作業(yè)小組文獻(xiàn)綜述報(bào)告

文獻(xiàn)綜述報(bào)課題名稱：關(guān)于學(xué)生課外的研：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求和要求都在不斷增加如何讓孩子在洶涌的就業(yè)大軍中脫穎而出成為了眾多父母和老師所擔(dān)憂的問題。于是，除了對(duì)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的要求提高之外，許多家長(zhǎng)和老師另辟蹊徑，把自己的孩子從甚至更早的時(shí)候開始送去各種課外班，如美術(shù)班、舞蹈班、鋼琴班、跆拳道班等等。以素質(zhì)教育為名，各種各樣的課外班也因此如雨后春筍一般出現(xiàn)，參加一兩門甚至門班成為了學(xué)生之中再常見不過的事。然而，正在這個(gè)時(shí)候有人提出，班到底是家長(zhǎng)的還是孩子的？忙碌于各種各樣的班之中是不是會(huì)反而扼殺了孩子的，甚至奪走了孩子的童年？在數(shù)量甚多的班之中又有多少真正對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了積極作用？這些問題實(shí)在是值得商榷。許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)研究，本篇綜述將對(duì)其進(jìn)行梳理和綜合。 班，特長(zhǎng) ，素質(zhì)教第一，在種類上，國(guó)外班的種類數(shù)不勝數(shù)，包括跳舞、樂門憑自己的選擇。第二，在家長(zhǎng)的要求上，國(guó)外家長(zhǎng)讓孩子參加班的最普遍目的是，為了讓孩子們?cè)诔湓５恼n余時(shí)間內(nèi)不至于在家發(fā)呆、無樂在其中。第三，在目的上。的幼兒教育注重幼兒創(chuàng)造性和動(dòng)手的能力：他們注重培養(yǎng)孩子的體能、心智，過得快樂是最大目的。幼兒一般給孩子設(shè)置的學(xué)習(xí)課程不多，而以動(dòng)手制作手工和戶外活動(dòng)居多。注重培養(yǎng)孩子：在的里，除了會(huì)教授給孩子們一些基本生活之外，其一大特點(diǎn)就是進(jìn)行各種各樣的戶外活動(dòng)，讓孩子們親近大自然，通過玩樂來培養(yǎng)他們健康的身心和與人相處的能力。此外，據(jù)一項(xiàng)顯示，有6成左右家長(zhǎng)會(huì)在閑暇時(shí)間讓孩子們?nèi)W(xué)些技能。在這當(dāng)中，鋼琴、英語、游泳分別占到了前三位。有半數(shù)左右的家長(zhǎng)也表示，會(huì)根據(jù)孩子的來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。澳大利亞孩子玩好最重要：他們似乎更注重培養(yǎng)孩子的體能和心智，寧愿看到很小的寶寶在冰冷的海水里游泳和沖浪，或者就坐在沙灘上玩沙子，一副無憂無慮的天真模樣也不會(huì)給孩子報(bào)各種班總而言之，國(guó)外班大多以孩子的為前提，以孩子的快樂為目的來開設(shè)和選擇。第一，在種類上。國(guó)內(nèi)班的種類近年來呈上升趨勢(shì)，但是地區(qū)的班也包括了英語、奧數(shù)、體育等。第二，在要求上。有越來越多的家長(zhǎng)把送孩子去班作為甚至與對(duì)在學(xué)校對(duì)孩子的學(xué)不相上下，班的強(qiáng)度和長(zhǎng)度也接近學(xué)校課堂。己的孩子不學(xué)就可能，家長(zhǎng)們都不想讓孩子輸在起跑線上。同時(shí)也有不少家長(zhǎng)表示，每個(gè)班都讓孩子接觸一點(diǎn)，看孩子對(duì)哪個(gè)感，喜歡哪個(gè)再長(zhǎng)期學(xué)，其實(shí)學(xué)也不是為了孩子今后從事這操。據(jù)廣州市一項(xiàng)顯示，參加班的兒童社交恐懼低研究報(bào)告：參加班種類多的學(xué)生的分離焦慮、社交恐懼均低于參加班種類少或未參加班的學(xué)生。早參加班幼兒園學(xué)生社交恐懼得分低于晚參加班者。班堅(jiān)持3-4年的兒童其社交恐懼均顯著低于班半年以下的同齡兒童。參加班種類多的小學(xué)生社會(huì)交往能力比參加班種類少的小學(xué)生強(qiáng)；班堅(jiān)持一年以上的小學(xué)生和初中生社會(huì)交往能力均高于班時(shí)間短的同齡學(xué)生。參加班的初中生自我效能感高，12-16歲參加班的初中生比未參加者自我效能感高，初始參加班越早的初中生其自我效能感高于較晚參加班的中學(xué)生；班堅(jiān)持一年以上的初中生其自我效能感高于班時(shí)間較短的同齡學(xué)生。參考[1]?。骸栋喑砷L(zhǎng)》發(fā)20120613日南方網(wǎng)國(guó)外“班”不變