19《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

19《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3．通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片；課件教學(xué)過程一、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。.師板書課題，生讀題。.這篇文章很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思在哪兒?jiǎn)?？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個(gè)都是極端的斷言和引用語言做課題加引號(hào)。）.師小結(jié)：我們?cè)诓聹y(cè)時(shí)有一點(diǎn)是能夠肯定的，那就是“精彩極了”和“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，而且肯定是人物所說的話。因?yàn)樵谖恼轮械脑捵鳛檎n題，要加雙引號(hào)。二、概括內(nèi)容，初步感知。.師讓學(xué)生讀課文，提出兩個(gè)要求：第一認(rèn)認(rèn)真真地讀，把課文讀準(zhǔn)確、通順，難讀的地方反復(fù)讀。第二，課文究竟寫了什么，用上課題中的詞語來概括。.你能根據(jù)課題來說課文內(nèi)容嗎？師根據(jù)生回答總結(jié)并板書：母親贊揚(yáng)父親批評(píng).小結(jié)概括方法。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量?！睂W(xué)生從接觸題目時(shí)，他的閱讀思維活動(dòng)就自動(dòng)開啟了。在讓學(xué)生對(duì)課題實(shí)行發(fā)現(xiàn)和概括課文內(nèi)容練習(xí)，既檢查了預(yù)習(xí)效果，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、創(chuàng)設(shè)情境，引起思辯。.師：大家知道本文作者是美國(guó)作家巴德.舒爾伯格。這是巴德的相關(guān)資料。（課件出示：介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成就）.讀了這個(gè)資料，你有什么想說的？介紹：暢銷書.這是一位多才的作家，一位著名的作家，文中有一句話講到了他的創(chuàng)作成就，你能找出來讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀：你覺得哪些詞語讀得突出點(diǎn)？為什么4、創(chuàng)設(shè)情境：一次，他的作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，他感慨萬分，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他發(fā)表了一段獲獎(jiǎng)感言。你覺得巴迪的獲獎(jiǎng)感言里會(huì)感謝誰？猜測(cè).但不管是誰，我們有理由相信一定有他的（父親和母親）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更有身臨其境之感，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。用發(fā)表獲獎(jiǎng)感言來貫穿整節(jié)課，通過探討感謝誰來體會(huì)父母的言行，從而感受到父母之愛。四、探究思辯，感悟內(nèi)涵。.抓住母親的語言，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛。找出母親贊揚(yáng)我的句子，練習(xí)朗讀。1）出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊!精彩極了!’她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上?！崩蠋熅褪亲髡?，誰來當(dāng)母親來夸夸，看誰最像我的母親？指名讀——齊讀。還會(huì)怎么來夸贊自己的兒子。此時(shí)此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相關(guān)描寫高興心情的詞語和句子）在學(xué)生練讀的過程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。2）“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說道。指名讀，齊讀。如果你是母親，你真覺得巴迪的詩(shī)寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說？如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？用什么詞語或者句子來形容。.師過渡：有這樣的母親真好，讓我對(duì)寫作充滿了興趣。你們說感謝母親我完全贊同，但你們說感謝父親，我就有點(diǎn)異議啦。請(qǐng)同學(xué)們找出父親批評(píng)我的句子，來讀讀。寫父親對(duì)我的評(píng)價(jià)，批評(píng)我，在哪兒？“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”指名男生當(dāng)父親讀。父親的言下之意是什么？讀出父親的語氣。設(shè)計(jì)意圖：讀是一種最有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，無論是情感體驗(yàn)，還是個(gè)性感悟，只有充分讀了，才能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗(yàn)。在這一部分的教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好寫父母親的句段，生生合作研讀“我”聽了父母親的話后的表現(xiàn)，通過讀，體悟父母親的情感，正確地捕捉“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動(dòng)，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，情有所感，理有所悟，最后對(duì)母親和父親的愛便有了深刻的感悟.朗讀不僅僅是學(xué)生對(duì)文本的詮釋，朗讀已經(jīng)被老師轉(zhuǎn)化為母子之間最深情的一次對(duì)話.如此嚴(yán)厲的父親，如此嚴(yán)厲的批評(píng)，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。找到我的表現(xiàn)的句子。并圈出動(dòng)作的詞語，通過換詞，讓學(xué)生感悟此時(shí)此刻巴迪的心情。再一次積累相關(guān)詞語和句子。說話句式練習(xí)：.巴迪的心理為什么會(huì)有那么大的變化？引出上文巴迪對(duì)父親評(píng)價(jià)的渴望和重視以及巴迪焦急等待的情景。重點(diǎn)感悟按時(shí)間順序，羅列具體時(shí)間來表現(xiàn)時(shí)間過得漫長(zhǎng)的表現(xiàn)手法。.七八歲的巴迪無法理解父親的評(píng)價(jià)，難怪他是如此痛苦與委屈?？墒牵y道父親不知道七八歲的巴迪能寫詩(shī)是好事嗎？難道父親不知道孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)嗎？那他為什么說出如此絕情的話呢？想象父親拿起稿紙時(shí)候的情景，想象父親當(dāng)時(shí)的心理。寫下來。交流父親心理。設(shè)計(jì)意圖：通過想象寫話，走進(jìn)父親心理，對(duì)嚴(yán)父的愛的感悟會(huì)更加深刻。那你覺得還要不要感謝他呢？再讀課文，從文中找出理由。2)生再匯報(bào)。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。師：聽了你們這些不成熟的理由，巴迪的成功首先要感謝母親，因?yàn)槟赣H總是在贊揚(yáng)我，還要感謝父親，因?yàn)楦赣H總是在提醒我。對(duì)于我的不成熟的作品，母親用“精彩極了”給我鼓勵(lì)，父親用“糟糕透了”給我提醒。3）師：當(dāng)巴迪拿著國(guó)際大獎(jiǎng)去給父母親看時(shí)，他們又會(huì)怎么說呢？根據(jù)上下文思考一下，誰最像我的父母親。（師當(dāng)作者，生當(dāng)父親或母親，即興對(duì)話。）設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以誰最像我的父母來作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以父母對(duì)我怎么說為依托，讓學(xué)生進(jìn)行想像說話。老師幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生樂在其中。但由于學(xué)生對(duì)父愛的把握不是很準(zhǔn)，所以在師生對(duì)話中也出現(xiàn)了一些小插曲，為課堂增添了幾分歡樂。.師小結(jié)。其實(shí)，我明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這是父母對(duì)我共同的愛。板書：愛.對(duì)于父母的愛，作者在文中也有文字可見，找出來讀一讀？課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”。1）“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。2）你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀一一齊讀）設(shè)計(jì)意圖：抓“歧途”來解決難點(diǎn)，理解了這個(gè)詞，學(xué)生也就理解了這個(gè)句子，效果不錯(cuò)。.書面練習(xí)，概括提升師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓?duì)父愛、母愛的理解。你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛像（），它（）?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對(duì)孩子的（），父愛像（），它（）。設(shè)計(jì)意圖：用寫話的形式讓孩子們透徹理解母愛和父愛，有總結(jié)引領(lǐng)的作用。五、回應(yīng)開頭，問題解決。.學(xué)到這兒，我們?cè)賮硖姘偷蠈憣懌@獎(jiǎng)感言，我們只要把練習(xí)的話稍作改變就能變成獲獎(jiǎng)感言。.生自由寫，師巡視。.生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，師生共同賞析。六、深度開掘，提升主題。.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng)。老師覺得，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個(gè)人，你們知道是誰嗎？（自己）歸功于自己的什么？（謹(jǐn)慎）.研讀最后一小節(jié)。.如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極了”刮倒了，會(huì)怎樣？生：我就認(rèn)為我是天才，是無人能比的。師：這就是“歧途”。.如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會(huì)怎樣？生：我就會(huì)喪失信心，一蹶不振、垂頭喪氣。師：這又是另外一種“歧途”。設(shè)計(jì)意圖：再一次點(diǎn)明“歧途”，上一次是聯(lián)系上下文來解釋這個(gè)詞語，而這一次卻是利用生活中的事實(shí)來舉例說明。）.總結(jié)、勸勉。師：在父母的鼓勵(lì)下，再加上自己謹(jǐn)慎地把握，最后才能到達(dá)成功的彼岸。（師邊總結(jié)邊把板書串連起來。）師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)受贊揚(yáng)、批評(píng)，面對(duì)“精彩極了”的表?yè)P(yáng)，我就不會(huì)驕