幼兒親子活動(dòng)語(yǔ)言教案

幼兒親子活動(dòng)語(yǔ)言教案孩子的語(yǔ)言的理解和語(yǔ)言的表達(dá)為今后其走出家門，步入社會(huì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱！幼兒親子活動(dòng)語(yǔ)言教案：畢業(yè)詩(shī)活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。4、豐富詞匯：畢業(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)一一錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視。知識(shí)一一回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景活動(dòng)方式：集體重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)一一引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)一一體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？二、展開(kāi)1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》，教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師：再過(guò)幾天，----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫字多么神氣！2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等。提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；B、在幼兒園最快樂(lè)的事。。。。。。3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?欣賞詩(shī)歌的第二段剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎？師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話，欣賞詩(shī)歌的第三段。5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦。三、結(jié)束集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》。幼兒親子活動(dòng)語(yǔ)言教案：比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。準(zhǔn)備：----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出課題：我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。二、（1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上一一小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。一一公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路?？兹傅奈舶停合蟀焉取＃?）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴象把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)，----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把傘.誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴象把扇？鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇.1、教師問(wèn)，幼兒答。2、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。3、兩組互換。(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：1、鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。2、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。）幼兒親子活動(dòng)語(yǔ)言教案：白房子一、教材分析在寒冷的冬天里，孩子們期盼著白茫茫的大雪早日覆蓋大地。童話《白房子》講述了小兔、小貓、松鼠在回家時(shí)，天氣突然發(fā)生變化下起了大雪。他們幾乎找不著自己的房子了。然而，聰明的小動(dòng)物們憑著各自的喜好終于發(fā)現(xiàn)自己的家與別人家有不一樣的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天氣候的變化導(dǎo)致房子的變化為主要線索，反映出小動(dòng)物自主、自信的品質(zhì)。故事中反復(fù)出現(xiàn)“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”給幼兒留下深刻的印象。因此，將這一內(nèi)容定為早期閱讀符合大班幼兒的閱讀能力。幼兒在活動(dòng)中不僅能了解到一些有關(guān)氣候變化的自然常識(shí)，而且還能滿足其向往下雪的情感需要。感受大自然的樂(lè)趣。2、重點(diǎn)難點(diǎn)----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用讓幼兒自主閱讀、小組閱讀、討論合作等策略，使幼兒在生生互動(dòng)中解決自己在閱讀中遇到的困難。難點(diǎn)：感受小動(dòng)物的情感變化。二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)大膽講述畫面的主要內(nèi)容，并正確地理解、運(yùn)用相關(guān)的動(dòng)詞。2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，并通過(guò)小組閱讀幫助自己掌握理解畫面意思。3、初步認(rèn)識(shí)漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)人手一本，鉛筆各組一支。2、教學(xué)圖片一套。3、“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”漢字的卡片若干張，活動(dòng)室墻上有三種顏色的房子。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、激發(fā)興趣。請(qǐng)幼兒將三個(gè)小動(dòng)物分別送到三間房子里去。（出示三間房子）師：冬天來(lái)了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間漂亮的房子。（師指著房子讓幼兒集體說(shuō)“有綠房子、黃房子、藍(lán)房子”），它們各自住的是哪一間呢？（請(qǐng)幼兒將它們送回家。）你從哪里看出來(lái)----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)的？（評(píng)析：運(yùn)用請(qǐng)幼兒將動(dòng)物送回家并說(shuō)出理由的方式為后面小動(dòng)物找房子埋下伏筆。）2、自主閱讀。?師：有一天，小動(dòng)物到森林里去找過(guò)冬的食物，回來(lái)時(shí)卻發(fā)生了一件奇怪的事情，到底發(fā)生了什么事呢？這個(gè)故事就藏在書(shū)本的第16頁(yè)到第19頁(yè)上。（教師指著幼兒用書(shū)）一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己安靜地仔細(xì)地看看書(shū)。（評(píng)析:運(yùn)用記錄的形式，能幫助老師理解幼兒的能力發(fā)展水平。）?（出示符號(hào)①②③……）書(shū)的每一頁(yè)上面都有這樣帶圓圈的數(shù)字符號(hào)，有的一頁(yè)上只有一個(gè)符號(hào)，（出示大圖書(shū)第一頁(yè)）它表示這一頁(yè)上只有一幅圖，而有的一頁(yè)卻有兩個(gè)符號(hào)，（出示大圖書(shū)第二頁(yè)）它表示這一頁(yè)上就有兩幅圖。我們要按照1、2、3、4的順序一幅一幅地看圖。老師還要提兩個(gè)要求：?看一看想一想小動(dòng)物們出去找食物，回來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？最后他們找到自己的房子了嗎?他們是怎樣找到的？?看的時(shí)候，如果有不明白的地方可以在帶圓圈的數(shù)字符號(hào)前用鉛筆打一個(gè)勾作一個(gè)記號(hào)，等大家看完之后問(wèn)問(wèn)自己一組的小朋友。如果大家都看不懂也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒讓小組長(zhǎng)提出來(lái)，大家一起來(lái)討論。?幼兒閱讀，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題讓他們記錄下來(lái)。?針對(duì)記錄情況與幼兒討論：哪一幅圖看不懂？哪組已經(jīng)明白了----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)來(lái)告訴他們。（評(píng)析：教師能及時(shí)幫助幼兒解決看不明白之處。）?每組一位代表到集體面前講述故事，師隨之翻閱大圖書(shū)。幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。?師生共同展開(kāi)討論。解決共同的困難。3、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀。?冬天來(lái)了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間什么樣的房子？（出示字卡“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”）?有一天，小動(dòng)物外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？?教師指向第17頁(yè)上的小動(dòng)物問(wèn)：“它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情?可能發(fā)生了什么事情？”（評(píng)析：教師善于引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。）?最后他們找到自己的房子了嗎?他們是怎樣找到的？?當(dāng)它們找到了自己的房子時(shí)會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)表演一下。（評(píng)析：教師抓住了關(guān)鍵之處，引導(dǎo)幼兒理解小兔的情感變化。）?故事中的“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”在下雪以后都變成了怎樣的房子了？今天我們講的故事名字就叫白房子。（教師手指第16頁(yè)上的文字）（評(píng)析：教師抓住時(shí)機(jī)揭示了故事的題目。）?第二天，天氣又有什么變化了呢?房子會(huì)變成什么樣子的呢？4、嘗試認(rèn)讀漢字。游戲“字寶寶回家去”。幼兒從籃子里任選一個(gè)字卡，仔細(xì)對(duì)照?qǐng)D片上的文字讀一讀，然----來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)后貼于額頭，聽(tīng)到老師說(shuō)：“字寶寶回家去”便快速站到相應(yīng)的房子里去。教師逐一檢查。（評(píng)析：能運(yùn)用游戲的方式讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)讀文字，同時(shí)還活躍了課堂氣氛。）5、再次閱讀。?師：“我們?cè)賮?lái)一邊看書(shū)，一邊把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講。”6、情感遷移?，F(xiàn)在你們希望下雪嗎?下雪了最想干什么？（評(píng)析：滿足幼兒向往下雪的情感需要。感受大自然的樂(lè)趣。）三、活動(dòng)后反思活