學(xué)校課題研究工作總結(jié)1500字6篇

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)校課題研究工作總結(jié)1500字6篇時(shí)間的日歷總是在不斷的往下翻，這階段的工作即將收官，一轉(zhuǎn)眼之間就到了我們寫(xiě)總結(jié)的時(shí)間了。及時(shí)總結(jié)可以幫助我們把日常的個(gè)例歸納成系統(tǒng)，平常你有撰寫(xiě)工作總結(jié)的習(xí)慣嗎？考慮到你的需求，編輯特意整理了“學(xué)校課題研究工作總結(jié)”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！學(xué)校課題研究工作總結(jié)篇1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：一、深化學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷進(jìn)步研究程度。一學(xué)期來(lái)，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，鉆研理論知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析^p研究，不斷進(jìn)步自己的理論程度，課題研究程度。二、積極進(jìn)展課題研究，總結(jié)研究成果。根據(jù)課題組制定的研究方案，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的意見(jiàn)，不斷地使自己上的課表達(dá)自己的研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長(zhǎng)，不斷進(jìn)步自己的研究才能。三、及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真做好資料的搜集和整理工作。課題研究課，是老師走專業(yè)化成長(zhǎng)的最好途徑。為了進(jìn)步自己的研究程度，理論程度，促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)，一學(xué)期來(lái)，我能積極參與課題組的上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提早把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組老師的意見(jiàn)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，我能虛心聽(tīng)取其他成員的意見(jiàn)，改良自己的教學(xué)方法，總結(jié)形式三教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于課題組其他成員的研討課，我也總能認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)聽(tīng)課感受。通過(guò)評(píng)課、上課，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。四、對(duì)課題研究的一點(diǎn)考慮。1、研究程度還亟待進(jìn)步，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷給自己充電，進(jìn)步研究程度。2、研究還不夠深化，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然，思路不夠明晰。3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識(shí)不夠，對(duì)材料的搜集積累意識(shí)不夠，及時(shí)總結(jié)意識(shí)不夠，致使不少工作雖然做了，但沒(méi)有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析^p等工作帶來(lái)了困難，這是我們以后要努力做好的。短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)完畢，在今后的課題研究中我將更加深化地學(xué)習(xí)研究，力求獲得更大的研究成果。學(xué)校課題研究工作總結(jié)篇2時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺(jué)就要完畢了，回憶本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。一、制訂方案，加強(qiáng)落實(shí)開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組方案制定個(gè)人課題研究工作方案。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并獲得很好的成績(jī)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。二、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強(qiáng)課題組老師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱，使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，有明確的方向，認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。三、本學(xué)期課題研究成果本學(xué)起初，我校進(jìn)展了五個(gè)課題的研究，并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：1、學(xué)習(xí)教育理論，努力進(jìn)步自身的理論程度。2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析^p進(jìn)展總結(jié)在課余和休息時(shí)間，以便課題組老師們共同討論，互相學(xué)習(xí)溝通。四、做好資料的搜集和整理工作課題研究課，是老師走向成功的開(kāi)場(chǎng)，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，課題組進(jìn)展了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但可以按時(shí)參加課題組活動(dòng)，并按時(shí)完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會(huì)議，積極發(fā)言，并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。本學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到的困難和艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中一定會(huì)獲得更令人滿意的成績(jī)。城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)何建紅20xx、6學(xué)校課題研究工作總結(jié)篇3我校王校長(zhǎng)及6名老師申報(bào)了7個(gè)延安市個(gè)人微型課題，研究科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個(gè)月了，期間我們做了大量的工作，根本實(shí)現(xiàn)了第一階段的目的。一、第一階段主要做法：(一)、搞好課題研究的保障1、制度保障為了確保課題研究的正常運(yùn)行，結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建合適我校實(shí)際的“激情課堂”，努力進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們要求老師制訂了自己的課題研究方案，將教科研與教學(xué)常規(guī)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓教科研效勞于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。用制度約束、指導(dǎo)課題研究，探究進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效途徑，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建合適當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)開(kāi)展的“激情課堂”形式。2、組織管理保障成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的施行小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組詳細(xì)負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂;領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，詳細(xì)落實(shí)操作過(guò)程，教誨處全面負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作;把施行“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)老師加深對(duì)“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開(kāi)展教學(xué)理論反思活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)小組深化課堂聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)需重點(diǎn)“改良”的老師跟蹤聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反應(yīng)、評(píng)析，幫助他們看清自己的長(zhǎng)處與缺乏，不斷調(diào)整改良策略，爭(zhēng)取真正到達(dá)改良進(jìn)步的目的。(二)、老師個(gè)人所做工作1、確定研究課題，形成課題研究施行方案和開(kāi)題報(bào)告。2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)展調(diào)查、研究，獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。3、通過(guò)文獻(xiàn)研究，搜集和整理與課題相關(guān)的資料，理解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的理論根據(jù)。二、存在的主要問(wèn)題通過(guò)本階段的探究研究活動(dòng)，我校老師的教學(xué)程度確實(shí)有所進(jìn)步，但還存在一些缺乏之處。1、局部老師對(duì)研究課題的資料搜集、整理不充分，不能滿足研究需要。2、老師在課題研究中缺乏主動(dòng)，需要管理人員催促。3、缺少個(gè)人學(xué)習(xí)，不明確每階段需要做什么。三、今后打算鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校組織老師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見(jiàn)與精神，認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問(wèn)題，決定從以下兩個(gè)方面入手來(lái)改良，以如期完成各階段工作。1、老師在積極理論的同時(shí)注意向其他老師、名師學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的詳細(xì)做法，深化領(lǐng)會(huì)、因地制宜、因材施教，踏實(shí)研究。2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，在交流中，在反思中，充實(shí)自己，搞好研究。學(xué)校課題研究工作總結(jié)篇4根據(jù)我校實(shí)際及課題研究的要求，本學(xué)年我校共開(kāi)展了四個(gè)課題研究，全校師生全員參與：1——2年級(jí)的語(yǔ)文老師參與“三自識(shí)字法”教學(xué)方法的推廣施行，3——6年級(jí)的語(yǔ)文老師參與“課內(nèi)外整合閱讀”課題研究，1——6年級(jí)的數(shù)學(xué)老師參與“珠心算”課題研究，其他老師參與微型課題的研究。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)一年的研究，實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)理論，同時(shí)將理論中的經(jīng)歷進(jìn)展及時(shí)總結(jié)和提升；學(xué)生們那么在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識(shí)、培養(yǎng)才能、陶冶情感和樹(shù)立人生價(jià)值觀。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，克制存在問(wèn)題，為了確保課題研究承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。1、學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組的管理學(xué)校建立起課題研究管理小組，加強(qiáng)對(duì)本校課題研究的組織管理。課題研究管理小組組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx課題負(fù)責(zé)人：xx課內(nèi)外整合閱讀：xx三自識(shí)字法：xx珠心算：xx成員：全體老師2、開(kāi)發(fā)和利用多種資學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資，包括校內(nèi)資、社會(huì)資、學(xué)生家庭的內(nèi)部資開(kāi)拓校外的研究途徑，獲得社會(huì)的幫助和理解。校內(nèi)資充分利用。學(xué)校的資包括硬件、軟件資的使用。學(xué)校開(kāi)放電腦房、圖書(shū)館、閱覽室等，為學(xué)生開(kāi)拓資料查詢和讀書(shū)的場(chǎng)地；同時(shí)充分利用學(xué)校老師資，充分發(fā)揮每一個(gè)老師的特長(zhǎng)和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)。家庭資的應(yīng)用。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，獲得家長(zhǎng)的支持和幫助。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。1、老師是教育改革的推動(dòng)者，建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，是課題研究扎實(shí)深化進(jìn)展的根本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是進(jìn)步老師素質(zhì)的根本措施。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念，認(rèn)識(shí)到施行研究性學(xué)習(xí)的重要性，特別是要站在國(guó)家的需要和可持續(xù)開(kāi)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。2、鼓勵(lì)老師加強(qiáng)探究性和創(chuàng)新性的理論，鼓勵(lì)老師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最正確的效果。3、鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。本學(xué)年外派呂艷，楊洋，李杰等老師分別參加了縣、市、國(guó)家級(jí)的整合閱讀研究培訓(xùn)，外派廖紅等老師參加縣上組織的“珠心算”培訓(xùn)；外派張宏等老師參加“三自識(shí)字法”培訓(xùn)，并要求老師培訓(xùn)回校后均要傳達(dá)培訓(xùn)精神，組織二級(jí)培訓(xùn)。三、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷。本校我們要求課題組的老師圍繞課題進(jìn)展研究，開(kāi)展活動(dòng)：課題實(shí)驗(yàn)課————每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課題組組織相應(yīng)的評(píng)課活動(dòng)；課題專題活動(dòng)————每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動(dòng)，進(jìn)展了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展示評(píng)比，加強(qiáng)了各學(xué)科的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步；課題總結(jié)————每學(xué)期老師要撰寫(xiě)課題研究小結(jié)，學(xué)校組織論交流并存檔歸放。四、課題研究初見(jiàn)成效1、課題研究與學(xué)校教育教學(xué)合二為一，課題研究成為學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)力，實(shí)在解決了一些教育教學(xué)中的問(wèn)題，有效地進(jìn)步了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。在上一學(xué)期1——3三年級(jí)全鎮(zhèn)每個(gè)班科的第一名均在我校，4——6年級(jí)全縣前七十名的班科我校共有10個(gè)。2、廣闊老師自覺(jué)參與課題研究，一大批中青年老師脫穎而出，我校青年老師廖紅、毛佳艷等在賽課中均獲得了優(yōu)異的成績(jī)；我校黃靜平、楊洋、張宏、毛佳艷等多名老師均代表本校參加了全鎮(zhèn)的教研活動(dòng)，并執(zhí)教了鎮(zhèn)級(jí)示范課。3、本學(xué)年1——2年級(jí)的老師就識(shí)字教學(xué)提出了“順口溜識(shí)字法”，并把這種識(shí)字法有效地運(yùn)用在了教學(xué)中。順口溜識(shí)字法是根據(jù)漢字的構(gòu)造，先分析^p部件或筆畫(huà)的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形的一種識(shí)字方法。這種方法以其幽默幽默、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜歡。順口溜識(shí)字法確實(shí)能滿足兒童的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃重興趣?？梢愿鶕?jù)字形進(jìn)展分析^p性編寫(xiě)。這種編法是：先分析^p漢字的形體由哪些部件構(gòu)成，然后將這些部件編進(jìn)順口溜。例如：美：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下。蒜：二小二小，頭上長(zhǎng)草。在分析^p編寫(xiě)的根底上，對(duì)組成漢字的個(gè)別筆畫(huà)或部件進(jìn)展聯(lián)想后編進(jìn)順口溜。如：匹三面有墻一面空，有個(gè)幼兒在當(dāng)中。金：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。3、課題研究進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。五、努力方向課題研究中，我們做了大量的工作，雖然獲得了一定的成績(jī)，但研究過(guò)程中也存在著許許多多缺乏的地方，因此，提出如下努力方向：繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步教改程度。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍進(jìn)步教改程度，使課題研究順利進(jìn)展。〔1〕嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求青年老師，對(duì)他們壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年老師把壓力變?yōu)閯?dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練根本功，進(jìn)步自身素質(zhì)。〔2〕加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)整體。鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓老師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教育行家來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。今后，我校將繼續(xù)抓好各級(jí)各類課題研究，重視老師培訓(xùn)，加強(qiáng)開(kāi)展和落實(shí)各種課題研究活動(dòng)，讓我校的課題研究更上一層樓，讓我校的科研之花更加絢爛美麗。學(xué)校課題研究工作總結(jié)篇5一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，獲得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：一、標(biāo)準(zhǔn)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步了老師的科研程度。標(biāo)準(zhǔn)管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；Ｗ⒅匾龑?dǎo)老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、老師觀和課程提供理論支撐，為拓寬老師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織老師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目的的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教誨處協(xié)作，非常重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)立研討課”等活動(dòng)，老師的教研活動(dòng)均表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)以身作那么，帶著全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí)“xx”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸е拢Y(jié)合教學(xué)理論將本校承當(dāng)?shù)难芯空n題浸透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)絡(luò)課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章?？蒲惺以谛ｉL(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作方案并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并施行了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比擬完備的科研檔案。促進(jìn)了老師科研程度的進(jìn)步。二、抓立項(xiàng)課題的研究，獲得了階段性成果。學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建立進(jìn)步育人成效的創(chuàng)新理論研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)浸透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)展了探究：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目的;第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽;第五，及時(shí)反應(yīng)、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探究分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請(qǐng)專家來(lái)校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使老師改變教研觀念;提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，定期對(duì)老師進(jìn)展集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)歷交流會(huì)、案例分析^p等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程施行過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析^p，制定自我開(kāi)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)方案;幫助老師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。1、做好了全校老師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。2、為總結(jié)提煉老師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑骄繄?bào)、老師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。3、加強(qiáng)了科研室的自身建立。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探究學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作?？傊?，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)立工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校相貌。老師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng)，老師們的業(yè)務(wù)程度在整體上有了很大進(jìn)步。學(xué)校課題研究工作總結(jié)篇6有效教學(xué)不僅是個(gè)理論層面的問(wèn)題，更是一個(gè)行動(dòng)研究的理論問(wèn)題。新課改的推進(jìn)離不開(kāi)教學(xué)的主渠道課堂，而當(dāng)今的課堂教學(xué)中又廣泛的存在“學(xué)生學(xué)的艱辛，老師教的辛苦，導(dǎo)致教學(xué)低效的現(xiàn)象，在對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查的根底上，我校對(duì)教與學(xué)這對(duì)矛盾進(jìn)展了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)及分析^p，并聚焦課堂，追求到問(wèn)題的焦點(diǎn)——“方式?jīng)Q定效率”這個(gè)真問(wèn)題，為更好的改變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立了通過(guò)有效教學(xué)的研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一、研究?jī)?nèi)容上學(xué)年末，學(xué)校對(duì)“課堂教學(xué)有效性研究”課題開(kāi)題后，課題組對(duì)課題進(jìn)展了分解，本年度主要對(duì)其中的三個(gè)子課題進(jìn)展了有針對(duì)性的嘗試性研究，“有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“有效的作業(yè)設(shè)計(jì)”、“有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)子課題通過(guò)立項(xiàng)后，各子課題組分步施行，按照子課題研究方案開(kāi)展工作。二、研究目的本課題主要進(jìn)展“推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性研究，大面積進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量”的行動(dòng)研究。其主要目的有：一是研究有效教學(xué)策略，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新形式，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率與效益；二是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式在已有的經(jīng)歷根底上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系；三是建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，科學(xué)地將定量與定性、過(guò)程與結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和老師的工作業(yè)績(jī)。三、研究原那么1、關(guān)注學(xué)生。主要表如今：①有效教學(xué)必須堅(jiān)持教學(xué)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，老師要正確處理好與教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)和習(xí)題集的關(guān)系，即要作到“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。②轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)中的主角。③老師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者，是評(píng)等中的首席。2、關(guān)注開(kāi)展。主要表如今：①在教學(xué)中提倡“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”，為學(xué)生的將來(lái)開(kāi)展而奠基。②注重學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)的開(kāi)展。③關(guān)注老師的開(kāi)展，我們提倡“在教育教學(xué)中享受人生的真諦”，“濾布與學(xué)生一起成長(zhǎng)”的新理念。3、關(guān)注過(guò)程。主要包括：①關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程；②關(guān)注學(xué)生考慮的過(guò)程；③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的性格體驗(yàn)；④關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和心理承受才能；⑤關(guān)注老師的反思過(guò)程等。4、關(guān)注研究。教學(xué)與研究同步，老師與學(xué)生互動(dòng)，老師要在教學(xué)中深化研究學(xué)生的學(xué)情、心態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，從而不斷進(jìn)步自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析^p與解決問(wèn)題的才能。四、研究過(guò)程在理論研究過(guò)程中，我們一直圍繞將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)理論；將領(lǐng)導(dǎo)牽動(dòng)研究轉(zhuǎn)為老師主動(dòng)研究；將面面俱到的研究轉(zhuǎn)為有側(cè)重點(diǎn)的研究；將普遍關(guān)注教學(xué)班的研究轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)班的研究。本著“以點(diǎn)帶面，以點(diǎn)穿線，以點(diǎn)連塊”的思路，將學(xué)校的老師參與研究的積極性和熱情普遍調(diào)動(dòng)起來(lái)的根本思路，從以下三個(gè)層次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究的?！惨弧?、全面調(diào)動(dòng)老師積極性，推行課題研究。在科研室的統(tǒng)籌安排下、教研組及子課題組分關(guān)施行?！队行У淖魑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的研究》由孫灝老師任組長(zhǎng)，楊中華、尹萬(wàn)雙兩位老師任組員；《有效的作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》由趙興聰老師任組長(zhǎng)，何翠華、張惠茗兩位老師任組員；《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》由楊富文老師任組長(zhǎng)，張紅英、昝松蘭兩位老師任組員。采取的形式有：例會(huì)，反思等形式。1、周例會(huì)：每周利用星期一例會(huì)時(shí)間，由子課題組負(fù)責(zé)人選定發(fā)言題目，通過(guò)各參研成員和各位老師在本周班級(jí)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。提出解決問(wèn)題的方案，并將實(shí)驗(yàn)深化到良性循環(huán)軌道。各位老師在會(huì)上各抒己見(jiàn)，對(duì)成果和需要改良的方面進(jìn)展交流。很多老師都有這樣的體會(huì)：由于注重學(xué)生的體驗(yàn)、探究，留給學(xué)生充分開(kāi)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新才能和理論才能得到培養(yǎng)和開(kāi)展。由于在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生合作技能的