小學(xué)骨干教師的事跡材料精選多篇

小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）小學(xué)骨干教師事跡材料（精選多篇）第一篇：小學(xué)骨干教師事跡材料本人白瑩，1998年7月畢業(yè)于長(zhǎng)春市教育學(xué)院，xx年取得本科學(xué)歷。三尺講臺(tái)是我樂(lè)于耕耘的田地，渴求知識(shí)的面容是我辛勤勞作的動(dòng)力，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。工作10年來(lái)，我始終堅(jiān)定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。一、教學(xué)工作方面：作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢？隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足?！蹲哌M(jìn)新課程》、《效率提高能力》、《教學(xué)與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長(zhǎng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真記錄，回來(lái)后認(rèn)真反思，力求把新的教育教學(xué)思想在1/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下，學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。二、科研工作方面：我根據(jù)本校的實(shí)際情況，以提高小學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過(guò)調(diào)查掌握了學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。三、合作學(xué)習(xí)情況身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)常互相聽課、學(xué)習(xí)。新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。第二篇：小學(xué)骨干教師事跡材料讓平凡不平庸一石峰區(qū)清水塘學(xué)校文利娟老師事跡材料題記：把平凡的教育工作當(dāng)作偉大的事業(yè)去對(duì)待，在每一個(gè)平凡的細(xì)微處認(rèn)真，并努力，雖然平凡，已不平庸，雖然細(xì)小，但意義非凡，這是文利娟老師的工作定位。因?yàn)檫@樣的定位，她在教育這條道路上，越走越美麗，越走越精彩。文利娟老師從教十六年，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成績(jī)斐然。近年來(lái)，因?qū)W校工作需要，她擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工2/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）作，同時(shí)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。自從走上三尺講臺(tái)，她把所有的熱情都投入到了她所鐘愛的教育事業(yè)中，灑過(guò)汗水和淚水，有過(guò)艱辛和困惑，但也收獲了幸福和喜悅?？偨Y(jié)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，用她的話來(lái)說(shuō)，無(wú)非是“三心二意”。一、愛心--用愛點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈。她一直擔(dān)任班主任工作，她的學(xué)生一直都親昵地稱呼她為“老師媽媽”。由于工作調(diào)整，雖然不再擔(dān)任班主任，可她仍然像一個(gè)班主任一樣關(guān)心班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。班上有幾個(gè)另類的孩子，她知道情況后找他們交流。周鼎軒是一個(gè)讓所有任課老師都頭疼的孩子，每一堂課他都會(huì)惹一些是非，制造一些麻煩，變成了一個(gè)讓所有的孩子都討厭的對(duì)象。文老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子心地善良，只是太想讓同學(xué)們關(guān)注他，才會(huì)故意擾亂課堂。于是，一次特意安排，他回答出一個(gè)問(wèn)題，文老師極力地表?yè)P(yáng)了他，還說(shuō)，在今天的課堂上，周鼎軒就是學(xué)習(xí)小明星。這讓從未得到過(guò)表?yè)P(yáng)的他心花怒放。課后，文老師找到周鼎軒，問(wèn)他今天被大家關(guān)注的感覺(jué)如何？并告訴他，只有自己表現(xiàn)出色了，被大家關(guān)注的感覺(jué)才是最快樂(lè)的。在以后的課堂中不斷鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，引導(dǎo)同學(xué)們欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地，周鼎軒在課堂上像換了一個(gè)人似的，要背的課文總是搶先背完，聽寫總是100分，老師提出的問(wèn)題總是搶著回答。她用愛點(diǎn)亮了這個(gè)頑皮孩子心中上進(jìn)的那盞燈。在文老師眼中，每一個(gè)孩子的心中都有一盞燈，他們需要用3/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）愛心去點(diǎn)燃，才會(huì)綻放炫目的光芒。所以，在班上，她充當(dāng)著多重角色，是老師，是大朋友，是媽媽，又是知心姐姐……班上這個(gè)孩子有困難，那個(gè)孩子情緒不好，這個(gè)受委屈，那個(gè)又有心事，他們總會(huì)第一個(gè)想到文老師。在他們的作品中總是這樣寫他們的文老師：“我們的棒棒糖老師”，“我也有一個(gè)漂亮老師”，“上好佳老師”……孩子們用純真的語(yǔ)言文字表達(dá)了他們對(duì)文老師的喜歡。2014_2014學(xué)年末，學(xué)校開展評(píng)選“我心中最滿意的老師”活動(dòng)，全班所有同學(xué)都把選票投給了文老師，她當(dāng)之無(wú)愧地成為了“同學(xué)們最滿意的老師”。二、責(zé)任心--用人格魅力之光去影響每一位孩子。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光?！币虼?，文老師時(shí)時(shí)處處注意自己的言行表現(xiàn)，嚴(yán)于律己，以身作則，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，小到儀表裝束，大到觀點(diǎn)態(tài)度，要做孩子們最好的榜樣。由于擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員，她事務(wù)性工作非常多，可從來(lái)沒(méi)有放松對(duì)學(xué)生的教育，每天都會(huì)利用放學(xué)的小班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)學(xué)生特別在意的“笑臉”獎(jiǎng)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的獎(jiǎng)賞。2014年4月，她和我校另一位老師一起接受了編排舞蹈劇《森林舞會(huì)》的任務(wù)，參加市區(qū)文藝調(diào)演。剛開始，由于演員人數(shù)多，要?jiǎng)?chuàng)編臺(tái)詞，要訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作，用嗓過(guò)度，嗓音沙啞，經(jīng)?？?/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）嗽，可她沒(méi)時(shí)間去看病，依然以沙啞的聲音活躍在舞蹈室、課堂上。有學(xué)生提議：“文老師，你也用’小蜜蜂’上課吧！”可她堅(jiān)持不用，說(shuō)：“不用擔(dān)心老師，沒(méi)問(wèn)題?！边€調(diào)侃說(shuō)，“原聲（生）態(tài)的東西是最好的?！北M管，編排節(jié)目很累，可她絲毫沒(méi)有影響語(yǔ)文教學(xué)，絲毫沒(méi)有影響大隊(duì)部各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展。一次上課前，她收到一個(gè)小紙條，上面工工整整地寫著幾個(gè)字：“老師，這幾天辛苦了，上課時(shí)聲音小一點(diǎn)吧，我們不會(huì)講小話，能聽得見你講課，這是金嗓子喉片，我媽媽說(shuō)特別管用，試試吧！”文老師發(fā)現(xiàn)在小紙條的旁邊果然放著一盒金嗓子喉片，此刻，她覺(jué)得是最幸福的老師。課堂上，文老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們特別認(rèn)真，好像一下子長(zhǎng)大了似的。就這樣，在師生的共同努力下，她任教的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。2014年下期，五年級(jí)接受全區(qū)的教育質(zhì)量檢測(cè)，她所執(zhí)教的56班語(yǔ)文平均成績(jī)81.6分，超區(qū)平均成績(jī)整整8分，在全校6個(gè)平行班中排第一。三、上進(jìn)心---路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索工作以來(lái)，她一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。她對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《新作文》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志，還去書城購(gòu)買了大量的教育教學(xué)專著書，如《習(xí)慣的養(yǎng)成》、《愛的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等，堅(jiān)持做好讀書筆記，堅(jiān)持寫教育隨5/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）筆。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)校內(nèi)外多聽課，認(rèn)真做聽課、評(píng)課記錄，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。她特別喜歡寫下點(diǎn)滴體會(huì)，加以提煉總結(jié)，近五年，她寫下的論文多次在省、市獲獎(jiǎng)，在專業(yè)刊物上發(fā)表：2014年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲湖南省教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2014年《讓低年級(jí)孩子愛上習(xí)作》獲株洲市教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，并于2014年10月發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文》雜志上。2014年論文《讓讀在語(yǔ)文課堂上大放異彩》獲湖南省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2014年論文《激發(fā)詩(shī)情，感悟詩(shī)境》獲株洲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2014年論文《指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生提前寫作的幾點(diǎn)嘗試》獲湖南省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2014年論文《讓書香伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)》獲湖南省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。還參與株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》11冊(cè)和12冊(cè)的編寫，2014年還參與了省教科院組織的《生命與健康》教材的編寫，今年6月還參與了《四好少年活動(dòng)手冊(cè)》的編寫。她潛心于科研課改的鉆研，多年以來(lái)，她一直置身于浪尖。她參與了我校的省級(jí)課題“閱讀中華經(jīng)典，享受讀書樂(lè)趣”，是主要研究成員之一，并參與學(xué)校校本教材《經(jīng)典誦讀》的編寫。在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真摸索和總結(jié)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典，與圣賢對(duì)話，撰寫了論文《讓書香伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)》，執(zhí)教了校本研討課《思鄉(xiāng)之歌》，分別獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2014年，我區(qū)探討古6/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）詩(shī)教學(xué)，她執(zhí)教的《古詩(shī)二首》在古詩(shī)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2014年在我區(qū)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中她執(zhí)教的《等待》獲一等獎(jiǎng)，2014年她作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評(píng)，2014年她代表石峰區(qū)參加株洲市的口語(yǔ)交際比賽，執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲株洲市一等獎(jiǎng)。并在2014年9月承擔(dān)了石峰區(qū)語(yǔ)文教材的培訓(xùn)任務(wù)，作了《一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)建議》的專題講座，受到老師們的好評(píng)。2014年，她與另外幾個(gè)老師合作開發(fā)了《品德與社會(huì)》的教學(xué)資源《生命多么可貴》，獲得湖南省一等獎(jiǎng)，2014年代表石峰區(qū)參加株洲市組織的德育風(fēng)采大賽，她和另幾個(gè)老師合作開發(fā)的教學(xué)資源《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》獲得一等獎(jiǎng)，她本人作為代表參加解說(shuō)和說(shuō)課比賽，獲得單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。她還多次參加試卷設(shè)計(jì)比賽、讀書征文比賽等活動(dòng)，成績(jī)突出。四、詩(shī)意--詩(shī)意語(yǔ)文讓學(xué)生受益匪淺她喜歡語(yǔ)文，特別注意充分利用中國(guó)經(jīng)典文學(xué)，去引導(dǎo)孩子，熏陶他們、讓學(xué)生耳濡目染，體會(huì)語(yǔ)文的魅力與詩(shī)意。剛開始，班上很多同學(xué)原來(lái)不喜歡語(yǔ)文，尤其一些“淘小子”，可在她的詩(shī)意語(yǔ)文的影響下，學(xué)生越來(lái)越喜歡中國(guó)的語(yǔ)言文字，喜歡上語(yǔ)文課。她利用校本課程--“經(jīng)典誦讀”，給學(xué)生推薦好書，有時(shí)，她會(huì)截取其中的精彩片段，讓學(xué)生對(duì)書產(chǎn)生好奇心，她的目的很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生對(duì)課外書7/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）發(fā)生閱讀興趣。她經(jīng)常在班上開展“好書推薦”、“好書交流會(huì)”、“讀書漂流”等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生悄然愛上讀書。一次家訪，家長(zhǎng)跟文老師抱怨孩子不愛讀書，給孩子買了好多書，可是卻連翻都不翻。過(guò)了一年后，家長(zhǎng)跟文老師這樣說(shuō)：“孩子可喜歡讀課外書了，現(xiàn)在每到星期天就去新華書店?！闭f(shuō)話間充滿了感激和欣慰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)之后，文老師總能在孩子們的字里行間看到靈性的語(yǔ)言文字。這些都是文老師詩(shī)意的語(yǔ)言，詩(shī)意的行為渲染的結(jié)果。五、創(chuàng)意---讓每一位孩子都煥發(fā)光彩學(xué)生自身潛藏著無(wú)限的“光”和“熱”，如果教師不善于發(fā)現(xiàn)，不善于挖掘，就會(huì)造成世間最珍貴“財(cái)富”的流失與浪費(fèi)。近幾年來(lái)，流行一個(gè)詞語(yǔ)“合作學(xué)習(xí)”，文老師認(rèn)為沒(méi)真正落到實(shí)處，流于形式。很早以來(lái)，她就采取這樣的做法：班上大家投票，先選出12位學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，然后12個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和同學(xué)之間雙向選擇，組成4人學(xué)習(xí)合作小組，采取捆綁式評(píng)價(jià)。每四個(gè)人中誰(shuí)哪方面強(qiáng)，就是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，四人一起相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，每個(gè)星期評(píng)一次，，明星組，，，每個(gè)學(xué)期總評(píng)一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)。在很多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生都能做到以小組為榮，將學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。最值得一提的是有一個(gè)小組，組長(zhǎng)劉薇的成績(jī)最優(yōu)秀，其他3個(gè)學(xué)習(xí)落后，文老師問(wèn)劉薇為什么選擇他們當(dāng)組員時(shí)，劉薇這樣回答文老師：“我想幫8/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）助他們，我相信通過(guò)努力，他們都會(huì)有進(jìn)步！”多樸實(shí)的話語(yǔ)。文老師又轉(zhuǎn)身問(wèn)其他三個(gè)同學(xué)，為什么愿意選擇和劉薇一組，他們都表示相信劉薇一定能幫助他們，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，也表示一定會(huì)聽組長(zhǎng)的話。后面觀察，文老師發(fā)現(xiàn)這一組認(rèn)真程度是其他組都無(wú)法比的。期末成績(jī)出來(lái)了，這三個(gè)同學(xué)進(jìn)步都特別大，有兩個(gè)都是80多分，一個(gè)從來(lái)都沒(méi)有及格的吳光正這次考試都及格了，組長(zhǎng)劉薇笑得最甜。文老師還發(fā)動(dòng)同學(xué)們自己制定免作業(yè)卡的獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)計(jì)免作業(yè)卡的圖案，學(xué)生的興趣很濃。一張帶有老師親筆簽名的小小的免作業(yè)卡就是他們把作業(yè)寫工整，寫漂亮的動(dòng)力源泉……她經(jīng)常會(huì)給他們帶來(lái)一些驚喜，多給他們制造成功的機(jī)會(huì)，品嘗成功的滋味。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，文老師帶領(lǐng)全校同學(xué)開展了大大小小有創(chuàng)意的活動(dòng)無(wú)數(shù)，有培養(yǎng)意志的“徒步石峰公園”活動(dòng)，有親近自然的“愛綠護(hù)綠”活動(dòng)，有與書為友的“淘書”活動(dòng)，有主題教育“爭(zhēng)做四好少年”的系列活動(dòng)，還有校園海選出來(lái)的“校園十佳歌手”大賽活動(dòng)等。這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，讓每一位孩子都煥發(fā)光彩。為了孩子純真的笑，為了她鐘愛的教育事業(yè)，文老師把平凡的工作當(dāng)作偉大的事業(yè)去對(duì)待，在每一個(gè)平凡的細(xì)微處認(rèn)真，并努力，雖然平凡，已不平庸，雖然細(xì)小，但意義非凡。文老師由平凡到不平庸，儼然已是卓越。9/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）附：文利娟老師近三年來(lái)業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)情況一、執(zhí)教公開課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況：1、2014年執(zhí)教的《古詩(shī)二首》在古詩(shī)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲區(qū)一等獎(jiǎng)2、2014年執(zhí)教的習(xí)作《等待》獲區(qū)一等獎(jiǎng)3、2014年作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評(píng)4、2014年又代表石峰區(qū)參加株洲市的口語(yǔ)交際比賽，執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲市一等獎(jiǎng)5、2014年語(yǔ)文期中試卷設(shè)計(jì)比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)6、2014年語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)7、2014年撰寫的《努力成為漂亮老師》獲株洲市教師讀書征文二等獎(jiǎng)8、2014年校本課程《思鄉(xiāng)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)獲省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)9、2014年參與的德育課程資源開發(fā)項(xiàng)目《生命多么可貴》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)10、2014年參與的德育課程資源開發(fā)項(xiàng)目《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并進(jìn)行解說(shuō)獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)二、主要論文、案例獲獎(jiǎng)、發(fā)表情況：10/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）1、2014年12月論文《如何教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。2、2014年12月論文《淺談新課程小學(xué)語(yǔ)文考試與評(píng)價(jià)》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。3、2014年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲省教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。4、2014年《讓低年級(jí)孩子愛上習(xí)作》榮獲株洲市教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2014年10發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文》雜志上。5、2014年論文《讓讀在語(yǔ)文課堂上大放異彩》獲省級(jí)論文二等獎(jiǎng)。6、2014年論文《激發(fā)詩(shī)情，感悟詩(shī)境》獲市論文一等獎(jiǎng)。7、2014年論文《指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生提前寫作的幾點(diǎn)嘗試》獲省論文一等獎(jiǎng)。8、2014年論文《讓書香伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)》獲省論文一等獎(jiǎng)。三、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況：文藝節(jié)目（學(xué)生類）：1、2014年獲石峰區(qū)第八屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)2、2014年獲石峰區(qū)第九屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)3、2014年榮獲株洲市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)11/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）4、2014年自主創(chuàng)編的舞蹈《同在陽(yáng)光下》獲得湖南省中小學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)。（學(xué)校有獲獎(jiǎng)證書為證）5、2014年獲石峰區(qū)第十屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)6、2014年獲石峰區(qū)第十一屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)7、2014年自主創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《春天的舞會(huì)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)四、其它榮譽(yù)稱號(hào)：1、2014年評(píng)為石峰區(qū)優(yōu)秀教師2、2014年被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員3、2014年評(píng)為石峰區(qū)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者五、參與課題研究和實(shí)踐工作情況1、市級(jí)課題“黨在我心中”（參與者）2、省級(jí)課題“閱讀中華經(jīng)典，享受讀書樂(lè)趣”（主要參與者）3、2014年參與了湖南省《生命與健康》教材的編寫工作5、2014年參加株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》的編寫工作6、2014年參與湖南省《爭(zhēng)當(dāng)四好少年》活動(dòng)手冊(cè)編寫（主要編寫者）第三篇：市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料--袁虎林（1）市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料12/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）蔣海峰，男，48歲，本科文化程度，中級(jí)教師，現(xiàn)工作于綏濱縣第二中學(xué)，任數(shù)學(xué)教師。三尺講臺(tái)，一顆愛心；放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是綏濱縣第二中學(xué)老師蔣海峰從教幾十年來(lái)的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。數(shù)學(xué)課上，袁老師聲音洪亮、深情并茂，看他上課的勁頭，你怎么也不會(huì)想到這是一個(gè)即將步入花甲的老教師。課后，袁老師放棄休息時(shí)間，為學(xué)生解決難題，學(xué)生都用崇拜的目光看著蔣老師。蔣海峰老師是綏濱縣第二中學(xué)的一名普通的教師。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在近二十年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在綏濱縣第二中學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是全縣中學(xué)優(yōu)秀教師的代表。自1989年7月參加工作以來(lái)，連續(xù)17年一直擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，在全縣的九年級(jí)會(huì)考中他所代班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，1996年9月被綏濱縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；1997年11月21日被綏濱縣綏東人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；1999年在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲數(shù)學(xué)壹等獎(jiǎng)；2014年13/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）被綏濱縣評(píng)為“中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”；2014年9月10日被綏濱縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2014年4月被綏濱縣人民政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。袁老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)工資養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)：我有兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，他不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。蔣老師只是一名普普通通的中學(xué)教師，沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，有的只是平平淡淡的工作、生活；沒(méi)有什么波瀾壯闊，有的只是三尺講臺(tái)上的默默耕耘。將老師將繼續(xù)以他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神推動(dòng)著教育事業(yè)的不斷前行！第四篇：市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料--袁虎林市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料14/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）袁虎林，男，50歲，中師文化程度，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)工作于涇川縣高平鎮(zhèn)中心小學(xué)，任學(xué)?？倓?wù)主任。三尺講臺(tái)，一顆愛心；放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是高平鎮(zhèn)中心小學(xué)袁虎林老師從教幾十年來(lái)的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，袁老師聲音洪亮、深情并茂，看他上課的勁頭，你怎么也不會(huì)想到這是一個(gè)即將步入花甲的老教師。鏡頭二：課后，袁老師放棄休息時(shí)間，為學(xué)生解決難題，學(xué)生都用崇拜的目光看著袁老師。袁虎林老師是高平鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名普通的教師。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在近三十年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在高平鎮(zhèn)中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是全縣小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。自1984年3月參加工作以來(lái)，連續(xù)13年一直擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，在全縣的小學(xué)六年級(jí)會(huì)考中他所代班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，1996年9月被涇川縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；1997年11月21日當(dāng)選為涇川縣第十四屆人民代15/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）表大會(huì)代表；1999年在全縣小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲數(shù)學(xué)單科“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2014年被平?jīng)鲂姓鸾逃幵u(píng)為“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”；2014年9月10日被涇川縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2014年4月被涇川縣人民政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。袁老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)工資養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說(shuō)：我有兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，他不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。袁老師只是一名普普通通的小學(xué)教師，沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，有的只是平平淡淡的工作、生活；沒(méi)有什么波瀾壯闊，有的只是三尺講臺(tái)上的默默耕耘。袁老師將繼續(xù)以他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神推動(dòng)著教育事業(yè)的不斷前行！第五篇：小學(xué)骨干教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料16/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）十二年前，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民教師，范文之事跡材料:小學(xué)骨干教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。十多年里，我在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠(chéng)和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長(zhǎng)。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次得到有關(guān)部門的表彰，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、錘煉思想、提高境界作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十多年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)他注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事17/20小學(xué)骨干教師的事跡材料（精選多篇）業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。二、學(xué)高方能為人師作為一名合格的教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為此，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，于2014年6月取得河南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。2（來(lái)源）008年開始在商丘師范學(xué)院進(jìn)行函授學(xué)習(xí)，2014年7月畢業(yè)，取得本科學(xué)歷，在工作中，我逼迫自己學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀。經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，深入研究教學(xué)方法，以飽滿的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)實(shí)績(jī)?nèi)找嫱怀?。三高?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)