工作總結(jié)三年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)

三年級(jí)教師個(gè)人工作總結(jié)教師個(gè)人工作總結(jié)在這個(gè)學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文課和英語(yǔ)課的教課工作。一學(xué)期來(lái)，自己能仔細(xì)執(zhí)行崗位職責(zé)，較好地達(dá)成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、德道德：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中，不停提升自己的道德涵養(yǎng)和政治理論水平；工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，踴躍參加教師崗位培訓(xùn)，努力提升業(yè)務(wù)能力。師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中，自己可以嚴(yán)格恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，成立了優(yōu)異的師生關(guān)系，在學(xué)生中建立了優(yōu)異的形象。此外，自己可以嚴(yán)格要求自己，不時(shí)到處要求自己，注意教師形象，典范恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早走。二、能本學(xué)期，自己參加教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教課心得領(lǐng)會(huì)，實(shí)時(shí)總結(jié)研究成就，可以牢牢環(huán)繞學(xué)校的要求展開(kāi)各項(xiàng)工作，可以仔細(xì)備寫(xiě)每一篇教課設(shè)計(jì)，可以踴躍參加學(xué)校實(shí)行活動(dòng)，可以自覺(jué)增強(qiáng)教課慣例各環(huán)節(jié)：在課前深入研究、仔細(xì)發(fā)掘教材，掌握教材的基本思想、基本觀點(diǎn)、教材構(gòu)造、要點(diǎn)與難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，正確掌握教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。在講堂上，自己可以運(yùn)用多種教課方法，利用多種教課手段，充分調(diào)換學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向講堂40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效講堂；在課后，自己能仔細(xì)實(shí)時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，實(shí)時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后指導(dǎo)工作；我班向來(lái)實(shí)行分層次部署作業(yè)，思想報(bào)告專題踴躍落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變和優(yōu)生的培育；自己深知聽(tīng)課、評(píng)課是提升教課水平的有效門(mén)路。所以，自己能仔細(xì)參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各種的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，自己共聽(tīng)課23節(jié)，超額達(dá)成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)；三、勤人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能奏效。自己一學(xué)期來(lái)能嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格執(zhí)行告假手續(xù)。四、績(jī)本學(xué)期，我校的閱讀文化特點(diǎn)漸漸突顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見(jiàn)收效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用勤學(xué)校特意開(kāi)設(shè)的閱讀課時(shí)間，到圖書(shū)館進(jìn)行念書(shū)。更是在班上堅(jiān)持正午的“課前閱讀”光陰和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開(kāi)拓了一方小天地，成立班級(jí)圖書(shū)角，讓圖書(shū)“漂流”起來(lái)舉行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱忱高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校成立圖書(shū)角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái)，為每班裝備圖書(shū)是精心選出來(lái)的。學(xué)生十分熱中于借閱，但是畢竟借閱的書(shū)本有限，有時(shí)喜愛(ài)看的書(shū)本常常十分熱點(diǎn)很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)異圖書(shū)最大可能的發(fā)揮作用。鼓舞學(xué)生把家里的好書(shū)取出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義的書(shū)本漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、班會(huì)等多種門(mén)路，向家長(zhǎng)、學(xué)生介紹三年級(jí)學(xué)生閱讀優(yōu)異書(shū)目。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們第一是養(yǎng)成了優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站正午課前打鬧的現(xiàn)象顯然減少，安閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書(shū)仔細(xì)閱讀的同學(xué)多了。五、努力方向和改良舉措1、抓差生的轉(zhuǎn)變工作，耗資了大批的時(shí)間和精力，固然略有成效，牽涉了過(guò)多的培優(yōu)時(shí)間和精力，致使優(yōu)等生沒(méi)有更長(zhǎng)足的進(jìn)展，此后要注意培優(yōu)補(bǔ)差雙方面兼?zhèn)?，投入更多的時(shí)間，合理安排分派。2、學(xué)生的綜合能力單薄，及此后有必需增強(qiáng)訓(xùn)練。固然學(xué)平生常學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，但是缺少對(duì)知識(shí)整合的辦理，故失分許多。因?yàn)槠匠Ｔ诮陶n中著重教材的系統(tǒng)解說(shuō)，指引學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后浸透的訓(xùn)練相對(duì)少些，致使學(xué)生對(duì)綜合性試題缺少獨(dú)立剖析能力，失分許多。學(xué)生對(duì)這種新題感覺(jué)棘手，歸根究竟是，平常老師教課過(guò)程中松手太少，此后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，