三年級上冊數學說課教案-5倍的認識人教版

《倍的認識》尊敬的各位老師：大家好！我今天說課的內容是人教版小學數學三年級上冊第5單元《倍的認識》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計等幾個方面談一下我對本節(jié)課的教學構思與設計。說教材：“倍的認識”是第三冊第六單元“表內乘法”和“表內除法”的重要內容之一，教材從這里開始教學有關兩個數的倍數關系的應用題。它是在學生學習了乘、除法之后的基礎上教學的，有助于學生深入理解乘除法的含義。拓寬應用乘除法解決問題的范圍與能力。教材通過學生熟知的小白兔愛吃蘿卜的生活情境引入，幫助學生在分類、觀察、比較等活動中獲得“倍”的概念的直觀體驗，從而理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，使學生理解“倍”的概念。做到由淺入深，由具體到抽象，內容安排是符合學生的認知特點。說學情分析：新課標指出：三年級學生以具體形象思維為主。他們對抽象的數學概念的理解必須建立在足夠的具體直觀材料的基礎上。由于“倍”是小學數學教學中比較抽象的一個概念，對三年級的學生來說，學生的學習習慣正在處于形成期，注意力容易分散，思維遷移存在一定的難度。因此，想要使學生在充分動手感知的過程中，理解“倍”的意義，了解“倍”的概念。在教學中我盡量多給學生感知的機會，在動手過程中，讓學生自覺的接受新的概念，學習新的知識，體會到數學與生活的聯(lián)系。說教學目標：根據課程標準對教學內容的要求，考慮學生的學習水平和接受能力。因此，我把教學目標定為以下三點。1.知識與技能：通過數一數、圈一圈、畫一畫的方式，使學生建立“倍”的概念，理解“倍”的含義，并能運用“倍”的知識解決生活中的實際問題。2.過程與方法：經歷“倍”的概念的形成過程，體驗“一個數的幾倍是多少”的含義。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生操作、觀察、推理以及語言表達的能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。四、說重難點：重點：在操作活動中建立“倍”的概念。難點：能在具體情境中正確說出一個數是另一個數的幾倍。說教學過程：我把本節(jié)課的教學過程分成以下四點：創(chuàng)設情境、生產問題課件出示：小兔子拔蘿卜的情境圖,學生觀察。問:勤勞又可愛的小兔子們在干什么？今天這些小兔子們帶著它們愛吃的蘿卜來到了我么們的課堂和我們一起學習新知識。這節(jié)課我們一起來學習《倍的認識》（板書課題：倍的認識），同學們有信心嗎？【設計意圖】為了激發(fā)學生對數學學習的積極性，從學生熟知的“小兔子愛吃蘿卜”的生活情境引入，這比較符合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。（二）探索交流、解決問題課件分別出示2跟胡蘿卜和6根白蘿卜。1.通過提問讓學生說一說有幾個幾，從而引導學生發(fā)現各種蘿卜之間除了“差”的關系以外還有“倍”的關系?！驹O計意圖】為了激發(fā)學生的學習積極性、幫助學生喚起求“幾個幾”是多少的回憶、并且為學習新知識做好準備。通過直觀演示使學生了解到“倍”產生于兩個數量的對比中，初步感知“倍”的含義。2.讓學生圈一圈、說一說等活動使學生感知能圈出這樣的幾份，就是一份數的幾倍?！驹O計意圖】在學生掌握“幾個幾”的基礎上，幫助學生初步認識“倍”的念，這符合學生的認知規(guī)律。通過讓學生“圈一圈”有利于學生建立“倍”的表現。再通過對比，使學生感知能圈出這樣的幾份，就是一份數的幾倍，有利于學生理解“倍”的含義。3.把3根胡蘿卜看作一份，讓學生思考：再添加幾根白蘿卜，使白蘿卜的根數是胡蘿卜的4倍。【設計意圖】通過增加胡蘿卜的數量，培養(yǎng)學生逆向思維，從而總結出“倍”的規(guī)律，更進一步加深學生對“倍”的概念的理解，引導學生比較規(guī)范的表達“倍”的關系。（三）鞏固應用、內化提高1.讓學生拿出小棒自己動手擺一擺，并與同桌交流【設計意圖】學生通過實際操作獲得“倍”的感性認識，進一步提高對“倍”的理解，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。2.讓學生在自己的教材第54頁第2題上涂一涂，然后說一說自己是怎么涂的，最后說出它們之間的倍數關系?！驹O計意圖】在這個年齡段的孩子一般比較喜歡畫畫，這是一道開放性問題，學生可以根據自己喜歡的兩種顏色涂不同的個數，使不同顏色的兩種圓片個數形成倍的關系。進一步加深和拓展學生對“倍的認識”。3.通過“練一練”引導學生發(fā)現并總結出：看作一份的數不斷的增大，9的倍數越來越小?！驹O計意圖】讓學生通過觀察發(fā)現，并引導學生總結：看作一份的數不斷的增大，9的倍數越來越?。ㄋ模?、課堂小結：引導學生總結：如果一個數中含有幾個另一個數，就說這個數是另一個數的幾倍?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的總結歸納能力，加深對“倍”的理解。六、板書設計