幼兒園培訓(xùn)總結(jié)（15篇）

Word第第頁幼兒園培訓(xùn)總結(jié)（15篇）幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇1

為期兩天的國培學(xué)習(xí)打算已完善結(jié)束，雖然時間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對本次培訓(xùn)活動說聲感謝，感謝國家對學(xué)前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，賜予我們詳細(xì)操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱，把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到工作中去，現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié)：

培訓(xùn)方式與內(nèi)容豐富多樣，首先是三位老師的精彩講課，然后是專家課后點(diǎn)評，接著是張國華園長給我們帶來的精彩講座，最終是蔡教授講授關(guān)于《中國學(xué)前教育進(jìn)展與改革動態(tài)》。第一天下午岳口幼兒園的張淼老師給我們帶來了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時那溫順親切的表情，豐富的肢體動作與語言讓我尊敬和學(xué)習(xí)。

其次天上午華中科技高校附屬幼兒園的張國華園長給我們帶來了精彩的講座，講座的內(nèi)容豐富多彩，有何為老師的專業(yè)品質(zhì)如何布置老師環(huán)境如何打造老師高品質(zhì)怎樣和家長有效地溝通等等，關(guān)心我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題，讓我們對教育有了全新的熟悉。張園長講的一個關(guān)于腳感的故事，讓我很感動，故事里面的那位火車司機(jī)對工作的責(zé)任感讓我很尊敬，同時也讓我感到有一種沉沉的擔(dān)子壓在身上，讓我重新端詳了一下自己對工作的看法。最終是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國學(xué)前教育進(jìn)展的歷程》，讓我深感國家對學(xué)前教育的重視，知道了許多關(guān)于學(xué)前教育的法規(guī)和今后應(yīng)當(dāng)前進(jìn)的方向，同時也提示著我們要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

兩天來，雖然學(xué)到了許多，但是同時也深感自己還有很多缺乏，還有很多地方要學(xué)習(xí)與努力，還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)的力量，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇2

今年，8月x日，我很榮幸參與國培打算園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我提高了熟悉，理清思路，客觀的熟悉自我，科學(xué)的規(guī)劃自我準(zhǔn)時的反思自我。我從中學(xué)到了許多學(xué)問，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對幼兒老師的職業(yè)怠倦有了更新的熟悉。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已。學(xué)習(xí)的警鐘時時的敲響我，劇烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己學(xué)問功底教學(xué)方法思想熟悉，心理素養(yǎng)等等都還存在肯定的差距。通過此次研修培訓(xùn)，我熟悉到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應(yīng)當(dāng)以老師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上很多園長也都是從一個好老師培育成長起來的。園長的素養(yǎng)和作風(fēng)能夠?qū)蠋熎饚ь^作用，所以，園長必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際狀況做得更好。

培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲許多，使我不斷思考，不斷充實(shí)。主動轉(zhuǎn)變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培育目標(biāo)，面對將來，面對全體幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育，從學(xué)?；慕逃薪夥懦鰜?，將幼兒培育成為禮、美、慧、健康和諧進(jìn)展的人才。

總之，這次培訓(xùn)對我的進(jìn)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完善。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇3

通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有以下幾點(diǎn)：

一、規(guī)范辦園，科學(xué)管理。

辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進(jìn)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得許多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。

二、專業(yè)引領(lǐng)，更新理念。

這次培訓(xùn)，注意參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，細(xì)心選擇符合我們園長的胃口，能滿意我們急需的既新奇又有用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個個鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特殊是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要敬重每一位老師，注意為老師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要擅長營造情感氣氛，對老師所提的問題要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，多讓老師說說自己的理由。要培育老師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育他們的實(shí)踐力量以及自我學(xué)習(xí)的力量。同時為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。

總而言之，這次培訓(xùn)給園長們供應(yīng)了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了熟悉，明確了職責(zé)。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園，造福孩子。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇4

20xx年12月19日，我們一行四人前往xx幼兒園參加觀摩活動。五個教學(xué)活動各有特色，最令人印象深刻的是第一個和其次個教學(xué)活動，兩個同屬音樂活動，而且都是引導(dǎo)孩子感受節(jié)奏的魅力。但是兩個活動實(shí)行完全不同的兩種活動方式。

第一個大班音樂活動是《杯子嬉戲》，活動一開頭，老師邀請孩子們盤腿坐在墊子上，這就從行為上拉近了與孩子心理上的距離。老師與孩子素未謀面，要讓孩子全身心的融入到活動中去，老師可真得想點(diǎn)方法。孩子們坐下后，老師就請孩子們玩一玩“猴子學(xué)樣”的嬉戲。嬉戲是孩子們最喜愛的活動，老師利用孩子們的特性，并不告知孩子們要做什么，而是讓孩子觀看怎么做。這可以關(guān)心孩子集中精神，全身心地投入到老師設(shè)計的活動中去。從簡潔的導(dǎo)入活動開頭，就可以看出老師的深厚的基本功。

其次個也是大班的音樂活動——《獵人舞曲》。單看活動名稱，好像是一次表演活動，事實(shí)也正是如此，但不同的是，老師將音樂嬉戲加入到活動中，并引導(dǎo)幼兒感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。老師實(shí)行的導(dǎo)入方法與前一位老師相像，她用“照鏡子”的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作。在整個音樂嬉戲中，我最佩服的是老師熱忱洋溢的教學(xué)看法和扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。老師一步一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂曲中的舞蹈動作，以一個故事貫穿教學(xué)活動，連貫性強(qiáng)、層次分明，且老師在教學(xué)過程中不矯揉、不造作，完全是老師的獨(dú)特使然。

獨(dú)特確定風(fēng)格，我們無法仿照別人天生的淡定，但是我們可以在活動中呈現(xiàn)溫順；我們不能強(qiáng)搬別人的活潑，但我們可以在活動中展現(xiàn)熱忱。在這次觀摩活動中，我不再過分觀看教學(xué)活動的過程是否得當(dāng)，老師的語言是否有誤，孩子的反應(yīng)是否主動，而是感受老師與孩子互動時的滿滿愛意，學(xué)習(xí)老師在活動中的自我展現(xiàn)。每位老師的教學(xué)方式都有差異，我們不能生搬硬套，但是我們可以從呢些不同風(fēng)格的教學(xué)活動中吸取其他老師的優(yōu)勢之處，再從中提煉出適合自己的部分，關(guān)心自身成長。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇5

xx月xx日，我有幸的參與了的xx幼兒園舉辦的“骨干老師講學(xué)團(tuán)的活動”。仔細(xì)聽取了三位老師的帶來的活動以及孫老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計。

第一次活動是孫老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來舞出春天的秀麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達(dá)自己的開心情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的熟悉和愛好。老師獨(dú)具匠心的設(shè)計使課堂顯得非常和諧。

二、生活氣息的課堂。

和孫xx老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，布滿了生活氣息。孫xx老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“究竟是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉醉在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、樣子和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探究，感受生活中孩子們喜愛吃的彩虹糖的改變，發(fā)覺彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探究的樂趣。最終諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

三、高素養(yǎng)演繹精彩。

在傾聽課堂教學(xué)之后，我們又傾聽了孫老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫老師就本次活動是怎樣成形的作了具體的講解，讓我們對音樂教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最終，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今日的歡樂。

這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇6

這次的培訓(xùn)雖然用了一下午的時間，但是內(nèi)容特別的充實(shí)，而且有理有據(jù)地將制度的全部內(nèi)容都解釋的特別清晰，這對新老師們來說，是一次了解幼兒園的特別好的機(jī)會！

今年，雖然我們的正是員工特別多，但是對幼兒園的制度、進(jìn)展史真正透徹了解的人并不是許多，所以從幼兒園里的進(jìn)展開頭，逐步深化的了解幼兒園，并且在介紹的過程中，逐步滲透的加入進(jìn)幼兒園的制度，實(shí)例并舉，讓全部的老師在案例中了解每一條制度的由來、對老師的要求和對家長、孩子們的帶來的好處。這對新老師們來說，是一次特別好的了解幼兒園的機(jī)會，讓老師們知道我們是實(shí)實(shí)在在做教育，設(shè)身處地為孩子們，貼心為家長的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項(xiàng)規(guī)定都是由實(shí)踐中來的。

關(guān)于“泰迪”的故事，我們不是第一次了解，但是卻實(shí)實(shí)在在印在了自己的腦海里，每一次閱讀都會給我們帶來不同的收獲。我們不得不說那位老師是一位勝利的教育家。我們中國有句古話叫做：“十年樹木，百年樹人”，一個孩子的成長，離不開在其成長路上時刻引導(dǎo)他們的老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實(shí)施教育的時候，能否將之前老師實(shí)施的教育與現(xiàn)行的教育連接起來，讓每一個孩子都能夠順當(dāng)?shù)倪^渡，而不會消失教育的斷層，這是最基本的。同時，我們在對孩子們實(shí)施教育的時候，不管什么時候，都應(yīng)當(dāng)從關(guān)注孩子們的身心進(jìn)展開頭，這是基礎(chǔ)的，孩子們的心理健康了，其余的學(xué)習(xí)、生活才會有更大的進(jìn)步。同時，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時時刻刻關(guān)注孩子們的心理動態(tài)。

一下午的培訓(xùn)，看似時間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語就能描述的清的。唯有把我們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容切切實(shí)實(shí)的用到孩子們平常的一日生活中，規(guī)范自己的教育行為，為成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師而努力才是最根本的。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇7

為了給老師供應(yīng)全方位學(xué)習(xí)機(jī)會，推動羊口鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒老師專業(yè)水平提高，塑造更為堅實(shí)的幼教隊伍，羊口鎮(zhèn)中心幼兒園老師把幼教基本功培訓(xùn)定位成主題系列化工作，首先從鍵盤這一弱項(xiàng)入手，開頭幼教基本功培訓(xùn)的第一步。為確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)，老師之前做了細(xì)致的前期籌備、組織和策劃工作，并做了周到的場地支配。

3月12日，羊口鎮(zhèn)中心幼兒園多功能廳幼兒老師二十余名幼兒老師參與鍵盤培訓(xùn)，培訓(xùn)活動由老師劉金萍老師主持，張璇老師進(jìn)行鍵盤培訓(xùn)。

張老師從基礎(chǔ)樂理學(xué)問講起，如：調(diào)式、音名、唱名、大三和弦、小三和弦等等。參訓(xùn)者邊聽邊仔細(xì)做筆記，面對不懂的問題，張老師一一賜予解答。張老師從理論到實(shí)踐，結(jié)合幼兒園大、中、小班的兒歌歌曲，為大家示范講解了如何為樂曲即興配伴奏。在張老師的耐煩指導(dǎo)下，老師們的學(xué)習(xí)熱忱很高，紛紛在電子琴鍵盤上練習(xí)，并能初步把握即興伴奏的技巧。張老師進(jìn)一步為參訓(xùn)者講解和弦伴奏，為了便于老師把握，張老師為大家分組講解、示范，隨時答疑解惑。張老師精煉的講解，精彩的演奏，幽默生動的語言，不時得到全場老師的陣陣掌聲，這種培訓(xùn)方式讓老師們心領(lǐng)神會，受益頗深。

根據(jù)培訓(xùn)方案，最終一個環(huán)節(jié)是檢測參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)實(shí)效，張老師為老師們布置了鍵盤演奏作業(yè)，以此催促老師們對樂曲即興配伴奏的練習(xí)和把握。她耐煩傾聽了老師們的現(xiàn)場彈奏，針對老師們現(xiàn)場演奏的《親親熱熱是一家》、《小星星》、《兩只老虎》、《粉刷匠》等不同歌曲中消失的伴奏問題，耐煩細(xì)致的給于指導(dǎo)。

短暫的培訓(xùn)特別充實(shí)，老師們在辛苦中收獲著歡樂，在傾聽與練習(xí)中深受裨益。同時也讓老師們深感肩上的責(zé)任重大，只有扎實(shí)練就一身過硬的幼教基本功，才能適應(yīng)社會的需要，幼兒進(jìn)展的需要。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇8

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的公布標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新階段?！毒V要》共分四個部分，總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評價。本次培訓(xùn)，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會、語言、及數(shù)學(xué)活動教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)提高。

縱觀五位老師的講授，無不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少老師只重視教學(xué)過程，而忽視了對教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能歡樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的狀況：一個活動下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈快樂不已，而執(zhí)教老師則對孩子們對活動目標(biāo)究竟把握了多少則知之甚少，聽課老師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無法聯(lián)系。

以美術(shù)教育為例，目標(biāo)之一：“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！彼鞔_了美術(shù)技能與學(xué)問在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——把握肯定的美術(shù)技能。當(dāng)然，這并不是說老師肯定要特地給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m合該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個別輔導(dǎo)，從而使孩子在運(yùn)用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的歡樂。

通過五位老師對《綱要》中這五個方面的具體解讀，讓我更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論學(xué)問是我們一線老師平常教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)《綱要》學(xué)問，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日?；顒又校粌H要注意活動的過程，還要關(guān)注活動結(jié)果，孩子會得到健康歡樂地成長，同樣也會促進(jìn)老師的專業(yè)化成長！

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇9

通過學(xué)習(xí)，我們知道了幼兒一日活動時間表的重要性，一日活動表不應(yīng)當(dāng)是一張打印出來貼在某個角落的一張有文字和數(shù)字的紙，而是應(yīng)由師幼共同探討制定出來的圖文并茂的畫，師幼共同遵守互相監(jiān)督。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)膭澐謪^(qū)域，各個區(qū)域充分合理利用，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有美感和藝術(shù)感。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個幼兒園的靈魂，剛開頭時我始終以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)只要好看不就好了，弄得花一點(diǎn)，多一點(diǎn)就行了，沒有想到環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒服務(wù)，是讓幼兒有可操作性的，是能與幼兒互相利用的。

我國有名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象。”很多相關(guān)討論也說明：只有能與幼兒互相作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展的環(huán)境。由于環(huán)境能激發(fā)幼兒思索，引導(dǎo)幼兒的行為與活動，轉(zhuǎn)變幼兒的熟悉與理解，兒童正是在與環(huán)境的互動中獲得各方面的力量和進(jìn)展的。要滿意孩子所需，給孩子一個豐富和諧的熟悉環(huán)境，要放開孩子的手，給孩子一個自由寬松的互動環(huán)境，要鼓舞孩子挑戰(zhàn)，給孩子一個勇于探究的進(jìn)展環(huán)境。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還往往存在老師思想多，幼兒思想少；老師動手、動腦多，幼兒看的多、動的少；固定多、改變少等諸多問題，全部由老師做或指定內(nèi)容孩子做，過于注意布置結(jié)果，不重過程，過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果，而忽視了孩子能否成為環(huán)境的仆人，因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒進(jìn)展的價值。我們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話的活教材，使環(huán)境與幼兒互相作用，也越來越受到老師的關(guān)注和思索，這不僅僅讓孩子參加或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的仆人。環(huán)境是潛在、無聲的老師。只有為幼兒供應(yīng)適合的、進(jìn)展性的環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。我們應(yīng)以幼兒進(jìn)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，把環(huán)境教育的思想滲透到每一項(xiàng)活動中，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛與之互動的教育環(huán)境，讓他們自己去制造、去商量、去解決、去探究、去競爭，讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒進(jìn)展和成長的舞臺，讓幼兒在布滿快樂的環(huán)境中更健康地成長。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇10

回顧一學(xué)期的園本研修工作，始終堅持以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo)，以保證老師選擇權(quán)為核心，遵循老師專業(yè)成長規(guī)律，以提高老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結(jié)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教科室的組織下，全體老師的支持與協(xié)作中圓滿落幕：學(xué)期初，對浙江省老師培訓(xùn)管理平臺上的84位老師進(jìn)行分層、分級培訓(xùn)系統(tǒng)更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，完成選課任務(wù)；學(xué)期中，根據(jù)打算一一落實(shí)制定的各項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，同時依據(jù)大的教育教學(xué)打算進(jìn)行準(zhǔn)時的改善與跟進(jìn)；學(xué)期末，90%的老師都參加了自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)，獲得學(xué)時，做好評價；100%的老師完成了12學(xué)時的培訓(xùn)內(nèi)容；經(jīng)過月評、學(xué)時考核，有20位老師獲得了溫州市機(jī)關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎。

一、我們的亮點(diǎn)

〔一〕“主題式”園本實(shí)踐月，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修管理。

“一月一主題，一主題一內(nèi)容?！笔俏覉@持續(xù)開展的園本研修活動，讓每個月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修項(xiàng)目，使老師在研修中更能體會到研修內(nèi)容的主題性與詳細(xì)化。九月份為“學(xué)習(xí)月”，組織全體老師參加了專題培訓(xùn)5次，其中師德培訓(xùn)2次，新老師培訓(xùn)1次，新課程培訓(xùn)1次，自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)1次；實(shí)現(xiàn)了以德先行，從意識到行動，從理念到實(shí)踐的培訓(xùn)路徑；十月份為“優(yōu)化月”；我們組織老師開展了1次的專業(yè)閱讀——《通過嬉戲來教——老師觀念與課堂實(shí)踐》；通過書的章節(jié)的閱讀，案例的共享，為下一階段嬉戲化教學(xué)的教材編寫做好預(yù)備；組織老師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的嬉戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動，從三個研修小主題來實(shí)施；《走進(jìn)兒童的嬉戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀看》、《嬉戲故事共享》；通過系列化的研修活動開展，我們的老師學(xué)會了觀看，學(xué)會了分析；從兒童本位來解讀幼兒的嬉戲行為，并在十一月份開展的自主嬉戲視頻案例評比中，將嬉戲故事演繹的非常精彩。十一月份為“展現(xiàn)月”；三個園區(qū)首次實(shí)現(xiàn)一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動，業(yè)務(wù)園長與教科室攜手，制定競賽規(guī)章，選定上課內(nèi)容，做好等級評比等。將三個園區(qū)推出的第一名的上課老師再參與市級優(yōu)質(zhì)課評比，可喜的是，推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評比獲得課堂教學(xué)與視頻展現(xiàn)一等獎的好成果。同時，我們還組織了一等獎獲得者在三個園區(qū)進(jìn)行滾動式教研，讓每一位獲獎老師都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)秀展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氣氛。十二月份為“評估月”，通過班級幼兒的活動評估來折射老師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期，我們以趣味活動為載體，來開展嬉戲化的評估。如全園開展的以“我是小小消防兵強(qiáng)身健體保家園”親子趣味運(yùn)動會，讓孩子在玩的運(yùn)動嬉戲中評估孩子動作的進(jìn)展；以“新年音樂會”為主題的音樂評估，通過集體歌表演的形式來評估孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力量等；“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié)，在萌娃講故事、繪本表演、好書推舉等活動中來評估孩子的語言進(jìn)展力量以及社會交往力量等。讓評價討論呈現(xiàn)特色化、獨(dú)特化的進(jìn)展。一月份的“共享月”；主要組織兩項(xiàng)內(nèi)容，對市級立項(xiàng)課題進(jìn)行中期匯報展現(xiàn)、溝通；對全體老師進(jìn)行“閱歷共享溝通”——“我的20xx”，以成長為話題，大家各抒已見，暢所欲言，讓閱歷獲得共享，讓成長獲得體驗(yàn)，讓教育收獲美好。

〔二〕“分層、分類”項(xiàng)目研修，挖掘特色化研修的路徑。

本學(xué)期，依據(jù)省、市為進(jìn)一步推動校本培訓(xùn)工作的新思路，新做法，我園也主動嘗試開展“分層、分類”項(xiàng)目研修，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)來開展專業(yè)性與消遣性的研修；根據(jù)老師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修；根據(jù)老師的獨(dú)特成長開展茶話式與批注式的研修。

1、專業(yè)性與消遣性的研修滿意了不同年齡層老師對培訓(xùn)的接受度。

學(xué)期初，我們對老師進(jìn)行了項(xiàng)目研修申請的表格記錄調(diào)查，發(fā)覺不同年齡層的老師對培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是閱歷型的老師更加注意休閑點(diǎn)，技能型的培訓(xùn)主題，在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門，或者體驗(yàn)生活的樂趣。于是我們本學(xué)期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓(xùn)活動；而年輕的骨干老師他們則更喜愛專業(yè)性強(qiáng)一些的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來關(guān)心、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動；于是我們就組織老師開展“嬉戲化教學(xué)”系列化研修活動，通過三部曲《走進(jìn)兒童的嬉戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀看》、《嬉戲故事共享》來開展研修，特殊值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《嬉戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動，讓老師體驗(yàn)到研修的歡樂與自主，同時也感受到研修的人性化管理。

2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展。所謂自助式就是老師依據(jù)自己的喜愛與專業(yè)級別來進(jìn)行自主式選課培訓(xùn)，或者外出培訓(xùn)。而考核式就是老師在制度的規(guī)定下必需完成培訓(xùn)的任務(wù)。在我園，本學(xué)期自助式的培訓(xùn)主要包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與地市級、省級培訓(xùn)；我園老師依據(jù)自己的職稱等級進(jìn)行自主選課，較好的完成了自主選課的任務(wù)，在選課培訓(xùn)中獲得專業(yè)進(jìn)展；據(jù)初步統(tǒng)計，我園本學(xué)期共組織4個批次的老師外出學(xué)習(xí)，到上海學(xué)習(xí)項(xiàng)目化教學(xué)，到杭州學(xué)習(xí)嬉戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)嬉戲化；到南京學(xué)習(xí)品牌建設(shè)等等，學(xué)習(xí)最新的理念，實(shí)施最強(qiáng)的策略。40周歲以上的老師考核式培訓(xùn)就是完成12學(xué)分的任務(wù)，包括聽評課、講座、評價討論等；而40周歲以下的老師則依據(jù)我園自制的“園本教研學(xué)分制”，包括集體備課、專題研討、園本實(shí)踐、團(tuán)隊建設(shè)等四項(xiàng)內(nèi)容，每個月有教研組長統(tǒng)計，并上報給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長室，此分作為我園特制的學(xué)分制，每年都會納入老師的評優(yōu)評先考核分中，以鼓舞、催促老師來參加園本研修，提升專業(yè)進(jìn)展。

3、茶話式與批注式研修能夠滿意獨(dú)特化進(jìn)展，提升老師參加研修的主動性。

茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進(jìn)行非常鐘左右的闡述溝通。我園下午的園本教研活動中，我會利用大家10分鐘的時間，每周一個話題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)覺問題、在聊中發(fā)覺閃光點(diǎn)，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個學(xué)期提升為“項(xiàng)目故事”研修團(tuán)隊的內(nèi)容。短短的一個學(xué)期開展下來，收取了許多典型的例子，也延長了許多好玩的故事，逐步實(shí)現(xiàn)了老師們的“不愿說到情愿說，從要我說到我要說”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對個體而言。每一次，我都會通過觀看、約談的方式，來了解老師缺什么，要求補(bǔ)什么；做好獨(dú)特化的批注，并適時進(jìn)行引導(dǎo)，利于他們進(jìn)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜愛問問題，也擅長梳理。于是，我就帶著她進(jìn)行主題教材的編寫；張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升，于是，我就引導(dǎo)她通過課題申報；池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男老師，他喜愛上體育課，但是梳理力量不是很好，于是我就每周都會到他班級聽課、評課，通過課堂教學(xué)來提升他的專業(yè)力量。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、獨(dú)特化的研修活動，還處在嘗試階段，將在下個學(xué)期進(jìn)行完善。

二、我們的收獲

通過一個學(xué)期有目的、有打算的實(shí)施園本研修，我園老師在課堂執(zhí)教方面、課題討論方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項(xiàng)課題成果評比中，我園選送的4個課題都獲獎，其中二等獎2個，三等獎2個；在市級優(yōu)質(zhì)課評比中，我園選送的老師獲得一等獎的好成果。同時，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀老師、市園丁獎稱號。這些都是園本研修扎實(shí)有效開展帶來的成果，下個學(xué)期將會再接再厲，爭取更大的成果！

三、我們的思索

雖然在這個學(xué)期里，我們的全體老師都圓滿修完了12學(xué)時，也參與了不同形式的項(xiàng)目研修，取得了較好的成效。但，我也熟悉到一些缺乏，將在下個學(xué)期努力完善：

1、嘗試申報園本研修課程討論，并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。

2、將主題式的園本實(shí)踐月開展更加接地氣，更有特色。

3、更加準(zhǔn)時更新教科室博客資料，呈現(xiàn)新、全的面貌。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇11

我是一名學(xué)校老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，此次有幸的參與了幼兒老師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，收獲頗多。學(xué)習(xí)的學(xué)問特別廣，在這短短的一月里要領(lǐng)悟、理解這些理論學(xué)問，還需在今后的幼兒教學(xué)中得以實(shí)踐。

我們不管是學(xué)校老師，還是幼兒老師，我們面對的都是同學(xué)。如今的同學(xué)可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護(hù)這么一個孩子，生怕有一點(diǎn)照看不到。市區(qū)孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素許多。但無論是市區(qū)的家長，還是農(nóng)村孩子的家長，對哪個家長來說最盼望的都是自己家的孩子能遇到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿足，先要從愛孩子做起，這也是老師職業(yè)道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現(xiàn)好、表現(xiàn)不好的孩子。作為老師，我們是他們心里的秤桿，應(yīng)當(dāng)怎樣稱量，是由我們權(quán)衡。所以，我們不能有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎，略微有一點(diǎn)偏心，所稱量的結(jié)果是不正確的。

記得有一次，我?guī)陀變豪蠋煷n，在沒有進(jìn)幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高興奮興地去了班上，還沒有走進(jìn)教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當(dāng)我走進(jìn)去以后，才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今日不來，萬歲！”那時，我頓然驚異，這么小的孩子，就這么不喜愛班主任嗎？可能由于我不是他們的班主任，那節(jié)課孩子們表現(xiàn)都很乖，很順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經(jīng)過這次幼兒老師的培訓(xùn)，我更深刻的領(lǐng)悟到了，一個人無論干什么都要有責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)。作為幼兒老師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”對孩子、對事業(yè)真誠。因此，要做到喜愛孩子要真心，是橋梁。假如不真心喜愛孩子，在教學(xué)工作中很難實(shí)施。

所以不要用片面的觀點(diǎn)去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進(jìn)行溝通、溝通。當(dāng)然和孩子的家進(jìn)步行溝通也很重要。準(zhǔn)時溝通，認(rèn)真聽取家長看法。孩子多數(shù)時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發(fā)言權(quán)。作為老師要多聽家長的看法，并針對看法做出反應(yīng)?？陀^的評價孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，一點(diǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒老師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的狀況，而不應(yīng)當(dāng)摻雜主觀顏色和心情。盡量用平和的語氣，委婉的看法，一分為二的觀點(diǎn)與家長溝通。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子缺乏之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇12

幼兒園國培學(xué)習(xí)心得時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬四個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；貞泧鄬W(xué)習(xí)的這段日子，我的感受許多，而我最想說的一個詞就是：“感謝”。感謝“國培打算”，感謝幼專領(lǐng)導(dǎo)，更感謝中心校及園領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

這四個月里，我不止一次告知自己，“我代表不只是一個人的榮譽(yù)，而是代表城內(nèi)幼兒園甚至是整個夏縣幼兒老師的形象?！币虼?，我嚴(yán)于律己，披星戴月，笨鳥先飛，不敢有絲毫懈擔(dān)每一天，我都過著美好而又充實(shí)的日子;每一天我都全身心沉醉在深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，被名師那淵博的學(xué)問、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和高度的責(zé)任心所折服。在這里，我不僅傾聽了專家的精彩講座，而且熟悉了來自五湖四海的教育同仁，我們互相溝通，切磋閱歷。慢慢地，我開闊了視野，提升了理念，加深了對幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積淀，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內(nèi)涵。

辛苦的學(xué)習(xí)，換來美好的收獲，在市幼兒園跟崗實(shí)踐中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動思索。細(xì)心組織的半日活動和優(yōu)質(zhì)觀摩課，贏得市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。在畢業(yè)典禮上，我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言，并且被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專畢業(yè)論文辯論中，我以93分的高分再次被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。

全部的成果只能說明過去，如今，我重回自己摯愛和工作了15年的城內(nèi)幼兒園，我會把自己國培所學(xué)，毫無保存的應(yīng)用到我們幼兒，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)我國培學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我確定從四方面改革：

一、轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變“主題活動為主，集體教育為輔”。我會和秦園長一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動目標(biāo)。各班主任再針對幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日以及本班實(shí)際狀況，制定適合本班的主題活動打算，做到一切教育活動目標(biāo)明確，有章可循。

二、加快本園幼教步伐，把區(qū)域活動的真正的開展起來。通過市幼兒園和省級幼教中心試驗(yàn)幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)，深切感受到區(qū)域活動對于幼兒各方面進(jìn)展的重要性。區(qū)域活動是綜合性的課程，對于幼兒老師要求比較高，我會通過不同方式的培訓(xùn)提高本園老師的專業(yè)水平。

三、重實(shí)踐，促進(jìn)展。遵循“做中學(xué)，從生活中學(xué)”的原則，讓更多的孩子在體驗(yàn)中積累更多的學(xué)問閱歷，為以后學(xué)校的進(jìn)展奠定良好的基矗

四、我會努力引領(lǐng)全部的老師養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)，勤于思索，努力踐行的好習(xí)慣。讓他們樹立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專業(yè)思想，在日積月累中提高自我專業(yè)素養(yǎng)。

總之，我會用自己的一顆滾燙的愛孩子的心，為城內(nèi)幼兒園幼教改革出分力，信任，我這粒不起眼的`種子，肯定會在農(nóng)村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇13

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，主動的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題綻開的深化的討論。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是互相滲透，互相聯(lián)系，不行分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和進(jìn)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中x老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、關(guān)心家長提高教育力量?！敝赡劢逃且环N很冗雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇14

今年x月中旬，我很興奮參與了百樹集團(tuán)組織的幼兒園長和骨干老師的培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)問?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班級各個區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

通過這次培訓(xùn)，我了解到了大中小班分別需要設(shè)置哪些區(qū)域，比方大班可設(shè)置科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，美工區(qū)、社會體驗(yàn)區(qū)，語言區(qū)，表演區(qū)，建構(gòu)區(qū)等。小班則一般較少設(shè)置科學(xué)區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)。本次讓我收獲最多的是關(guān)于社會體驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，我與小組的幾名老師被支配創(chuàng)設(shè)麥當(dāng)勞社會體驗(yàn)區(qū)，首先我們先整體打算了一下需要添置哪些物品，大家一起回憶了一下麥當(dāng)勞實(shí)體店的樣子，然后列出了物品清單，包裝物有：小圍裙，紙杯，吸管盒和吸管。食物有：漢堡包，雞腿，雞米花等一些油炸食品。我負(fù)責(zé)制作漢堡包盒和漢堡包，我們選用了橡皮泥作為制作漢堡的原材料，用黃色的色的橡皮泥制作了漢堡包的兩塊面包，又用綠色的皺紋紙當(dāng)做生菜葉夾在里面，最終用白色的染料點(diǎn)一些點(diǎn)當(dāng)做芝麻，一個“色香味”俱全的漢堡便做成了。在做社會體驗(yàn)區(qū)的過程不僅熬煉的我的動手力量，更教會了我怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩又與社會實(shí)踐相連的幼兒園環(huán)境。

二、專項(xiàng)活動室的創(chuàng)設(shè)

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了怎樣創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)活動室。在這次培訓(xùn)之前，我從來沒有參加過專項(xiàng)活動室的創(chuàng)設(shè)，對這方面了解的特殊少。這次我有機(jī)會參與了美工專項(xiàng)活動室的創(chuàng)設(shè)，彌補(bǔ)的我這方面的缺乏。專項(xiàng)活動室的創(chuàng)設(shè)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有明顯的不同。比方美術(shù)專項(xiàng)室其實(shí)相當(dāng)于一個大的美工區(qū)，里面需要填充各種各樣的幼兒美工作品，并將這些作品分類擺放，分為泥工坊，石頭畫，剪紙，涂鴉等等。而且美工區(qū)的作品擺放也有肯定的規(guī)劃，比方墻面上應(yīng)當(dāng)有孩子的作品，教室中應(yīng)當(dāng)布置吊飾等等。我們二十幾位新老老師一起合作，集思廣益，最終一個美麗的美術(shù)專項(xiàng)室呈如今了我們的面前。在做美術(shù)專項(xiàng)室的過程中，我學(xué)到了很多詳情方面的東西，使我受益匪淺。

以上便是我對本次培訓(xùn)的總結(jié)?？偟膩碚f，本次培訓(xùn)使我在開心的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，增長了見識，特別感謝百樹集團(tuán)為我供應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會，我盼望以后有機(jī)會多多參與類似的培訓(xùn)。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)篇15

20xx年x月x日——7月x日，我有幸參與20xx年天津市農(nóng)村幼兒老師全員培訓(xùn)的其次期培訓(xùn)，開頭了為期10次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

10次的歷練過程，有市幼教室的主任專家教授對幼兒園教學(xué)詮釋和深化淺出的解讀；有幼兒園科研等方面深刻論述與探究；有同行們之間真誠自然、互動互促的溝通；有指導(dǎo)老師的辛勤和奉獻(xiàn)；有學(xué)員們的勤奮與苦練；專家、優(yōu)秀市區(qū)幼兒老師骨干的講授引領(lǐng)我們的思想理念、理論水平、育人藝術(shù)不斷提升；所給出的鮮活、有用的幼兒園教育教學(xué)案例或做法也給了我們更多的啟迪，這些科學(xué)的教育教學(xué)方法和實(shí)踐閱歷伴隨我們，定會促使我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園所輝煌進(jìn)展?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

20xx年x月x日開班，我們來自寶坻不同幼兒園的農(nóng)村幼兒園老師280多人來到景苑學(xué)校學(xué)習(xí)。寶坻區(qū)教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開班動員。金老師深化淺出的為我們介紹了培訓(xùn)班的指導(dǎo)思想，目的就是為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培育一批具有科學(xué)理念、幼教專業(yè)素養(yǎng)和肯定教育實(shí)踐力量、學(xué)