小班小鈴鐺教案

Word第第頁(yè)小班小鈴鐺教案小班小鈴鐺教案1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《金鈴鐺》，體會(huì)二聲部唱法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的歡樂。

2、能運(yùn)用手勢(shì)唱好簡(jiǎn)潔的二聲部發(fā)聲練習(xí)，體會(huì)二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音，歡快的心情演唱《金鈴鐺》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然流暢的聲音，歡快的心情演唱《金鈴鐺》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。

教學(xué)方法：

仿照法、引導(dǎo)法、音樂觀賞法、創(chuàng)作教學(xué)法

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)設(shè)備，電鋼琴，打擊樂器

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

邊拍手邊傾聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時(shí)的美景圖片，激發(fā)同學(xué)愛好。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進(jìn)行伴奏。

a、出示碰鈴，老師敲擊碰鈴，同學(xué)邊拍邊念2/4?！獆?！獆

b、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

三、學(xué)唱歌曲

1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

生：有音符的蘋果！

2、這些果子有不同的音符，誰(shuí)能摘下音符的果子，并結(jié)合手勢(shì)唱一唱。

3、分組演唱高聲部〔蘋果音符〕和低聲部〔梨子音符〕。1=a3/4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部01—|06—|06—|03—|

4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發(fā)出了動(dòng)聽的聲音，讓我們來(lái)聽聽吧。

〔播放歌曲《金鈴鐺》〕

5、師：秋風(fēng)吹進(jìn)果園，搖的樹發(fā)出了什么聲音？

6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢(shì)。

7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢(shì)。

8、跟音樂伴奏唱〔師唱歌詞部分，生唱襯詞部分〕

9、生完好演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創(chuàng)編拓展

1、聽一聽，生認(rèn)真傾聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中消失最多次數(shù)的節(jié)奏型。

2、找一找，生答

3、練一練。

4、編一編，出示水果圖示，按上面的節(jié)奏，看圖編詞。

5、比一比，哪一組編的又快又好。

五、課堂總結(jié)

今日，我們一起走過(guò)秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結(jié)束今日的課，隨音樂下課。

小班小鈴鐺教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能清靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

這是誰(shuí)？小花貓今日真美麗，瞧，她得脖子上戴了什么？今日老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱。

二、老師結(jié)合插入圖片講解并描述故事。

三、提問(wèn)：

〔1〕、小花狗觀察了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)？

〔2〕、小白兔觀察了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)？

〔3〕、小山羊也想玩小鈴鐺，他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)？

〔4〕、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái)，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說(shuō)？

四、老師完好地講解并描述故事其次遍。

小班小鈴鐺教案3

教案目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加教案。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教案預(yù)備：

鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

教案過(guò)程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)教案產(chǎn)生的愛好。

1、師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？〔小鈴鐺〕

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小伴侶想不想玩？〔想〕不過(guò)要仔細(xì)聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？〔老師依次出示動(dòng)物的圖片〕

3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？

〔師：那我們?cè)賮?lái)聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的〕

三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很美麗，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆磺樵附杞o它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

四、觀賞最終一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？〔掉進(jìn)了河里〕

2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫助了？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

3、小動(dòng)物們是怎么做的？〔小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的〕

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最終怎么做了？〔低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！〕

五、幼兒商量——假如你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？

六、師：今日小伴侶表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，如今讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

教案反思：

在這個(gè)教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂的教案中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的教案，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的愛好。

1、師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？〔小鈴鐺〕

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小伴侶想不想玩？〔想〕不過(guò)要仔細(xì)聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？〔老師依次出示動(dòng)物的圖片〕

3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？

〔師：那我們?cè)賮?lái)聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的〕

三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很美麗，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆磺樵附杞o它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

四、觀賞最終一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？〔掉進(jìn)了河里〕

2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫助了？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

3、小動(dòng)物們是怎么做的？〔小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的〕

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最終怎么做了？！。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)！〔低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！〕

五、幼兒商量——假如你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？

六、師：今日小伴侶表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，如今讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

故事：

小貓今日真美麗，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

小花狗觀察了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的?！?/p>

小白兔觀察了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的?！?/p>

小山羊觀察了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了，急忙去拉它?！班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍?dòng)小花貓。

小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助?！班诉希∴诉?！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動(dòng)，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)故事表演的樂趣。

2、熟悉各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂趣。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)故事表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾及

動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小伴侶，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫什么?這個(gè)故事里有誰(shuí)，你最喜愛誰(shuí)?為什么?

二、介紹區(qū)域。

表演區(qū)：投放動(dòng)物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?今日老師在圖書區(qū)預(yù)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺。小伴侶們，你們玩過(guò)鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會(huì)怎么樣呀?今日老師也預(yù)備了一些不同的鈴鐺，請(qǐng)小伴侶們來(lái)?yè)u一搖，聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎?

益智區(qū)：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今日老師也預(yù)備了一些大不同的鈴鐺，請(qǐng)小伴侶來(lái)給這些鈴鐺排排隊(duì)好嗎?

三、請(qǐng)幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)。

1、提出區(qū)域規(guī)章。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小伴侶才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，假如你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小伴侶就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

四、整理材料，結(jié)束嬉戲。

小結(jié)小伴侶進(jìn)區(qū)觀看的狀況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在缺乏自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

小班小鈴鐺教案6

教案目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)共享，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解力量。

3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

教案預(yù)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個(gè)。

教案過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀看。出示小鈴鐺提問(wèn)：這是什么？老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、綻開

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

xx講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問(wèn)：誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？xx講到“小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢？xx講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完好觀賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。提問(wèn)：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

〔3〕小山羊喜愛小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說(shuō)的？

〔4〕后來(lái)發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

〔5〕小花貓為什么難為情？最終它是怎樣做的呢？老師小結(jié)：小伴侶在一起要相互關(guān)心，有好東西要與大家一起共享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

附故事：小鈴鐺小貓今日真美麗，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗觀察了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的?！毙“淄糜^察了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的?！毙∩窖蛴^察了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了，急忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助?！班诉希∴诉?！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

教案反思：

在這個(gè)教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂的教案中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的教案，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案7

教學(xué)設(shè)想：

《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的學(xué)問(wèn)，培育喜愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探究自然的愛好。本篇課文語(yǔ)言清爽美麗、生動(dòng)活潑，布滿了情趣，是一篇豐富同學(xué)語(yǔ)言，積累同學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練同學(xué)語(yǔ)感力量，獲得初步情感體驗(yàn)的好課文。

教學(xué)目的：

1．運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，熟悉本課十一個(gè)生字，培育同學(xué)識(shí)字、合作識(shí)字的力量。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)兒歌的韻律美，使同學(xué)在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶、培育喜愛大自然、親近大自然的感情。

3．培育同學(xué)的創(chuàng)新、想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受生活，使同學(xué)入情入境地讀課文。同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

教學(xué)過(guò)程

一情境導(dǎo)入

春天到了，大自然里可喧鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙

沙沙

沙沙

多美?。⌒∮曜兂芍杏?，淅淅瀝瀝，小花小草多快樂。中雨變成大雨，滴答滴答，雨越下越大，大雨變成暴雨，嘩啦啦嘩啦啦

二揭示課題

師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，像一串串珠寶，也像可愛的小鈴鐺，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》。

師板書課題。

師：在這里鈴鐺的鐺應(yīng)讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。

生讀課題。

師：《雨鈴鐺》是什么呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

三整體感知

1〕

師：有的小伴侶已經(jīng)把課文讀了許多遍了，讀書就是要反復(fù)地、不斷地讀，多讀才能做到會(huì)讀。請(qǐng)同學(xué)們打開書本58頁(yè)，用自己喜愛的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰(shuí)讀得最仔細(xì)。

生自由讀。

2〕師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。

生齊讀。

四解決字詞

師：假如把詞語(yǔ)學(xué)好了，就會(huì)讀得更棒。如今請(qǐng)大家看這些詞語(yǔ)，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，我們比一比誰(shuí)讀得最仔細(xì)，假如不會(huì)請(qǐng)教一下你的同桌。

出示小黑板：沙沙響

灑在

房檐

水珠

串串

招呼

快快

蓋新居

1〕生齊讀詞語(yǔ)，〔從上到下，從下到上〕。

師：大家讀得挺仔細(xì)的，我來(lái)檢查一下。

2〕

師：如今我們一起來(lái)合作學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)。

生讀：沙沙響

師：春雨沙沙響。〔指導(dǎo)讀得輕〕

生讀：灑在

師：春雨灑在我臉上。

生讀：房檐

師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實(shí)物)。生指出插圖中房檐的位置。

生讀：水珠

師：晶瑩的水珠

生讀：串串

師：好，請(qǐng)大家聽老師說(shuō)一串鈴鐺

一串串鈴鐺有什么不同。

生說(shuō)。

師：看，我手里拿的是什么？〔師拿出鈴鐺〕

生：鈴鐺,

一串鈴鐺，

一串串鈴鐺。

師：誰(shuí)摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？〔師拿出一串鈴鐺讓兩三名同學(xué)摸摸〕

生：鐵做的。

師：是的，所以鈴鐺這兩個(gè)字都是金字旁，〔師在課題上用紅筆描一描〕金字旁的字都和鐵有關(guān)。我們可以說(shuō)一串鈴鐺，還可以說(shuō)一串什么？

生說(shuō)：一串葡萄

一串珠寶

一串羊肉串

3〕

生讀：招呼

師：嗨，同學(xué)們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們?cè)趺床桓掖騻€(gè)招呼呢？

生打招呼。

師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。

生打招呼。

師：好了，快快坐好，我們連續(xù)學(xué)詞。

4〕生讀：快快

5〕生讀：蓋新居

師：春天來(lái)了，小燕子在屋檐下蓋新居。

師：和大家學(xué)習(xí)真開心，那這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？我們來(lái)開列火車讀讀，哪列火車情愿來(lái)！

課間律動(dòng)〔小雨沙沙〕

五品讀課文

1〕

師：大家多快樂??！如今再讀課文，確定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準(zhǔn)，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。

生自由讀文。

師：檢查一下效果如何。

師：(指課件)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下這句：沙沙響，沙沙響?！仓笇?dǎo)讀得輕〕

生讀。

師：好象串串小鈴鐺，這句應(yīng)讀得興奮一些。

生讀好象

2〕師范讀。

師：如今,老師預(yù)備跟你們比一比，看誰(shuí)讀得更好,誰(shuí)先讀？

指名一同學(xué)說(shuō).(為什么)

師讀，生評(píng)。(指2個(gè)同學(xué)說(shuō),追問(wèn)你給老師打幾分。學(xué)會(huì)觀賞別人，才會(huì)進(jìn)步得更快)

師：感謝大家，我也覺得自己讀得不錯(cuò),老師的隱秘就在這里:叮零當(dāng)啷.師讀叮零當(dāng)啷。

生讀叮零當(dāng)啷。

師:輪到你們了.預(yù)備!

再讀全文。

３〕聽錄音讀

師：會(huì)聽是很重要的，讓我們來(lái)聽聽錄音機(jī)里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會(huì)兒分成兩大組來(lái)比一比。

生聽錄音。

師：先請(qǐng)這邊的同學(xué)讀一讀。

生分成兩個(gè)方陣競(jìng)賽讀。

４〕試背課文

師：到如今，我們已經(jīng)把課文讀過(guò)許多遍了，由于讀書百遍，其義自見。請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚤硯妆?，假如還不會(huì)背就多背幾遍，留意：要不停地讀。

生試背課文。

師：會(huì)背了，確定會(huì)讀得更好，好，請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，讀出對(duì)春雨的寵愛。

生再讀課文。

５〕獨(dú)特朗讀

師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來(lái)了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請(qǐng)大家用快，急的語(yǔ)氣和老師讀讀課文?！矌熈粢猓阂每?、輕、急的語(yǔ)氣說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)〕

師生齊讀。

師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點(diǎn)，等等小蝸牛。

師生拍節(jié)奏讀?！灿寐恼Z(yǔ)氣說(shuō)，小蝸牛的語(yǔ)氣要有童趣〕

春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，半夜還在下著。小伴侶們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小伴侶。

師生齊讀?！灿幂p的語(yǔ)氣說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)〕

師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用許多種方法來(lái)讀，如今，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來(lái)讀讀課文。

六美文觀賞

師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩(shī)歌背下來(lái)，就能讀懂它。老師就常常用方法去學(xué)習(xí)課文。我記得在讀學(xué)校的時(shí)候背過(guò)一篇寫春雨的課文，到如今我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。

師背《春》〔鼓掌〕。

七拓展延長(zhǎng)

師：看，春雨多美啊，只要留心觀看生活，多看，多聽，多想，你也會(huì)寫出屬于自己的詩(shī)歌，請(qǐng)看。

出示：

春雨，

它在招呼，

快快。

〔師要讓同學(xué)靜看１０秒，自己也要看。起示范的作用〕

生續(xù)編詩(shī)歌。

師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要會(huì)讀，會(huì)寫，還要會(huì)寫，如今，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你剛剛說(shuō)的寫下來(lái)。

小班小鈴鐺教案8

教材簡(jiǎn)析：

這一單元都是描寫有關(guān)雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《秀麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌。《雨鈴鐺》是關(guān)于春雨過(guò)后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷招呼小燕子來(lái)蓋新居。

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

嫻熟把握11個(gè)生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個(gè)生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

力量培育：

春雨象什么，讓同學(xué)綻開豐富的想象，培育同學(xué)聯(lián)想的力量。

德育目標(biāo)：

教育同學(xué)勤勞英勇，向小燕子一樣喜愛勞動(dòng)。

教材重點(diǎn)：

嫻熟把握生字的書寫。

教材難點(diǎn)：

有感情的背誦課文。

教具預(yù)備：

卡片、小黑板、圖片

課時(shí)支配：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：

千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見是什么？

謎底是雨。

二：是的，如今是春天，小伴侶們俗話說(shuō)，一年之際在于春，春天是一年的開頭，春天是一年中最美的季節(jié)，春雨貴如油，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

三：聽錄音讀課文

要求：聽認(rèn)真、留意生字的發(fā)音。

四：課文聽完了，如今請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁(yè)，對(duì)比書中的字我們來(lái)分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行競(jìng)賽，每組學(xué)習(xí)三個(gè)字，看一看誰(shuí)的方法最奇妙。

五：生分小組自由學(xué)習(xí)，師巡察檢查。

小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

六：師有規(guī)律地對(duì)生字進(jìn)行分組講解：

沙、灑都是三點(diǎn)水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；蓋字編順口溜：一點(diǎn)一撇長(zhǎng)，一豎穿三行，皿〔字底〕字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓同學(xué)用自己的方法記住生字。

七：學(xué)習(xí)課文：

1：這一段一共有幾句話？力量弱同學(xué)答

2：指名分句子讀。一般同學(xué)答

3：齊讀課文。

八：檢查生字

1：找伴侶嬉戲：檐字在哪里？檐字在這里。

蓋字在哪里？蓋字在這里。

2：對(duì)對(duì)碰嬉戲：〔同位兩人進(jìn)行〕拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，〔對(duì)對(duì)碰〕我們都是沙。

3：連線成字：、三點(diǎn)水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

少、向、西、召、當(dāng)、令、朱、方。

課后作業(yè)：

你聽過(guò)雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？

其次課時(shí)

一：復(fù)習(xí)：

1：開火車復(fù)習(xí)生字：

出示生字卡片

2：全班檢查生字：

抽讀卡片

3：指名備課文：

4：檢查課外作業(yè)：你聽過(guò)雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？

二：學(xué)習(xí)生字：

1：觀看結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)的字〔沙響招呼快新〕、上下結(jié)構(gòu)的字〔房串〕

2：觀看字型：

哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般同學(xué)答

哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？力量強(qiáng)同學(xué)答

3：師小結(jié)：

沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。留意房是上小下大的字，寫字時(shí)要留意。

4：生拿出字帖自己練習(xí)，師巡察檢查。

5：師拿出田字格，生對(duì)比田字格自己修改。

三：寫課堂作業(yè)：

要求：留意讀寫姿態(tài)仔細(xì)工整書寫

小班小鈴鐺教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

〔2〕為什么這是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？〔長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)〕

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完好。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

老師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：〔1〕米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

〔2〕狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

〔3〕誰(shuí)關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的.磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告知我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多！

小班小鈴鐺教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)共享，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解力量。

3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀看。出示小鈴鐺提問(wèn)：這是什么？老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、綻開

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

--講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問(wèn):誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢？--講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完好觀賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。提問(wèn)：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

〔3〕小山羊喜愛小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說(shuō)的？

〔4〕后來(lái)發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

〔5〕小花貓為什么難為情？最終它是怎樣做的呢？老師小結(jié)：小伴侶在一起要相互關(guān)心，有好東西要與大家一起共享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

附故事：小鈴鐺小貓今日真美麗，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗觀察了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的?！毙“淄糜^察了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的?！毙∩窖蛴^察了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的?！毙∝埍谋奶?，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了，急忙去拉它?！班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍?dòng)小花貓。小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助?！班诉?！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動(dòng)，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂。

小班小鈴鐺教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，樂于參加活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的愛好。

1、師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？〔小鈴鐺〕

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小伴侶想不想玩？〔想〕不過(guò)要仔細(xì)聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事后提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？(老師依次出示動(dòng)物的圖片)3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？

〔師：那我們?cè)賮?lái)聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的〕三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很美麗，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆磺樵附杞o它們？〔不情愿〕小花貓是如何拒絕小動(dòng)物們的？我們先來(lái)說(shuō)小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會(huì)讓你弄臟的)，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會(huì)讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？〔不行，不行，會(huì)讓你弄丟的〕。

3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

師小結(jié)：不對(duì)，由于它不舍得把玩具借給伴侶玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對(duì)的，我們的東西要與小伴侶一起共享，才能玩得更快樂。

四、觀賞最終一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?〔掉進(jìn)了河里〕

2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫助了？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

3、小動(dòng)物們是怎么做的？〔小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的〕

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最終怎么做了?〔低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)："你們也戴戴小鈴鐺吧！〕

五、幼兒商量--假如你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

六、師：今日小伴侶表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，如今讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

附故事：《小鈴鐺》

小花貓今日很美麗，脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起來(lái)路來(lái)，鈴鐺就會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響。

小花狗觀察了，說(shuō)："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說(shuō)："不行，不行，你會(huì)弄臟的。"小白兔觀察了，說(shuō)"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說(shuō)："不行，不行，你會(huì)弄壞的。"小山羊觀察了，說(shuō)："小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說(shuō)："不行，不行你會(huì)弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多美麗的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)叮當(dāng)響呢！她伸長(zhǎng)脖子，想照照清晰，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進(jìn)到了河里去了。

小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉進(jìn)河里去了，急忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)："你們也戴戴小鈴鐺吧！

活動(dòng)反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往閱歷，不懂與同伴共享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和美麗的語(yǔ)言描述如何與人共享并相互關(guān)心的道理?；顒?dòng)開頭通過(guò)小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動(dòng)其次環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師的講解并描述引導(dǎo)幼兒理解、熟識(shí)故事。通過(guò)傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中，關(guān)心幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ)：圓溜溜、亮晶晶。在商量溝通中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉關(guān)心別人，樂于共享。

最終一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的商量，溝通，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒閱歷。懂得有好東西要和好伴侶一起共享，相互關(guān)心的道理。

小班小鈴鐺教案12

教案目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)共享，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

2、初步培育幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解力量。

3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

教案預(yù)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個(gè)。

教案過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒觀看。出示小鈴鐺提問(wèn)：這是什么？

老師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、綻開

1、老師操作紙杯手偶分段講解并描述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

——講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問(wèn)：誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

——講到“小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢？

——講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完好觀賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。提問(wèn)：

〔1〕小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

〔2〕小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

〔3〕小山羊喜愛小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說(shuō)的？

〔4〕后來(lái)發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

〔5〕小花貓為什么難為情？最終它是怎樣做的呢？

老師小結(jié)：小伴侶在一起要相互關(guān)心，有好東西要與大家一起共享。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

附故事

小鈴鐺小貓今日真美麗，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗觀察了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的?！毙“淄糜^察了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的?！毙∩窖蛴^察了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了，急忙去拉它?！班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍?dòng)小花貓。小白兔和小山羊觀察了，急忙跑過(guò)來(lái)幫助?！班诉希∴诉?！嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。

2、學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

3、愿意回答老師的提問(wèn)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能清靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。

學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

這是誰(shuí)？小花貓今日真美麗，瞧，她得脖子上戴了什么？今日老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱。

二、老師結(jié)合插入圖片講解并描述故事。

三、提問(wèn)：

1、小花狗觀察了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)？

2、小白兔觀察了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái)，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說(shuō)？

四、老師完好地講解并描述故事其次遍。

活動(dòng)反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往閱歷，不懂與同伴共享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和美麗的語(yǔ)言描述如何與人共享并相互關(guān)心的道理?；顒?dòng)開頭通過(guò)小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動(dòng)其次環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師的講解并描述引導(dǎo)幼兒理解、熟識(shí)故事。通過(guò)傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中，關(guān)心幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ)：圓溜溜、亮晶晶。在商量溝通中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉關(guān)心別人，樂于共享。

最終一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的商量，溝通，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒閱歷。懂得有好東西要和好伴侶一起共享，相互關(guān)心的道理。