《坐井觀天》 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程《坐井觀天》課程標準《新課程標準》第一學段“識字與寫字”教學中指出：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。努力良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

在“閱讀”教學中指出：喜歡閱讀，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學內(nèi)容分析人教版小學語文二年級上冊第13課《坐井觀天》，這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第四單元的第一篇課文。這是一個短小精悍的故事，雖然只是簡短的三次對話，但卻告訴孩子們一個深刻的道理：看問題、認識事物要全面，千萬不能向青蛙那樣見識短線，自以為是。二年級學生的認知方式更多的表現(xiàn)為片面性，因此這對于指導二年級學生如何認識事物和看問題具有很強的現(xiàn)實意義。教學目標1、認識3個生字，會寫8個字。2、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想像，初步理解寓意。學習目標朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。學情分析重點、難點認識3個生字，會寫8個字。能分角色朗讀，有感情地對話，初步理解寓意。教與學的媒體選擇生字詞卡片、課文插圖、課件、小鳥和青蛙的頭飾。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1課堂啟發(fā)2預(yù)習思考3問題討論4教材分析5課堂練習…………教學活動詳情教學活動1：課堂啟發(fā)（揭題）活動目標本課要認識的生字，讓學生用學過的識字方法記住它們。解決問題識字技術(shù)資源PPT常規(guī)資源生字詞卡片活動概述一、導入還記得識字4里“坐井觀天”那組成語嗎？今天來學一個故事，“坐井觀天”就是從這個故事而來的成語。教與學的策略激發(fā)興趣反饋評價吸引學生的學習注意力，對成語故事有個初步的了解。教學活動2：預(yù)習思考（識字）活動目標自由讀課文解決問題通過拼讀課文，學生基本能通讀課文技術(shù)資源PPT常規(guī)資源活動概述二、初讀課文，學習生字1.自由讀課文，借助拼音自學生字。2.出示生字卡，小老師領(lǐng)讀，正音。開火車認讀，同位互考。指導書寫：信、沿、際3.認讀詞語小鳥青蛙朋友坐井觀天看見井沿抬頭無邊無際多種形式認讀。指導書寫：蛙、際教與學的策略學生自主學習反饋評價難讀、難記和難寫的字基本掌握教學活動3：問題討論（感知）活動目標理解課文解決問題讀課文，找關(guān)鍵詞句技術(shù)資源PPT常規(guī)資源活動概述三、再讀課文，整體感知1.讀課文，讀準字音，讀通句子。男女分段輪讀，分角色讀。2.問：故事發(fā)生的地點在哪兒？（井）在黑板上畫一口井。是誰和誰的故事？（青蛙、小鳥）問：小鳥、青蛙分別在井的哪個位置？請學生貼青蛙和小鳥的圖片。看圖，理解“井里”、“井沿”、“井外”。井沿：井的邊沿。舉一反三：窗沿、船井、碗沿、鍋沿、床沿。井沿井里3.問：小鳥和青蛙在爭論什么？（天有多大？）師：它們怎樣爭吵，爭論結(jié)果如何，下節(jié)課繼續(xù)學習。教學活動4：教材分析（感悟）活動目標感悟故事內(nèi)涵解決問題采用靈活的形式讀課文技術(shù)資源PPT常規(guī)資源頭飾活動概述第二課時一、復(fù)習導入認讀生字詞。問：故事發(fā)生的地點在哪兒?是誰和誰的故事？青蛙和小鳥在爭論什么？二、朗讀感悟1.問：青蛙認為天有多大？（井口那么大）小鳥認為天有多大？（無邊無際）你從哪個句子知道？出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”理解“無邊無際”：沒有邊際，形容非常大。說句子：天無邊無際。（海、沙漠、草原、森林）指導讀對話。2.問：小鳥和青蛙誰說得對？為什么小鳥知道天無邊無際，大得很？讓學生用自己的語言回答，多請幾名同學回答。問：文中哪個句子告訴我們，小鳥到處飛，飛到許多地方，所以小鳥知道天無邊無際？出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”猜想：小鳥飛了一百多里，它可能飛過了草原（大海、山川……）。師：小鳥飛了很遠很遠，看見天邊的盡頭了嗎？因此小鳥知道天有多大？（無邊無際）小結(jié)：小鳥見多識廣，知道天無邊無際。指導讀對話。3.問：為什么青蛙認為天只有井口那么大？讓學生用自己的話說一說。問：文中哪個句子告訴我們，青蛙天天坐在井里，受井口的限制，從來沒真正認識天空？出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐地井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”小結(jié)：青蛙一直在井底，見識少，以為天只有井口那么大?！熬字堋毙稳菀娮R少的人。問：小鳥給青蛙提了什么建議？出示：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧。”指導讀對話。4.有感情地分角色朗讀對話。5.問：青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？編青蛙和小鳥的第四次對話。出示并指導讀：青蛙說：“哇！天真的好大?。⌒▲B，謝謝你?！毙▲B說：“不用謝。我?guī)愕教幦タ纯刺炜瞻伞！比?、小結(jié)1.讀這個故事，你明白了什么道理？看問題、認識事物要站得高，看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。2.小結(jié)：“坐井觀天”是個成語，坐在井里看天。比喻目光狹窄，見識短，很有局限性。四、課外體驗用紙卷看天空，了解青蛙感受。教與學的策略通過朗讀來抒發(fā)情感，學生融入其中反饋評價學生讀得投入，樂于表演教學活動5：課堂練習（鞏固）活動目標練習書寫本課要求會寫的6個生