三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)

①正確、流利，有感情地朗讀課文，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《英雄查理》教學(xué)設(shè)計(jì)。

②理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受和善、信任、布滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

課前預(yù)備

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《英雄歌》磁帶。

教學(xué)過(guò)程

談話(huà)揭題

①導(dǎo)語(yǔ)。和善、仁愛(ài)的金吉婭憐憫、愛(ài)護(hù)一個(gè)生疏的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的`故事。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

②讀題：“英雄查理”。“英雄”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

初讀感知

①學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書(shū)狀況。

a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

b．和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

④爭(zhēng)論溝通，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《英雄查理》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

課文敘述了一個(gè)什么故事？

再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最終提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

a．查理有哪些變化？

b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？

讀悟溝通，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

a．“不，英雄查理從來(lái)不任憑拿別人的東西。”

b．“感謝！”查理顯得彬彬有禮。

c．“固然可以。”

d．“查理雖然淘氣，但說(shuō)話(huà)是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

e．“杰西，我會(huì)做個(gè)英雄?！?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理的確變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)懇、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

探究查理變化的緣由，評(píng)價(jià)文中人物

①引導(dǎo)談話(huà)：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？

②你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友情是查理變化的主要緣由。

練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習(xí)

①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。