教師閱讀書目及讀后感大全

第頁(yè)共頁(yè)老師閱讀書目及大全老師在課余時(shí)間有許多必讀的書，關(guān)于那些老師閱讀書目上的書要怎么寫呢？作為老師怎么寫一篇優(yōu)秀的？經(jīng)過(guò)整理，我們?yōu)槟愠噬侠蠋熼喿x書目及，供你閱讀參考，并請(qǐng)本頁(yè)面！老師閱讀書目及篇1“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年，像向往幸福一樣，夢(mèng)想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事”。這是蘇霍姆林斯基《爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科》〔出自《給老師的100條建議》〕一文中的一句話，也是對(duì)全文精神本質(zhì)的高度概括?？戳诉@篇文章之后，我總在想：學(xué)生熱愛(ài)我的學(xué)科嗎？該怎樣讓學(xué)生真正熱愛(ài)我的學(xué)科呢？工作以來(lái)，一直任教低年級(jí)體育課。外表上看起來(lái)，體育課很受學(xué)生的歡送，如遇特殊情況體育課不能正常進(jìn)展時(shí)，學(xué)生會(huì)嘆息、會(huì)遺憾。曾經(jīng)屢次反思過(guò)這種現(xiàn)象，是不是學(xué)生真的熱愛(ài)我這門學(xué)科。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，長(zhǎng)方形的教室成了他們主要的“根據(jù)地”，而固定的、不到一平米的座位成了占他們較多時(shí)間的、有限的活動(dòng)空間，對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育中的他們而言，尤顯束縛與無(wú)奈。因此，能充分讓他們享受陽(yáng)光，享受足夠活動(dòng)空間的體育課成了他們放松身心、舒展筋骨、愉悅心情的重要局部，體育課也從特殊的課堂形式上贏得了學(xué)生的青睞。面對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀的今天，我們不能僅滿足于學(xué)生對(duì)體育課形式上的熱愛(ài)，更應(yīng)該讓他們喜歡體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，掌握根本的運(yùn)動(dòng)技能，從而熱衷于堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉，為具備良好的體魄奠定堅(jiān)實(shí)的根底。在體育課中，我經(jīng)常通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常通過(guò)有趣的練習(xí)形式讓學(xué)生喜歡所學(xué)的內(nèi)容。如，在一年級(jí)播送體操教學(xué)中，我采用了兒歌教學(xué)法。即把播送體操枯燥的口令轉(zhuǎn)換成朗朗上口、易于誦記，且交融了動(dòng)作特點(diǎn)的兒歌，讓學(xué)生在熟記兒歌的根底上，樂(lè)于經(jīng)常反復(fù)進(jìn)展練習(xí)，不僅進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)播送體操的興趣，還在課間樂(lè)于邊說(shuō)邊練的情形下保證了練習(xí)的時(shí)間，為一年級(jí)能在早操時(shí)盡快與全校各個(gè)年級(jí)相交融奠定了良好的根底。再如，在跳短繩教學(xué)中，面對(duì)協(xié)調(diào)性相對(duì)較好、承受才能很強(qiáng)的學(xué)生與一局部協(xié)調(diào)性相對(duì)較弱、承受才能稍差的學(xué)生，采用了分層教學(xué)法。即，在學(xué)得快，跳得好的同學(xué)之間開(kāi)展跳繩競(jìng)賽，或提出更高要求。對(duì)學(xué)得慢，不會(huì)跳的學(xué)生采取簡(jiǎn)化動(dòng)作要求，定低指標(biāo)的方法鼓勵(lì)其朝著目的努力。這樣，強(qiáng)者在高要求中更強(qiáng)，弱者在不斷的努力中也能獲得新的進(jìn)步。老師閱讀書目及篇2“一個(gè)理想的老師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢(mèng)的老師?！边@是一句多么樸素而又多么富有詩(shī)意的話呀！我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。該書分別從德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母十個(gè)方面，談了理想中的教育。本書的內(nèi)容不象有些教育書籍只有空洞的理論和說(shuō)教，它的大局部章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析^p問(wèn)題的根，再提出解決問(wèn)題的方法，即理想中的教育，讀后讓人猶如醍醐灌頂。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、純熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開(kāi)場(chǎng)的，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。”樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？假如我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)場(chǎng)，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)場(chǎng)，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！又一次偶爾間，我無(wú)意中翻開(kāi)了“行知論壇”和“教育在線”，我看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心地讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)教育深入的反思和自己獨(dú)到的見(jiàn)解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂(lè)，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，我更耐心的傾聽(tīng)孩子的聲音。在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也一直問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，表達(dá)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目的忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)場(chǎng)，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！這將是我長(zhǎng)期而