本班?的同學(xué)?對(duì)學(xué)校?的紀(jì)律?從剛開(kāi)?始的好?奇到熟?悉之后?，一些?原來(lái)頑?皮搗蛋?，不好?學(xué)習(xí)的?學(xué)生在?紀(jì)律上?放松了?要