小班語言教案下雨

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活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題清靜的傾聽故事〕

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔3〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。〔引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒互相間要團結友愛、互幫互助。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

小班語言教案下雨2

活動目標：

1、在故事情境中，愿意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠相互關心想方法避雨的歡樂。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：故事課件

2、閱歷預備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷

活動過程：

一、情境導入——激發(fā)愛好

導入語：今日天氣真好，草地上來了一位伴侶，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？〔引導幼兒觀看畫面，大膽表達〕

兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說——查找避雨的好方法

1、說說找找避雨的方法——遷移生活閱歷想方法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！

過渡語：小白兔撐著樹葉傘連續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了？

2、想想避雨的方法——拓展閱歷

重點提問：小袋鼠怎么了？〔播放錄音〕

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能關心小袋鼠避避雨？

視幼兒實際，師鼓舞幼兒用語言說出關心小袋鼠的方法；或引導用肢體動作表現(xiàn)關心小袋鼠的方法

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么方法呀？〔小兔到那里去了〕

小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡潔的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。

三、唱唱跳跳——體驗和好伴侶在一起的歡樂

1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂唱歌“找伴侶”。

小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么美好的笑容呀，和伴侶在一起相互關心，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀！

四、延長活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演愛好。

3、捕獲生活中幼兒相互關心的照片，創(chuàng)設“伴侶記錄墻”，引導幼兒間能夠相互關心。

小班語言教案下雨3

活動目標：

1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步把握閱讀的一般方法。

2、鼓舞幼兒主動參加活動，體驗活動帶來的歡樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

活動過程：

一、引導幼兒觀看封面，激發(fā)幼兒看書的愛好

師：“孩子們，你們喜愛看書嗎?”“今日老師帶來了一本大圖書，來和小伴侶們一起共享。”

書的名字叫什么?引導幼兒熟悉書的名稱《下雨了》。

出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘著急’)“那他們?yōu)槭裁匆蹦?”(沒有方法回家)“那你們替他們想個方法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。老師引導幼兒認讀畫面上的字。

“是不是像我們小伴侶想的那樣呢?我們一起來看一看他們究竟是怎么回家的?！?/p>

二、引導幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步把握“圖夾文”的閱讀方法。

1、老師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中消失了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你熟悉中間的哪些字呢?幼兒運用已有閱歷講解并描述自己熟悉的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導幼兒熟悉動詞：頂(出示字卡)

2、引導幼兒觀看圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容?！币龑в變赫J讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

“還有一些其他的字，老師來告知你?！睅е變洪喿x第一頁。并引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。

3、引導幼兒自己閱讀其次、三、四中的畫面，并能進行簡潔講解并描述

“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小伴侶自己來說說，并且告知旁別的小伴侶?！?，每人一張，溝通互閱。

4、最終出示圖五一句話帶著幼兒朗讀一次。

三、帶著幼兒完好講解并描述故事，在講故事的過程中，重點指導幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。

“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小伴侶可以在下課的時候來讀一讀這個故事?！?/p>

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言教案下雨4

設計意圖：

雨，是浪漫而又富有詩意的象征，每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家非常擔憂，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境好玩，想象合理豐富，特別適合小班幼兒把握。我引導孩子們在雨天里查找歡樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采納生動的語言，顏色艷麗的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講解并描述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白關心他人是件很歡樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

目標預設：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際進展水平，我預設了以下兩個目標：

1、通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，關心小動物找到避雨的好方法。

2、通過故事情景的表演，引導幼兒養(yǎng)成不怕困難，相互關心的良好品質(zhì)。

重點、難點：

通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，關心小動物找到避雨的好方法。

活動預備：

1、課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

2、幼兒有過下雨天撐傘的閱歷。

一、活動過程

1、導入活動：〔播放雨聲，引導幼兒說出下雨的聲音和感受〕

〔1〕老師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？

引導幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

〔2〕老師〔出示雨滴的圖片〕：小伴侶們，今日天氣怎么了，那假如放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？〔引導幼兒自由商量〕。

2、老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真焦急，我們來看看都有誰。

〔1〕小白兔焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小伴侶們快想方法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法?！伯嬅嫔嫌心⒐健硯熡滓黄饚托“淄谜业搅四⒐絺?，小白兔很快樂。

〔2〕小青蛙焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！币龑в變簩W說。我們一起幫小青蛙想想方法。〔畫面上有荷葉〕幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很快樂。

〔3〕小麻雀焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！币龑в變捍舐暤恼f出。我們一起幫小麻雀想想方法。〔畫面上有樹葉〕幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

3、老師供應道具，引導幼兒進行表演。

〔1〕請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學說對話。

〔2〕幼兒自由選擇道具進行表演，老師從旁指導。

二、故事延長，引導幼兒來關心更多的小動物。

1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想方法怎樣避雨。

2、依據(jù)自己的實際閱歷談談生活中你是怎么避雨的。

小班語言教案下雨5

活動名稱：語言表達

活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》

活動目標：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

活動預備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著

最有一個問題清靜的傾聽故事〕

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片

老師有表情的講故事一遍。

4、提問：〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話。〔引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒互相間要團結友愛、互幫互助。

小班語言教案下雨6

設計意圖：

春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和熟悉，小伴侶對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既關心幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進展幼兒連貫的語言表達力量。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受關心別人和被別人關心的歡樂情感。

活動預備：

故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題清靜的傾聽故事〕

二、看PPT課件，聽完好故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔荷葉當成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會關心人〕那我們像這只小兔學習好嗎，要始終關心別人，相互關心，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動腦筋，〔最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的圖。

3、師示范。

4、幼繪畫。

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔急忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。

小班語言教案下雨7

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話。學習詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

2.懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關心別人和被別人關心的歡樂情感。

活動預備：

自制PPT

活動過程：

一、演示PPT，引起幼兒的愛好

1.師：圖上怎么了？〔幼：下雨了〕

2.師：哇，這雨下的可真大啊！那我們該怎么辦呢？〔幼：躲起來，往家跑……〕這就叫“避雨”?！矊W習“避雨”這個詞〕師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3.師：我們小伴侶可以用雨傘、雨衣避雨〔出示打雨傘、穿雨衣的圖片〕。可是小白兔怎么辦呀？今日老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1.場景定格在小兔子在雨中走

師：小白兔在草地上干什么的呀？〔蹦蹦跳跳，小伴侶用動作表現(xiàn)一下〕

師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么方法避雨呢？

2.出示小兔用樹葉當傘遮雨的畫面

小兔用什么當傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”〔學習詞：頂，體驗頂?shù)母杏X〕

3.場景定格在小兔子在雨中觀察小雞

問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕

師：小雞焦急了就會怎么樣?。俊灿變簢L試學習小雞焦急、難受的叫聲〕

師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？

4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

小雞在得到別人的關心后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？

5.場景定格在小兔子、小雞在雨中觀察小貓

師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又觀察了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？〔幼兒學習小貓的叫聲〕小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

小貓在得到別人的關心后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在關心別人后心情會怎樣？

三、完好觀賞故事，遷移生活閱歷

1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的關心后，心情會怎樣？小兔關心別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？

2.師小結：當遇到困難時，要學會動腦筋、想方法，學會關懷、關心別人，伴侶之間要相互關心，被別人關心后要道謝。受到別人的關心是一件歡樂事情，關心別人更是歡樂的！

活動反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀看分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的熟悉。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要相互關心，應當隨時抓住機會告知孩子們遇到困難要相互關心，如：有小伴侶沒帶餐巾紙的時候，要賜予關心等。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，老師應當如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應是“以兒童進展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的進展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必定，讀者未必不然。

小班語言教案下雨8

小班語言《下雨了》

設計意圖：

雨，是浪漫而又富有詩意的象征，結合我們正在進行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》，我引導孩子們在雨天里查找歡樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境好玩，想象合理豐富，特別適合小班幼兒把握。在活動中，我采納生動的語言，顏色艷麗的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講解并描述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白關心他人是件很歡樂的事，從而營造氣氛讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，活動目標

1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱、主要角色及對話。2.能用連貫語言講出角色間的對話。

3.鼓舞幼兒主動參加活動，體驗相互團結、相互關心帶來的歡樂。

教學重點：理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱。教學難點：能用連貫語言講出角色間的對話。活動預備

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學掛圖，教學音帶，錄音機

活動過程

1.談話導入活動：

(出示雨滴的圖片)老師:小伴侶們，今日天氣怎么了，那假如放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？〔引導幼兒自由商量〕。

2.看圖片講故事：

老師：那我們今日來看看森林幼兒園的小伴侶們又是怎么樣做的呢？小伴侶們可要聽認真了，看認真了。

3.老師邊出示掛圖邊講解并描述故事〔此環(huán)節(jié)以引導幼兒自己說出為主〕

老師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小伴侶。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？〔邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片〕。

4.〔出示掛圖二〕〔1〕.請小伴侶們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？

老師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

〔2〕老師：小青蛙是頂著什么回家的？

老師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

〔3〕老師：小象是頂著什么回家的呢？老師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5.老師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？〔引導幼兒觀看掛圖〕。〔出示掛圖三〕

6.老師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高興奮興地回家了?！渤鍪緬靾D四〕

結尾部分：老師：下面請小伴侶們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1.利用教學掛圖完好的講解并描述故事

2.老師用圖片進行啟發(fā)。老師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的'傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？

老師：故事中的小動物互幫互助可真興奮啊，假如遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢？

老師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想方法關心他，小動物們做的真好，小伴侶們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想方法關心別人，這樣自己也會感到歡樂的。反思：

本節(jié)課由我組織教學，幼兒的上課主動性很高，對故事情節(jié)比較感愛好。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一、活動目標中感受伴侶之間要相互關心。

孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達上有些欠缺，我在整個教學環(huán)節(jié)設計中也沒有做出強調(diào)。反而我原來認為的教學難點：表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感愛好。而且整個表演有序又不失活潑。

二、此堂課最大的失誤

也是課堂中最不應當消失的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應當設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個杰出的老師之所以杰出，課之所以上的精彩，是由于他勤奮仔細的把課前預備工作做得周到?？偨Y針對此問題的留意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習慣要改。

三、此堂課我和幾位聽課老師在探討中也發(fā)覺了一個問題

那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人關心和關心他人的意識不強了，當我問到下雨了，假如看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學思想需稍作改良，才能化解此沖突。

雨，是浪漫而又有詩意的象征，結合本周我們正在進行的主題活動《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》，意圖引導孩子們在雨天里查找歡樂，將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當中，讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氣氛讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內(nèi)容簡潔易學，適于小班幼兒年齡特點，簡潔句式“小雨落在??上”孩子易于學習理解，同時也適合孩子進行創(chuàng)編想象。本次活動依據(jù)小班孩子易被新奇事物所吸引的喜愛嬉戲仿照的特點，特創(chuàng)設本次活動的情境，讓活動內(nèi)容在音畫相結合的多媒體課件下得以理解和把握。

活動開頭，我創(chuàng)設了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設一個游玩的嬉戲場景，引導孩子自由商量嬉戲的歡樂心情。隨后，我結合課件播放下雨的聲音，引導孩子避雨，我做出撐傘的動作：“你們看我撐開了一頂大雨傘，雨就不會落在我們身上了?！焙⒆觽冊谖业膭幼骱驼Z言引導下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當成了正在躲雨的人。接著，我又引導孩子結合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美麗意境。我用“老師把大家發(fā)覺的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌，名字叫《下雨詩》，我們一起來聽聽吧”，自然的引出了詩歌。孩子們邊仔細的觀看課件邊商量，“雨落在什么地方”孩子們看的很認真，大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”，在我的引導下孩子們能觀看課件跟著念詩歌句式，一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們，最終一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡潔的動作，孩子們也相應的仿照起來。

最終我還設計了創(chuàng)編嬉戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜愛嬉戲的心理，關心孩子創(chuàng)設了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異樣的興奮快樂，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起開心地進行嬉戲。

整個活動開展的比較順當，好玩詩歌內(nèi)容比較簡潔又有意境，結合多媒體課件的運用，孩子們很簡單的就表達出詩歌內(nèi)容，并且還能進行自主創(chuàng)編，孩子們能夠依據(jù)自身的閱歷把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“公路”“森林”等地，孩子的參加度很高，效果也不錯?；顒雍?，我也進行了反思，也發(fā)覺很多活動中存在的問題，比方可以讓孩子依據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應的動作；在引導孩子學念詩歌的部分，由于自己引導語不夠夸張，孩子在表達過程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復別人的答案，創(chuàng)編的思路沒有打開；此外，孩子在沒有圖片的關心下可能還不能很難嫻熟地完好念出《下雨詩》，在活動延長部分還需加強穩(wěn)固。

通過本次執(zhí)教活動，我會連續(xù)取長補短，讓自己的教學更加完善而又有效。

小班語言教案下雨9

活動目標

1.引導幼兒觀賞描寫快樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的快樂心情。

2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

3.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動過程

1.出示雨傘，引入活動。

師：小伴侶看，老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小伴侶看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2.觀看課件，初步觀賞第一段詩歌：

(1)出示蘑菇傘，師：小伴侶看，這是一把什么傘呢?小伴侶猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?

(3)老師示范朗誦第一段詩歌。

3.再次觀看課件，觀賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

(1)小伴侶，你喜愛詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和美麗的傘吧!

(2)小伴侶，你們情愿扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟老師一起朗誦。

4.觀看課件觀賞其次段詩歌并學習表演。

(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?

(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真愉快。愉快是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?

(3)播放其次段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真愉快?示范朗誦詩歌2—3遍。

(4)組織幼兒分角色表演其次段詩歌。

5.看課件完好跟誦詩歌。

師：小伴侶，你們喜愛詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

6.仿照詩歌里的小動物，到戶外嬉戲。

師：小伴侶，我們學著詩歌里的小動物，出去做嬉戲吧!

小班語言教案下雨10

教學目標：

1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達動物之間的對話，并學習詞語：頂、避雨。

2、感受關心別人與被別人關心的歡樂情感。

教學預備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

教學難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關心其他小動物的？學習說故事中的對話。

教學過程：

一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的愛好

老師：“哇，好美麗的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風景是什么季節(jié)呢？”

“春天的天氣真是舒適，可是春天也會下雨的，想一想在平常，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？〔鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

“我們小伴侶在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小伴侶聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么方法來避雨？〔請幼兒帶著問題清靜的聽故事〕

二、看課件，聽完好故事

老師：“小伴侶們在聽故事的時候要清晰下面的一些問題：故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

“故事里都有哪些小動物？”〔小白兔、小雞、小貓〕

“在下雨的時候，小兔子用什么方法避雨的？”〔樹葉當成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

“它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小伴侶們想一想它的心情怎么樣？〔焦急、難受〕你是怎么知道的？〔小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學習小雞的叫聲〕

“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或thankyou〕

“你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？”

〔它會關心人〕那我們要向這只小白兔學習，要關心別人，這樣我們自己也會很歡樂的。

〔它很聰慧〕它遇到了困難很會動腦筋，〔啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒涂畫

“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”〔給班上小伴侶每人一份授課前預備的小雨傘簡筆畫〕請小伴侶們看清晰老師給小伴侶們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很美麗呢？”〔老師示范后幼兒涂畫〕

教學效果：

小班的孩子不管是思維表達力量還是手指的敏捷力量都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又特別的感愛好，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小伴侶們教授一有關于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應當如何去避雨等等這方面的一些學問，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時候很清靜，特殊的仔細。

教學反思：

一節(jié)教育活動，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級孩子的年齡特點和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當時環(huán)境有肯定的關系，目標是否簡單到達等等這些都是我們在設計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開頭在設計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。

小班語言教案下雨11

活動目標：

1、觀賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“感謝”。

活動預備：ppt、傘的簡筆畫

活動過程：

一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛好。

1、導入師：今日,滕老師請來了一位伴侶,看看它是誰呀？〔小白兔〕小白兔給我們帶來了一個好玩的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。

〔1〕師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風,下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？〔連續(xù)講解并描述故事〕

〔2〕師述：小白兔連忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚悖俊蔡崾居變赫f完好話〕

〔3〕師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔急忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔?！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學一學小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

〔4〕師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

〔5〕師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。

二、完好觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完好個故事你最喜愛哪個小動物呢？為什么？〔引導幼兒學習小白兔有愛心,愛關心人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“感謝！”〕

三、延長：給小動物送傘師述：

小白兔關心了小雞和小貓,可是,還有許多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？〔能〕師：那我們過會每個小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動物們?nèi)?好嗎？

小班語言教案下雨12

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

活動預備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：

1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題清靜的傾聽故事〕

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：

〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話?！惨龑в變河们逦⑦B貫的語言進行表達〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒互相間要團結友愛、互幫互助。

小班語言教案下雨13

活動目標：

1、依據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，進展語言表達力量。

2、知道伴侶之間要相互關心。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

活動過程：

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講解并描述

1、出示太陽

1〕這是誰啊？

2〕它觀察了什么？

2、出示烏云

1〕天氣要怎樣了？

2〕這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1〕唧唧，誰來了？

2〕這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1〕遠遠的誰來了？

2〕小刺猬怎么樣了？

3〕小雞觀察小刺猬淋濕了，會怎么說？

4〕小雞為什么突然大叫起來？

5〕小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

4、出示小鴨

1〕嘎嘎嘎，誰來了/

2〕這是一只怎么樣的小鴨？

3〕小鴨觀察淋雨的小刺猬是怎么說的？

4〕小鴨為什么又大