小學(xué)校本特色課程如何建設(shè)三篇

小學(xué)校本特色課程如何建設(shè)三篇***小學(xué)“本根課程”建設(shè)實(shí)施方案1(2016—2018年)為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化校本課程建設(shè)，打造具有我校特色的“本根課程”體系，現(xiàn)就校本特色課程建設(shè)體系建設(shè)制訂如下方案：一、校本課程理念讓每一個(gè)學(xué)生的生命之花美麗綻放。二、校本課程體系校本課程建設(shè)分為五大類(lèi)：立德樹(shù)人課程、幸福成長(zhǎng)課程、科學(xué)創(chuàng)意課程、美麗人生課程、體藝見(jiàn)長(zhǎng)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝美素養(yǎng)、體健素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)。立德樹(shù)人課程圍繞“崇德、至善、尚美、求真”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新德育工作內(nèi)容和形式，實(shí)施德育活動(dòng)課程化，逐步建立具有本校特色的德育校本課程。五大類(lèi)型：一是愛(ài)國(guó)主義教育課程。對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)識(shí)(中華民族發(fā)展史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、國(guó)學(xué)文化、珠海香山文化、斗門(mén)本地文化、學(xué)校第1頁(yè)共17頁(yè)歷史傳統(tǒng)等等）。二是文明行為養(yǎng)成課程（儀容儀表、排隊(duì)、禮貌、課間文明等）。三是知法學(xué)法守法課程（《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等）。四是生命健康守護(hù)課程（安全、生理、心理、愛(ài)心、開(kāi)學(xué)禮、畢業(yè)禮、男生節(jié)、女生節(jié)等）。五是社會(huì)實(shí)踐課程（包括志愿服務(wù)）。課程項(xiàng)目安排校本課程按1—3年段和4—6年段安排進(jìn)行。（一）德育1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀；2、粵語(yǔ)經(jīng)典誦讀；3、“黃楊風(fēng)”講堂、“香山講堂”；4、“心靈驛站”（心理）；5、中國(guó)象棋；6、中國(guó)圍棋；7、生命教育。（二）語(yǔ)文1、“閱潮”俱樂(lè)部；2、課文劇欣賞與表演；3、快樂(lè)作文；4、演講、辯論；5、“清風(fēng)”文學(xué)社。（三）英語(yǔ)1、“一拼到底”；2、TPR英語(yǔ)；3、英語(yǔ)速聽(tīng)速記。（四）數(shù)學(xué)1、快樂(lè)數(shù)學(xué)；2、口算；3、智力比拼（五子棋、九宮數(shù)獨(dú)）；4、數(shù)學(xué)小論文。（五）科技、創(chuàng)客教育第2頁(yè)共17頁(yè)1、電子報(bào)刊（網(wǎng)頁(yè)制作）；2、電腦繪畫(huà)；3、3D打印;4、機(jī)器人；5、無(wú)人機(jī)；6、小發(fā)明、創(chuàng)造。（六）體育1、籃球；2、羽毛球；3、跆拳道；4、跳繩；5、足球；6、武術(shù)；7、呼拉圈；8、田徑；9、滑輪；9、模型；10、網(wǎng)球；11、攀巖；12、游泳。（七）美術(shù)（含書(shū)法）1、插花、布藝、剪紙；2、繪畫(huà)（含3D創(chuàng)意繪畫(huà)）；3、硬筆書(shū)法；5、毛筆；6、橡皮泥；7、沙畫(huà)；8、攝影。（八）音樂(lè)藝術(shù)1、小主持人、小記者；2、舞蹈、健美操；3、合唱；4、小組唱、獨(dú)唱；5、鋼琴；6、管樂(lè)；7、時(shí)裝秀；8、拉丁舞；9、街舞；10、本地民歌；11、鋼琴、古箏、豎笛。（九）社會(huì)實(shí)踐1、社會(huì)調(diào)查、研究；2、“行者”俱樂(lè)部；3、志愿服務(wù)；4、勞動(dòng)技能：種菜、盆栽、燒烤、烹飪；五、自主選擇課程管理1、校本特色課程采服“走班制”形式，面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)和家長(zhǎng)充分商量，在教師的指導(dǎo)下，選擇一個(gè)適合自己個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的項(xiàng)目。第3頁(yè)共17頁(yè)2、校本課程每周五下午第二、三節(jié)舉行，個(gè)別學(xué)校特色項(xiàng)目可增加教學(xué)時(shí)間，具體由教導(dǎo)處制訂。3、承擔(dān)校本特色課程是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是對(duì)每一位教師的基本工作要求。項(xiàng)目課程由本校教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)承擔(dān)具體項(xiàng)目，原則上所有教師必須參加。4、對(duì)本校教師不能承擔(dān)的項(xiàng)目課程，由學(xué)校通過(guò)委托社會(huì)機(jī)構(gòu)或結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師承擔(dān)。5、所有培訓(xùn)項(xiàng)目不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用，但學(xué)生必備的活動(dòng)用具由學(xué)生家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備。6、校本課程項(xiàng)目每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)“家校互通系統(tǒng)”進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，原則上每學(xué)期中報(bào)一次，中間不作調(diào)整。7、德育課程主要是通過(guò)校會(huì)、主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)等課程落實(shí)，結(jié)合主題教育周、月和大型活動(dòng)等進(jìn)行。8、校本課程應(yīng)落實(shí)授課教師、對(duì)象、人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容及特點(diǎn)、成果展示方式等。9、承擔(dān)校本特色課程的每一位教師要制訂好開(kāi)課計(jì)劃，備好每周一次活動(dòng)教案，確?；顒?dòng)取得一定成果。每學(xué)期末進(jìn)行展示。10、教導(dǎo)處建立校本特色課程巡查制度，并安排行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡查活動(dòng)項(xiàng)目。11、校本特色課程項(xiàng)目可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，但調(diào)整必須經(jīng)學(xué)校同意方可第4頁(yè)共17頁(yè)實(shí)施。12、學(xué)校每學(xué)期對(duì)校本特色課程進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)不受學(xué)生歡迎，活動(dòng)效果不明顯的進(jìn)行整改。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期檢查效果不佳的項(xiàng)目將取消，另定項(xiàng)目。小學(xué)校本課程建設(shè)實(shí)施方案2一、指導(dǎo)思想：以新一輪課程改革“讓每一名學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、實(shí)施目標(biāo)：1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。第5頁(yè)共17頁(yè)3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。4、校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。三、實(shí)施內(nèi)容：（一）、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組一一教研組一一教師一一學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）組長(zhǎng)：王俊副組長(zhǎng)：胡春武霍寶國(guó)蒙占杰組員：班主任、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育課程等相關(guān)教師2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā)）組長(zhǎng)：王俊第6頁(yè)共17頁(yè)副組長(zhǎng)：胡春武霍寶國(guó)蒙占杰組員：班主任、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育課程等相關(guān)教師（二）、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。4、創(chuàng)造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。（三）、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：1、成立組織。2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。5、培訓(xùn)教師一教師申報(bào)課程一對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議一編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。7、組織學(xué)生選擇課程。第7頁(yè)共17頁(yè)8、確定校本課程。9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材《走進(jìn)綠色》（五）、校本課程的評(píng)價(jià)1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋3、課程評(píng)價(jià)體系（六）幾點(diǎn)要求1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)學(xué)?！盎▋赫n程”實(shí)施方案3學(xué)校課程是學(xué)校文化的傳承工具，課程由文化的工具存在轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕闹黧w存在，課程文化正在成為一種自主、自律、自為的教育文化。從學(xué)校文化出發(fā)，把人及其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)置于學(xué)校的中央，變革學(xué)校的課程與課堂教學(xué)是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，也是一所學(xué)校文化起航的應(yīng)然追求?；▓@第8頁(yè)共17頁(yè)路校區(qū)依據(jù)校區(qū)特點(diǎn)，構(gòu)建“花兒”課程，將國(guó)家課程與實(shí)小多年的文化資源相結(jié)合，開(kāi)展花園路校區(qū)的校本課程構(gòu)建，從頂層設(shè)計(jì)上將非遺項(xiàng)目納入學(xué)校整體課程框架。即，構(gòu)建以呂劇為核心、以培養(yǎng)“水晶少年”為目標(biāo)的花園路校區(qū)“花兒課程”框架體系。.課程目標(biāo)：培養(yǎng)“純真、堅(jiān)韌、聰慧、樂(lè)群”的水晶少年，讓教師享受花兒一樣事業(yè)，學(xué)生享受花兒綻放的甜蜜。.課程構(gòu)建實(shí)施理念：早開(kāi)晚開(kāi)的花兒都鮮艷（靜待花開(kāi)）?；▋赫n程理念.課程框架：整合資源，形成指向“核心素養(yǎng)”體系、體現(xiàn)“花兒”課程的五個(gè)花瓣體系一一“人文與社會(huì)”“數(shù)學(xué)與生活”“藝術(shù)與審美”“科學(xué)與技術(shù)”“體育與健康”五大系列。第9頁(yè)共17頁(yè)

花兒課程體系注重國(guó)家課程校本化，開(kāi)設(shè)必修課程、選修課程、拓展課程、體驗(yàn)型課程，通過(guò)完備的課程塑造文化素養(yǎng)、促進(jìn)自主發(fā)展、體驗(yàn)社會(huì)參與，培養(yǎng)全面發(fā)展的“水晶少年”。第10頁(yè)共17頁(yè)（1）基礎(chǔ)型課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德與社會(huì)、科學(xué)等國(guó)家規(guī)定的課程?；A(chǔ)型課程在實(shí)施的過(guò)程中要注意向生活開(kāi)放，實(shí)施自助式教學(xué)模式，為學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展提供更多的舞臺(tái)。（2）拓展型課程：從基礎(chǔ)型課程拓展出來(lái)的，實(shí)現(xiàn)課程之間溝通聯(lián)系的當(dāng)?shù)卣n程，由綜合實(shí)踐、地方及快樂(lè)周末校本活動(dòng)課程整合而來(lái)，是對(duì)基礎(chǔ)型課程的延伸和補(bǔ)充，指向?qū)W生的個(gè)性化發(fā)展。拓展課程主要立足五大傳統(tǒng)文化，即呂劇、書(shū)法、版畫(huà)、經(jīng)典誦讀、珠心算（動(dòng)起來(lái)的傳統(tǒng)文化），汲取傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)花兒綻放。其中確立呂劇為核心特色課程，書(shū)法寫(xiě)呂劇、版畫(huà)繪呂劇、經(jīng)典頌呂劇。以五大傳統(tǒng)課程為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)社團(tuán)興趣類(lèi)課程，主要采用選修的方式，集中時(shí)間進(jìn)行。此類(lèi)課程涵蓋面廣，涉及類(lèi)別多，主要有：語(yǔ)言類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、書(shū)法類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、體育類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、手工類(lèi)等，主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為主。花兒課程一一拓展類(lèi)課程選修菜單：年級(jí)課程領(lǐng)域具體課程實(shí)施形式一年級(jí)人文與社會(huì)繪本閱讀、故事拼音、兒童詩(shī)、硬筆書(shū)法選修數(shù)學(xué)與生活珠心算、趣味數(shù)學(xué)第11頁(yè)共17頁(yè)

藝術(shù)與審美吹塑紙版畫(huà)、小呂劇、手工科學(xué)與技術(shù)我愛(ài)大自然、我的小發(fā)明體育與健康趣味運(yùn)動(dòng)、足球操、呼啦圈二年級(jí)人文與社會(huì)我愛(ài)讀繪本、古詩(shī)朗誦、影音課堂、書(shū)法選修數(shù)學(xué)與生活珠心算、七巧板、數(shù)學(xué)閱讀、趣味數(shù)學(xué)藝術(shù)與審美我愛(ài)剪貼版畫(huà)、兒童畫(huà)、我是呂劇小靈鳥(niǎo)、手工科學(xué)與技術(shù)我愛(ài)昆蟲(chóng)、探索大自然體育與健康足球、乒乓球、花樣跳繩三年級(jí)人文與社會(huì)校園小記者、童心故事、書(shū)法、英語(yǔ)課本劇選修數(shù)學(xué)與生珠心算、數(shù)學(xué)閱讀、趣味數(shù)學(xué)第12頁(yè)共17頁(yè)

活藝術(shù)與審美呂劇、小主持人、課本劇表演科學(xué)與技術(shù)機(jī)器人、科幻繪畫(huà)、科技小制作體育與健康趣味田徑、我愛(ài)踢足球、健美操、網(wǎng)球四年級(jí)人文與社會(huì)快樂(lè)主持人、校園小記者、書(shū)法、英語(yǔ)課本劇選修數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)報(bào)閱讀、趣味數(shù)學(xué)藝術(shù)與審美呂劇、器樂(lè)、版畫(huà)、課本劇創(chuàng)編科學(xué)與技術(shù)科技小制作、車(chē)模體育與健康健美操、我愛(ài)踢足球、網(wǎng)球五年級(jí)人文與社會(huì)我愛(ài)小古文、校園小記者、書(shū)法、英語(yǔ)我來(lái)秀選修第13頁(yè)共17頁(yè)

數(shù)學(xué)與生活數(shù)為艮、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、趣味數(shù)學(xué)藝術(shù)與審美少兒呂劇、舞蹈、版畫(huà)科學(xué)與技術(shù)航模技術(shù)、科技小發(fā)明體育與健康足球、乒乓球、我愛(ài)下象棋、中華武術(shù)六年級(jí)人文與社會(huì)名著導(dǎo)讀、經(jīng)典誦讀、文學(xué)社、書(shū)法、英語(yǔ)閱讀大PK選修數(shù)學(xué)與生活數(shù)為艮、數(shù)學(xué)小論文、趣味數(shù)學(xué)藝術(shù)與審美呂劇、少兒合唱團(tuán)、拉丁舞、陶藝、戲劇科學(xué)與技術(shù)機(jī)器人、電子報(bào)、科普小論文體育與健康籃球、圍棋、足球、中華武術(shù)(3)體驗(yàn)型課程：一是由品德與生活、品德與社會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、畢業(yè)禮、第14頁(yè)共17頁(yè)成長(zhǎng)禮等整合“花園漫步”的“水晶少年”品德養(yǎng)成動(dòng)課程。二是校園節(jié)文化活動(dòng)課程：每學(xué)期一個(gè)文化節(jié)，五月、十一月的最后一周為展示周。讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，依次循環(huán)進(jìn)行，兩年一個(gè)周期。三是搭建“每月一劇”展示舞臺(tái)，展示“呂劇”傳統(tǒng)文化的魅力。四是傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐體驗(yàn)，春節(jié)、清明、端午、中秋、元旦五大傳統(tǒng)節(jié)日課程活動(dòng)，選擇主題，注重教育性、趣味性、生活化相結(jié)合，發(fā)揮文化課程的陶冶功能。5.課程實(shí)施（1）課程校本化實(shí)施。積極推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐與改革，推行“自助式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益?；A(chǔ)型課程、拓展型課程、體驗(yàn)型課程都運(yùn)用“自助式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，全面提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的水晶少年服務(wù)。（2）開(kāi)發(fā)花兒課程