小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得學(xué)校數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得1

備課是老師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在老師個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把老師們從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于討論教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的同學(xué)，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng)新，讓它重新煥發(fā)活力？經(jīng)過我們的實踐討論，認(rèn)為下面幾種類型的集體備課效果較好，值得推廣。

一、精典模塊型備課

顧名思義，精典模塊型備課就是細(xì)心設(shè)計典型模塊備課，依據(jù)學(xué)科的特點確定精典模塊，每人選擇各自模塊分頭進(jìn)行備課，然后在集體備課時各模塊負(fù)責(zé)人做重點發(fā)言，其他老師參加商量，并提出修改看法，組長把修改后的備課稿進(jìn)行匯總，印發(fā)給每位老師，每位老師再依據(jù)班內(nèi)同學(xué)的實際狀況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充，精典模塊每月輪換。

精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深化進(jìn)行討論，做到重點問題集體商量，詳情問題依據(jù)各班同學(xué)實際狀況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學(xué)期下來，每位老師對本學(xué)科的精典模塊都進(jìn)行了一次討論，這對提高老師本身的業(yè)務(wù)水平是大有好處的。老師們能針對某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠溝通自己的看法，對不同的觀點敢于質(zhì)疑，在思辨、爭辯中加深對教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開展教學(xué)。老師在教學(xué)時能依據(jù)自己班級同學(xué)的實際對已討論好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，敏捷進(jìn)行運(yùn)用，并依據(jù)教學(xué)實際關(guān)注課堂上動態(tài)的生成與進(jìn)展，即時調(diào)整。

二、“今日說法”型備課

“仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，以到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化”始終是老師不懈追求的目標(biāo)，也是衡量課堂教學(xué)勝利與否的重要標(biāo)志。但在教學(xué)中，很多問題是無法預(yù)設(shè)到的，由于學(xué)習(xí)活動的主體是兒童，他們的思維與成人有肯定距離，并且每個兒童的學(xué)問、閱歷、思索、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習(xí)活動中會呈現(xiàn)出豐富性、多變性和冗雜性。由于同學(xué)的差異和教學(xué)的開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和冗雜性。教學(xué)活動的進(jìn)展有時和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時候則與預(yù)設(shè)有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡老師上了課后，能在辦公室里多溝通同學(xué)在學(xué)習(xí)活動過程中消失的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進(jìn)行其次次備課。

今日說法型備課由于不受時間、地點、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點、教學(xué)失敗點，讓老師能夠更好得了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的思維動態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，填補(bǔ)了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進(jìn)行了一次備課，對教材、同學(xué)也有了更深一步的了解。

三、案例敘事型備課

案例敘事型備課是由去年教過這一教材的老師和今年將要教這一教材的老師共同討論，同班級老師一起商量。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的老師進(jìn)行說課，內(nèi)容包括教學(xué)的重、難點如何精確把握，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中消失的各種問題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內(nèi)容說得越具體詳細(xì)越好。今年將要教這一教材的老師提出疑難問題與去年教過這一教材的老師一起探討。

案例敘事型備課可以讓后來教這一教材的老師更精確地把握教材的重、難點，可以更清晰地了解同學(xué)的起點，繼承前人討論的珍貴成果，為自己的教學(xué)供應(yīng)必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到精確的“起點”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實”。教過的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長。

四、“走進(jìn)幕后”型備課

走進(jìn)幕后型備課由去年教過這一教材的老師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的老師參考。教后感是老師上課的備忘錄，是老師一堂課得與失的記錄，是表達(dá)師生情感改變、思維交鋒的動態(tài)畫面，是一筆不行多得的財寶。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對本節(jié)課的理解，能提示他們留意本節(jié)課簡單錯的地方，充分把握同學(xué)的思維動態(tài)。

老師們養(yǎng)成勤寫勤記、勤思、的好習(xí)慣，長期以往，定會提高老師的教學(xué)水平，不斷豐富大家的教學(xué)內(nèi)容，為今后教研供應(yīng)充分“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比方：在教“用字母表示數(shù)的簡便寫法”一課時，有個老師的教后感是這么寫的：“書上有這么一句話：‘?dāng)?shù)字和字母，字母和字母相乘時，乘號可以省略不寫’，教學(xué)時進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但沒有作相應(yīng)的練習(xí)，結(jié)果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說是對的，從中反思自己，備課還要更細(xì)，預(yù)備更充分，對應(yīng)練習(xí)相當(dāng)必要。”這時，后執(zhí)教的老師在備課時就能留意到這點，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就猶如“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長”。

五、精彩回放型備課

精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)受的或聽到、看到的精彩案例，在教研組活動時進(jìn)行回放〔最好是本冊教材的內(nèi)容〕。學(xué)校要求每位老師平常多看書多積累、多反思，每月至少撰寫一個自己本月教學(xué)中的優(yōu)秀案例或某個精彩片斷〔可主動參與各類評比〕，并上交給教研組長，教研活動時每人進(jìn)行最精彩部分的回放〔要求盡量不看講稿〕，其他老師記好聽課筆記，學(xué)期結(jié)束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學(xué)習(xí)。

老師在撰寫優(yōu)秀案例的過程中其實就是在反思，在學(xué)習(xí)，在聽其他老師的回放時也是在學(xué)習(xí)，在記聽課筆記時其實是在促使自己的學(xué)習(xí)更有效，在回放溝通時能使學(xué)習(xí)更深刻，每個老師心中的那本“書”能從薄不斷地變厚。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得2

經(jīng)過這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也熟悉到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，因此，能夠說這次網(wǎng)上研修來的很準(zhǔn)時，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，專心實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，同時也給自己的教學(xué)帶來許多新思索，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、專心研修，深刻感悟

透過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營造了一個寬闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際

在培訓(xùn)中有超多的案例，深化淺出的說明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必需要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會對同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

四、深化討論，加強(qiáng)反思

加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評課推舉，準(zhǔn)時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)進(jìn)展和潛力提高是非常必要的。一個合格的老師必需堅持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

透過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，我會更加專心、主動地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論學(xué)問用到實處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得3

20xx年8月18日——19日，我參與了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科老師專業(yè)進(jìn)展高端研修培訓(xùn)。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注閱歷重視習(xí)慣》解讀了20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會，有沈家門學(xué)校戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革，扎實常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點思索——選擇有效材料促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸傾聽了南海試驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文試驗學(xué)校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學(xué)《圓的熟悉》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更主動做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別必要。

整個培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的進(jìn)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的.提高。

二、學(xué)問更新特別必要。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。如今20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來新課程實施的過程中，總結(jié)閱歷，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，信任新的教材會更適合同學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)數(shù)學(xué)力量的提高。

三、注意方法特別必要。

老師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動地進(jìn)行觀看，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。同時還要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，重視同學(xué)的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點在南海試驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的熟悉》一課中表達(dá)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位表達(dá)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得4

透過這次網(wǎng)上的研修學(xué)習(xí)我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計同時還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多感受較深的同時也熟悉到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏因此能夠說這次網(wǎng)上研修來的很準(zhǔn)時網(wǎng)上研修資料很深刻網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性在今后的教學(xué)中我將立足于自己的本職工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念專心實踐新課改鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多主要有以下幾方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先老師要敬重、關(guān)懷、信任同學(xué)。敬重、關(guān)懷、信任同學(xué)和同學(xué)友好相處是營造和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)在教學(xué)活動中老師與同學(xué)在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定持續(xù)的關(guān)系不僅僅是在學(xué)問、潛力上的交往也是情感心靈上的溝通、溝通首要的是老師要對同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。

2、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地我本著“一切為了同學(xué)”的理念我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中立足“用活新老教材實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)都會對同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時刻不忘培育同學(xué)的自學(xué)潛力

自學(xué)潛力對同學(xué)來講不是不行擁有的潛力但在事實上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理因此我在教學(xué)中不失時機(jī)地培育同學(xué)的自學(xué)潛力。引導(dǎo)同學(xué)克服心理障礙樹立自信念在同學(xué)取得點滴成果時予以表揚(yáng)讓他們覺得自己能行。有了自信念他們對難題就有了挑戰(zhàn)性就會專心主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在互相啟發(fā)互相點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解每個人都能與大家共享思維成果共享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們老師課前的細(xì)心設(shè)計活動前的合理支配與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動同學(xué)的專心性和增加同學(xué)競爭向上的精神。為了促進(jìn)合作老師需要幫助同學(xué)進(jìn)展合作技能。課堂上有意識對同學(xué)的進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中老師要扮演小組主角承當(dāng)小組任務(wù)同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)使小組成員在老師言傳身教帶著下逐步學(xué)會合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷網(wǎng)上研修自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師只有不斷的更新自己的學(xué)問不斷提高自身素養(yǎng)不斷的完善自己才能教好同學(xué)。假如自身散漫怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)專心學(xué)習(xí)不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來老師教同學(xué)學(xué)老師講同學(xué)聽這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式新課改向我們提出了新的課題這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱不能煥發(fā)同學(xué)的潛能與此同時透過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。

透過網(wǎng)上研修我熟悉到這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間表達(dá)了以