做最好的老師讀書感悟

—做最好的老師讀書感悟細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野肯定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。以下是整理的《做最好的老師》讀書感悟，希望對大家有幫忙?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書感悟1最近一個星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛滿天下”，所以他才能為同學(xué)做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)當(dāng)把班級當(dāng)作“家”，我班的小凡同學(xué)，學(xué)習(xí)成果在班中一向是處于中下等的，但開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還顯現(xiàn)了一些不良傾向，比方上課招惹同桌，說謊。這在從前是從沒有過的，我非常擔(dān)憂。每次同學(xué)違紀(jì)或發(fā)生改變，我總會想必需是有原因的，這時我們老師最忌諱不分青紅皂白的批判，而是應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)找出原因，解決根本問題。那天他由于背書的問題被留了下來，看到他那不安的樣貌，我確定先跟他談?wù)?，談話進(jìn)行得比擬順當(dāng)，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。之后一個偶然的時機(jī)遇到了他的爸爸，我把孩子的改變及孩子改變的原因告知了他，他心平氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒āＶv完我如釋重負(fù)，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不細(xì)心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時間，孩子上課能仔細(xì)聽講、進(jìn)取發(fā)言了，作業(yè)也能按時完成了，一切都進(jìn)入了正常軌道，班級中的每個同學(xué)，也會有這樣或那樣的問題，也可能會遇到這樣或那樣的困難，能幫忙他們“闖關(guān)”的是他們的信念和士氣，更應(yīng)當(dāng)有老師無私而深沉的愛，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀看的眼睛，多一對傾聽的耳朵，多一次暖和的行動。老師對同學(xué)的愛還表此刻尊重、理解同學(xué)上。同學(xué)心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是老師能公平對待每一位同學(xué)，能夠尊重每一位同學(xué)，即使是同學(xué)犯了錯誤，甚至損害了老師，老師仍能一片誠意，寬宏許多地對待他。異樣是當(dāng)老師講課時顯現(xiàn)錯誤，或批判錯了同學(xué)，或處理問題方法不當(dāng)時，應(yīng)當(dāng)當(dāng)著同學(xué)面大膽地成認(rèn)錯誤，懇求同學(xué)的理解和諒解，這不但不會失去威信，還會讓同學(xué)感到老師的思想境界高，同學(xué)會更信任老師。《做最好的老師》讀書感悟2假期讀了《做最好的老師》一書，它是由聞名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。讀著書，讓人不禁為之沖動驚嘆、折服!書中每一章節(jié)談一個問題，有活潑的實際事例，精辟的理論分析，許多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實例，它讓明白了很多鮮亮的教育觀點(diǎn)，也有很多心靈感受，在此談?wù)勼w會：書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的沉思。他對教育工作的熱愛，對同學(xué)的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何勝利的背后都需要艱辛的付出。從他的人生閱歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中竭力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育?！痹诶蠋熕仞B(yǎng)的諸多因素中，對同學(xué)的奉獻(xiàn)之心，理解之心，公平之心，責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提示自己，用愛心暖和童心，做個富有愛心和童心的人，愛同學(xué)，愛生活，愛世界。我也愿“做最好的老師!”從如今開頭，我要踏踏實實做好每一件小事。爭取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好!《做最好的老師》讀書感悟3暑假里，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容如同陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集萃，它集中展現(xiàn)了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和詳細(xì)操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比熱誠，對同學(xué)無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長的每一個詳情；愛孩子，才能成為孩子的親切好友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。老師真摯、深沉的情感可以發(fā)出強(qiáng)盛的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的老師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在同學(xué)的心情上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個同學(xué)上課總是不太認(rèn)真，后來有一次略微表現(xiàn)得較好時，我立刻表揚(yáng)了他，還請他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的信任，從今他大變樣了?！白屆恳粋€同學(xué)在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的呼喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜愛的老師，讓自己無悔!《做最好的老師》讀書感悟4希望自己能做最好的老師，《做最好的老師》是聞名教育家李鎮(zhèn)西寫的。讀了這本專著使受益匪淺。我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了這期間有許多的困惑都源自“心態(tài)問題”——到底應(yīng)與同學(xué)保持一種怎樣的關(guān)系，在面對同學(xué)時如何擺正自己的心態(tài)。同時。我不斷地想只有處理好了這個問題教學(xué)才能變得沉著教育同學(xué)時才能處事不驚。李老師在書中竭力強(qiáng)調(diào)“沒有愛便沒有教育”“在老師素養(yǎng)的諸多因素中對同學(xué)的奉獻(xiàn)之心、理解之心、公平之心、責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此老師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽讓它不斷壯大最終排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的目光去看把教育上遇到的每一個難題都當(dāng)作科研課題來對待把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研討對象心態(tài)就安靜了教育也沉著了。但教育并不是有了愛就有了一切教育之愛絕不是遷就縱容同學(xué)絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)格的紀(jì)律。教育中真正的愛意味著對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)因此這種愛必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求乃至必要的合理懲處。“愛”、“理解”、“尊重”、“公平”與“責(zé)任”在李老師身上表達(dá)得淋漓盡致這正是老師的氣度老師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的文章給我極大的鼓舞。今后的工作中我肯定能用愛心暖和童心做個富有愛心和童心的人愛同學(xué)愛生活愛世界。我肯定能不斷進(jìn)步向“最好的老師”的境界靠攏?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書感悟5李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更有懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)智……”“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，鍥而不舍，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。”李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告知我們：“‘做最好的老師!‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負(fù)的追求；是平凡的詳情，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適沉著，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段話蘊(yùn)涵著極其深入的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)成為每個老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。孩子在成長過程中不免會走一些彎路，假如恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分激勵，為他的每一進(jìn)步