二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)一、這一單元教材的小變化課文內(nèi)容、識(shí)字寫(xiě)字、課后習(xí)題等都沒(méi)有變化，變化最大的是插圖。一是《一匹出色的馬》中的男孩子的衣服上的“五角星”沒(méi)有了；二是語(yǔ)文園地“展示臺(tái)”中的女孩與男孩的眼睛都好看了，眉毛與眼睛的距離正常了（原來(lái)距離超級(jí)遠(yuǎn)）；三是“我愛(ài)閱讀”第28頁(yè)中間那個(gè)女孩背上的動(dòng)物圖案沒(méi)有了，最最重要的是那個(gè)雙膝跪地的男孩站起來(lái)了。二、這一單元的內(nèi)容簡(jiǎn)介《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇精讀課文；語(yǔ)言園地（識(shí)字加油站，認(rèn)識(shí)帶“師”“員”十種職業(yè)人，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；字詞句運(yùn)用，照樣子說(shuō)寫(xiě)喜歡的景物，體會(huì)發(fā)現(xiàn)“特別、經(jīng)過(guò)”詞語(yǔ)的不同意思；寫(xiě)話(huà)，主題是寫(xiě)寫(xiě)你的好朋友；日積月累是幫助人的三句話(huà)；我愛(ài)閱讀《一株紫丁香》。三、這一單元屬于什么學(xué)習(xí)任務(wù)群較合適？可以暫時(shí)列為文學(xué)閱讀與創(chuàng)新表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群四、單元主題春滿(mǎn)人間五、單元真實(shí)學(xué)習(xí)情境“雷鋒”是誰(shuí)？我們愛(ài)吃的食物是經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)做出來(lái)的？這些問(wèn)題是學(xué)生了解人與人美好關(guān)系的窗口。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷,尋找身邊的“雷鋒”，了解“千人糕”的故事，發(fā)現(xiàn)一匹出色的“馬”……想象這一幅幅美好的畫(huà)面，感受父母、老師、朋友、他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)他人的勞動(dòng)成果……六、教學(xué)思考與簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)（一）《雷鋒叔叔，你在哪里》這樣學(xué)雷鋒的名字，雷鋒在中國(guó)，雷鋒在世界，可以說(shuō)超過(guò)無(wú)數(shù)領(lǐng)導(dǎo)。我的父母喜歡雷鋒，他們希望兒女都是雷鋒。我小時(shí)候?qū)W雷鋒，我工作后一批批學(xué)生也要學(xué)雷鋒，進(jìn)入21世紀(jì)，我到江南工作，這里的生活條件好，但也要學(xué)雷鋒。三月雷鋒月，已經(jīng)學(xué)了好多年了。我讀《雷鋒的故事》，我讀《雷鋒的日記》，我覺(jué)得自工作以來(lái)，30多年的我與許許多多人一樣，做過(guò)不少該做的事。我工作后，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的到來(lái)，我看到不少人研究雷鋒，研究他到底讀了多少年書(shū)，研究他的字怎么練的這么好，研究他為什么這么愛(ài)照片，研究他戴的手表是世界名表……雷鋒是絕對(duì)正能量的人物,應(yīng)該讓這種正能量變成人的一部分。因?yàn)檫@個(gè)世界，只要你還是個(gè)人，你就不會(huì)討厭“雷鋒”，只要你還是一個(gè)人，面對(duì)一些人遇到的問(wèn)題，伸把手，資助一下，也是必要的。母親小時(shí)候就告訴我：十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，別嫌窮人穿破衣。這個(gè)世界沒(méi)有誰(shuí)會(huì)一帆風(fēng)順，一輩子無(wú)災(zāi)無(wú)難，幫助別人其實(shí)就是幫助自己。好多年前，看到過(guò)資料?，說(shuō)雷鋒精神出國(guó)了。因?yàn)椴簧賴(lài)?guó)家，像美國(guó)這樣的國(guó)家也開(kāi)始學(xué)雷鋒了。對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，雷鋒不是陌生人！是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)熟悉的普通人。《雷鋒叔叔，你在哪里》，這首詩(shī)非常簡(jiǎn)單。如何學(xué)這首詩(shī)？一讀。大聲讀一遍，就知道這首詩(shī)押的是什么韻？（溪、跡、里、子、棘、滴、覓）反復(fù)讀，反復(fù)讀，朗朗上口的詩(shī)，不會(huì)有多少難度的。因?yàn)檫@首詩(shī)沒(méi)有全文注音，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“曾、蒙、濘、順、邁、蹭……”字的確需要反復(fù)讀，才能做到正確。像“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”，只要讀的到位，也能理解這些詞的意思。二找。反復(fù)讀后，找一找，這首小詩(shī)寫(xiě)了雷鋒做了幾件好事？相信孩子能夠找到。一是抱著迷路的孩子，把他送回家；二是背著年邁的大娘，送給家。三思。雷鋒做的這兩件事是非常高大上的嗎？需要花什么錢(qián)嗎？這么小的事，值得用這樣的詩(shī)來(lái)贊美嗎？為什么要尋找雷鋒？毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事,不做壞事。"你如何理解毛主席說(shuō)的話(huà)呢？四品。品一品，每一節(jié)詩(shī)中最美、最感人的詩(shī)句。讓孩子自己讀自己找，然后一起說(shuō)。五寫(xiě)。一是寫(xiě)好9個(gè)字?！袄卒h”不是“雷峰”，“昨”字一定教好；三.六年級(jí)不少學(xué)生把“昨”的左邊的“日”寫(xiě)成“目二“冒”上面的兩橫不能碰兩邊；“留”的第三劃的“點(diǎn)。常常被丟掉，還有“灑”字不能寫(xiě)成“酒”字；“暖”的左邊是“日”不是“目”,右邊不是“愛(ài):這一課，容易寫(xiě)錯(cuò)的字很多，如果老師能夠從字源的角度，給孩子分析透徹，他們就不會(huì)錯(cuò)了。二是寫(xiě)一寫(xiě)自己做過(guò)哪些好事，學(xué)著把自己做過(guò)的好事，每天記下來(lái)，看看接下來(lái)，小學(xué)畢業(yè)自己能做多少好事。三是這首詩(shī)里“有問(wèn)有答”，每個(gè)同學(xué)都會(huì)問(wèn)會(huì)答，其實(shí)也可以用這樣的方式寫(xiě)詩(shī)玩。（二）《千人糕》這樣學(xué)這篇文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理卻很深刻。怎么學(xué)這篇課文？一讀。這是所有課文學(xué)習(xí)第一步。讀幾遍合適？讀完一遍，讓小朋友合上書(shū)本，問(wèn)他們讀了一遍能否解答下面一題，這是個(gè)判斷題:千人糕就是1000個(gè)人做成的米糕點(diǎn)。（）孩子回答對(duì)了，這是不得了的。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),不好回答。特別1000這個(gè)數(shù)，孩子們根本想不到1000人是多少。如果回答不對(duì)，那就要繼續(xù)讀課文。當(dāng)然回答對(duì)了也要讀。二理。理一-理，爸爸說(shuō)千人糕是“很多很多人”做成的，很多很多人指哪些人？千人糕二磨成粉的大米+糖+人加工大米二農(nóng)民種的水稻+機(jī)器加工出來(lái)的。種水稻=種子+農(nóng)具+肥料+水+……農(nóng)具工農(nóng)具廠(chǎng)工人做+運(yùn)到賣(mài)農(nóng)具人的手里收割糖二……真的需要很多人的勞動(dòng)才能完成。這些人，有的我們看得見(jiàn)，是熟悉的，但絕大多數(shù)人，我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，甚至永遠(yuǎn)也不會(huì)見(jiàn)到，是相當(dāng)陌生的，但絕對(duì)少不了的。三思。想明白了為什么叫“千人糕”嗎？你覺(jué)得能不能把你見(jiàn)到的東西都可以稱(chēng)為“千人X”，比如千人汽車(chē)，千人花，千人鳥(niǎo)、千人狗、千人雞、千人蛋、千人手機(jī)、千人飛機(jī)、千人貓咪、千人藥、千人校服、千人橡皮、千人鉛筆等。四寫(xiě)。一是寫(xiě)字，這一課要美美地寫(xiě)好9個(gè)字。“味、買(mǎi)、具”要教細(xì)了?！拔丁钡牡谒摹⑽鍎?，上短下長(zhǎng)，不可錯(cuò)！“買(mǎi)、賣(mài)”很容易錯(cuò)?！熬摺崩锩媸侨齻€(gè)橫。其他的生字與詞語(yǔ)放在一起美美的寫(xiě)。二是寫(xiě)說(shuō)話(huà)句。這一課有多個(gè)說(shuō)話(huà)句，主要是兩種類(lèi)型，可以通過(guò)換的方式進(jìn)行訓(xùn)練，也可以讓孩子試著把與爸媽的對(duì)話(huà)寫(xiě)一些，這是非常好的訓(xùn)練。因?yàn)檫@一課就是爸爸與孩子的對(duì)話(huà)。三是這篇文章有“孩子想"，你明白什么是“孩子想”，那就讓孩子好好的想，然后把想的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。四是你做過(guò)哪些勞動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。五找。關(guān)于勞動(dòng)的名言有很多，你能找?guī)拙渥x一讀說(shuō)一說(shuō)嗎？（三）《一匹出色的馬》這樣學(xué)這是一個(gè)故事，一個(gè)一家人郊外散步回來(lái)途中發(fā)生的事。.故事的人物尋找：故事的人物不復(fù)雜，媽媽、妹妹、爸爸、我，還有那匹“馬二這是讀完課文要清清楚楚的。.故事里，哪個(gè)人物最有智慧？學(xué)生讀完之后，應(yīng)該能回答。是爸爸，還是媽媽?zhuān)€是我，還是妹妹？學(xué)生自有答案。這個(gè)問(wèn)題不少老師沒(méi)有從這一角度，不妨問(wèn)一問(wèn)。.通過(guò)多遍朗讀課文，知道課文中的“馬”指的是什么？然后思考：這是我們見(jiàn)過(guò)的馬嗎？不是我們見(jiàn)過(guò)的馬，妹妹為什么高興？明明還是走家的，為什么快了？真的不累嗎？這些問(wèn)題，是需要學(xué)生思考的并回答的。.把“拾”換成“折”來(lái)讀思課文。讀“爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條……”這句改成“爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)上，折下一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條……”你覺(jué)得可以嗎？看教材上的插圖，小女孩騎的那根枝條，不可能是拾起來(lái)的枝條，因?yàn)榇禾鞓?shù)上的柳條肯定是折下來(lái)來(lái)的?！疚抑?折”字“不文明”，“拾”肯定比“折”文明。這一枝條到底是誰(shuí)“折”的？事實(shí)上，就是大人“折”的。一棵樹(shù)，折一根柳枝，真的沒(méi)有多大傷害。其實(shí)也不算是“不文明”之事。有人說(shuō)，公園里的柳樹(shù)，哪經(jīng)得起這樣“折二但這篇課文不是在公園，而是在“郊外”。折是真實(shí)的，拾起那根綠的枝條，是改動(dòng)的。那根枝條，如果上面沒(méi)有樹(shù)葉，拾才是可以的。所以，這幅圖還得改！】.這一課還可以出一個(gè)討論題，也可以說(shuō)是辯論題，明明是一根枝條，父親說(shuō)成是一匹出色的馬，這是爸爸對(duì)女兒的欺騙嗎？.你知道什么叫散步？人們出去散步，為了什么？妹妹求媽媽抱,如果抱著回家，這篇文章怎么結(jié)尾？你覺(jué)得媽媽回家累嗎？媽媽對(duì)這次散步會(huì)有怨言嗎？媽媽沒(méi)有抱，爸爸抱了，這篇文章又怎么結(jié)尾？爸爸抱著女兒回到家，散步的心情會(huì)是如何？爸爸會(huì)有怨言嗎？如果是這樣的結(jié)尾，這樣的文章你愿意讀嗎？.《一匹出色的馬》這篇課文最精彩的地方是什么？.這一課要會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，其中“妹、像、求”要細(xì)教。（四）語(yǔ)文園地教與學(xué)一是識(shí)字加油站，用人類(lèi)職業(yè)名稱(chēng)來(lái)認(rèn)識(shí)11個(gè)字。教學(xué)不要局限于這十個(gè)職業(yè)名稱(chēng)，這些名稱(chēng)比較普通，其實(shí)還可以讓孩子看一些職業(yè)名稱(chēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2019年，我國(guó)我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi),66個(gè)中類(lèi),413個(gè)小類(lèi),1838個(gè)細(xì)類(lèi)。比如程序員、直播、精算師、出納員、設(shè)計(jì)師、導(dǎo)演……如果學(xué)生有興趣，可以查找看看能不能知道的更多。二是字詞句運(yùn)用。一是照一首小詩(shī)的樣子說(shuō)自己喜歡的景物，并寫(xiě)下來(lái)。二是讀句子體會(huì)”特別、經(jīng)過(guò)”的意思，一詞多義。三是寫(xiě)話(huà)，照樣子寫(xiě)一個(gè)好朋友。按照誰(shuí)、長(zhǎng)什么樣子、我們經(jīng)常做的事，寫(xiě)三小段。我一直不喜歡“寫(xiě)話(huà)”這個(gè)詞，其實(shí)就讓孩子寫(xiě)一個(gè)好朋友，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，給孩子提供一些好朋友的書(shū)，多讀一些，也會(huì)寫(xiě)，比規(guī)定這三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)話(huà)更有價(jià)值。四是通過(guò)展示臺(tái)講如何用田字格、寫(xiě)字姿勢(shì)。這一教材太簡(jiǎn)單了。五是日積月累。背誦三句話(huà)