精選小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

第頁共頁精選小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案【篇1】這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)乘法，教材安排了復(fù)習(xí)積變化的規(guī)律。通過例1，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，之后安排了一些練習(xí)穩(wěn)固。所以，我從以下幾個方面作安排1、突出積變化的規(guī)律在教材中積變化的規(guī)律是復(fù)習(xí)，在教學(xué)中卻將它當(dāng)新知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。充分理解一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以〔除以〕多少，積就會乘以〔除以〕一樣的數(shù)這樣一個變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生直接運(yùn)用這個規(guī)律計(jì)算出1、5×5，同時運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)展驗(yàn)證，感受規(guī)律的正確性。2、突出豎式的書寫格式有了前面對算理的理解，當(dāng)遇到用豎式計(jì)算0.72×5時，學(xué)生不會感到困難，但要他們說出為什么，一些孩子還是不能理解，所以抓住小數(shù)點(diǎn)為什么不對齊來引導(dǎo)學(xué)生考慮，推導(dǎo)出應(yīng)根據(jù)整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，最后還有將積縮小相應(yīng)的倍數(shù)。3、突出小數(shù)位數(shù)變化小數(shù)位數(shù)的變化是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，因此安排了兩個練習(xí)，一個是推算小數(shù)的位數(shù)，另一個是判斷小數(shù)的位數(shù)，通過用兩道練習(xí)來讓學(xué)生認(rèn)識到并不是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)都是一樣的。在課的結(jié)尾還安排了頭腦風(fēng)暴，填寫〔)×(〕=3、6，讓學(xué)生體會積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，擴(kuò)散學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，去主動考慮，鼓勵探究。4、突出口算教材中并沒有安排小數(shù)乘整數(shù)的口算，而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，口算由于數(shù)目比擬小，計(jì)算結(jié)果可以比擬快速地反應(yīng)，易于檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算的正確與否，同時可以幫助學(xué)生理清計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算思路，所以在計(jì)算中增加了口算練習(xí)，讓學(xué)生主動說出自己的想法，同時用小數(shù)乘整數(shù)的意義檢驗(yàn)方法的正確性。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還有一些做得缺乏的地方學(xué)生開場對學(xué)習(xí)充滿興趣，積極地考慮，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問題，能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，而讓我困惑的是，在前面的學(xué)習(xí)過程中都很流暢，順利的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識的遷移和擴(kuò)展，學(xué)生掌握情況也良好，但并沒有化的去讓學(xué)生參與到課堂，并沒有意識去倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，沒有讓學(xué)生在質(zhì)疑，討論，交流中發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，再去解決問題，真正去經(jīng)歷探究的過程，所以到后面的教學(xué)過程中，學(xué)生略顯疲態(tài)，所以這節(jié)課讓我意識到數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須是學(xué)生學(xué)，師生合作探究，發(fā)現(xiàn)的過程。所以，在以后的教學(xué)中，必須以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，活動為主線的教學(xué)形式，讓學(xué)生參與到課堂，自主探究，合作交流，再質(zhì)疑的過程，才能真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案【篇2】教學(xué)目的：知識目的：利用外表積等知識，探究多個一樣長方體疊放后使其外表積最小的策略。才能目的：體驗(yàn)解決問題的根本過程和方法，進(jìn)步解決問題的才能。情感目的：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用外表積等知識，探究多個一樣長方體疊放后使其外表積最小的策略。教學(xué)策略：讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法，并親自理論，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比擬、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備：一樣的課本、包裝紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提問：如今，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙?學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。二、學(xué)習(xí)新知識1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙?2、學(xué)生探究兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長方體的外表積。3、引導(dǎo)學(xué)生比擬得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。(2)老師根據(jù)學(xué)生的探究情況進(jìn)展評價總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：包裝的學(xué)問盡量減少面積的面——最節(jié)約小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案【篇3】一、談話導(dǎo)入，引入氣溫：1、交流所在地今日天氣狀況及獲取信息的途徑。2、播報天氣預(yù)報，感知一天溫度上下變化。研究溫度變化中的數(shù)學(xué)知識?！舶鍟n題溫度〕[教學(xué)手段：課件視頻播放]天氣播報時要求學(xué)生把聽到的城市氣溫寫在表格中?！采犨呌涗洝场采〗M交流，互相補(bǔ)充，找記錄不同符號的學(xué)生到黑板書寫。〕3、模擬播音員播報天氣預(yù)報?！采x記錄〕4、自主創(chuàng)造引出新數(shù)。〔學(xué)生交流不同的記錄方法，統(tǒng)一介紹溫度的讀法和規(guī)定的寫法?！场?〕認(rèn)識溫度單位℃。〔2〕認(rèn)識零上溫度的讀法和寫法。〔3〕認(rèn)識零下溫度的讀法和寫法。〔4〕指名讀北京的最低氣溫，檢查反應(yīng)。5、教學(xué)反應(yīng)?！餐队俺鍪咎鞖忸A(yù)報的城市氣溫表示方法〕學(xué)生檢查記錄訂正完善，練習(xí)讀城市溫度。二、合作探究，理解意義：1、合作探究溫度計(jì)組成局部。2、匯報交流，認(rèn)識0℃及理解溫度情境下表示的意義?！?〕溫度計(jì)組成?！矁煞N不同的單位、數(shù)字、刻度線、水銀柱(煤油柱〕組成，有的溫度計(jì)一格表示1℃，有的表示2℃?！?〕認(rèn)識零度在溫度計(jì)的位置，介紹意義。〔實(shí)物〕在自然界中，我們把水剛結(jié)成冰的溫度也就是冰水混合物的溫度規(guī)定為0度。0度比冰的溫度要高，比水的溫度要低。在0℃以上的溫度就是零上溫度，在0℃以下的溫度就是零下溫度。因此今天的0又有了一個新的意義，它是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。3、在溫度計(jì)上找到零下溫度，理解零下溫度表示的意義?！?〕撥出長春的氣溫，生讀溫度，追問表示的意義?！?〕指名學(xué)生撥出9.5℃、撥出-9.5℃、零下6度、追問怎樣找到的。〔從零度向上10個半格〕意義？〔生做〕〔3〕比擬零下6度和零上6度的不同？教學(xué)小結(jié)：剛剛的學(xué)習(xí)你理解到了什么？〔零上溫度比零度高，零下溫度比零度低〕溫度計(jì)是隨著溫度的變化而變化的。三、聯(lián)絡(luò)生活，豐富認(rèn)識：1、從溫度計(jì)上讀出教室的溫度，表示的意義。2、游戲活動猜溫度：如今老師說一個溫度，你猜猜看它到底是多少？它是一個零下溫度，在-10℃和-15℃之間，比-15℃高2℃3、從課件中讀取城市溫度：〔幾種特殊情況溫度大小的比擬，課件出示的溫度計(jì)〕一組是兩個零上溫度；兩個零下溫度；一個零下一個零上溫度的比擬)廣州：12度25度佳木斯：-6度12度丹東：-2度8度通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？〔零上溫度比零下溫度低，零下溫度數(shù)字越大溫度越低〕4、在題卡上畫出三個不同城市的溫度上下。(87頁括號3)四、走進(jìn)生活，深化認(rèn)識：1、說一說-5℃和-20℃哪個溫度低？師：引導(dǎo)學(xué)生用不同的觀察方法比擬。2、看圖答復(fù)下列問題：〔老師根據(jù)學(xué)情，靈敏選擇相關(guān)練習(xí)〕3、某日黃山的氣溫中午12時為8℃，到晚上9時下降了9℃，那么這天晚上9時的氣溫是多少？質(zhì)疑：兩個城市之間的溫度相差多少嗎？你是怎么知道的？五、課堂小結(jié)：請大家說說這節(jié)課的收獲和疑問。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案【篇4】［教學(xué)目的］1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。2．幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識垂線和平行線。3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象才能，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識。［教學(xué)重點(diǎn)］正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，開展學(xué)生的空間想象才能。［教學(xué)難點(diǎn)］相交現(xiàn)象的正確理解〔尤其是對看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解〕。［教具、學(xué)具準(zhǔn)備］課件，水彩筆，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的紙片，雙面膠。［教學(xué)內(nèi)容］《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級上冊64～65頁的內(nèi)容。［教學(xué)過程］一、畫圖感知，研究兩條直線的位置關(guān)系導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線，知道了直線的特點(diǎn)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)直線的有關(guān)知識?！惨弧硨W(xué)生想象在無限大的平面上兩條直線的位置關(guān)系師：老師這兒有一張紙，假如把這個面兒無限擴(kuò)大，閉上眼睛，想象一下，它是什么樣子的？在這個無限大的平面上，出現(xiàn)了一條直線，又出現(xiàn)一條直線。想一想，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？會有哪幾種不同的情況？〔學(xué)生想象〕〔二〕學(xué)生畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系師：每個同學(xué)手中都有這樣的白紙，如今咱們就把它當(dāng)成一個無限大的平面，把你剛剛的想法畫下來。注意，一張白紙上只畫一種情況。開場吧?！矊W(xué)生試畫，老師巡視〕二、觀察分類，理解平行與垂直的特征〔一〕展示各種情況師：畫完了嗎？在小組中交流一下，看看你們組誰的想法與眾不同？〔小組交流〕師：哪個小組愿意上來把你們的想法展示給大家看看？〔小組展示，將畫好的圖貼到黑板上〕師：仔細(xì)觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？假如不一樣，可以上來補(bǔ)充！〔學(xué)生補(bǔ)充不同情況〕〔二〕進(jìn)展分類師：同學(xué)們的想象力可真豐富，畫出來這么多種情況。能把它們分分類嗎？在小組中交流交流?！残〗M討論、交流〕1．小組匯報分類情況。預(yù)案：a．分為兩類：穿插的一類，不穿插的一類；b．分為三類：穿插的一類，快要穿插的一類，不穿插的一類；c．分為四類：穿插的一類，快要穿插的一類，不穿插一類，穿插成直角的一類。當(dāng)學(xué)生在匯報過程中出現(xiàn)“穿插”一詞時，老師隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。在數(shù)學(xué)上我們把穿插稱為相交，相交就是互相穿插?！膊⒃谶m當(dāng)時機(jī)板書：相交〕小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案【篇5】復(fù)習(xí)過程：1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點(diǎn)間隔學(xué)校的位置。此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題12、復(fù)習(xí)量角器量角的方法結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2〔注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際間隔多少〕穩(wěn)固練習(xí)：測一測〔練習(xí)卷3、4題〕3、算平均間隔、平均速度學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4(2)4、畫道路圖注意：幻燈顯示：例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單道路圖根據(jù)所給信息畫出越野道路〔1〕在起點(diǎn)的東偏北40°方向間隔350千米的地方是點(diǎn)1(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向間隔200千米的地方是點(diǎn)2〔3〕終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向間隔它300千米的地方學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說結(jié)合練習(xí)卷55、課堂小測一份小練習(xí)，穩(wěn)固知識小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案【篇6】教學(xué)目的(一)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。(二)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，可以根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、綜合才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教具和學(xué)具教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。學(xué)具：算盤。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.提問：(1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)(2)10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的?2.讀出下面各數(shù)：387660257108400342003.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。老師板書：再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”;(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)(二)學(xué)習(xí)新課老師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和消費(fèi)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比擬大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?(10個一千是一萬。)板書“萬”。(寫在剛剛板書的千位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬。提問：再加一萬是多少?老師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。10個一萬是十萬。板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書“百萬、千萬、億”。同時告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，假如1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的個、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。(3)提問：從剛剛一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)2.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。(1)介紹數(shù)位。一開場上課時，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。(2)介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。個位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。(4)認(rèn)識數(shù)位分級。按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點(diǎn)。一樣點(diǎn)：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。不同點(diǎn)：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。練一練(1)十萬有()個萬，一百萬有()個萬，一千萬有()個萬。(2)一百萬有()個十萬，()個一百萬是一千萬，一億是()個一千萬。(3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。(4)從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。(5)萬位的右面一位是()位，左面一位是()位。3.教學(xué)例1。(1)讓學(xué)生在算盤上打出二十八萬。引導(dǎo)學(xué)生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。(2)讓學(xué)生在算盤上打出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。練一練讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。(3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?一樣點(diǎn)：萬級先按個級的讀法來讀。不同點(diǎn)：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。4.教學(xué)例2。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀例2各數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。提問：①含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級?②怎樣讀萬級的數(shù)?③在什么位置上的“0”不讀?④在什么位置上的'“0”應(yīng)該讀?讀幾個?閱讀課本第3頁，含有兩級的數(shù)的讀法。(三)穩(wěn)固反應(yīng)1.根本練習(xí)。(1)讀出下面各數(shù)。(2)讀出下面每組數(shù)，說一說它們之間的聯(lián)絡(luò)。(3)先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，位是什么位，再讀出來。2.靈敏性練習(xí)。出示活動數(shù)字卡片，在數(shù)位順序表上進(jìn)展讀數(shù)訓(xùn)練。挪動卡片上的數(shù)字，讓學(xué)生讀出各數(shù)。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬、億。理解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學(xué)會了含有兩級數(shù)的讀法。3.課后作業(yè)：練習(xí)一第5題，自制一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計(jì)數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的根底上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億，并學(xué)習(xí)按級讀億以內(nèi)的數(shù)。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識，然后通過生活中的實(shí)例，說明需要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，引出新的課題。新課分為兩局部。第一局部利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，并通過實(shí)際操作，使學(xué)生理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此根底上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級。第二局部學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬級的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)那么。本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步穩(wěn)固所學(xué)的新知識，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。篇一教學(xué)目的:1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探究出小數(shù)點(diǎn)向左、右挪動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能靈敏運(yùn)用探究出的規(guī)律。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究、概括出小數(shù)點(diǎn)的挪動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。學(xué)具：數(shù)字卡片。一、導(dǎo)入課題：#教案#導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么?(板書：.)今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么?小數(shù)點(diǎn)可真是個淘氣的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎?讓我們吧(課件播放童話故事)二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。1、動畫：2、(flash動畫)小數(shù)點(diǎn)來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點(diǎn)看見快餐店門前的價格牌(￥288)，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過了一會兒，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬家了!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時就有一些動物來快餐店了。師：為什么會這樣呢?(價格廉價了。)3、(flash動畫)小數(shù)點(diǎn)笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個天才!”師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是如今生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)那么從原來的288到28。8再到如今的2.88又是怎樣變化的呢?你能用一個算式表示嗎?(生說)假設(shè)小數(shù)點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來的288相比發(fā)生了什么變化?(生說)這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)討論。4、小組匯報：匯報交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左挪動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的根底上，老師總結(jié)一下。5、是不是對所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗(yàn)證嗎?小組交流來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，賠本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據(jù)剛剛的故事，你能猜出小數(shù)點(diǎn)右移的變化規(guī)律嗎?你來驗(yàn)證想法嚴(yán)整自己的猜想。小結(jié)：如今我們又知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會擴(kuò)大。(板書：右移擴(kuò)大)小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個適宜的地方。(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)通過剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探究出了小數(shù)點(diǎn)挪動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個神奇的小家伙，這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說一說。(通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理變化規(guī)律)三、初步應(yīng)用。你想試試嗎?(游戲)拿出你的數(shù)字卡片，擺一個的三位小數(shù)(9。879)擴(kuò)大10倍，100倍1000倍。1000倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0)擺一個最小的兩位小數(shù)(0。12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成)四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題：1、我做小法官(1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右挪動3位，原數(shù)就縮小了1000倍()(2)3.69擴(kuò)大20倍，小數(shù)點(diǎn)向右挪動兩位()(3)把23。05的小數(shù)點(diǎn)向左挪動5位后，再向右挪動三位，這個數(shù)就變成了230。5(4)去掉1。04的小數(shù)點(diǎn)，這個數(shù)就擴(kuò)大100倍()2、下面的數(shù)與0。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。3、小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎?4、小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價有點(diǎn)奇怪?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?篇二一、情景引入1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中最重要的一個符號是什么?(板書：小數(shù)點(diǎn))2、板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家3、看了課題你有什么想法嗎?二、自主探究1、自學(xué)課本內(nèi)容。2、分析^p討論，找出規(guī)律3、小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?4、請同學(xué)們在組內(nèi)討論：(1)小數(shù)點(diǎn)是怎樣挪動的?(2)小數(shù)點(diǎn)挪動后這個數(shù)發(fā)生了什么變化?(3)小組匯報。5、誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號