初中體育教學設計課件（5篇）

初中體育教學設計課件（5篇）初中體育教學設計篇一一、準備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方式來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方式就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到身的目標。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方式進行教學可以大大提高學生的學習積極性。二、基本部分因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。三、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學閱歷比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學內(nèi)容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方式，根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。初中體育教學設計篇二內(nèi)容：雙杠（五副雙杠）目標：①多數(shù)同學能掌握雙杠支撐擺動前擺下的方式。②運用激勵法，讓學生友伴組合互相探究，運用雙杠器械自行設計出發(fā)展上肢、腰腹力量的動作與方式，培養(yǎng)學生自覺的創(chuàng)造性學習，體驗成功感。步驟：1、學生代表（各班組）集隊點名、帶跑、準備動作；2、示范方式、提出要求及問題；3、組合自己的小組進行合作練習；4、教師到各組巡視（示范、提示、幫助、鼓勵）；（在完成規(guī)定動作外，鼓勵學生多設計自選動作，視動作、花樣或創(chuàng)意程度，給予累積分數(shù)）5、鼓勵學生完成有一定難度的動作，但要求大家應量力而行，并在互幫互助下完成；6、課中對自行設計、創(chuàng)新練習者及有合作神者給予肯定。課后小結(jié)：①學生代表輪流帶準備活動，讓每位學生得到了組織能力，膽量等鍛煉的機會，多節(jié)課下來，證明他們都能自覺帶操，有的口令聲大、方式多樣，大膽，組織能力得到提高。②有創(chuàng)意的自選動作方式給予追加分數(shù)的激勵機制，極大促進了學生思考，自覺、自主練習的積極性，課中涌現(xiàn)出爭著、搶著雙杠練習的現(xiàn)象屢見不鮮，課后自練同學還不少。③友伴組合練習，自評、互評，課后出現(xiàn)合作練習、上課互幫互助甚至指導他人的現(xiàn)象不乏其人。④學生主動請教老師指導的狀況也并不新鮮。⑤對個別肥胖學生的指導，其大膽上雙杠的嘗試，還有待探究。⑥課堂中絕大多數(shù)學生能主動學練，氣氛濃，“主動參與”體現(xiàn)顯著。初中體育教學設計篇三一、指導思想以創(chuàng)新神巧用傳統(tǒng)體育器材──實心球，激發(fā)學生的”運動興趣，提高學生的主體意識，改變學習方式。推崇合作、自主和研究性學習，拓展體育教學的功能，培養(yǎng)學生的學習能力，促進身體、心理、社會健康的和諧發(fā)展。二、教學目標1．認知目標：了解運用實心球開展體育鍛煉的一些方式；使80%左右的學生能夠運用實心球合理開展體育鍛煉。2．技能目標：發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自學、自練、實踐、協(xié)作等能力。3．情感目標：體驗成功，愉快合作，促進人際關系和諧發(fā)展；培養(yǎng)進取神和創(chuàng)新思維。三、學情分析初二學生好奇心強，想象豐富，學習中表現(xiàn)為求新異、愛質(zhì)疑，樂運動。同時有強烈的求勝好強心理，具有一定的分析、思辯能力。本班學生體質(zhì)狀況總體一般，但各學習小組都有體能相對較好的學生，還有部分體能一般，但技能基礎較好的學生，在教學中應注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對后進的同學。四、教材分析實心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材，一般被體育教師用來進行各種形式的投擲教學，如投遠、投準等，以發(fā)展力量素質(zhì)為主。試圖把實心球遷移到其它體育運動中來，和學生一起探究實心球的巧用方式，利用實心球創(chuàng)編了教學游戲，拓展體育教學的功能，發(fā)展學生的速度，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。開發(fā)體育教學資源，豐富校本教材，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。五、總體設計六、教學特色1．創(chuàng)造性地運用實心球開展體育教學，一物多用，開發(fā)課程資源，拓展校本教材。2．自主、合作、探究教學方式。在教師的指導下推廣學生的自主學習，給學生自由發(fā)揮和表現(xiàn)的平臺。開展雙人協(xié)作、小組合作、討論協(xié)商等多種合作學習方式，提高了學生的主體意識，協(xié)作能力。3．改變教師角色，使教師成為學生學習活動的組織者，合和推進者。4．樂中動，動學校，將速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)鍛煉，融入趣味性活動中。初中體育教學設計課件篇四一、指導思想與目標依據(jù)《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發(fā)學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養(yǎng)學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學情幫助；對集體善于關心的較好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學習和自主學習，促進交流與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進身心健康的教學目標。二、教材與對象1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。2.對象：初一男生。三、重點與難點1.教學重點：激發(fā)參與、促進協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。2.教學難點：通過自主學習和小組協(xié)作學習，培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉的意識。四、教法、手段與學法1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語言激發(fā)、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。2.手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。3.學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協(xié)作學習、互糾互勉等。五、課的程序與構(gòu)思1.常規(guī)導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。2.愉悅身：（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數(shù)抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂帶領學生做身操。3.小組協(xié)作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發(fā)誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內(nèi)容。（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協(xié)作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目標，促進學生的參與與協(xié)作。4.為學生創(chuàng)建一個自主學習的空間，在教師的啟發(fā)誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習和自我鍛煉的能力。5.展現(xiàn)與評價：全班集中，小組1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發(fā)學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目標。6.恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。六、預計運動負荷安靜心率：80次/分、心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。七、場地器材球場，多媒體手推車，籃球等。初中體育教學設計篇五一、指導思想與目標依據(jù)《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發(fā)學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解與溝通，培養(yǎng)學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學情幫助；對集體善于關心的較好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學習和自主學習，促進交流與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進身心健康的教學目標。二、教材與對象1、教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術。2、對象：初一男生。三、重點與難點1、教學重點：激發(fā)參與、促進協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。2、教學難點：通過自主學習和小組協(xié)作學習，培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉的意識。四、教法、手段與學法1、教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語言激發(fā)、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。2、手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。3、學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協(xié)作學習、互糾互勉等。五、課的程序與構(gòu)思1、常規(guī)導入：在課的開始部分，運用集中注意力練習，使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。2、愉悅身：（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數(shù)抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂帶領學生做身操。3、小組協(xié)作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發(fā)誘導和各小組長的帶領下，應用教學課件，確定本小組的復習內(nèi)容。（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協(xié)作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動技術的目標，促進學生的參與與協(xié)作。4、為學生創(chuàng)建一個自主學習的空間，在教師的啟發(fā)誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術，提高運球的實際運用能力，注意激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習和自我鍛煉的能力。5、展現(xiàn)與評價：全班集中，小組1～2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發(fā)學生對籃球知識