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不經風雨，怎見彩虹（散文）

安徽一考生

不經風雨，怎見彩虹？

孟鴻壽，自幼患了軟骨病，身長腿短，投特別大，腳小而纖細，走起路來很艱苦。但他下定決心苦學三年，終究成為獨樹一幟的名丑。是挫折與艱辛使他功垂名就。

電燈的發(fā)明，是發(fā)明大師愛迪生經歷了上千次失敗才發(fā)明成功的。上千次失敗充滿了他對廣明的渴望，也促使他將失敗轉化為動力，從而將光明帶給人類。

袁隆平，當他還是一名鄉(xiāng)村教師的時候，便對權威發(fā)起了挑戰(zhàn)，他不再迷信權威，他要為廣大的農民兄弟干出自己的一番偉業(yè)。靠著自己的一腔熱心，他成為了"雜交水稻之父"，成為了救饑救貧的人間天使。

我不能說挫折就是走向成功的唯一條件，但我要說，假如沒有挫折作為動力，沒有經歷風雨的洗禮，要想取得成功生怕是不可能的。

江淹才思靈巧，妙筆生花，但終究還是"江朗才盡"；方仲永聰慧過人，五歲就能"指物作詩立就"，但最終卻"泯然眾人矣"。

多彩的彩虹，成功的果實，決不會青睞那些整日碌碌無為的人。

假如沒有居里夫人夜以繼日的研究就沒有鐳的發(fā)現，假如沒有阿炳的苦心拉奏，就沒有那如泣如訴，哀婉動人的《二泉映月》，假如沒有我國航天科技工的潛心研究，就沒有"神五、神六"的升天，祖國的輝煌。我們要以勤勞為色調，搭起我們人生漂亮的彩虹。

經歷了風雨，可能我們才會拋棄高不可攀的空想，才會忘掉那不堪回首的滄桑，才會走出落花有意、流水無情的迷茫。經歷了風雨，我們才能擁有"眾人皆醉我獨醒"的超然；經歷風雨，我們才能擁有"風景這邊獨好"的自信；經歷風雨，我們才能擁有"安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏"的傲骨；經歷風雨，我們才能擁有"久在樊籠里，復得返自然"的瀟灑。

晶晶摔了一跤分清了左右的經歷，也使我們明白了"不經歷風雨，怎見彩虹"的真理。

面對2023年安徽省課改試驗區(qū)中考作文題，一半以上的考生貌似一夜之間都變成了"失敗者"，大家都約好了似的將自己的挫折定格在"失敗"上，而且千篇一律地運用這樣一個模式--"我"的人生挫折就是……，這個挫折為"我"帶來了大量失敗與教訓。但"我"通過這一件事終究懂得一個道理，那就是："不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!"。這樣的文章看一篇還不錯，讀多了真是味同嚼蠟。但是面對這篇文章，我們閱卷老師真的是眼前一亮。這是一篇考場討論佳作。文章的標題就是文章的中心論點。確立了文章的主題之后，運用排比段落將大量的事實論據展示出來很好地證明白論點。而且這篇文章思維活躍，知識廣博，所引材料比較顯明，有力地彰顯了自己的觀點。文章筆瀉才情，語言曉暢，句式靈活

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