高中語文專題09勸學(講)(提升版含解析)新人教版必修3新人教版高一必修3語文教案

專題09勸學（講）【學習重點】1．研究文章的內容和手法。☆講堂商討☆重點一：研究文章的內容手法?！狙芯炕顒印空页霰疚牡谋扔骶?，剖析這些比喻之間有如何的關系，說了然幾層意思。【教師釋疑】本文運用比喻說明道理，以喻代議，寓議于喻，只需把這些比喻之間的關系理清了，課文的內容也就能理解得比較透辟，找比喻句是為了概括文章的內容?！咀h論明確】1．青，取之于藍，而青于藍。2．冰，水為之，而寒于水。3．木直中繩，認為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，使之然也。4．木受繩則直。5．金就礪則利。6．吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。7．登高而招，臂非加長也，而見者遠。8．順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。9．假輿馬者，非利足也，而致千里。10．假舟楫者，非能水也，而絕江河。11．積土成山，風雨興焉。12．積水成淵，蛟龍生焉。13．不積跬步，無以致千里。14．不積小流，無以成江海。15．騏驥一躍，不可以十步。16．駑馬十駕，功在不舍17．鍥而舍之，朽木不折。18．持之以恒，金石可鏤。19．蚓無幫兇之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。20．蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄望者，專心躁也。這20個比喻句中的①至⑤是用來說明學習的意義的，學習可以改變人的稟性，可以令人獲得知識、增加才華；⑥至⑩是用來說明學習的作用的，利用外物，成效顯然，學習可以填補不足；至是用來說明學習的方法和態(tài)度的；至從正反雙方面說明學的方法，重申逐漸累積；至從正反兩面說明學習的態(tài)度，重申持之以恒，重申堅持；至也說明學習的態(tài)度，重申全神貫注?！狙芯炕顒印吭谥R激增的現(xiàn)代社會，我們對于學習的見解有了很大變化。你認為荀子的看法能否過時？有哪些看法需要增補發(fā)展？【教師釋疑】這是一道研究的題目，第一要提出自己的看法，而后明確原因?！咀h論明確】從一般意義來說，荀子對于學習的看法沒有過時，不論是學習的意義和作用，仍是學習的方法和態(tài)度，荀子的思想都值得繼承和借鑒。自然，時代發(fā)展了，他的看法需要增補和發(fā)展，如“終生學習”“創(chuàng)建性學習”“合作學習”，等等，可讓學生各抒己見?！局v堂提高】1．以下各項中都屬于孟子的“德政”舉措的是（）①養(yǎng)生喪死無憾②不違農時③七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒④五畝之宅，樹之以桑⑤謹庠序之教，申之以孝悌之義⑥頒白者不負戴于道路矣A．①②③B．②④⑤C．②③⑥D．①④⑤【答案】B【分析】試題剖析：養(yǎng)生喪死無憾是推行德政的初步，七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒是發(fā)展生產的舉措。頒白者不負戴于道路矣是結果?？键c：此題考察對文章內容的理解能力。2．以下對《寡人之于國也》的賞析不適合的一項為哪一項（）A．文中孟子在對話開始之際，一上來就針對梁惠王的錯誤看法直接進行辯駁，語言鋒利，不留任何余地，進而占有對話的主動性。B．孟子的文章善用排比句式，極大地加強了語言的氣概，同時也加強了論辯的成效。C．孟子擅長設喻，經(jīng)過五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使說理顯得生動化。D．文中末段德政理想圖景與暴政虐民情況的對照，形成極大的反差，對照之下