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文檔簡介
Word第第頁關(guān)于語文工作計(jì)劃7篇語文工作打算篇1
一、指導(dǎo)思想
以《上海市教育委員會(huì)關(guān)于學(xué)校階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)工作的看法》為指導(dǎo),以學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃為引領(lǐng),以學(xué)校打算和教育處打算為根據(jù),結(jié)合學(xué)校“樂教篤行,誨人不倦;樂教致遠(yuǎn),學(xué)而不厭”為施教育學(xué)策略,與學(xué)科課程項(xiàng)目化整合,努力提高課堂的有效性,開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程評價(jià),提高老師課程領(lǐng)導(dǎo)力,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
二、討論主題
關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受提高語文力量
三、工作目標(biāo)
1、語文教研組結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目課題“歡樂課堂的實(shí)踐與討論”制定“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受提高語文力量”主課題為龍頭課題,各班級依據(jù)班級組特點(diǎn)連續(xù)以子課題深化開展探究,并加以完善。
2、連續(xù)以備課組為單位各班級主動(dòng)開展各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高本校語文老師的業(yè)務(wù)水平和本校同學(xué)的語文綜合力量。
3、優(yōu)化學(xué)科評價(jià),精化練習(xí)設(shè)計(jì),打造歡樂課堂,關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受提高語文力量,推動(dòng)“四個(gè)一”工程,為各個(gè)層面老師,供應(yīng)進(jìn)展保障,搭建平臺(tái)。
4、連續(xù)落實(shí)專家引領(lǐng),校際溝通工作,切實(shí)提高語文組老師,特殊是年輕老師及職初老師的業(yè)務(wù)水平。
5、開展樂學(xué)讀書系列活動(dòng),營造讀書氣氛,打造“書香校內(nèi)”,構(gòu)建“樂教促進(jìn)樂學(xué)”的學(xué)
校文化,提升同學(xué)的閱讀愛好。
四、詳細(xì)實(shí)施
〔一〕規(guī)范日常教學(xué),關(guān)注學(xué)科評價(jià),細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),打造“樂教”課堂
〔一〕加強(qiáng)教學(xué)流程管理
1.落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的相關(guān)制度,強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理,統(tǒng)一備課及作業(yè)批改格式,促進(jìn)老師形成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、細(xì)致的教風(fēng)。
備課:
仔細(xì)鉆研教材,目標(biāo)要求集中、恰當(dāng)、明確。做好上課前學(xué)問和技能方面的儲(chǔ)備〔相關(guān)資料的收集、教學(xué)方法的擬定等等〕。課后隨時(shí)、順手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問題,記錄值得思索的內(nèi)容。
上課:
以“樂教課堂”為導(dǎo)向,關(guān)注同學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過課堂“五步三動(dòng)”,課堂重組。切實(shí)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問積累及其運(yùn)用,注意方法、學(xué)法的指導(dǎo),加強(qiáng)思維訓(xùn)練,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,提升歡樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
作業(yè)、輔導(dǎo):
加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的討論,以備課組為單位,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),削減機(jī)械性抄寫,關(guān)注力量的培育提高。評價(jià):
在上個(gè)學(xué)期梳理各條班級評價(jià)條目的基礎(chǔ)上,連續(xù)推動(dòng)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”的學(xué)習(xí)和學(xué)校中高班級評價(jià)等第制實(shí)踐討論,進(jìn)一步落實(shí)課堂評價(jià)策略方法,關(guān)注學(xué)習(xí)過程評價(jià),結(jié)合學(xué)校歡樂課堂的教學(xué)理念。從“參加度”、“愛好度”“活躍度”“正確度”四個(gè)方面開展評價(jià)。
〔二〕連續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展,提升教學(xué)質(zhì)量
1、以備課組為單位,緊抓教研活動(dòng)
①連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注課程評價(jià),重視過程性評價(jià)連續(xù)以備課組為單位深化扎實(shí)地開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),正確把握語文學(xué)科各年段的學(xué)段目標(biāo)和教育內(nèi)容,為開展教學(xué)討論和課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)校語文課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)內(nèi)容,實(shí)施建議都做到了然于心。仔細(xì)研讀《課程評價(jià)》,依據(jù)班級、班級特色開展學(xué)科評價(jià),關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程,開展過程性評價(jià)。
②主動(dòng)仔細(xì)開展備課組活動(dòng)
圍繞語文教研組“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受提高語文力量”的主題研討活動(dòng),各備課組連續(xù)深化討論自己班級的子課題,并主動(dòng)綻開研討活動(dòng)
一班級:討論課題“創(chuàng)設(shè)情境,歡樂表達(dá)”
本學(xué)期統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材,“部編版”,一班級將備課組研討重點(diǎn)注意老師對新教材的學(xué)習(xí)、溝通和研討,努力貫徹和落實(shí)統(tǒng)編版教材的教學(xué)理念。同時(shí),統(tǒng)編版教材重視語文核心素養(yǎng),重建語文學(xué)問體系,備課組將著力在課堂上特殊關(guān)注這一方面的教學(xué)設(shè)計(jì),扎實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問體系的形成。
二班級:討論課題“說話寫話練習(xí)的有效性”
主動(dòng)開展課堂教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)老師對“學(xué)與教”關(guān)系的新熟悉,仔細(xì)研討教學(xué)策略,提升同學(xué)語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、老師學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培育力量,進(jìn)一步深化低班級《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系》,打造樂教課堂,樂學(xué)氣氛。
三班級:討論課題“合理利用區(qū)級訓(xùn)練材料在課堂上訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)力量”
備課組活動(dòng)將以“同學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)與歡樂課堂整合”為抓手,細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè),有效練習(xí),使每堂課都有作業(yè),關(guān)注練習(xí)時(shí)效,優(yōu)化練習(xí),提高習(xí)題質(zhì)量,豐富作業(yè)形式,提高作業(yè)實(shí)效。重視老師課堂引領(lǐng),提升課堂活力。不僅表達(dá)在于教學(xué)手段運(yùn)用,課堂氣氛活躍,更在于學(xué)問呈現(xiàn)方式的敏捷,師生互動(dòng)的多樣,思維程度的深刻,關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受,最終讓每個(gè)同學(xué)都有收獲。
四班級:討論課題“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受,提高同學(xué)閱讀力量”
備課組開展《基于課標(biāo)的評價(jià)指南》的專題學(xué)習(xí),樹立“基于課標(biāo),規(guī)范教學(xué)”的觀念。組織老師解讀細(xì)化年段目標(biāo),結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況,確定四班級學(xué)段的評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式。重視單元命題,凸顯單元的教學(xué)重點(diǎn),提高命題質(zhì)量以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)同學(xué)多看有益的課外書籍的主動(dòng)性,鼓舞同學(xué)之間相互交換閱讀,做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。
五班級:討論課題“優(yōu)化單元整合,分層練習(xí)”
備課組結(jié)合畢業(yè)班級的特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)以及上屆語文區(qū)抽測存在的問題,進(jìn)行整改。在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行集體商量,做到“四個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)板塊、統(tǒng)一基本練習(xí)設(shè)計(jì)。五班級備課組,在教學(xué)中,優(yōu)化單元整合,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),精講精練,努力提高五班級集體語文力量。
2、互幫互助,提升老師專業(yè)水平
①連續(xù)做好幫帶工作
本學(xué)期,青年老師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結(jié)對,在日常教學(xué)中,開展一對一聽評課活動(dòng),力求提高青年老師的教學(xué)力量,規(guī)范課堂。鼓舞年輕老師參加“一師一優(yōu)課”的校際學(xué)科展現(xiàn)活動(dòng),積累教學(xué)閱歷,提高教學(xué)力量。青年老師仔細(xì)向帶教老師學(xué)習(xí),并作好聽課筆記,帶教老師悉心指導(dǎo),每周支配好帶教課,師徒結(jié)對,盡快提高青年老師的教育教學(xué)力量。青年老師本學(xué)期開展“四個(gè)一”工作,詳細(xì)為:一周寫一點(diǎn)感受,一月寫一個(gè)案例,一學(xué)期細(xì)讀一本教育書籍,寫一篇教育教學(xué)論文。同時(shí),語文組連續(xù)邀請語文學(xué)科專家徐清培老師共同開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng),關(guān)注青年老師成長。理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際教學(xué),查找教學(xué)存在的問題,提高全組老師尤其是青年老師的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,打造歡樂課堂,提高教學(xué)力量。主動(dòng)提升成熟型老師的工作主動(dòng)性,要求每位中年老師每學(xué)期參與一次專題培訓(xùn)活動(dòng);開展一次骨干老師展現(xiàn)課活動(dòng);組織一次“樂教樂學(xué)”系列講座活動(dòng);進(jìn)行一次“樂教奉獻(xiàn)”的評比活動(dòng)。提高教研力量,自我進(jìn)展,尋求突破口。
②主動(dòng)開展校級溝通
本學(xué)期,我校老師爭取結(jié)合主動(dòng)走出學(xué)校,去傾聽集團(tuán)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課,在教學(xué)思路、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂研討等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和商量,開闊視野,打開思路,共享資源,提升素養(yǎng)。
③扎實(shí)科研進(jìn)程,提高科研力量
〔1〕本學(xué)期在教研組學(xué)習(xí)中,細(xì)心研讀《上海市學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)基本要求》、《學(xué)校中高年段語文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指南》《綠色指標(biāo)》,同時(shí),圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受提高語文力量”討論課題,依據(jù)年段特點(diǎn),著力探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教學(xué)策略的有效運(yùn)用,開展“歡樂課堂”討論。
〔2〕隨著部編版教材的逐步推動(dòng),新教材對于全體語文老師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),教研組組織老師一月開展一次部編版教材的研討學(xué)習(xí),一二班級的老師談?wù)劷虒W(xué)中的得失、存在的困惑,高班級老師了解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)分,作好預(yù)備,以便全面轉(zhuǎn)型。通過理論學(xué)習(xí),把握部編版教材的特點(diǎn)以及教學(xué)方法。
〔3〕根據(jù)各年段關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受的討論方向在課堂中進(jìn)行實(shí)踐并撰寫每月教學(xué)反思,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失,累積有效的課堂教學(xué)策略和閱歷。
〔4〕組織學(xué)習(xí)市教委有關(guān)等第制評價(jià)文件精神,教研組備課組依據(jù)所教學(xué)科與班級特點(diǎn)開展有針對性的等第制評價(jià)工作。
〔三〕連續(xù)開展科研活動(dòng),提高科研力量
1、落實(shí)主課題討論
本學(xué)期仍將通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及傾聽專家報(bào)告等方式來更新觀念,語文教研組圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受,提高語文力量”這一主課題開展科研活動(dòng),切實(shí)減輕學(xué)校生同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。各備課組依據(jù)子課題,通過實(shí)踐課、案例等形式,進(jìn)行課題討論。
2、開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
上學(xué)期,結(jié)合上海市基礎(chǔ)教育提出的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)”項(xiàng)目的討論,我校語文組主動(dòng)參加楊浦學(xué)校集團(tuán)組織的項(xiàng)目化教學(xué)討論工作,確立了以《項(xiàng)目化教學(xué)促進(jìn)學(xué)校生基礎(chǔ)素養(yǎng)的實(shí)踐與討論》為討論課題。連續(xù)上學(xué)期的討論內(nèi)容,討論方向仍是關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)中學(xué)習(xí)力量的討論與實(shí)踐。我們將主動(dòng)參加市區(qū)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的培訓(xùn),仔細(xì)完成市區(qū)所下發(fā)的任務(wù),從單元入手,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,通過項(xiàng)目化教學(xué)來提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、合作力量、創(chuàng)新力量。
〔四〕加強(qiáng)讀書活動(dòng),提升人文素養(yǎng)
〔1〕貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)大語文觀,以語文實(shí)踐活動(dòng)和語文閱讀訓(xùn)練為兩翼的語文教學(xué)體系,實(shí)踐語文教學(xué)的“真實(shí)、高效”。充分發(fā)揮圖書館的作用,通過新書推舉、借閱圖書,開闊同學(xué)的學(xué)問面,做好讀書工作。
〔2〕利用學(xué)校圖書館現(xiàn)有資源,結(jié)合《語文綜合學(xué)習(xí)》,進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提高同學(xué)閱讀力量。
〔3〕結(jié)合語言文字工作的開展,每班充分利用好閱讀陣地,組織同學(xué)吟誦經(jīng)典的古詩詞,營造誦讀的氣氛,讓同學(xué)走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
五、詳細(xì)支配
時(shí)間
主題
9月份
1、制定教研組打算,并布置相關(guān)工作。
2、備課檢查。
3、新學(xué)期各類預(yù)備工作
10月份
1、第一次全校作業(yè)檢查。
2、開展研討課活動(dòng)。
11月份
1、開展研討課活動(dòng)。
2、期中質(zhì)量監(jiān)控分析,制定改良措施。
3、其次次備課檢查
12月份
1、其次次全校作業(yè)檢查。
2、開展研討課活動(dòng)
1月份
1、制定各班級復(fù)習(xí)打算并溝通。
2、撰寫教學(xué)案例與溝通。
3、期終質(zhì)量分析。
4、語文大組工作總結(jié),資料歸檔。
語文工作打算篇2
一:班級紀(jì)律:
更細(xì)致的開展班級工作,確定工作的重點(diǎn),選出班干部,大膽的培育班干部,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導(dǎo)。做到:心中有數(shù),心中有大局。
詳細(xì)做法是,特地抽出幾節(jié)課,對同學(xué)進(jìn)行教育,用班進(jìn)步行演習(xí),爭取找到一個(gè)比較適合同學(xué)的好方法,使同學(xué)能夠在自由,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中開心成長。
二:組織好全部的班級活動(dòng),仔細(xì)訓(xùn)練,主動(dòng)參加,多向同行請教。
做到,工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級活動(dòng),增添的同學(xué)的仆人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增添班級的分散力,營造良好的班風(fēng)。
三:催促和協(xié)作各科老師進(jìn)行教育教學(xué),為各科老師供應(yīng)的聽課狀態(tài)。
準(zhǔn)時(shí)處理班級中消失的各種突發(fā)問題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,營造比較和諧的班級氣氛。
四:召開家長會(huì)。
進(jìn)行家校的緊密合作,搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)廣泛的聽取家長的看法和建議,并把同學(xué)的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長,共同探討,進(jìn)行工作改良,使工作始終處于較高效狀態(tài)。詳細(xì)做法:堅(jiān)持勤開家長會(huì),敏捷多樣的開展家長會(huì),對于工作忙的家進(jìn)步行分批召開。并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪同學(xué)半數(shù)以上,見每個(gè)家長4次以上。
五:堅(jiān)持因材施教,對同學(xué)進(jìn)行感恩教育,用實(shí)際行動(dòng)化解同學(xué)心中的每個(gè)小節(jié)。
關(guān)注學(xué)困生?;咀龅剑号嘤齼?yōu)等生,提高中等生,厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
六:班級衛(wèi)生。
一個(gè)好的環(huán)境,使人心曠神怡,精神倍增,在潔凈的班級中上課,老師的心情好,同學(xué)的身心不受罪,所以,班級衛(wèi)生必需長抓不懈,不但教育孩子清掃衛(wèi)生,還要教育孩子保持好。做到:在班級中,人人見垃圾人人撿,人人不隨地扔垃圾人人榮耀。
語文工作打算篇3
〔一〕精讀課文教學(xué)。
1,連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語,特殊是含義深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)用詞造句的方法。
2,思索聯(lián)系的教學(xué):留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好,重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。
3,要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解親密結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。
〔二〕略讀課文的教學(xué)。
著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的閱讀"提示",引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、商量。
〔三〕讀寫例話的教學(xué)。
聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最終聯(lián)系自己讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì),引導(dǎo)同學(xué)把從例話中學(xué)到的學(xué)問用于今后的讀寫實(shí)踐。
〔四〕積累運(yùn)用的教學(xué)。
1,讀讀背背:重在引導(dǎo)同學(xué)在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。
2,閱讀:指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文時(shí),留意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移,漸漸提高同學(xué)的閱讀力量。
3,口語交際:指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際時(shí),要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手,使同學(xué)產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,表達(dá)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
4,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛,調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看思索和練筆的主動(dòng)性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識(shí)的人、事、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話、空話。要鼓舞同學(xué)寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,綻開聯(lián)想甚至幻想,使同學(xué)的想象力和制造力得到充分發(fā)揮。
語文工作打算篇4
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展工作。
二、工作目標(biāo):
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論?!?〕明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?!?〕突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)?!?〕完善學(xué)習(xí)制度。各班級備課組要依據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本班級的實(shí)際狀況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算,采納集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的方法,留意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與閱歷總結(jié)相結(jié)合,努力提高學(xué)習(xí)效率,切實(shí)提高自己的理論水平。,樹立現(xiàn)代教育的觀念,樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念,以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動(dòng)身點(diǎn),堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)教育,推動(dòng)教學(xué)討論和教學(xué)改革,進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施,努力提高教學(xué)效益,保證素養(yǎng)教育的全面實(shí)施。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)身點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率和進(jìn)展同學(xué)語文素養(yǎng)為宗旨,以抓同學(xué)的'雙基'和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn),真正把素養(yǎng)教育落在實(shí)處。
3、抓好集體備課的過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師制造自主進(jìn)展的條件,備課前要組織同班級同學(xué)科的老師仔細(xì)分析教材,統(tǒng)一熟悉,并做好商量記錄,然后分工備課,仔細(xì)修改,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的熟悉。
連續(xù)進(jìn)行課題討論,提高課題討論的質(zhì)量。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確,思路清楚;以同學(xué)為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要擅長準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)思維的閃光點(diǎn),敬重同學(xué)的獨(dú)特特長,鼓舞同學(xué),促使其語文力量的提高。
5.結(jié)合新教材,主動(dòng)開展各類語文活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)語文的自主性和主動(dòng)性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,想方設(shè)法為同學(xué)開拓閱讀空間,盡可能拓寬同學(xué)的閱讀面,使同學(xué)視野開闊,素養(yǎng)全面。
6.在各班級開展“四個(gè)一”語文競賽活動(dòng)〔寫一手規(guī)范端正的漢字,說一口正確流利的一般話,每天閱讀一篇文章或文章片段,寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文〕。
7、加強(qiáng)青年老師的培育,促進(jìn)語文老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高。
8、以科研帶課改,提高試驗(yàn)質(zhì)量和水平
9、抓好畢業(yè)班工作,關(guān)注高考動(dòng)態(tài),加強(qiáng)校際溝通,為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作,結(jié)合兩次模擬考試,做好相關(guān)的閱卷、分析工作。
10、做好四星驗(yàn)收預(yù)備工作
三、活動(dòng)支配
九月份:
1、傳達(dá)學(xué)校教學(xué)總體支配與要求。
2、制訂語文教研組工作打算。
3、確定課題討論支配,落實(shí)校本教學(xué)打算。
十月份:
1、學(xué)習(xí)語文教材教法等教學(xué)理論。
2、開展語文課堂效率討論商量會(huì)。
3、迎接四星驗(yàn)收。
十一月份:
1、針對創(chuàng)建工作,進(jìn)行總結(jié)與研討。
2、教案檢查。
3、同學(xué)語文基礎(chǔ)與規(guī)范化大賽。
十二月份:
1、優(yōu)秀教案的評比與展現(xiàn)。
2、校內(nèi)語文教學(xué)公開課競賽。
一月份:
1、評比優(yōu)秀組員。
2、寫好個(gè)人期末總結(jié)與教學(xué)論文。
語文工作打算篇5
指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指導(dǎo),在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀,落實(shí)新課程思想,努力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
討論評價(jià)新思想,最大限度提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好。
教育教學(xué)
在值周工作中,按時(shí)到崗到位,嚴(yán)格要求,力求能關(guān)心、催促同學(xué)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣;在督查老師到崗到位工作中能按原則辦事,力求多發(fā)覺多記載好典型;在語文教學(xué)中,使同學(xué)一如既往地喜愛語文,并真正培育同學(xué)的聽說讀寫力量,在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)省,協(xié)調(diào)好各學(xué)校各部門之間的關(guān)系,為樹立良好的學(xué)校形象而盡自己最大的努力。
個(gè)人進(jìn)展
討論課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想,努力提高個(gè)人教學(xué)水平;參與各項(xiàng)校本研修活動(dòng),形成總結(jié)反思的習(xí)慣,準(zhǔn)時(shí)物化個(gè)人討論成果,力爭能在國家級報(bào)雜上發(fā)表文章。
工作措施及方法
在語文教學(xué)工作中:
1、討論學(xué)情,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,有針對性地組織課堂教學(xué);
2、討論備課及各種教學(xué)資源,努力提高課堂教學(xué)效率;
3、討論作業(yè),分層要求,力求落實(shí),扎實(shí)有效;
4、討論閱讀與寫作教學(xué),真正做到應(yīng)付考試與提高語文力量完善結(jié)合。
在行政工作中:
見《新崗位新想法——辦公室學(xué)年工作打算》
教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)支配
周別起止日期主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)
12.24——2.28寒假作業(yè)檢查評比、課文第五單元《與朱元思書》
23.1——3.7第五單元教學(xué)〔作文評改試驗(yàn)〕
33.8——3.14第五單元復(fù)習(xí)與第一單元教學(xué)〔語文古詩詞積累考核〕
43.15——3.21第一單元教學(xué)
53.22——3.28第一單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
63.29——4.4其次單元教學(xué)〔語文基礎(chǔ)學(xué)問積累考核〕
74.5——4.11其次單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
84.12——4.18第六單元教學(xué)
94.19——4.25第六單元教學(xué)與期中復(fù)習(xí)考試
104.26——5.2期中總結(jié)分析與第六單元教學(xué)〔第四屆語花杯作文競賽〕
115.3——5.9第六單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
125.10——5.16第三單元教學(xué)
135.17——5.23第三單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
145.24——5.30第四單元教學(xué)〔古詩文及經(jīng)典閱讀評比〕
155.31——6.6第四單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
166.7——6.13其它教學(xué)工作
176.14——6.20期末復(fù)習(xí)
186.21—6.27期末復(fù)習(xí)
196.28——7.4期末復(fù)習(xí)、考試
語文工作打算篇6
本學(xué)期九班級語文教研組工作,將仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作打算,落實(shí)學(xué)校的新一輪校本教研方案,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)討論,切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保我組語文老師教學(xué)水平、同學(xué)語文成果上新臺(tái)階,在20xx年中考中爭創(chuàng)佳績。依據(jù)我校有關(guān)打算,并結(jié)合本組的實(shí)際,特制定本學(xué)期的教研組工作打算。詳細(xì)如下:
一、指導(dǎo)思想:以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點(diǎn),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語文新課程改革。加強(qiáng)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的討論,仔細(xì)研讀安徽省20xx年中考考綱,關(guān)注我省中考語文命題走向;加強(qiáng)語文課題討論,以促進(jìn)我組老師的專業(yè)化進(jìn)展;立足課堂教學(xué)改革,旨在全面提高同學(xué)的'語文素養(yǎng),在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí),進(jìn)一步開展有效性教學(xué)的探究,主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)有活力的語文課程。
二、詳細(xì)工作及主要措施:
(一)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體。在十二中深厚的教研氣氛中,我組老師要提倡終身學(xué)習(xí)的思想,勇于開拓學(xué)習(xí)空間,拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)借助新一輪校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,樹立新的備課理念,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求,合理整合教學(xué)內(nèi)容,探討新教法,進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。
(2)借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),互相溝通和學(xué)習(xí),資源互補(bǔ)。
(3)借助學(xué)校電子期刊,培育自身廣博的閱讀愛好,豐富自身的學(xué)問儲(chǔ)備,增添個(gè)人的魅力與修養(yǎng),樹立大語文'觀。
2、學(xué)習(xí)方式:
(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)校圖書室閱讀。
(3)組織觀摩。
(4)集體備課。
(二)加大教學(xué)討論力度,淡化教研形式,注意討論實(shí)效。本期的教研活動(dòng)時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行。
1、轉(zhuǎn)變教研課研討方式,主見教研課一課多上,一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的商量氣氛,提高討論實(shí)效。
2、利用各級部教學(xué)開放周,開展好相互聽課,相互評課的活動(dòng)。有機(jī)會(huì)爭取集體外出聽課,走到更寬闊的天地,開闊自己的眼界,增長自己的見識(shí)、才略與膽略。
語文工作打算篇7
指導(dǎo)思想:
本學(xué)年的學(xué)校語文教研工作連續(xù)將以縣教育局和進(jìn)修學(xué)校教研室的工作思路為準(zhǔn)繩,緊緊圍繞提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù),以課程建設(shè)為基本依托,以“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)與提升工程突破口,,以服務(wù)、討論與指導(dǎo)為基本方針,以“主動(dòng)主動(dòng)地服務(wù)于基層老師”的工作姿勢,深化實(shí)際,努力探究各種新的教研方式,豐富學(xué)校語文教研文化內(nèi)涵,進(jìn)一步提升我縣學(xué)校語文教研品位,為有效提高學(xué)校語文老師專業(yè)水平,促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的和諧進(jìn)展,供應(yīng)更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。
工作目標(biāo):
主動(dòng)組織“主動(dòng)有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程,全面扎實(shí)、深化地推動(dòng)小班化教育,有所側(cè)重地抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié),提高老師的專業(yè)素養(yǎng);連續(xù)推動(dòng)“今日行動(dòng)打算“的實(shí)施,重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,全面提升我縣學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn):
1、學(xué)校語文作文課程的實(shí)施與討論。
2、學(xué)校語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的閱歷總結(jié)。
3、學(xué)校語文學(xué)科實(shí)施生命教育的課例建設(shè)。
4、“今日行動(dòng)打算”和“小班化教育”兩大項(xiàng)目的深化討論和推動(dòng)。
5、青年老師的培育。
工作策略:基于問題解決,致力創(chuàng)新共享。
工作思路:以課題和項(xiàng)目討論為抓手,以“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)工程為契機(jī),以有效教研活動(dòng)為載體。
詳細(xì)工作內(nèi)容和要求:
一、培育一批骨干。
1、連續(xù)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):進(jìn)一步更新理念,夯實(shí)底蘊(yùn)。
A、組織老師深化學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改良中學(xué)校語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法》,進(jìn)一步深化理念。
B、組織老師學(xué)習(xí)市教研員薛峰老師的“充分關(guān)注表達(dá),提高課堂教學(xué)效率”的講話內(nèi)容,進(jìn)一步提高老師對語文學(xué)科性質(zhì)的熟悉,提升老師的課堂教學(xué)力量。
C、鼓舞加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),博覽群書,夯實(shí)底蘊(yùn)。
2、抓好骨干老師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮名師班學(xué)員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵和能手的引領(lǐng)作用。
A、進(jìn)一步優(yōu)化骨干老師展現(xiàn)研討活動(dòng)的申報(bào)機(jī)制,下發(fā)“教學(xué)工作任務(wù)菜單”。
B、組織開展縣級層面的作文課堂教學(xué)的評比活動(dòng)。
C、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展現(xiàn)平臺(tái)。〔以“關(guān)注表達(dá)”為核心的生命教育、小班化教育的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)〕
D、主動(dòng)主動(dòng)地做好青年老師的培育工作〔開設(shè)培訓(xùn)班、蹲點(diǎn)學(xué)校〕,推舉5名青年骨干參與市里的培育工程,關(guān)注他們的成長。
E、幫助科研室加強(qiáng)對市縣青年老師課題的指導(dǎo),重點(diǎn)做好09年青年老師課題結(jié)題指導(dǎo),20xx年課題過程性指導(dǎo)。
F、幫助教育局和名師辦做好對縣級骨干老師的屆滿考核。
G、根據(jù)教育進(jìn)展室制定的兼職教研員的職責(zé)要求,與兼職教研員共同協(xié)商工作內(nèi)容,并為兼職教研員成長與工作搭建平臺(tái)。
二、推動(dòng)兩個(gè)項(xiàng)目。
“今日行動(dòng)打算”:增添縣級、校級各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主管理與實(shí)施的意識(shí),形成自覺實(shí)施的良好局面。。
1、期初各校連續(xù)圍繞“訓(xùn)練日?;?、活動(dòng)有序化、教學(xué)課程化、家校一體化、考核制度化、成果本土化”仔細(xì)回顧和總結(jié)“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“說一口流利的一般話”和“寫一手好字”這三大項(xiàng)目的推動(dòng)落實(shí)狀況,并細(xì)化實(shí)施打算,切實(shí)落實(shí)本學(xué)期的推動(dòng)要求。
2.加強(qiáng)“實(shí)施方案”的打算管理,從“現(xiàn)狀分析、推動(dòng)策略、詳細(xì)行動(dòng)、保障措施”等方面綻開,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。
3.健全縣校兩級項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推動(dòng)制,不同項(xiàng)目采納適切的推動(dòng)策略,制定詳細(xì)的實(shí)施方案4、連續(xù)深化開展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好的養(yǎng)成教育研討展現(xiàn)活動(dòng),總結(jié)梳理語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的閱歷,形成成果集。列出各年段的訓(xùn)練要點(diǎn),利用骨干老師力氣梳理已有的閱歷,并討論尚未形成的方法和閱歷。
5、組織開展學(xué)校生團(tuán)體書法競賽,補(bǔ)測去年未參與寫字等級考試的學(xué)校同學(xué)的毛筆考試。
6、期末仔細(xì)做好各項(xiàng)目的總結(jié)工作。
“小班化教育”:連續(xù)以“三三討論性支架”為主要載體,聚焦“有效主題研修活動(dòng)”與“有效課堂”,全面、扎實(shí)、深化地推動(dòng),加強(qiáng)重點(diǎn)攻堅(jiān),促進(jìn)工作統(tǒng)整,注意成果傳播,提高區(qū)域推動(dòng)效果。
1.進(jìn)一步常規(guī)化有效運(yùn)作“三三討論性支架”推動(dòng)機(jī)制。連續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)平臺(tái)引導(dǎo)三個(gè)層級三個(gè)討論性支架的常規(guī)化運(yùn)行,提倡校本性和針對性。
2、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”分層論壇。選定廟鎮(zhèn)學(xué)校語文學(xué)科組參與縣里的專題論壇?!补?yīng)一份論壇文稿和演示文稿,演示文稿盡量展現(xiàn)活動(dòng)情境等鮮活資料。
3、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”系列展現(xiàn)。初定明珠學(xué)校語文學(xué)科組作縣級展現(xiàn)。
4、以《小班化教育獲獎(jiǎng)?wù)n例選編》為抓手,有機(jī)整合縣教育局“主動(dòng)-有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程,全面提升老師小班化教育的課堂質(zhì)量與實(shí)施水平。
5、重視日常調(diào)研與指導(dǎo),提高調(diào)研指導(dǎo)與反饋質(zhì)量,提高教學(xué)五環(huán)節(jié)的全面而有效的推廣質(zhì)量。
6、加強(qiáng)閱歷提煉,注意優(yōu)秀案例與閱歷的捕獲與點(diǎn)撥,引導(dǎo)有價(jià)值的主題、方向與素材,主動(dòng)預(yù)備下學(xué)期“小班化教育案例與論文評比”。老師、學(xué)科組、學(xué)校等都可從各自層面積累小班化教育案例與論文,學(xué)科組、學(xué)校還可從小班化教育推動(dòng)角度撰寫案例與論文。
三、著力三大工作。
1、仔細(xì)開展精細(xì)化教研活動(dòng),不斷提升教研活動(dòng)的針對性和有效性。
A、有質(zhì)量地完成期初的各班級的教材培訓(xùn)和三班級第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告。
B、教研員做好精細(xì)化單元備課的指導(dǎo),分派骨干老師在實(shí)踐中不斷修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
C、指導(dǎo)老師仔細(xì)解讀、不斷修改和合理使用現(xiàn)成教案:老師要在仔細(xì)鉆研教材、摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上讀懂現(xiàn)成教案,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)過程;在就課堂教學(xué)的一、二點(diǎn)進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上開頭教學(xué)重構(gòu),二度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修正;學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“學(xué)情分析、反思與重構(gòu)”案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度,重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)情分析、目標(biāo)調(diào)整、過程細(xì)化和教學(xué)反思”這幾大塊。
D、本學(xué)期以“關(guān)注表達(dá)”為核心,重點(diǎn)圍繞“語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“學(xué)校語文學(xué)科實(shí)施生命教育”和“作文課程”等專題細(xì)心設(shè)計(jì)教研活動(dòng),建立“活動(dòng)申報(bào)制”,教研員統(tǒng)籌支配和組織示范性指導(dǎo)活動(dòng);突出活動(dòng)的主題性、針對性和老師的互動(dòng)參加性,準(zhǔn)時(shí)上傳活動(dòng)資料,并做好老師評議反饋工作。原則上每學(xué)期各年段開展3次縣級教研活動(dòng),做到目標(biāo)清楚、主題鮮亮、前后呼應(yīng)、支配精當(dāng)?!簿唧w支配見另表〕
E、有打算地開展以《作文課程》為譜系的資源庫建設(shè),指派骨干老師負(fù)責(zé)一課的教案設(shè)計(jì)和課件制作,并準(zhǔn)時(shí)提交教研員。收集和整理“作文課堂教學(xué)評比活動(dòng)”的相關(guān)資料,豐富《作文課程》的教學(xué)資源,上傳課程網(wǎng),供廣闊一線老師共享資源。
2、重點(diǎn)開展“學(xué)校生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”的討論:細(xì)化訓(xùn)練步驟,總結(jié)梳理閱歷,編成集子,形成肯定的成果。
A、連續(xù)組織老師仔細(xì)解讀《崇明縣學(xué)校生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系列訓(xùn)練》,熟識(shí)各年段的習(xí)慣培育要求,逐步形成瞻前顧后的教學(xué)意識(shí)。
B、列出各年段的習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)和名目,發(fā)動(dòng)大家仔細(xì)回顧梳理“哪些習(xí)慣”已有閱歷,并固化下來,“哪些習(xí)慣”尚未形成閱歷,指派骨干力氣進(jìn)行討論并總結(jié)出來。
C、總結(jié)梳理語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的閱歷,征集案例和論文,形成成果集?!参恼驴蚣埽?、簡述:定義、意義或重要性。2、如何讓同學(xué)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣?可談策略、方法與訓(xùn)練步驟。語言簡要、操作性強(qiáng),例子要有概括性的語言描述?!?/p>
3、切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,科學(xué)有效地進(jìn)行過程性質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析,不斷提升質(zhì)量監(jiān)控的效率。
A、召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議,進(jìn)行“如何撰寫語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告”的培訓(xùn),依托成果管理平臺(tái)進(jìn)行學(xué)校語文三班級第一學(xué)期期終考試的質(zhì)量分析?!哺髯哉_站位,教研組長或?qū)W科負(fù)責(zé)人:反思教研組狀況、關(guān)注老師教學(xué)狀況;老師:反思平日自己的教學(xué)狀況。充分關(guān)注困難同學(xué)數(shù),關(guān)注得分率較低項(xiàng)目,城鎮(zhèn)學(xué)校更應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀率,農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校更要注意合格率的提升。既要進(jìn)行主要成果的緣由分析,也要進(jìn)行存在問題的緣由分析。〕
B、利用新農(nóng)村培訓(xùn)對剩余的100多名老師進(jìn)行“學(xué)業(yè)評價(jià)與命題討論”的培訓(xùn)〔.ZK168.com.Cn〕,提升老師的命題力量。
C、不斷規(guī)范各校日常教學(xué)質(zhì)量的過程性管理,指導(dǎo)各校充分利用好成果管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)平臺(tái),科學(xué)地進(jìn)行日常化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
D、縣校兩級對教學(xué)質(zhì)量較好和薄弱的學(xué)校進(jìn)行兩周時(shí)間的蹲點(diǎn),進(jìn)行“溯因性調(diào)研”“跟蹤性指導(dǎo)”,把部分學(xué)校的先進(jìn)閱歷向面上進(jìn)行輻射。
E、關(guān)注單元試卷編制的質(zhì)量。
F、做好三四五班級期終測試的命題和一二班級單項(xiàng)測評工作。
G、做好五班級畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控工作。
四、加強(qiáng)四組建設(shè)
1、學(xué)科中心組建設(shè)〔課題討論小組〕:課題的深化討論和推動(dòng),形成終結(jié)性成果。
A、連續(xù)以課題〔“生命教育的課例建設(shè)”和“作文課程實(shí)施”〕為領(lǐng)銜,整體規(guī)劃中心組建設(shè),制定本學(xué)期活動(dòng)方案,開展以教研員領(lǐng)銜的群體性討論活動(dòng)。
B、召開新學(xué)期中心組成員會(huì)議,落實(shí)討論任務(wù),布置活動(dòng)要求。
C、課題組有序有效地開展討論活動(dòng)。
D、撰寫案例與論文,完成結(jié)題報(bào)告。
2、跨校聯(lián)合體建設(shè):突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問題,不斷提高跨校聯(lián)合體活動(dòng)的質(zhì)量。
A、期初召開跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會(huì)議,下發(fā)指導(dǎo)性看法〔供應(yīng)活動(dòng)主題、活動(dòng)有效組織〕,指導(dǎo)負(fù)責(zé)人制定好工作打算,統(tǒng)籌支配好本學(xué)期聯(lián)合體討論活動(dòng),不斷提高活動(dòng)的針對性、有效性?!病吧逃?、作文課程實(shí)施、閱讀教學(xué)關(guān)注表達(dá)”等?!?/p>
B、參加并指導(dǎo)跨校聯(lián)合體活動(dòng),組織一次跨校聯(lián)合體展現(xiàn)研討活動(dòng)、進(jìn)行閱歷溝通。
C、建立“老師評議”機(jī)制,指導(dǎo)跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人做好評議工作,不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。
D、語文學(xué)科負(fù)責(zé)人主動(dòng)參加討論活動(dòng)。
E、下發(fā)“崇明縣跨校聯(lián)合體評比活動(dòng)的實(shí)施方案,解讀《評價(jià)表》,明確評比活動(dòng)要求,為下一學(xué)期的評比活動(dòng)作主動(dòng)預(yù)備。
3、教研組建設(shè):發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)作用,改善薄弱教研組的教研狀況。
A、借座東門基地學(xué)校資源加強(qiáng)對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo);在明珠學(xué)校組織開展教研活動(dòng)有效性的討論〔優(yōu)秀教研組展現(xiàn)〕的建設(shè)。
B、教研室出臺(tái)“合格教研組”評價(jià)指標(biāo),供各校參照執(zhí)行。
C、重點(diǎn)扶助薄弱教研組,采納蹲點(diǎn)、跟蹤指導(dǎo)等方式促其進(jìn)步。
4、學(xué)科基地建設(shè):進(jìn)一步增添學(xué)科基地的輻射功能。
A、總結(jié)前階段學(xué)科基地建設(shè)狀況,指導(dǎo)基地負(fù)責(zé)人制定好打算。
B、完善基地網(wǎng)上資源庫,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享。
C、在東門學(xué)校組織開展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng),引領(lǐng)輻射面上學(xué)校。
五、落實(shí)五種習(xí)慣
培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要目標(biāo),本學(xué)期一方面要結(jié)合各冊教材寓習(xí)慣培育于教學(xué)的全程中〔尤其是課堂教學(xué)中〕,另一方面還要依據(jù)同學(xué)年段特點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)以下五種基本習(xí)慣。老師要從基本抓起,強(qiáng)化習(xí)慣培育的意識(shí),細(xì)化習(xí)慣培育的操作,總結(jié)習(xí)慣培育的閱歷,并做到一以貫之。
1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣:課前細(xì)心設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題,課中落實(shí)預(yù)習(xí)檢測〔有針對性、同桌或小組合作〕的環(huán)節(jié);專設(shè)預(yù)習(xí)本。包含查閱工具書和課外資料。
2、擅長溝通習(xí)慣:課上關(guān)注同學(xué)的用心傾聽、細(xì)心讀文和仔細(xì)思索,鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上主動(dòng)回答老師提出的問題,不斷訂正和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音洪亮、口齒清晰、看法大方。
3、質(zhì)疑問難習(xí)慣:明確各年段的要求,低段重點(diǎn)培育和呵護(hù)同學(xué)質(zhì)疑的愛好,中段重在教給同學(xué)質(zhì)疑的方法;高段則要求同學(xué)提出有質(zhì)量的問題。
4、自主閱讀習(xí)慣:培育同學(xué)課外閱讀的愛好,確保同學(xué)課外閱讀的時(shí)間,結(jié)合教材向同學(xué)推舉閱讀的書目和內(nèi)容。指導(dǎo)高班級同學(xué)做好讀書摘記。
5、仔細(xì)書寫習(xí)慣:
A、明確各年段的寫字要求:
一二班級:學(xué)習(xí)用鉛筆在田字格里正確書寫1000個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字。
三班級:用鉛筆在方格里正確書寫700個(gè)常用漢字。
四五班級:學(xué)習(xí)用鋼筆在橫線〔雙、單〕格里正確書寫,有肯定的書寫速度。
B、發(fā)揮老師的示范作用,細(xì)化寫字的指導(dǎo)過程。
C、培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣,看清了、想好了再寫;寫好了檢查。
D、統(tǒng)一簿本,規(guī)范作業(yè)格式?!参逄妆咀樱郝爩懕尽㈩A(yù)習(xí)本、家作本、習(xí)作練習(xí)本、大作文本〕
六、強(qiáng)化六個(gè)“化”。
1、備課制度化。既要在鉆研教材,又要在把握好同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上,優(yōu)化現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì):增加學(xué)情分析,調(diào)整教學(xué)目標(biāo),細(xì)化閱讀方法訓(xùn)練的過程;在讀懂和調(diào)適好現(xiàn)成教案的基礎(chǔ)上方能進(jìn)課堂上課;課后要注意教學(xué)反思,再次進(jìn)行修改和完善。
教材分析:分析課文的主要內(nèi)容、基礎(chǔ)學(xué)問、語言特點(diǎn)、文體結(jié)構(gòu)、寫作方法、育人價(jià)值等內(nèi)容〔引領(lǐng)同學(xué)基于內(nèi)容的了解,學(xué)習(xí)的表達(dá)。1、學(xué)習(xí)的行文思路。2、學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。3、學(xué)習(xí)的布局謀篇。4、學(xué)習(xí)的選材組材。5、學(xué)習(xí)的表現(xiàn)手法。6、學(xué)習(xí)的語言應(yīng)用。①從意義精當(dāng)?shù)慕嵌润w會(huì)語言的表達(dá)效果。②從顏色鮮亮的角度體會(huì)語言的表達(dá)效果。③從修辭使用的角度體會(huì)語言的表達(dá)效果?!?/p>
學(xué)情分析:在單元中的位置、作用;同學(xué)語言理解、積累和運(yùn)用基礎(chǔ)和增長點(diǎn);學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣狀況;學(xué)習(xí)難點(diǎn)、愛好點(diǎn)、疑點(diǎn);單元重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的適應(yīng)性狀況;對所表達(dá)的情感、看法、觀點(diǎn)的理解、接受的思想基礎(chǔ)和同學(xué)的需求點(diǎn)……〔較為精確地預(yù)報(bào)同學(xué)的已知和經(jīng)過努力可能到達(dá)的未知,明確閱讀課的切入點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)?!?/p>
教學(xué)反思:可以從以下角度進(jìn)行反思:教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)狀況;語言訓(xùn)練的效度;同學(xué)學(xué)習(xí)方法、步驟的訓(xùn)練狀況;教學(xué)過程中消失的疑點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn);課堂生成的資源、教案需要修正的內(nèi)容等。有意識(shí)地收集和積累“閱讀方法指導(dǎo)”的案例.。
2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);要重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討;要重視課堂教學(xué)中“聽、說、讀、寫”的整體推動(dòng),尤其是關(guān)于“寫”的訓(xùn)練,低班級提倡每節(jié)課有動(dòng)筆寫字的時(shí)間,中班級提倡每節(jié)課有相應(yīng)的動(dòng)筆思索練習(xí)的機(jī)會(huì),高班級應(yīng)重視讀寫結(jié)合,在課堂上給同學(xué)一些書面表達(dá)練習(xí)的時(shí)間,要立足于閱讀內(nèi)容,細(xì)心組織起有效的技能性和詮釋性的表達(dá)訓(xùn)練,還要站在寫作的角度,引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注的表達(dá),去有意識(shí)地汲取、借鑒文本的表達(dá)方式。字詞教學(xué)重閱讀情境和生活情境,重學(xué)習(xí)過程,表達(dá)年段特點(diǎn):低班級遵循“針對特點(diǎn),各有側(cè)重”、“合理分布,分步落實(shí)”、“方法多樣,科學(xué)記憶”二十四字的識(shí)字方針。
閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面:
〔1〕閱讀整體感的培育
〔2〕文本語言的關(guān)注
〔3〕語言與思維訓(xùn)練的雙重推動(dòng)
〔4〕閱讀與表達(dá)的處理
〔5〕適度的有效拓展
〔6〕學(xué)問的隨文學(xué)習(xí)
〔7〕方法、技能的訓(xùn)練
作文課程實(shí)施要求:
〔1〕制造性的使用作文課程內(nèi)容,依據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和完善,設(shè)計(jì)好教案。備好課的基礎(chǔ)上上好課。作文重在引導(dǎo)同學(xué)走向生活、積累生活、感悟生活,進(jìn)行教學(xué)的長程設(shè)計(jì),組織開放性的活動(dòng),拓展、打開思路,學(xué)會(huì)篩選材料。有特地的備課本和同學(xué)作文批改記錄本,學(xué)校層面要定期查閱。
〔2〕.充分發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”“個(gè)別化輔導(dǎo)”和“分層指導(dǎo)”在作文教學(xué)中的作用。注意同學(xué)自改、互改力量的指導(dǎo)和培育,提出明確的修改要求,進(jìn)行耐煩地訓(xùn)練。老師的批改要分“掃瞄式閱看”、“選擇性批改”、“具體批改”。要轉(zhuǎn)變“重改輕批”習(xí)慣。采納多種方式表揚(yáng)鼓舞同學(xué),降低畏難心情,激發(fā)作文愛好。
〔3〕關(guān)注本校輪到作文備課和制作課件的老師或教研組。
〔4〕教研室來調(diào)研時(shí),學(xué)校必需供應(yīng)至少一節(jié)的作文指導(dǎo)或講評課。
〔5〕學(xué)校層面連續(xù)辦好一本刊登同學(xué)優(yōu)秀習(xí)
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