幼兒園中班教案《鵝》（15篇）

Word第第頁(yè)幼兒園中班教案《鵝》（15篇）幼兒園中班教案《鵝》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。

2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)鵝的奇怪???心和探究欲望。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白板課件，幼兒會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,

2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：今日老師帶來了一位客人，你看它是誰？〔聚光燈出示大白鵝〕

大白鵝長(zhǎng)什么樣子？

師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道出名的菜，叫寨橋老鵝。

我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了許多出名的水產(chǎn)品，你知道嗎？

〔引導(dǎo)幼兒講解并描述并出示圖片〕

師：古時(shí)候的詩(shī)人還特意為鵝寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》，你會(huì)念這首古詩(shī)嗎？

師：今日老師想把這么美麗的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？

二、觀賞感知，理解內(nèi)容

〔設(shè)計(jì)意圖：通過老師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中?！?/p>

老師邊用語(yǔ)言描述邊示范：

有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶，它們很孤獨(dú)。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做伴侶，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個(gè)伴侶好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，伴侶！”〔添畫鵝的脖子〕小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛〔添畫〕，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴〔添畫并涂色〕說：“你好，你好！”

師：你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？〔大白鵝〕

師：大白鵝很快樂，它神氣地伸長(zhǎng)細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，穿上紅舞鞋〔添畫并涂色〕，

張開翅膀〔添畫翅膀〕，翹起尾巴〔添畫尾巴〕，在水里跳起舞來了〔添畫水波〕！它把羽毛洗得白白的〔勻稱涂色〕，真美麗呀！

師：這只大白鵝好神氣?。∧銇韺W(xué)一學(xué)神氣的樣子！

〔引導(dǎo)幼兒觀看大白鵝伸長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的脖子，似乎很神氣地樣子?！?/p>

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

〔在這一環(huán)節(jié)中，老師用情景化的語(yǔ)言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝?！?/p>

師：你們看，還有許多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？

引導(dǎo)幼兒觀看鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。

師：還有很多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

提出要求：

〔出示圖片〕鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長(zhǎng)脖子，再給它涂上白白的羽毛，最終可以添畫一些美麗的荷葉和水草，讓畫面更美麗！〔播放音樂〕

四、展現(xiàn)溝通，體驗(yàn)勝利

展現(xiàn)作品：找找誰的大白鵝最神氣

〔播放音樂〕我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作〔特征、動(dòng)態(tài)方面〕，邊跳舞邊念古詩(shī)。

幼兒園中班教案《鵝》篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉本課的4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)能根據(jù)詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)觀賞鵝的形象、顏色、姿勢(shì)，感受鵝的美妙形象，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)鵝的寵愛之情，受到美的教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：課件，圖片。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，說一說，感知古詩(shī)大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。〔謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子〕

②師：你們是怎么猜出來的？

③師：你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜愛小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊漫步?????，看到鵝在水中游泳唱歌，他特別興奮，就寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》?！舶鍟n題，讀課題〕

〔設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)介遷移愛好，引入自讀古詩(shī)〕

2、感知詩(shī)意。

①播放課件。

②師：同學(xué)們，這首詩(shī)所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

③師：古詩(shī)是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰能完好地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。

①師：讀好一首古詩(shī)，必需讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽。

②師：大家想不想聽老師把整首古詩(shī)讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？信任你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。

④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤競(jìng)賽讀。

⑥師：誰有信念讀好這首古詩(shī)？

〔設(shè)計(jì)意圖：每一首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一班級(jí)學(xué)校生不懂這些，x老師的講解很難收到抱負(fù)的效果。因此讓同學(xué)從聽中感悟，從仿照練讀中得到自悟?！?/p>

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。

①觀賞悅耳的歌曲和秀麗的畫面。

②師：觀賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜愛嗎？駱賓王喜愛大白鵝，就寫下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的寵愛呢？比方畫一只秀麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。

教后反思：

同學(xué)入學(xué)以來，第一次接觸的詩(shī)歌是第3單元中的《山村》，本課是同學(xué)其次次學(xué)習(xí)古詩(shī)?！对侚Z》這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意思淺顯，給孩童呈現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)秀麗的畫面。詩(shī)歌本身就是一幅美麗的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩(shī)文給人以無限美妙的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美妙情感的熏陶。為了使同學(xué)能夠了解詩(shī)句的大致意思，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好，我做了以下探討，并收到了肯定的效果。

一、用圖激趣，讓同學(xué)徜徉在美麗情景中。

柳條飄舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了猶如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，潔白的羽毛襯托綠波，顯得那樣清美，歡樂活潑。如詩(shī)的畫面，如畫的詩(shī)歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

于是，開課的時(shí)候，我先是讓同學(xué)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個(gè)單韻母，然后以快樂的導(dǎo)語(yǔ)將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個(gè)單韻母寶寶非常感謝您們，要帶您們一起去觀賞一幅秀麗的畫面。”接著，我就出示本課詩(shī)歌的配圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候，孩子們被眼前秀麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊美聲。接著我問到：“你覺得畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語(yǔ)言進(jìn)行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩(shī)的介紹，一個(gè)個(gè)聽得入神，仿佛沉醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩(shī)歌的情景當(dāng)中。

二、反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的韻律美。

古體詩(shī)的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。因此，詩(shī)歌教學(xué)要利用詩(shī)歌的音韻美來對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶，讓孩子感受詩(shī)歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。

但是，入學(xué)后的詩(shī)歌教學(xué)這是其次次，孩子們還根本不了解詩(shī)歌的節(jié)奏和音韻，因此，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在奇妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩(shī)歌學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。于是，我在引導(dǎo)同學(xué)初讀的時(shí)候，首先讓孩子仔細(xì)聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。由于聽讀識(shí)字仍舊是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們留意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使同學(xué)能夠讀準(zhǔn)詩(shī)歌的字音，還能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

課標(biāo)要求一班級(jí)同學(xué)的詩(shī)歌教學(xué)只是了解詩(shī)歌大意，重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培育同學(xué)的語(yǔ)感，在誦讀中初步感知詩(shī)歌大意，在誦讀中識(shí)字識(shí)詞，熟讀成誦積累詩(shī)歌。為了不拔高要求又要到達(dá)能夠讓同學(xué)對(duì)詩(shī)歌有個(gè)簡(jiǎn)潔的了解，于是，我利用了詩(shī)歌的配圖引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，然后對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌讓孩子吟誦，吟誦出詩(shī)的味道，吟誦出對(duì)詩(shī)歌的理解。

在引導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)詩(shī)歌的理解的時(shí)候，我抓住了表示顏色的詞語(yǔ)“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓同學(xué)感受到因顏色而帶來的畫面的明朗和美麗。我的思索：

1、還有一部分同學(xué)的唱讀較為嚴(yán)峻，這說明平常我的教學(xué)對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)老師的示范朗讀，注意讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中感受老師的語(yǔ)速，從而有效轉(zhuǎn)變唱讀狀況。

2、仍舊有一部分孩子的留意力不集中，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對(duì)他們來說將留下空白。

幼兒園中班教案《鵝》篇3

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《詠鵝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的美麗旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、顏色等藝術(shù)美帶來的開心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過程：

1、課前我們先做個(gè)手指嬉戲《一座小橋》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

〔1〕唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

〔2〕進(jìn)行歌表演。

3、觀賞歌曲《詠鵝》。

〔1〕集體念古詩(shī)《泳鵝》。

〔2〕傾聽觀賞歌曲。

〔3〕商量歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。潔白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

〔4〕重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其美麗旋律。

〔5〕邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。

在活動(dòng)的開頭我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀看、觀賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并依據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有肯定的了解。在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，可以讓幼兒觀賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的觀賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的秀麗姿勢(shì)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的`歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。觀賞完一遍歌曲后，很多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲非常好聽、很美麗、很特殊。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有肯定困難，于是在觀賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，然后依據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園中班教案《鵝》篇4

教材分析：

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動(dòng)的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得非常好玩。樂曲歡快、活潑、跳動(dòng)，深得幼兒的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知樂曲歡快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。

3、體驗(yàn)芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂趣，喜愛舞蹈活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻

活動(dòng)過程:

1、談話活動(dòng)“秀麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的愛好。

提問：你們見過天鵝嗎?它們長(zhǎng)得什么樣子?它們跳舞會(huì)是什么樣子?鼓舞幼兒依據(jù)自己的觀看和想象，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的姿勢(shì)和跳舞時(shí)的樣子。

2、完好觀賞樂曲，初步感受樂曲的心情。

提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時(shí)候心情怎么樣?從哪里聽出來的?

依據(jù)幼兒的回答，老師哼唱相應(yīng)的樂句，引導(dǎo)幼兒感知樂曲歡快、活潑的心情。

3、介紹樂曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解舞蹈特點(diǎn)。

簡(jiǎn)潔介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后歡樂的心情。

4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步感受樂曲的心情。

(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，老師觀賞幼兒表演。

(2)請(qǐng)表演輕快、活潑的幼兒到前面展現(xiàn)。

(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提示幼兒動(dòng)作要盡量合拍。

5、觀賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

活動(dòng)延長(zhǎng):

幼兒可在區(qū)域活動(dòng)或日常活動(dòng)中，與同伴合作連續(xù)隨樂曲表演天鵝舞。

幼兒園中班教案《鵝》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒有表情的演唱。吐字清晰、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的十六音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜愛參與音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個(gè)，磁帶

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、聽音樂律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然

2、練聲《快樂頌》1=C要求聲音甜蜜，不亂喊亂叫

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《五只小鴨》

〔1〕、要求幼兒依據(jù)詞義制造性的邊念邊做動(dòng)作

〔2〕、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒仿照

2、學(xué)習(xí)新歌

〔1〕、完好觀賞歌曲

提問：你聽了有什么感覺？〔幽默、好玩〕

歌曲里有那些小動(dòng)物？

說說鴨和鵝的區(qū)分

〔2〕再次完好觀賞歌曲

提問：你聽到了什么？〔幼兒講，老師范唱段落，穩(wěn)固歌詞〕

〔3〕出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)音符與休止符

〔4〕、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

〔5〕、表演唱：要求幼兒大膽地表演制造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱

四音樂嬉戲《面具嬉戲》

要求：肯定要唱完“大家趕快跑”后，“動(dòng)物們”才可以跑回家；捉到的“小動(dòng)物”暫停嬉戲一次；提示幼兒嬉戲時(shí)自找空間，不互相擠推。

活動(dòng)結(jié)束：

老師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)仔細(xì)幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班教案《鵝》篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“樂滋滋，神氣”。

2、懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理

3、主動(dòng)參加故事情節(jié)的商量，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。依據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，用比較完好的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

在活動(dòng)中，我把在嬉戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。依據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，用比較完好的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入活動(dòng)

詩(shī)歌是幼兒最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，是表現(xiàn)心情，情感的最好方式。用大家熟識(shí)的《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力，引出大白鵝這個(gè)重要的角色。

師：小伴侶們，你們剛剛背了這首詩(shī)，我想問你們一個(gè)問題，這首詩(shī)歌是說的誰呀？那誰又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說說〕說的同時(shí)，老師出示圖片〔大白鵝〕。

師：那誰情愿表演一下鵝大哥走路的樣子呢？其余幼兒跟著學(xué)，讓幼兒在看看，學(xué)學(xué)，做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解，為下面理解故事做好鋪墊。

老師小結(jié)：鵝大哥的特點(diǎn)：潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺，很傲慢的樣子〔用一個(gè)詞形容，神氣〕

二、出示課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事

1、讓幼兒猜測(cè)

有一只神氣的大白鵝，長(zhǎng)得很美麗，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？

2、出示課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3、師問：小伴侶們，假如我就是鵝大哥，誰可以告知我，我為什么變成了大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

老師小結(jié)：原來是鵝大哥太傲慢，太神氣了，從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理。

三、根據(jù)故事情節(jié)依次出示動(dòng)物頭飾，老師講解并描述故事〔老師操縱角色頭飾，教幼兒學(xué)講故事〕

老師講完后提問：

我大步往前走，第一次遇見了誰？說了什么？

鵝大哥觀察自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？〔理解樂滋滋〕

后來我又遇見了誰？說了什么？

我是怎樣變成大黑鵝的？

用形象的頭飾吸引幼兒的留意力，讓幼兒跟著老師講解并描述角色的對(duì)話，熬煉幼兒的膽識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色嬉戲

讓幼兒戴上頭飾扮演角色，在嬉戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情景中體驗(yàn)嬉戲的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用語(yǔ)言復(fù)述故事的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

通過這個(gè)故事，教育幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，不能傲慢自大，不能向大白鵝一樣，在與人交往中，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，與人友好相處。

六、結(jié)束部分

讓全體幼兒隨琴聲學(xué)大白鵝走路出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)合理可行，教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)，深化淺出，生動(dòng)好玩，教富有親和力，感召力。在教學(xué)中，我始終扮演引導(dǎo)者的角色，讓幼兒成為主導(dǎo)者，讓他們自由表演鵝大哥的語(yǔ)言及動(dòng)作，自由講故事，整個(gè)活動(dòng)讓他們自由主動(dòng)的參加，我發(fā)覺這樣子他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性特高，課堂氣氛強(qiáng)烈，最終，讓幼兒明白，“做人做事要虛心，不能太傲慢的道理”。在以后的教學(xué)中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)新，到處表達(dá)個(gè)人的教學(xué)特色。

幼兒園中班教案《鵝》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法，制造性地表現(xiàn)“鵝”的主要特征和簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)。

2、增進(jìn)學(xué)習(xí)水墨畫的愛好，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

閱歷預(yù)備：

學(xué)過古詩(shī)“詠鵝”并對(duì)鵝的生活習(xí)性特征有肯定的了解。

材料預(yù)備：

1、教具：老師用的國(guó)畫示范工具一套，鵝的分解操作卡片若干套

2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌預(yù)備一套濃、淡墨和紅、藍(lán)、綠國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、水杯、擦手布等)

活動(dòng)過程：

一、古詩(shī)表演導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：(手勢(shì)表演鵝)小伴侶，你們瞧我的手變成了什么?小伴侶念古詩(shī)“詠鵝”我來表演好嗎?

師：鵝除了會(huì)唱歌還會(huì)干什么?引導(dǎo)幼兒通過手勢(shì)或肢體表演鵝的不同動(dòng)作。

師：小伴侶表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的美麗動(dòng)作畫出來呢?

先請(qǐng)小伴侶看老師畫好嗎?

二、觀賞老師作畫，引起創(chuàng)作欲望。

1、師邊朗誦古詩(shī)“詠鵝”邊作畫。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞分析畫面的表現(xiàn)手法。

〔1〕頭像什么？脖子連身像什么？翅膀呢？

〔2〕畫上哪些地方用了中鋒、側(cè)鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？為什么?

三、結(jié)合兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)畫

1、蘸淡墨中鋒筆，“左一轉(zhuǎn)右一轉(zhuǎn)，畫個(gè)橢圓變鵝頭，再畫“2”字彎又長(zhǎng)，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側(cè)鋒刷出來”。

2、蘸濃墨側(cè)鋒筆，“點(diǎn)畫羽毛一片片，再點(diǎn)眼睛真可愛”。

3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝——鵝——鵝”，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來”。

4、指導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊在報(bào)紙上練習(xí)畫鵝，(提示幼兒正確握筆、蘸顏料時(shí)要讓毛筆吃飽，然后在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太少，更不能甩顏料。)

四、難點(diǎn)指導(dǎo)以及提出創(chuàng)作要求

1、難點(diǎn)示范：畫翅膀側(cè)鋒用筆方法。

2、通過操作鵝的分解操作卡，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

提問：你想畫什么樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?

3、畫的鵝要有濃淡墨以及動(dòng)態(tài)改變，添畫的東西應(yīng)畫小一些。

4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急著交過來，以免弄破圖畫。

五、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同動(dòng)態(tài)的鵝，添畫背景等。

2、提示并關(guān)心幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。

3、關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

六、布置畫展，相互觀賞評(píng)價(jià)

1、你畫的鵝在干什么?

2、你最喜愛哪張畫，為什么?

3、你畫的鵝與別人有什么不一樣?

小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng)。如今世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。

幼兒園中班教案《鵝》篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩(shī)誦讀的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動(dòng)作?！采焐觳弊印⒗砝碛鹈?、劃劃水〕

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？〔仿照小鵝的手型〕

4、我們認(rèn)真看看它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

〔二〕結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝觀察這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？〔鵝鵝鵝〕

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓觼硖璧模?/p>

〔三〕再次結(jié)合多媒體，通過仿照動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？〔它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌〕集體仿照動(dòng)作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們還在水里游泳呢？〔白毛浮綠水〕集體仿照動(dòng)作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，〔紅掌撥清波〕集體仿照動(dòng)作。

〔四〕和著音樂誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

1、我們?nèi)缃衤犞魳份p輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好?！草p音樂〕

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽?！草p音樂〕

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？〔跟念〕

4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)伴侶表演給它看，你們?cè)覆磺樵秆?？〔快?/p>

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

幼兒園中班教案《鵝》篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂曲歡快跳動(dòng)的特點(diǎn)

活動(dòng)過程：

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的心情。

老師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)

老師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出感受)

老師：其實(shí)這段音樂來自一個(gè)很好聽的故事(講故事)

“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群美麗的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)秀麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜愛他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講解并描述，王子真心喜愛上了公主，宣誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑，有四只小天鵝歡樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們最終可以美好的生活在一起了?！?/p>

2、再次觀賞樂曲，感知樂曲的心情特點(diǎn)，了解樂曲的形象。

(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

先請(qǐng)幼兒說一說天鵝的特征，老師總結(jié)：天鵝是一種名貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜愛它。

老師：天鵝興奮地時(shí)候會(huì)跳舞，誰情愿學(xué)一學(xué)?(鼓舞幼兒做動(dòng)作)

老師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

3、分段觀賞音樂，了解樂曲A-B-A的結(jié)構(gòu)

老師：寶寶們假如你們認(rèn)真聽，就會(huì)發(fā)覺音樂的節(jié)奏是有改變的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)

第一段音樂節(jié)奏勻稱，似乎看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓舞幼兒學(xué))

聽其次段音樂后，老師：其次段的節(jié)奏更加豐富，似乎看到小天鵝綻開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。

聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓舞幼兒回答)

師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的風(fēng)格，這種第一段和第三段一樣，其次段不一樣的音樂就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書A-B-A)

老師：整個(gè)音樂通俗親切，是世界上有名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈協(xié)作的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己裝扮成天鵝玩嬉戲呀?

4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”嬉戲

(1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結(jié)伴

(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏改變，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象

5、鼓舞幼兒邀請(qǐng)客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班教案《鵝》篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂感和美感。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：圖片—鵝軟石小路〔森林小道〕

2、畫、油畫棒、畫紙

活動(dòng)過程

1、引出課題

出示圖片—鵝軟石小路

幼兒觀看圖片，提問：

小伴侶，你們看看這條美麗的小路是用什么鋪成的？〔鵝軟石〕

老師：鵝卵石的小路，既美麗又可以熬煉身體。

提問：認(rèn)真看看，鵝軟石是什么樣子的？

2、觀賞感受，激發(fā)愛好

老師：小伴侶們想不想鋪一條鵝軟石小路呢？

啟發(fā)幼兒商量，自己想鋪一條什么樣子的小路，用什么顏色的鵝軟石？

〔引導(dǎo)幼兒知道用五顏六色的鵝軟石更美麗。〕

3、解示范

老師示范鵝卵石的畫法。

4、幼兒創(chuàng)作

鼓舞幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

5、相互觀賞

大家看一看，評(píng)一評(píng)，誰鋪的路鵝卵石多又好。

延長(zhǎng)活動(dòng)

大家一起走鵝卵石小路。

幼兒園中班教案《鵝》篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容。

2、能用國(guó)畫形式再現(xiàn)古詩(shī)中盼情境，感受詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的美麗意境。

3、激發(fā)喜愛大自然的情感，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。

2、表演道具，配樂古詩(shī)課件，背景音樂。

3、國(guó)畫工具材料。

【活動(dòng)過程】

1、觀賞詩(shī)歌，珥解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)鵝戲春水的美景，感受古詩(shī)意境。

(l)幼兒完好觀賞古詩(shī)，理解古詩(shī)含義。

(2)老師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的美麗意境。

老師：說一說，你有什么感覺？

(3)老師播放音樂，引導(dǎo)幼兒通過美麗的旋律再次感受古詩(shī)的意境，鼓舞幼兒通過自己的理解大膽表演古詩(shī)《詠鵝》。

2、師幼共同商量如何用國(guó)畫形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。

(2)依據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，大膽想象、添畫。

3、幼兒作面，老師指導(dǎo)，再現(xiàn)古詩(shī)情境。

引導(dǎo)幼兒圍繞古詩(shī)內(nèi)容大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

4、作品展現(xiàn)，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的美麗意境。

【評(píng)析】

“詩(shī)畫一律”是中國(guó)畫的重要特點(diǎn)之一。中國(guó)的古詩(shī)詞中不乏一些生動(dòng)淺顯的經(jīng)典古詩(shī)，畫面感強(qiáng)，易于幼兒理解。

在大班階段開展古詩(shī)配畫的系列國(guó)畫活動(dòng)，能夠更好地讓幼兒感受中國(guó)畫“詩(shī)畫一律”的特點(diǎn)，深人體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)配畫系列活動(dòng)一般以主題活動(dòng)的形式開展，通過圍繞某一詩(shī)歌開展語(yǔ)言、音樂、律動(dòng)、表演等活動(dòng)，深化幼兒的體驗(yàn)和感受，最終引導(dǎo)幼兒用國(guó)畫形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。老師也可以為幼兒作品題上詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒更直觀地感受中國(guó)畫詩(shī)詞人畫、書法入畫的特點(diǎn)。

【教學(xué)材料】

詠鵝

〔唐〕駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌拔清波。

【教學(xué)反思】

1、創(chuàng)設(shè)情境。讓同學(xué)配樂進(jìn)行詩(shī)朗誦，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。促使同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參加，有利于關(guān)心同學(xué)去理解和感受古詩(shī)詞的力量培育。

2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會(huì)到了《詠鵝》著首歌的意境。

3、讓同學(xué)在聲情并茂地唱歌古詩(shī)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的感受以詩(shī)配畫。讓同學(xué)發(fā)揮想象，感受畫中有詩(shī),詩(shī)中有畫，為同學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域供應(yīng)更為寬闊的想象空間。

通過這些活動(dòng)，同學(xué)較好的把握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起，既有學(xué)問教育的要求，又表達(dá)了情感看法與價(jià)值觀的培育和科學(xué)探究的實(shí)踐。

幼兒園中班教案《鵝》篇12

設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的”。依據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的特點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

2.主動(dòng)參加故事情節(jié)的商量，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗(yàn)傲慢自大帶來的苦惱。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2.讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿態(tài)。

活動(dòng)過程

一、聽音樂扮演小動(dòng)物入場(chǎng)

二、猜測(cè)：

1.師出示一只大白鵝，問：小伴侶，你們熟悉它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢？

這只大白鵝長(zhǎng)得很美麗，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？〔幼兒猜測(cè)〕那小伴侶想不想知道究竟它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個(gè)隱秘藏在一個(gè)好聽的故事里，小伴侶想不想聽呢？

三、新授故事

1.師講解并描述故事。

2.師問：

這個(gè)故事講了一件什么事情？

鵝大哥出門走到了哪里？

鵝大哥觀察自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？〔理解樂滋滋〕

“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？”

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。

誰能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

3.出示桌面教具，師邊講解并描述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？

四、分角色嬉戲

讓幼兒扮演角色，在嬉戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。

五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂表演出場(chǎng)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，制造條件讓幼兒自己參加活動(dòng)，不僅提高了熟悉，更熬煉了力量。

本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增添幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

在教學(xué)中，我實(shí)行多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。

幼兒園中班教案《鵝》篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培育幼兒古詩(shī)誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

3、情愿觀賞詠鵝，感知詠鵝語(yǔ)言的美麗，幽默。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜愛朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動(dòng)過程

〔一〕聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物?！布ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好〕

2、出示大白鵝的圖片?！彩孪劝褕D片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛好〕。

〔二〕看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看大白鵝的形狀特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕鵝的羽毛是什么顏色的？

〔2〕大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的〕

〔3〕這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。〔放白鵝叫聲〕

〔4〕我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶著幼兒仿照動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲?！惨鲈?shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”〕

〔4〕大白鵝最喜愛游泳，它是怎樣游泳的呢？〔引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”〕

〔5〕大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀？〔紅色〕那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體仿照〔引出詩(shī)句“紅掌撥清波”〕。

〔三〕聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，其次次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

〔四〕音樂嬉戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶著幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學(xué)反思

人們常說：“良好的開端是勝利的一半?！本实膶?dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的留意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采納先聲奪人的方法來激發(fā)幼兒的愛好，即讓幼兒聽聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的愛好一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，活靈活現(xiàn)的大白鵝消失在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于幼兒特殊又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥，但是假如運(yùn)用適合的方法來進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在主動(dòng)地參加中，得到許多的收獲。

考慮到小班幼兒因?qū)W問閱歷的缺乏和理解力量的缺乏，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來進(jìn)行教學(xué)。那么如何關(guān)心幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采納肢體動(dòng)作仿照來表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。通過讓幼兒仿照大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參加的主動(dòng)性很強(qiáng)，仿照得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特征，如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，或許是教法設(shè)計(jì)還不夠抱負(fù)，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的心情有所下降，有幾個(gè)幼兒留意力開頭轉(zhuǎn)移，開頭東張西望，不非常情愿跟老師朗讀古詩(shī)。我想，假如我變換一些方式來教讀，如由老師朗讀詩(shī)句幼兒仿照動(dòng)作；或老師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的愛好就不至于減弱。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景，在嬉戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很快樂，也學(xué)的很像。通過仿照白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

幼兒園中班教案《鵝》篇14

設(shè)計(jì)思路：

《詠鵝》是一首特別經(jīng)典的古詩(shī)，通過古詩(shī)內(nèi)容奇妙而又形象地關(guān)心幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡(jiǎn)潔，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的形狀特征。在其次環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，關(guān)心幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的共享溝通中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗