小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣有效聽(tīng)課

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣有效聽(tīng)課認(rèn)真聽(tīng)，記關(guān)鍵

關(guān)于大部分由小學(xué)升入初中或由初中升入高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在新學(xué)期的各門課程中幾乎都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，即想要記下老師在課堂上說(shuō)的所有話。然而這是不現(xiàn)實(shí)的，老師的語(yǔ)速一般為每分鐘200～300個(gè)字左右，語(yǔ)速快的老師還會(huì)更多，嘗試將老師說(shuō)的話全部記到筆記上，只會(huì)讓同學(xué)每節(jié)課都非常疲憊，而且往往容易分不清老師所講內(nèi)容的主次，無(wú)論記下老師說(shuō)的很多內(nèi)容，但是在匆忙的記錄中缺少思索的過(guò)程，作用并不大，也抓不住老師講的重點(diǎn)。所以說(shuō)這種想要記下老師說(shuō)的每句話的思維要及時(shí)轉(zhuǎn)變。在課堂上最重要的事并不是記筆記，而是認(rèn)真聽(tīng)講。跟隨老師的思路，做到全神貫注，精力集中。筆記當(dāng)然要記，不然日后復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)不知所措，不知道從哪開(kāi)始。但記筆記也必須要注意方式方法，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)際上，老師在課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，教材中都會(huì)體現(xiàn)，而且還會(huì)伴隨具體的講解以方便同學(xué)理解。

既然教材中都有為什么還要記筆記呢?我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比就知道記筆記的真正目的是什么了。教材一般的格式是16開(kāi)大概100頁(yè)左右的書(shū)，而相對(duì)應(yīng)這本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)記在筆記上浮現(xiàn)出來(lái)的樣子卻是一本32開(kāi)不到30頁(yè)的小冊(cè)子。這說(shuō)明筆記是對(duì)教材的高度濃縮，方便同學(xué)記憶與復(fù)習(xí)。筆記絕對(duì)不是"老師對(duì)教材的理解'所構(gòu)成的另一本教材。所以在記筆記的時(shí)候，只記最重點(diǎn)的內(nèi)容，把最"干'的東西濃縮出來(lái)，就是對(duì)一本教材的高度概括，就是知識(shí)當(dāng)中的精華內(nèi)容，而考試考的就是最重要、最精華的知識(shí)。同學(xué)做好筆記，然后必須要做的就是反復(fù)看，反復(fù)記憶，做到爛熟于心，方可靈活運(yùn)用。

利用課堂時(shí)間記憶

上文已經(jīng)提及，要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)，而不是馬不停蹄地記筆記。老師每講解一節(jié)新課，都會(huì)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，包括個(gè)人備課、集體備課、電子備課，甚至有些重要的內(nèi)容還必須要寫逐字稿以理清知識(shí)之間的關(guān)系，方便同學(xué)理解等?？梢哉f(shuō)每一次新課都凝集了〔教師〕的心血與思索。所以只要同學(xué)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，長(zhǎng)此以往，定能有效構(gòu)建起知識(shí)的體系。更為重要的是，〔記憶力〕高度集中地去聽(tīng)講，對(duì)記憶知識(shí)的效率也會(huì)非常高。

同學(xué)都有過(guò)這種經(jīng)歷，即認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講了一節(jié)課，然后記住了80%的內(nèi)容，甚至有時(shí)候直到許久以后仍然沒(méi)有忘記，有時(shí)候甚至連老師在課堂上是如何講解的都能夠記住，這就是認(rèn)真聽(tīng)講的效果。也就是說(shuō)，有些知識(shí)雖然沒(méi)有刻意地去記憶，但是在課堂上卻就已經(jīng)記住了。這對(duì)同學(xué)的啟發(fā)就是，在課堂上首先要認(rèn)真聽(tīng)講，要心無(wú)旁騖地去聽(tīng)，要盡量地去跟上老師的思路，而不要覺(jué)得自己不認(rèn)真聽(tīng)，可以通過(guò)課后自己復(fù)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，要知道自己復(fù)習(xí)效率不如聽(tīng)老師講解高，而且遺忘的速度會(huì)非?？?。其次，在聽(tīng)的過(guò)程中要刻意地去記憶，爭(zhēng)取在課上就記住，這樣才干真正地提升課堂效率。在課后也不要忘記及時(shí)復(fù)習(xí)，做相關(guān)學(xué)習(xí)題來(lái)鞏固。

2在數(shù)學(xué)課提升聽(tīng)課效率

精通教材

(1)梳理教材。在全體教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，由上課教師在上課前一周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上向全體教師分析教材，著重分析清楚新授部分教材的編排意圖和知識(shí)的前后聯(lián)系。由于新教材的編排遵循"螺旋上升'的原則，相關(guān)知識(shí)分散在各個(gè)年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有必要分析清楚本節(jié)課的知識(shí)在以前的教材中如何浮現(xiàn)，如何引領(lǐng)同學(xué)探究，同學(xué)已經(jīng)習(xí)得哪些方法?以后將要持續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)又是如何浮現(xiàn)的?這里也可以請(qǐng)已經(jīng)教過(guò)前后知識(shí)點(diǎn)的老師結(jié)合教學(xué)施行說(shuō)一說(shuō)。

(2)交流提升。每位教師依據(jù)自學(xué)所得參加到教材分析的討論中來(lái)，這階段的交流要細(xì)到新授環(huán)節(jié)的編排意圖如何去實(shí)現(xiàn)，每道學(xué)習(xí)題訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題以及如何去矯正。這樣幫助上課教師不斷完善對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉，既有助于上課教師更恰當(dāng)?shù)亍仓贫ā辰虒W(xué)預(yù)案，也有助于沒(méi)教過(guò)這節(jié)課的老師在理解教材的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)課時(shí)能聽(tīng)懂，能辨認(rèn)教法的優(yōu)劣。即使沒(méi)有時(shí)間組織集中交流，僅憑聽(tīng)課教師的自主鉆研也能使聽(tīng)課者不致于像"門外漢'一樣對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容一無(wú)所知。

(3)比賽促進(jìn)。為了促進(jìn)廣大教師在平常的教學(xué)中養(yǎng)成鉆研教材的意識(shí)，我們還積極舉行了一些活動(dòng)。如教材分析比賽、說(shuō)課比賽促使廣大教師不僅關(guān)注自己所教學(xué)段的教材，更要以廣闊的視野和高度的責(zé)任感關(guān)注其他學(xué)段的教材，這樣的教學(xué)才有根基。

要積極主動(dòng)做好聽(tīng)課筆記

1、記別人的新見(jiàn)解

關(guān)于老師的講解，要及時(shí)摘記老師對(duì)概念、定理等的獨(dú)到見(jiàn)解和深入體會(huì)、對(duì)例題的分析及解題中關(guān)鍵問(wèn)題的說(shuō)明;關(guān)于別的同學(xué)提出來(lái)的新的解題思路或某些獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解要及時(shí)記下來(lái)，留待復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步理解，變成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一部分;關(guān)于一些同學(xué)在解答中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤也應(yīng)記下來(lái)，引以為戒。

2、記聽(tīng)課中的靈感

在聽(tīng)課中，應(yīng)當(dāng)注意力高度集中。大腦始終處于緊張思維狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)突然閃出一個(gè)新念頭，它可能是一個(gè)油然而生的新體會(huì)，也可能是深入思索后的一個(gè)新疑問(wèn)，這就是靈感。靈感是一個(gè)人對(duì)某個(gè)問(wèn)題問(wèn)題有了較深入理解后兒頓悟出來(lái)的理念，它稍縱即逝，要善于捕捉住靈感，及時(shí)記在筆記上，但是注意在課堂上不要終止聽(tīng)課去琢磨那個(gè)"靈感'，否則將會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量。所有未解決的問(wèn)題應(yīng)放到課后去解決。

3提升數(shù)學(xué)課課堂聽(tīng)課效率

聽(tīng)課

教師幫助同學(xué)采納多種途徑學(xué)習(xí)，聽(tīng)好一節(jié)課，學(xué)習(xí)上會(huì)少走彎路，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，間接的把大量的書(shū)本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

聽(tīng)課的方法，除要解決在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題外，還要集中注意力，讓自己思維活動(dòng)緊緊圍繞著老師的講述，引導(dǎo)和啟發(fā)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思索老師對(duì)所提問(wèn)題所做的分析、解決。從中獲取數(shù)學(xué)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特別化等數(shù)學(xué)方法，挖掘在解題過(guò)程中隱含的思想方法。聽(tīng)課時(shí)，一方面徹底理解老師講的內(nèi)容，思索或回答教師提出的每一個(gè)問(wèn)題，另一方面還要獨(dú)立思索，鑒別哪些知識(shí)已經(jīng)聽(tīng)懂，哪些還有疑問(wèn)或有新的問(wèn)題，并勇于提出自己的看法。有的問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)能課堂上解決也應(yīng)在課后弄清搞明。決不能帶著遺留問(wèn)題影響以后聽(tīng)課。對(duì)老師講的要點(diǎn)、補(bǔ)充的內(nèi)容與方法應(yīng)該記下，以備復(fù)習(xí)之用。

科學(xué)規(guī)劃聽(tīng)課重點(diǎn)

同學(xué)在一堂課的時(shí)間中，注意力的集中程度是會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸下降的，這也就是為什么同學(xué)從小到大所有的單節(jié)課都不超過(guò)45分鐘，即使是大學(xué)每1.5小時(shí)的大課，也分為兩個(gè)課時(shí)，中間也會(huì)有5～10分鐘的休息時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，注意力集中的時(shí)間到20分鐘前后就已經(jīng)比較分散，當(dāng)然，關(guān)于不同課程的內(nèi)容以及同學(xué)的興趣還有知識(shí)的難易程度不同，都會(huì)有所差異，但總體上不會(huì)差異太大。老師在上課的時(shí)候一定會(huì)先講解最重要或者最不容易理解的內(nèi)容，隨著同學(xué)注意力的下降，再講解一些不那么重要或者比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，或者干脆就直接做學(xué)習(xí)。這是符合科學(xué)規(guī)律的。同學(xué)在聽(tīng)課的時(shí)候也要注意，課上的前20分鐘一定要把握好，高度集中，不要三心二意。

4數(shù)學(xué)課中同學(xué)聽(tīng)課興趣的激發(fā)

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真做好課堂筆記。

為了加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)記筆記的能力，同學(xué)在課堂聽(tīng)課中，要學(xué)會(huì)記筆記，這也是聽(tīng)好課，提升學(xué)習(xí)效率的一種有效方式。但我們也不難發(fā)現(xiàn)：往往有這樣的同學(xué)，他們上課記的筆記具體而工整，顯得十分認(rèn)真，但做到作業(yè)，考到試的時(shí)候，就有些不盡如人意了。為什么會(huì)這樣呢?原因是課上筆記記多了同樣會(huì)影響到聽(tīng)課的效率。課堂以聽(tīng)課為主，以記筆記為輔。記筆記講究精而快，不一定要記得多，也不一定要寫得多美麗，課本上有的不記，老師講的例題，如果是書(shū)上的，就不必須要記;如果是補(bǔ)充的，我們的教師可以叫同學(xué)把題目和重要的解題思路記下來(lái)。課堂上主要記教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，老師的歸納和總結(jié)以及一些解題的方法和技巧。課后，我們的同學(xué)要對(duì)課上記的筆記進(jìn)行整理，這樣就能將課上老師講的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)了。

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)同學(xué)，是培養(yǎng)同學(xué)傾聽(tīng)的重要手段。在教學(xué)時(shí)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如："你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽(tīng)講多認(rèn)真啊。'"這位同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，并能指出不夠，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)'"這位同學(xué)善于動(dòng)腦，誰(shuí)能像他一樣。'"這位小朋友的發(fā)言真是出色極了，比老師的想法還要多，還要好!'當(dāng)同學(xué)克服了學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)"你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個(gè)勇敢的孩子。'針對(duì)合作學(xué)習(xí)老師隨機(jī)評(píng)價(jià)"你們小組可真棒，想的辦法最多。'

精力充沛、全神貫注投入聽(tīng)

很多數(shù)學(xué)學(xué)的好的同學(xué)在談到自己如何聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)，總結(jié)出一條最基本的經(jīng)驗(yàn)，那就是上課時(shí)高度集中注意力。一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘，始終堅(jiān)持高度注意力。不要被四周的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求做的方面。具體地說(shuō)就是不東張西望，不講與上課無(wú)關(guān)的話，不做與上課無(wú)關(guān)的動(dòng)作。當(dāng)然為了避免疲憊，動(dòng)腦還要?jiǎng)邮郑B(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解題要求，例題分析，注意事項(xiàng)，公式法則，個(gè)人思索，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和互相區(qū)別等簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進(jìn)行整理，以強(qiáng)化、鞏固理解。

要做到注意力高度集中，首先要明確注意什么，即注意的目標(biāo)。在聽(tīng)課時(shí)，我們的注意目標(biāo)應(yīng)同老師的注意目標(biāo)一致。如果碰到不懂的地方，不要過(guò)多地去問(wèn)那個(gè)問(wèn)題，否則會(huì)影響下面知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，和老師講課目標(biāo)一致，并不是要求我們必須跟在老師后面