談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)-2019年文檔資料

談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)看到葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的“教是為了不教“這一句話時(shí)，覺得對(duì)于我們小學(xué)生高年級(jí)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)有很大的幫助。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，把開啟知識(shí)大門的鑰匙交給學(xué)生，讓他們自己去探索知識(shí)。那么如何去做呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、巧妙（合理）選材，激發(fā)閱讀興趣在高年級(jí)閱讀教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，在教每個(gè)單元后面E部分小故事時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。因此我覺得在閱讀中令小學(xué)生感興趣的不是故事中的單詞和詞組，而是故事的人物、事件、情節(jié)、故事的知識(shí)性、故事的趣味性等等。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們要進(jìn)行合理的選材，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。如“Findthetreasure”這篇閱讀材料，具有很強(qiáng)的趣味性，它是一篇科幻的、驚險(xiǎn)的尋找寶藏的閱讀材料，有趣的情節(jié)，科幻的背景深深吸引著學(xué)生，讓學(xué)生不由自主的去主動(dòng)閱讀。二、授之以漁，傳授閱讀技巧在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，不同的閱讀需要不同的閱讀技巧：1.學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義英語(yǔ)閱讀需要大量的詞匯。如果碰到生單詞不懂其的意思的時(shí)候，不要因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞而停頓下來(lái)，或者馬上去查字典，而是通過(guò)上下文的結(jié)合，根據(jù)其語(yǔ)境或者單詞的組合來(lái)猜測(cè)單詞的意思，如果碰到難理解的詞組和句子，我們也應(yīng)該用這樣子的方法來(lái)猜讀，這樣才會(huì)不影響閱讀的速度。2.快速而又要整體的閱讀3.用英語(yǔ)的思維來(lái)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感我們知道英語(yǔ)的句子組成和我們母語(yǔ)的句子組成是有一定的區(qū)別的，有時(shí)候甚至是相反的。那么我們?cè)诳焖俣行У拈喿x的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)拋棄母語(yǔ)，確立英語(yǔ)思維。也就是培養(yǎng)學(xué)生的一種語(yǔ)感。要讓學(xué)生知道閱讀不是母語(yǔ)英語(yǔ)之間的翻譯轉(zhuǎn)換，而是一種用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行的思維，如果學(xué)生一邊閱讀，一邊在腦子里還在努力的翻譯成中文，那么勢(shì)必會(huì)降低閱讀的速度和質(zhì)量，而且還達(dá)不到閱讀的目的。學(xué)生的閱讀能力也得不到發(fā)展和培養(yǎng)，因此我們要告訴學(xué)生在閱讀的時(shí)候盡量用英語(yǔ)的思維方式來(lái)了解閱讀材料，記住的也是關(guān)于這篇閱讀材料的英語(yǔ)單詞和英文句子，而不是關(guān)于這篇閱讀材料的一些中文描述。4.通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量來(lái)提高學(xué)生的閱讀技巧我們都知道看書可以培養(yǎng)人的各方面的能力。那么我們英語(yǔ)閱讀也正是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)各方面的能力。在學(xué)生有能力完成教科書上的閱讀之后，我們可以適當(dāng)擴(kuò)大一下學(xué)生的閱讀量，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的課外閱讀，通過(guò)這樣子的途徑可以為學(xué)生提供大量接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的語(yǔ)感有一定的幫助。通過(guò)課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)，了解西方文化的差異，了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，歷史，文化傳統(tǒng)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等，從而提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。5.讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累我在高年級(jí)閱讀教學(xué)中，模仿高年級(jí)語(yǔ)文的形式，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)記筆記，讓學(xué)生記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，并且還會(huì)讓他們經(jīng)常在課堂上背一背、說(shuō)一說(shuō)，并且還會(huì)讓他們模仿運(yùn)用，使用這些優(yōu)美的詞以及各種表達(dá)方式。學(xué)生通過(guò)這些字、詞、句的積累，在以后的閱讀中會(huì)更加得心應(yīng)手的。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣總之，英語(yǔ)閱讀是一個(gè)綜合過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生能力的訓(xùn)練與提高不可能面面俱到，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握一定