鳥的天堂課堂實(shí)錄汪秀梅老師上

《鳥的天堂》課堂實(shí)錄汪秀梅老上的天課堂實(shí)錄談話同學(xué)知道來(lái)自？廣東提到，你想到？荔枝是的朝有子最吃荔知道嗎？齊）貴妃楊貴中國(guó)四大之一和汪比比們看有相處。）我猜一定一樣吃荔真聰中了學(xué)廣東了還什么粵菜在廣水果產(chǎn)……老師東帶一些。示圖學(xué)生興致說(shuō)水，并有關(guān)句）/

芒果桃……紅豆國(guó)，發(fā)幾…一騎妃子無(wú)人荔枝日啖三百不辭嶺南……我國(guó)巨匠曾說(shuō)“國(guó)的含有迷人量，切都一種般的這節(jié)師就學(xué)們走進(jìn)南國(guó)夢(mèng)境地方。、境入感全（配說(shuō)）東有一個(gè)傳說(shuō)傳四百年在新會(huì)馬村一條，河一塊小島退外潮淹鶴看這兒靜而銜來(lái)根榕奇怪久，生長(zhǎng)，枝，遠(yuǎn)一片的綠又美麗晨鶴帶數(shù)萬(wàn)鶴息榕樹此，清晨中，靈鳥呼喚翱翔趣盎形成一觀。（齊——天堂同學(xué)在你心中么樣才能“的天”？1有茂樹林的湖2沒(méi)有害，，鳥得美快樂(lè)方。3景色，舒山傍豐衣。/

是的實(shí)是美的，汪多次那里每置此都有陶醉至迷它靜雅，、安帶著想讀題（美——天堂天都預(yù)課文讀這詞語(yǔ)他同意聽(tīng)有三字，多音看他讀準(zhǔn)件出

簇

其數(shù)

不暇奮）（1音：（2解應(yīng)暇（3導(dǎo)學(xué)：/梢暇。師邊“”說(shuō)：“”分三〈”得勻這是一家，下個(gè)扁“”鳥的這上，“”是鳥—家借助提示說(shuō)說(shuō)主要么？1課文作者鳥的看到物，2課文寫了次去天堂一次晚，看到了一盛的樹，次在看到紛飛象。底年級(jí)生在中學(xué)字詞文的容，理清章的。再快覽課作者去了堂，樣的？昨天的眼了我“天堂”是鳥堂啊這是的感能不這感道再濃一讀。/

有點(diǎn)了，不夠讀（“確”很好出了“確”一起齊讀大家句話沒(méi)有什么鳥的有的引號(hào)的沒(méi)你怎解？作者次去天堂有看看到一株“的天”樹，次去早晨者看多的證實(shí)株榕真鳥的。鳥堂指是一樹。一株便天這是的一。、點(diǎn)“”品寫讓我著巴生，夕陽(yáng)，走株神樹，學(xué)上眼仔細(xì)。配樂(lè)1—自然段閉眼你仿到一樣的這是非常樹請(qǐng)你“”黑板這是非常“”寫道上生機(jī)/

寫道上茂盛寫道上當(dāng)作到這榕樹候發(fā)樣的？這美南國(guó)！板書是作一次鳥的直接切的。請(qǐng)們這句讀。作者樣把特點(diǎn)來(lái)的課文—9然段動(dòng)注出自，教。：“過(guò)不樹，大的一次”作者的親歷了這樹很是的金常內(nèi)外以說(shuō)識(shí)廣巴金大榕足，但大的第一到，大。通過(guò)變窄明它。通過(guò)的談現(xiàn)它?！坝袡C(jī)清它目，一株，枝數(shù)目計(jì)數(shù)”可計(jì)個(gè)詞受到一株。課件這句再讀還有現(xiàn)？應(yīng)突“”個(gè)詞者從誤以很多樹，看原/

是一讀出“株”感覺(jué)“有機(jī)清它目，一株，枝數(shù)目計(jì)數(shù)”了“”找?guī)讓W(xué)讀把體進(jìn)去讀讀話。自由為什可計(jì)這跟生長(zhǎng)關(guān)。關(guān)句一讀“上又，有直垂上，泥土”見(jiàn)過(guò)“又生”嗎？沒(méi)有（出師在天堂照片：大到這的像一東西是榕氣根根的很強(qiáng)它越長(zhǎng)，地，伸土，成了枝上，根成枝這樣直連，錯(cuò)節(jié)以—枝干木不數(shù)。知道竟有嗎？搖頭和會(huì)比，于20會(huì)場(chǎng)贊嘆“”把你嘆用詞或話表。這美南國(guó)。/

獨(dú)木人?！安怀伞边@棵覆蓋小島成了“成林”觀。作者贊嘆讀—美麗國(guó)的還有具體了“”分樹到水處看一棵在水一樣樹很所以垂到面。樹枝水面這個(gè)“”我想我曾的巨“佛”樹就個(gè)巨“”，很很安你能這樣詳嗎讀?！胺謽涞剿?，從看，棵大在水一”一個(gè)““佛又看到么，了什流遠(yuǎn)，，安古老…：交受并受讀）多么、巧一個(gè)“”啊，在水央，成一是那安詳雅，、宛隔離的人堂啊以這樣——讀—美麗國(guó)的讓我次走榕樹讀—“們的逼近了……讀會(huì)看的真一樹的數(shù)可計(jì)又生許多垂到泥土分樹到水/

處看像一樹臥面上”繼續(xù)，作怎樣了這？“樹正盛的好像的全命力給我?！庇谜姑Ρ憩F(xiàn)。它是展示么多葉簇一簇點(diǎn)縫”密集“一簇起來(lái)”從“一點(diǎn)”感受樹的那么一棵居然縫隙引讀話。里還會(huì)到機(jī)勃綠的明照耀們的似一片上都的生顫動(dòng)”指名輕輕。指同學(xué)意到“”在把去掉比較你覺(jué)“乎”沒(méi)有“”什么樣？似乎像的，如掉就是的不是的想。這“”沒(méi)有不是，而有神，那不透浮想的的的感把這似無(wú)秘感來(lái)。感情?！暗念伱髁烈难鬯坪跗G都有新的在顫”讀這，大沒(méi)有/

“的生”指什者為會(huì)有感受再自讀一句話后聯(lián)文，生活，和的，看己有見(jiàn)解可以交流。自由、體：1是躲葉中動(dòng)。哦，飛倦鳥們了，密的中，見(jiàn)躲上鳥，卻感了“命的”以作到———“綠的亮耀著的眼乎每綠葉個(gè)新命在?！?這是涌動(dòng)因?yàn)榈纳茴B好像刻都子在出來(lái)這是抗拒命力它的綠葉涌動(dòng)的生讀——“綠的亮耀著的眼乎每綠葉個(gè)新命在?！?：我顫動(dòng)一個(gè)，可刮風(fēng)閃一讓人顫把你這一閃的讀出——“綠的亮耀著的眼乎每綠葉個(gè)新命在。”4我覺(jué)葉太在陽(yáng)映照閃耀人的。那翠顏色得鮮綠得看久似乎綠葉點(diǎn)/

斑像些可小精舞蹈——那顏色亮地著我眼睛一片上都新的在顫”把你自的融入話中地讀句話讀。接一下去那是，是，是的照新發(fā)芽，綠葉就著無(wú)生機(jī)以—齊“翠綠，明照耀們的，似一片有一的生顫動(dòng)這是在顫是生顫動(dòng)也是的心動(dòng)，他自禁嘆—（齊：這的南樹?！边@也們的贊嘆（齊：這的南樹。”巴金用準(zhǔn)生動(dòng)言為現(xiàn)了大榕勃勃，們的去再文字命！齊讀自然好的我們累下給大時(shí)間誰(shuí)記最多誦。交流。、移筆引讀鳥這美南國(guó)為什如此，除自身的生以還有村的對(duì)它護(hù)。來(lái)，把這榕樹是/

神樹樹上的鳥神鳥人們動(dòng)它果誰(shuí)，受到的懲多少天馬們就他們樸的意保護(hù)，保樹，，天人們?nèi)匀弧x：麗的的樹由于美麗的南人神奇的南。你就第一來(lái)的，你這株的南樹，怎喚你人、來(lái)此樂(lè)業(yè)寫下打動(dòng)話。寫。提示以用的話可以的話。1在南一株大榕它遮整個(gè)，獨(dú)林，得發(fā)綠得，一在另，不點(diǎn)縫哪兒夏是我活的??！2我發(fā)一個(gè)那兒傍水衣足一株是一周圍，人良…………就在召喚一只來(lái)了鳥飛，千，千鳥了。麗的的樹了真—：鳥堂。今天沒(méi)有一只第二，當(dāng)照耀面上切得更明的們?cè)賮?lái)到起初靜寂件出學(xué)生配樂(lè)聲，文中相吻先是起/

聲鳥接著越多后整變得了！齊鳴你聽(tīng)什么