如何提高高中生英語寫作能力

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如何提升高中生英語寫作本事？

寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個重要組成部分，它應(yīng)當(dāng)貫通在囫圇英語教學(xué)的全過程，始終陪同著對話,課文，詞匯以及語法等語言學(xué)問的教學(xué)而綻開。下面按照所收集到的資料，整理出了如下的提升寫作的辦法。

1.背誦范文，堆積素材

課文是提供應(yīng)同學(xué)的最好范文，背誦課文既是一個堆積語篇的過程，也是思維進展的過程，它有理解、感悟、鑒賞和記憶四個階段。背誦課文有助于同學(xué)對詞匯的記憶，誦讀過程中同學(xué)感悟內(nèi)容，內(nèi)化語言，提升本事。同時背誦課文更能能增加語感，提升口頭表述本事，并且把記憶的內(nèi)容作為仿寫新句子的素材。對于中同學(xué)來說，英語學(xué)習(xí)需要大量的語言輸入，而語言的內(nèi)化是語言輸出的基本保證，寫作時才不會浮現(xiàn)中國式英語。但在農(nóng)村的大部分小學(xué)，同學(xué)們除了在課堂上說點英語外，其他時光說英語的機會就不多了，很難做到學(xué)以致用。所以我們認(rèn)為，假如沒有很好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，背誦就是最好的學(xué)習(xí)辦法。固然，老師也要向同學(xué)傳授一些背誦的辦法和技巧，如理解記憶，形象化記憶，歸納分類記憶等等，以免使背誦走入誤區(qū)。這些辦法和技巧，同學(xué)也都會在堅持背誦中漸漸領(lǐng)會到的。只要老師指導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)堆積更多的材料，背誦會成為英語寫作最有效的辦法之一。

2.用好聽力，精選素材

新教材每單元的課后聽力練習(xí)往往都是精選的語言材料,同學(xué)能夠從中了解英美文化,認(rèn)識英美習(xí)俗,擴大學(xué)問面,為語言輸出做好鋪墊。為此，老師不僅要求同學(xué)聽懂和復(fù)述聽力材料內(nèi)容，還要協(xié)助他們觀賞其遣詞造句和謀篇布局的辦法，同時挖掘聽力材料的文化內(nèi)涵。我們將實行如下方式處理課后聽力材料：掌控材料中浮現(xiàn)的生詞詞組和句型;分析并比較英語口語和書面語的不同;體悟中英文表述方式的差異。

3.擴充閱讀，以讀促寫

閱讀與寫作密不行分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表述方式的源泉。利用閱讀同學(xué)能夠擴充詞匯，擴大學(xué)問面，增加語感，從而匯合大量的語言信息，為寫作打下扎實的語言基礎(chǔ)。閱讀一些關(guān)于英語的周報，有挑選地讓同學(xué)舉行閱讀訓(xùn)練，強化同學(xué)課外閱讀的堆積，豐盛同學(xué)的詞匯及句子結(jié)構(gòu)，從而增進同學(xué)英語寫作本事的提升。

詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是說話、寫作的必須材料，衡量一個同學(xué)英語水平及交際本事的凹凸，詞匯量的多少是一個關(guān)鍵。詞匯單一、語言乏味是高中生寫作中不行避開的問題。于是,老師首先將在教授新單詞和復(fù)習(xí)舊單詞時，將詞組練習(xí)擴展為串詞成句成段練習(xí)，主要是增加詞匯表述的豐盛性，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞，以避開重復(fù)。然后抓住五種基本句型，適時引領(lǐng)同學(xué)擴大句式，鼓舞同學(xué)通過課文中的句型造句。其它還要訓(xùn)練同學(xué)“一句多譯”的本事。有時候，拿到一個中文句子，可能不會譯，這時，就要想方法，換成其他的表述辦法，迂回蜿蜒，達到目的。利用這樣的訓(xùn)練，能夠增強同學(xué)的多渠道的語言思維，提升應(yīng)變本事，從而避開“中國式”的英語。

5.巧設(shè)課堂，限時作文

為了準(zhǔn)時又精確?????地了解同學(xué)的寫作水平，使得老師能夠在教學(xué)過程中少走彎路，削減教學(xué)的盲目性。為此，老師要組織同學(xué)舉行課堂限時作文。課堂限時作文的內(nèi)容設(shè)計最好緊扣課堂教學(xué)的進程，這樣就能夠準(zhǔn)時檢查同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容的掌控狀況

6.審題立意，細觀導(dǎo)言

在高中英語寫作的教學(xué)中，老師不僅要求過程，更要追求寫作效果。老師一定要做好寫前的“導(dǎo)”，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識作文的內(nèi)容、信息和負(fù)載信息的語言形式，從而降低同學(xué)的認(rèn)知負(fù)荷。惟獨這樣同學(xué)才會在日常的熬煉中不斷提升寫作技巧與寫作愛好。

總之，在日常的英語教學(xué)中，老師要重視同學(xué)的英語寫作，樂觀調(diào)動同學(xué)的寫作主動性，讓