幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15篇

Word第第頁幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)辨別前、中、后的位置。

2、學(xué)習(xí)聽指令做動(dòng)作。

3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、三個(gè)海獅頭飾。

2、魚的圖卡。

3、《動(dòng)物真好玩》幼兒用書或電子書第5頁。

【活動(dòng)過程】

1、請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面對(duì)扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

2、請(qǐng)“小海獅”說出自己的位置，例如“我在〔同伴的名字〕的前面?！?/p>

3、三名“小海獅”聽老師的指示，仿照海獅做動(dòng)作，例如：

前面的小海獅拍拍手。

中間的小海獅扭扭腰。

后面的小海獅跳兩次。

4、動(dòng)作表演完成后，老師表示要把魚獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒留意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：

中間的小海獅出來拿一條大魚。

在最終面的小海獅出來拿兩條魚……

5、請(qǐng)其他幼兒輪番扮演小海獅，進(jìn)行上述嬉戲活動(dòng)，熟悉前、中、后的位置。

6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請(qǐng)幼兒說說圖中海獅的位置。

【活動(dòng)建議】

老師可以通過調(diào)整嬉戲，增加幼兒參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請(qǐng)幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對(duì)“前、中、后”方位的熟悉，如：排隊(duì)環(huán)節(jié)等。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

本文擴(kuò)展閱讀：海獅〔學(xué)名：Otarriinae〕包括5屬7種。分布北半球。體型較小，體長(zhǎng)一般不超過2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長(zhǎng)310-350厘米，體重1000千克以上。雄性成體頸部四周及肩部生有長(zhǎng)而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較后肢長(zhǎng)且寬，前肢第一趾最長(zhǎng)，爪退化。后肢的外側(cè)趾較中間三趾長(zhǎng)而寬，中間三趾具爪。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家

設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)和條件”。動(dòng)物找家是主題《可愛的動(dòng)物》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了肯定的閱歷，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以客人做客、陪客人嬉戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作嬉戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng)，與物體互相作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。2.能夠主動(dòng)思索，大膽講解并描述，參加給小動(dòng)物找家的活動(dòng)。

3.初步感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，是人類的好伴侶，我們要愛護(hù)它們。

教學(xué)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.操作材料：動(dòng)物找家〔4份〕。3.嬉戲胸飾若干、背景圖4副。

活動(dòng)過程：

一、演示課件，通過動(dòng)物圖片來引發(fā)幼兒愛好。1.出示動(dòng)物圖片，熟悉動(dòng)物。

今日有小動(dòng)物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜愛干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做嬉戲吧。

2.引出活動(dòng)主題，為小動(dòng)物找家。

師：玩了一會(huì)，小動(dòng)物們累了，想回家了，請(qǐng)小伴侶來把它們送回家，好嗎？〔出示背景圖〕

師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好伴侶們都走了，只剩下小蝸牛，小伴侶，小蝸牛的家在哪里呢？

二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。

1.介紹操作方法。

師：小動(dòng)物們都回家了，好興奮呀，老師請(qǐng)來了一些其他的小動(dòng)物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？

〔每組三張背景圖，請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物的圖片貼在背景圖上?！?/p>

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的擺放理由。

問：你怎么知道小魚的家在水里？

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的好伴侶，我們要愛護(hù)它們生活的地方。

三、趣味嬉戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

1.老師講解并描述嬉戲方法。

師：請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。

師：請(qǐng)你們隨音樂在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰的動(dòng)作快而精確。

2.帶著幼兒進(jìn)行嬉戲。

3.嬉戲其次次，老師扮演“大灰狼”，加大嬉戲的難度的趣味性。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：生活中還有很多小動(dòng)物也有自己的家，請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽媽一起找一找。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)肯定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供應(yīng)動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。使他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上得到進(jìn)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者依據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

老師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相全都的良好環(huán)境。比方，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班老師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍圍著這個(gè)目標(biāo)來供應(yīng)材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是特別關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是關(guān)心幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供應(yīng)材料不單是活動(dòng)前的預(yù)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)展思維力量整個(gè)教育過程所需的重要手段。

因此，供應(yīng)操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好仿照，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感愛好。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增添了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班老師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。

因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，協(xié)作實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感愛好，活動(dòng)中不僅能得到有關(guān)學(xué)問的練習(xí)，還能培育任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得勝利的滿意，增添自信念。因此，在投放材料時(shí)要注意幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來說明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已熟悉、熟識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎么辦?在孩子想方法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的方法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們預(yù)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的愛好，培育幼兒的動(dòng)手力量和觀看力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

3.培育幼兒的目測(cè)力量和規(guī)律思維力量，這一目標(biāo)主要表達(dá)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了嬉戲法、查找法，通過嬉戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確熟悉。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，始終到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的挨次把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培育了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些缺乏。對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著肯定的缺乏之處：

1.整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探究的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

2.活動(dòng)中，孩子的興致不高，嬉戲活動(dòng)不能吸引孩子的愛好，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改良教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠肯定的教育目標(biāo)和內(nèi)容，要根據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn);要依據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，培育學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)展智力。并且，養(yǎng)成喜愛動(dòng)手操作、愛動(dòng)腦思索，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入學(xué)校學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學(xué)問觀也告知我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受學(xué)問，而是建構(gòu)和發(fā)覺學(xué)問，不是學(xué)問的旁觀者，而是學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然?具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種學(xué)問儲(chǔ)備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間，讓他們永久向前;給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。

2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,查找生活中與橢圓形相像的物體。

【活動(dòng)預(yù)備】

〔一〕閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)熟悉圓形。

〔二〕材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征

〔一〕引導(dǎo)語:圖形王國(guó)來了一個(gè)新伴侶,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的形狀特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。

〔二〕師幼共同小結(jié)，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。

二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

〔一〕引導(dǎo)語:每個(gè)小伴侶拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)覺的方法發(fā)覺橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些。

〔二〕引導(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)覺折痕的長(zhǎng)短不一樣。

〔三〕小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折痕不一樣長(zhǎng)。

三、幼兒分組活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)橢圓形的熟悉。

〔一〕第一組：供應(yīng)操作材料《找橢圓形》，引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。

〔二〕其次組:供應(yīng)操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。

〔三〕第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導(dǎo)幼兒添畫。

生活活動(dòng)：鼓舞幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相像的物體，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中好玩的圖形和圖形組合。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

設(shè)計(jì)意圖

通過對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀看，我發(fā)覺幼兒對(duì)動(dòng)物有深厚的愛好。結(jié)合《指南》精神、幼兒愛好特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數(shù)量與動(dòng)物餐會(huì)的情境相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)過程以嬉戲化的情景引導(dǎo)孩子在嬉戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培育孩子的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到共享的歡樂，充分表達(dá)數(shù)同學(xué)活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上，通過嬉戲關(guān)心幼兒感知數(shù)量7，目測(cè)7以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。

2、能不受物體排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。

3、體驗(yàn)在嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能按數(shù)匹配實(shí)物。

難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測(cè)和感知7以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件。

2、食物圖片若干。

3、操作材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

情境嬉戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。

1、今日是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，肯定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？〔打開PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。

2、桃樹上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。7個(gè)桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？

蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？是不是7個(gè)蘋果呢？我請(qǐng)××來數(shù)一數(shù)。7個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢？

梨樹上有幾個(gè)梨子？大聲告知?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ挚梢杂脭?shù)字幾表示呢？

小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個(gè)蘋果，也可以表示7個(gè)桃子。數(shù)字7的本事可真大。

二、基本部分

通過小動(dòng)物分食物和裝盤子的嬉戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實(shí)物。

1、感知食物的數(shù)量

小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢？

小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？

看看還有什么小動(dòng)物來參與聚會(huì)了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？

2、小動(dòng)物分食物

這時(shí)，小雞們也來參與聚會(huì)了。來了幾只小雞啊？我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請(qǐng)小伴侶們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？

小雞有食物了，這時(shí)又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？

3、分組練習(xí)：小動(dòng)物裝水果。

最終，小狐貍也來參與聚會(huì)了，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？〔7個(gè)〕

是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請(qǐng)你根據(jù)小狐貍的需要幫它裝好食物。

三、結(jié)束部分

數(shù)一數(shù)食物有多少。

讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？

×××的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？

我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

進(jìn)餐前通過數(shù)碗，進(jìn)一步穩(wěn)固按數(shù)取物的力量，同時(shí)通過小組內(nèi)人數(shù)的改變進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系。

歡樂餐會(huì)〔感知7以內(nèi)數(shù)量〕微反思

本次活動(dòng)，全程以故事綻開，加上故事環(huán)節(jié)以小動(dòng)物為主，幼兒比較感愛好。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點(diǎn)數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，老師通過歡樂餐會(huì)這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個(gè)物品。

在動(dòng)畫效果設(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來調(diào)動(dòng)幼兒愛好。結(jié)尾處老師通過幼兒無聲操作為觀看者營(yíng)造人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參加到活動(dòng)中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動(dòng)思路新奇，教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運(yùn)用方面還有提升的空間。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒最感愛好的活動(dòng)形式，幼兒嬉戲中隱藏著進(jìn)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜測(cè)嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時(shí)，中班幼兒留意集中時(shí)間短，假如留意對(duì)象單調(diào)無改變，不符合幼兒愛好，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜測(cè)嬉戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、在觀看水果和數(shù)字的同時(shí)，培育對(duì)事物的專注、記憶力量。

3．情愿傾聽老師與同伴的講解并描述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：課件；學(xué)具：水果的反面有圓點(diǎn)和數(shù)字，塑封條。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示水果，引起愛好?！斑@是誰呀？小熊在果園里摘了很多的果子，我們一起來看看都有些什么水果？”〔蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿〕我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

二、水果嬉戲

〔一〕猜猜水果身上的數(shù)字

1、這些水果要和小伴侶玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個(gè)水果的身上都藏有一個(gè)不同數(shù)字，而且這些數(shù)字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個(gè)數(shù)字呢？

A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字？我的數(shù)字就是5”。

提問：“蘋果的數(shù)字是幾？為什么？剛剛蘋果怎么說的？

B、梨子說“我比5多1”，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6

C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8

D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7

E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢？”

櫻桃說：“我的數(shù)字比菠蘿小，誰能告知大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10

2、如今老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

提問：你是怎么記住的？

3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？

如今老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

〔二〕給水果排排隊(duì)

1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那如今水果娃娃想考考大家，想請(qǐng)你們根據(jù)水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰情愿來排隊(duì)。

2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是根據(jù)什么挨次排隊(duì)的？

3、這個(gè)小伴侶是根據(jù)從小大的挨次來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)根據(jù)什么來排隊(duì)呢？

4、小結(jié)：水果是按紅黃紅黃的規(guī)律來排的。

5、還有沒有不同的排法？那水果會(huì)是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的呢？

三、拼貼水果

1、老師講解作業(yè)。

小熊在果園里還摘了很多的果子呢，我們一起來看看？老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，看看上面的數(shù)字是幾？數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那夠嗎？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對(duì)了，猜猜老師手里的會(huì)是什么水果呢？

2、幼兒動(dòng)手拼水果。

如今請(qǐng)小伴侶也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對(duì)嗎？反過來就是一個(gè)水果，你別說出來，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎？

3、老師評(píng)價(jià)作業(yè)。

你們都拼好了嗎？誰情愿讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復(fù)幾次。

四、品嘗水果

小伴侶今日真能干，和水果一起完了猜數(shù)的嬉戲，那老師想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內(nèi)容大部分孩子都會(huì)。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小伴侶課堂上的呼應(yīng)，所以感覺離孩子有些遠(yuǎn)。另外，由于我選擇全班小伴侶上，所以紀(jì)律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次觀察投影儀，很新奇，始終跑到投影儀處張望。同時(shí)，聽課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對(duì)話可以錄在課件里，不需要老師始終說。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嫻熟把握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。

2、培育幼兒的口算力量。

3、培育幼兒書寫力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件、掛圖、題卡。

【活動(dòng)過程】

小伴侶們看春天來了，柳樹發(fā)芽了，小動(dòng)物們預(yù)備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

母雞大嬸還想考一考小伴侶們，一只母雞用數(shù)字來表示，生：一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示，生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示，那如今一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示?生;用數(shù)字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計(jì)算，1+1+2=4.

剛剛我們小伴侶是數(shù)出來的，如今老師就告知你們計(jì)算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。

池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來表示，又游來2只小鴨也用數(shù)字2來表示有游來2只小鴨也用數(shù)字2來表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

聰慧的寶寶填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=

【活動(dòng)結(jié)束】

嬉戲：放風(fēng)箏

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。把和放在等號(hào)(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法，分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉1-10的序數(shù)，并會(huì)從不同的方向區(qū)分?jǐn)?shù)序，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置。3、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本課件，五臺(tái)電腦，幼兒人手一根藏有數(shù)字標(biāo)記的魔法棒。

活動(dòng)過程：

一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1、以繪本《真正的魔法師》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與魔法師考試的挑戰(zhàn)。

老師：前幾天我們看了一本叫《真正的魔法師》的書，今日魔法學(xué)校的校長(zhǎng)說他們的法術(shù)柜考試開頭了，你們想不想去挑戰(zhàn)一下他們的法術(shù)柜考試？假如挑戰(zhàn)勝利了，你們就能成為真正的小魔法師，還能得到魔法學(xué)校奇妙的魔法棒呢。

2、引導(dǎo)幼兒排隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

老師：我們來看看，法術(shù)柜考試一共要闖幾關(guān)呢？

老師：每一組上剛好有四個(gè)小伴侶，正好每個(gè)小伴侶可以闖一關(guān)，那么你們商議?一下，誰來闖第一關(guān)，誰來闖其次關(guān)，把小凳子上的數(shù)字貼到胸口。

二、輪番闖關(guān)，精確區(qū)分?jǐn)?shù)序。

〔一〕第一關(guān)：小魔法師排隊(duì)。

1．出示第一關(guān)題目，引導(dǎo)幼兒看圖示，小結(jié)排隊(duì)要求：按從矮到高的挨次給10個(gè)小魔法師排隊(duì)。2、個(gè)別幼兒嘗試示范，小結(jié)排隊(duì)要點(diǎn)：小魔法師的腳要站在同一線上。3、幼兒操作：給十個(gè)小魔法師排隊(duì)，勝利的魔法師得到一根魔法棒。

〔二〕其次關(guān)：找出9張法術(shù)明信片。學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。1．出示“法術(shù)柜子”，引導(dǎo)幼兒看圖示，小結(jié)：明信片在法術(shù)柜子從下往上數(shù)第6個(gè)抽屜中。2、幼兒操作，找出9張法術(shù)明信片，正確的魔法師得到一根魔法棒。

〔三〕第三關(guān)：找出法術(shù)柜子的鑰匙。學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。

1．出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒看圖示，小結(jié)：鑰匙在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜。2、幼兒操作：找出最大的書架，從上面數(shù)起第7層抽屜，勝利的魔法師得到一根魔法棒。

〔四〕第四關(guān)：找通往魔法學(xué)校的階梯。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

1．出示“法術(shù)柜子”，引導(dǎo)幼兒看圖示，小結(jié)：通往魔法學(xué)校的階梯在上往下數(shù)第3層的衣柜中，從左邊數(shù)起第10件衣服里。

2、幼兒操作，找到通往魔法學(xué)校的階梯，勝利的魔法師得到一根魔法棒。

三、遷移閱歷，有序排隊(duì)。

1、幼兒依據(jù)魔法棒上的數(shù)字，按從1-10的數(shù)序排隊(duì)。

老師：你們想去魔法學(xué)校嗎？那怎么去呢？引導(dǎo)幼兒依據(jù)魔法棒上的數(shù)字排隊(duì)。2、幼兒隨音樂動(dòng)身去魔法學(xué)校。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)中投放相應(yīng)操作材料。

2、家園協(xié)作：在生活中請(qǐng)幼兒按類似的提示關(guān)心成人取放物品。

真正的魔法師

——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《真正的魔法師》活動(dòng)反思

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、敏捷、多樣；充分表達(dá)兒童是教育過程的主體的原則，注意師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。以往，我們老師所關(guān)懷的是如何把教材中的學(xué)問灌輸給兒童，而無視兒童的愛好、熟悉規(guī)律及進(jìn)展水平，幼兒只是簡(jiǎn)潔的接受學(xué)問的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思索。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分表達(dá)兒童是教育過程的主體原則，就要求我們老師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境以嬉戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的狀況下，自然、輕松、開心地獲得粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

對(duì)于熟悉9以內(nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的熟悉。這次活動(dòng)我結(jié)合幼兒的這種感性熟悉，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，設(shè)計(jì)了給小魔法師排隊(duì)，找明信片，找鑰匙，找通往魔法學(xué)校的階梯四道關(guān)，第一關(guān)，接觸序數(shù)，將9個(gè)魔法師從矮到高地排隊(duì)。其次關(guān)，從下往上數(shù)第6個(gè)抽屜，找出9張法術(shù)明信片，從方向和數(shù)量這兩個(gè)緯度來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。第三關(guān)，在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號(hào)這三個(gè)緯度來學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。第四關(guān)，則設(shè)置了兩個(gè)不同方向、兩個(gè)代表不同意義的數(shù)來考驗(yàn)幼兒，完成10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。以及實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的逐層遞進(jìn)。

本活動(dòng)充分利用嬉戲的動(dòng)力性、趣味性，關(guān)心幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。制作的課件操作性強(qiáng)，注意動(dòng)靜結(jié)合；在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，做到層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒?dòng)過程中，電腦與課件可以說是我唯一的教學(xué)具，課件的特點(diǎn)是突出了操作性與交互性。其中，我使用拖曳功能讓幼兒為小魔術(shù)師排隊(duì)，查找明信片這一關(guān)，可以在大家驗(yàn)證是否正確以后，以形象的關(guān)上抽屜重新查找的方式進(jìn)行改正，特別的貼近幼兒生活閱歷。課件還關(guān)心我設(shè)下了牢牢抓住幼兒留意力的玄機(jī)，“依據(jù)提示究竟會(huì)找到什么”，讓幼兒的奇怪???心一次又一次地被激發(fā)，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都布滿斗志。幼兒始終沉醉在過關(guān)嬉戲情境中，充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來說是相對(duì)難理解的活動(dòng)過程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下來表達(dá)出課標(biāo)的精神，還是值得探究的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個(gè)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些幫助教學(xué)，提高了教學(xué)的敏捷性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過程中，比較活躍，一些力量弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。

為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜愛的動(dòng)物，在講解并描述中也用了動(dòng)物的語言來吸引孩子。開頭以春天談話導(dǎo)入，一些小動(dòng)物秋游了，引出教學(xué)第一目標(biāo)：手口全都的數(shù)出各種動(dòng)物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做嬉戲”“三只小雞叫幾聲呢？一起學(xué)學(xué)看”“哪個(gè)小伴侶想用好方法上來告知青蛙一家有多”

“小伴侶真能干，還有一些小動(dòng)物也來了，他們都是誰呀？都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小伴侶小聲的說說，數(shù)完后，請(qǐng)舉手告知大家?！钡炔煌问降逆覒蛲娣?，主動(dòng)的啟發(fā)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把握目測(cè)兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。嬉戲結(jié)束了小動(dòng)物也累了，它們要我們會(huì)動(dòng)腦子有愛心的`小伴侶送它們?nèi)バ菹?，?qǐng)把我們數(shù)量一樣多的動(dòng)物放在一起休息，小伴侶很輕松的完成了其次教學(xué)目標(biāo)：相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小伴侶的操作中，“樓上的小動(dòng)物和樓下的小動(dòng)物的數(shù)量有沒有一樣多的？請(qǐng)小伴侶找出來，用連線的好方法告知大家?！弊鰧?duì)了，請(qǐng)嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果。整個(gè)活動(dòng)孩子們能主動(dòng)主動(dòng)參加。

反思：能引起孩子的寵愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛艷麗、夸張的小動(dòng)物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子把握，還要有新奇好玩的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們主動(dòng)的去想、說、做。本活動(dòng)以小動(dòng)物找春天和小伴侶嬉戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知熟悉橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《熟悉橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已熟悉的圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀看“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新伴侶？

3、猜一猜新伴侶叫什么？跟讀“橢圓形”

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫?！拔覀儎倓偮牭降膬焊杳纸小笆煜E圓形”，今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó)，我們一起來看一下吧！“

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么樣子的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀看其邊緣?！补饣瑳]有棱角〕

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺區(qū)分橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

三、操作體驗(yàn)：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁“大象的晚餐”嬉戲。

四、閱歷遷移：

查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人老師再見！”

隨音樂退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒分辨圖形特征，整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完好，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀看力量和比較力量。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)分它們之間的不一樣。孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步把握了圖形的特征。

缺乏之處：

語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓舞孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便特別的無措，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改良的地方許多、還要多加學(xué)習(xí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

4、培育幼兒分析推理力量，思維的靈敏性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和精確性，激發(fā)愛好。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

6、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指嬉戲。

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

1。嬉戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小伴侶都很喜愛看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請(qǐng)我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小伴侶，如今我們就到聰慧屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？〔出示加法題卡〕嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……

2。嬉戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成

嗚……火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的嬉戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？〔3個(gè)〕……

3。嬉戲"對(duì)數(shù)"

剛剛小伴侶們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？〔3〕，1和3合起來就是4……

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說："你們都很聰慧"，如今我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會(huì)一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？〔個(gè)別回答，老師演示〕拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？〔4根〕，你們用什么方法算出來的？〔加法〕，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清晰，〔兔媽媽關(guān)心力量差的小兔講解列式〕。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵〔4朵〕，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？〔4朵〕，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對(duì)了嗎？

今日，我們學(xué)會(huì)了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小伴侶最愛動(dòng)腦筋，用老師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應(yīng)用題又是一樣新本事，會(huì)編的小伴侶很能干，不會(huì)編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終把同學(xué)放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合”的身份與同學(xué)一起參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)表達(dá)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過于單一，課堂語言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。

在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)在參加的過程中，漸漸感知體會(huì)算法，讓同學(xué)在詳細(xì)情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡(jiǎn)便的方法，也就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思索，讓每一個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的獨(dú)特和潛能，在體驗(yàn)中獵取到學(xué)問，在勝利中找回自信，更深刻地品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

一、活動(dòng)目的

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培育對(duì)應(yīng)比較的力量。

2、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

二、活動(dòng)預(yù)備

5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

三、活動(dòng)過程

1、老師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒認(rèn)真看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只?

2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。

3、嬉戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小伴侶當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)過程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫助再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中，老師留意觀看幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒互相溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

教學(xué)反思

操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的基本方法。因此供應(yīng)有效的操作材料是活動(dòng)勝利的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜愛擺布的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，淺顯化，易于幼兒理解和把握?；顒?dòng)中老師注意既面對(duì)全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參加操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作狀況，又準(zhǔn)時(shí)鼓舞有創(chuàng)新力量的幼兒，使每個(gè)幼兒在參加的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的進(jìn)展

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14

本活動(dòng)選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個(gè)好孩子并不難》這個(gè)主題中的一節(jié)活動(dòng)。之所以我選擇它，主要是來著我班的孩子們有時(shí)喝完水后，將水杯順手一放，下一次喝水時(shí)找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不熟悉自己的東西；每天都有丟東西的現(xiàn)象；孩子不會(huì)整理自己的物品，自理力量差；孩子自己的衣服也不會(huì)疊，即便疊了，放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培育、責(zé)任心的培育是很必要的。在孩子們的日常生活中，通過孩子自己整理與歸類，形成良好的分類、整理習(xí)慣。孩子們往往會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，并從中受益，有次讓我選擇了此活動(dòng)。

我為此活動(dòng)設(shè)立了兩個(gè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的特征命名和進(jìn)行分類，并依據(jù)物品的共同用處分類。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：依據(jù)物品的共同用處分類。我以觀看ppt拉開了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請(qǐng)小伴侶們來幫助整理，我一次出示各類物品的圖片，請(qǐng)幼兒說說物品的名字并說說它們的用處，這里反復(fù)的要求幼兒說它的用處有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我溝通到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請(qǐng)幼兒分類，再說說為什么這么分的？其次環(huán)節(jié)我支配的是物品大分類，請(qǐng)幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用處給物品分類，有幼兒在