教學(xué)資源 黃土高原

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱黃土高原（第一課時）執(zhí)教者李連合課時1課時所屬教材目錄中圖版七年級第七章第五節(jié)黃土高原教材分析本節(jié)是中國地理第七章第五節(jié)《黃土高原》一節(jié)的第一框題內(nèi)容。黃土高原是本套教材中講到的第一個跨省的地區(qū)，也是教材中唯一一個純自然的區(qū)域。本節(jié)知識共包括三部分內(nèi)容：一，認(rèn)識黃土高原的概況，包括黃土高原的位置、范圍、地位和成因；二，了解黃土高原地區(qū)基本的自然特征；三，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。本節(jié)教材設(shè)計的目的是讓學(xué)生在了解黃土高原基本自然特點的基礎(chǔ)上，進一步了解黃土高原水土流失的原因及后果，最終認(rèn)識到人類活動才是導(dǎo)致黃土高原水土流失嚴(yán)重的最主要原因，人類只有改變了自身的行為方式，才能真正治理好水土流失問題。所以本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)中既要注意到基礎(chǔ)知識和技能的傳授，還要滲透正確的人地觀教育。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)根源，從而促使他們產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析基于上述對教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)教學(xué)的難點在于我們的學(xué)生主要生活在平原地區(qū)，缺少對黃土高原地形特征的感性認(rèn)識，此外，七年級的學(xué)生分析問題的能力還比較差，對事物間的聯(lián)系認(rèn)識不到位。因此，我認(rèn)為本節(jié)的難點是，了解黃土高原水土流失的自然和人為原因。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、能夠在地圖中指出黃土高原的位置、范圍2、了解造成黃土高原水土流失的自然原因和人為原因3、了解黃土高原水土流失所造成的后果過程與方法目標(biāo)1、運用地圖簡要說明黃土高原的地理位置2、用自己的語言描述黃土高原的地形特征3、運用資料分析問題情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對“水土流失的成因、后果”的分析，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重難點重點了解黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，尤其是人為原因難點了解黃土高原水土流失的自然和人為原因。教學(xué)策略與設(shè)計說明為了能夠更好的突破重點、解決難點，我提出以下兩點教學(xué)建議：一，在教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供一些感性資料，如圖片、視頻和實驗演示等，以彌補七年級學(xué)生經(jīng)驗不足的缺陷。二、為加深學(xué)生對水土流失問題嚴(yán)重性的認(rèn)識，教師應(yīng)盡可能地多讓學(xué)生談?wù)剬Υ藛栴}的認(rèn)識。本節(jié)設(shè)計的探索的活動是圍繞黃土高原水土流失的自然原因展開的。共分為兩個環(huán)節(jié)：一，用實物演示植被對水土流失的影響，讓學(xué)生通過實際觀察，得出正確結(jié)論；二，用假設(shè)實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析了土質(zhì)、降水強度以及地面坡度對水土流失的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課2分鐘環(huán)節(jié)一：走進黃土高原10分鐘承轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)二：感受黃土高原10分鐘承轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)三：探究黃土高原15分鐘播放1995年春晚節(jié)目《看看我們的母親河》。視頻結(jié)束后，師問：黃河水在哪里變黃了？（生答）師：今天就讓我們共同走進這片古老而蒼桑的大地。師：我們先來了解一下黃土高原名稱的由來。出示文字資料：“黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)”。師問：黃土高原上巨厚的黃土層是如何形成的？讓學(xué)生自讀課本88頁的內(nèi)容和89頁的“黃土高原地形”圖，自主完成學(xué)案中的活動一：說出黃土高原的位置和范圍。師：看來呀，黃土高原是個地跨多個省區(qū)的大高原。在這片遼闊的地域上有著怎樣獨特的景觀呢？讓我們共同來感受一下吧。

視頻結(jié)束后，師問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)黃土高原的景觀上有什么特點了嗎？（植被稀疏、地形溝壑縱橫）出示黃土高原地區(qū)三種典型的地貌景觀圖片，師問：大家能發(fā)現(xiàn)它們有什么區(qū)別嗎？（黃土塬：頂部是平的；黃土墚：頂部呈條帶狀；黃土峁：頂部呈饅頭狀）師問：剛才我通過分析黃土高原景觀的特點，了解了黃土高原地區(qū)地形和植被方面的特征，那其它自然要素有什么特征呢？小組合作完成學(xué)案上的活動二：分析黃土高原的自然特征。在這樣的自然條件下，可能會引發(fā)什么問題呢？下面我們來做一個實驗。演示實驗。實驗結(jié)束后，師問：誰來描述一下你看到的實驗現(xiàn)象？植被多的坡面流下來的水又少又清，植被少的坡面流下來的水又多又渾濁。師介紹“水土流失”的概念。歸納實驗結(jié)論：植被多的地方水土流失量少，植被少的地方水土流失量大。觀看視頻，了解黃河的全貌。思考并回答老師提出的問題讀屏幕上的資料，讀課本91上的閱讀材料生獨立完成學(xué)案中的活動一。

1.在圖中找出黃土高原的四周邊界；

2.說出本區(qū)分布的主要省級行政區(qū)觀看視頻思考并回答教師提出的問題。觀察比較并回答老師提出的問題。合作完成學(xué)案二上的問題。觀察演示實驗回答問題：植被多的坡面流下來的水又少又清，植被少的坡面流下來的水又多又渾濁。讓學(xué)生親眼看到黃河水在各段的變化，然后通過回答老師的問題，引出本節(jié)課的主題：黃土高原。讓學(xué)生了解黃土高原的由來和成因，同時培養(yǎng)學(xué)生運用資料解決問題的能力。讓學(xué)生能夠在圖上指出黃土高原的位置和范圍，以及分布的主要省級行政區(qū)。了解黃土高原地區(qū)地形和植被的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力。通過現(xiàn)場實驗，讓學(xué)生真切的感受到植被對水土流失的影響。也為后面講人類活動因為破壞了地表植被而加劇水土流失做好鋪墊。課堂小結(jié)2分鐘水土流失給我們帶來了如此嚴(yán)重的后果，但造成這一切問題的根源不恰恰在我們自身嗎！掠奪式開發(fā)，過度經(jīng)營，沒有節(jié)制的人口增長，不和諧的人地關(guān)系讓我們飽嘗生態(tài)的苦果！未來的發(fā)展怎么辦？如何讓黃土高原上的山更綠、水更清，下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。布置作業(yè)1分鐘請同學(xué)們?yōu)辄S土高原上的人們參謀出路：（發(fā)展旅游業(yè)、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、發(fā)展交通運輸業(yè)……）板書設(shè)計黃土高原一、概況二、自然特征三、水土流失四、人類活動教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下方面闡述：1．請對本節(jié)課進行簡單的自我評價，是否滿意；本節(jié)課，學(xué)生自始至終都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，基本達成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？從具體環(huán)節(jié)來看，導(dǎo)課部分的視頻一下子就將學(xué)生帶入了地理課堂，達到了理想的效果。3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？環(huán)節(jié)一，和環(huán)節(jié)二的整體效果也不錯，學(xué)生參與度很高。環(huán)節(jié)三，水土流失的成因和危害是本節(jié)的重點也是難點，但在最后的問題：歸納水土流失的危害時，老師處理得有些倉促。4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？本節(jié)教學(xué)的難點在于我們的學(xué)生主要生活在平原地區(qū)，缺少對黃土高原地形特征的感性認(rèn)識，在教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供一些感性資料，如圖片、視頻和實驗演示等加以解決。5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？為加深學(xué)生對水土流失問題嚴(yán)重性的認(rèn)識，教師應(yīng)盡可能地多讓學(xué)生談?wù)剬Υ藛栴}的認(rèn)識。6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？

從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果基本達到了我期望的水平，但意外的是學(xué)生動手展示的機會太少，使個別孩子有點失落。究其原因是演示實驗時間上的分配有些前松后