初中培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

第第頁初中培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃1

一、基本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)負(fù)七班級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有同學(xué)59人。通過通過談話了解同學(xué)數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，因此只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，需要進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識的運(yùn)用技能，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，援助差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是計(jì)算這一基本的技能。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的解題技能和知識敏捷運(yùn)用技能。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)技能。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，簡約計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進(jìn)而爭取擅長做題。

中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃2

今年，我擔(dān)負(fù)七班級202、204班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果比較差，有的同學(xué)甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會。

因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱難。

本學(xué)年，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面做起：

一、確立指導(dǎo)思想。

以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生緣由分析及采用措施。

查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的立場。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些同學(xué)腦子也很聰慧，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)愛好都沒有，再加上平常焦灼不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變漸漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生;對于這部分同學(xué)，我預(yù)備從三個(gè)方面做好同學(xué)思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易;其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好;其三，盡量多從生活中取材，以讓同學(xué)意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)立場，使他們從消極的學(xué)習(xí)立場轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)立場。

三，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心。

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費(fèi)勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要緣由。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常是付出與回報(bào)不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的同學(xué)，我也預(yù)備從兩個(gè)方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培育他們自信的一個(gè)重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差，是由于他們體會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，援助他們一起進(jìn)步。

四、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單驕傲，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴(kuò)開展，提高他們的綜合技能，著重?cái)?shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)帶動2-3名差生，在援助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)歡樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獵取，老師要多給與援助，在他們遇到問題是給與實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些同學(xué)的進(jìn)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。

中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃3

指導(dǎo)思想：

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，援助差生取得進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成肯定的技能。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到焦灼的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

培優(yōu)對象：

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輔差對象：

**

制定目標(biāo)：

中考中語文成果力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達(dá)80%。

制定內(nèi)容：

一、做好初三同學(xué)的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。

1.常常和同學(xué)談心,關(guān)懷同學(xué),讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成果的方法，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓同學(xué)認(rèn)識到語文的短期提升效果。

2.不定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵同學(xué)”的家庭、生活、思想心情、課堂反應(yīng)等各方面的狀況，以獲得第一手資料。敏捷調(diào)整教學(xué)方案。

二、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)“,因材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況采用相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。詳細(xì)方法如下:

1.每節(jié)課要留空出10-15的時(shí)間當(dāng)堂對同學(xué)進(jìn)行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的`同學(xué)完成不同的問題。

2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好同學(xué)帶動差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等同學(xué)結(jié)為對子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”〔基礎(chǔ)題〕；第二層:“選做題”〔中等題〕,第三層“思索題”〔拓廣題〕。滿意不同層次同學(xué)的需要。讓不同層次的同學(xué)都有不同層次的提高。

4.備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對大多數(shù)同學(xué),有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維。

三、值得留意的幾個(gè)問題:

1.不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。做到言出必行。

2.依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行，已達(dá)到按部就班的目的。

中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，已成為世界教育進(jìn)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一進(jìn)展趨勢，實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策，需要從理論上、實(shí)踐上開展對培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生討論和試驗(yàn)。為了全面提高本班同學(xué)的思想品德成果，獵取大面積豐收，特制定本計(jì)劃。

二、目標(biāo)要求

1、每月進(jìn)行兩次檢測，進(jìn)一步掌控尖子生、學(xué)困生基本狀況，促進(jìn)培優(yōu)力度。不蔑視學(xué)困生，不縱容尖子生，一視同仁。

2、通過各種手段提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。

三、詳細(xì)措施

(一)培優(yōu)方面：

1、要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2、著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。如讓同學(xué)出試卷，讓同學(xué)走出校門，進(jìn)行社會實(shí)踐活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入討論，敏捷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

(二)補(bǔ)差方面：

1、每位老師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由，補(bǔ)救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。

2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進(jìn)生感受到班集體的暖和。

3、讓后進(jìn)生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長匯報(bào)同學(xué)在學(xué)校的進(jìn)步。

總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就肯定會獲得豐碩的成果。

中學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃5

在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高同學(xué)的成果，政史地組全體老師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心愿識”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、目標(biāo)要求：

1、培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生知識面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種技能為目標(biāo)，為一些特別聰慧的同學(xué)提供特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們非常的進(jìn)展需要；補(bǔ)差那么重在援助一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供非常援助，采用分層、分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，援助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析技能和理解技能。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

三、實(shí)施方法：

1、學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)：一般地說，基礎(chǔ)都比較堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的技能，所以要著重培育優(yōu)等生的獨(dú)立思索技能、分析理解技能、規(guī)律推理技能等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌控等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)立場。對于學(xué)習(xí)技能相對困難的同學(xué)，老師決不鄙視和蔑視他們。在心理上援助他們樹立自信心。

2、每位老師結(jié)合期中、期末、和月考成果對班級同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的摸底排隊(duì)，對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。

3、每位老師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)和較困難的同學(xué)都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)