教師教學隨筆(集合15篇)

Word第第頁教師教學隨筆(集合15篇)老師教學隨筆1

我作為一個年輕老師，參與工作十三年來，在學校領(lǐng)導和老老師的關(guān)懷和關(guān)心下，不斷地總結(jié)教育教學的閱歷和教訓，使自己的教育教學力量和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信

老師要與同學公平對待，建立一個公平的師生關(guān)系。要求同學做到的，老師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，同學才能信服，才能樹立老師在同學心目中的形象和威信。因此，老師要以身作則，樹立威信，才能給同學以典范的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學認為：“教學活動既是以傳授學問和汲取人類間接閱歷為主的實踐活動，也是特定的心情中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。老師要充分信任同學、敬重同學，和諧的師生關(guān)系，是同學主動獵取學問的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、公平的心態(tài)與同學相處，我的真心換得了同學對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信任的大伴侶。他們情愿把心里話對我講，學習和生活上有了困難情愿向我尋求關(guān)心，課堂上，在對聯(lián)學問的探究中，課堂氣氛既嚴厲?又輕松，大家主動思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對學問的寵愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成同學學習的動力，使同學體會到勝利的喜悅，可激發(fā)同學產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣，激發(fā)同學愛好

在課堂教學過程中，不能老采納一種教學形式，這樣可能會使同學感到?jīng)]有新奇感，提不起學習的愛好，簡單在課堂上開小差。老師在設(shè)計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)同學愛好，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學們在“玩”中就自然學到了東西。教學閱歷說明，常常變換教學形式，簡單激發(fā)同學的愛好，提高同學學習主動性和學習效率。

四、老師要學會傾聽

老師要學會傾聽，擅長傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、敬重、理解對方的詳細表達。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對方你的看法，無形之中會提高對方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進同學心靈、了解同學內(nèi)心需要;傾聽，將使我們老師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參與教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍舊存在著眾多的缺乏，但是我會連續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

老師教學隨筆2

競賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“法規(guī)”每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。

這天吃飯前，我有講解并描述了一次“吃飯要則”，剛要吃，A大聲說：“老師，我們競賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小伴侶都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場別開生面的競賽開頭了。透過競賽，大家全都認為B小伴侶得了第一。

一成天，孩子們都念念不忘這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的愛好，找到他們的興奮點，了解他們的身心進展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。

老師教學隨筆3

水、空氣、巖石是地球上的重要物質(zhì)。同學在三班級的時候就熟悉了水和空氣的特性。本課將帶著同學進入巖石的世界。巖石和水、空氣等物質(zhì)不同，它有自己的特點。本課將啟發(fā)同學對巖石已有的熟悉以及觀看、分類方面的已有閱歷。讓同學綜合運用各種感官觀看和描述各種巖石的特點，通過自選標準給巖石分類，熟悉巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。

本節(jié)課主要有兩個活動：一、觀看、描述巖石。二、給巖石分類。

本節(jié)課的教學內(nèi)容較充分，時間緊湊，教學內(nèi)容間的規(guī)律性強，但是整體的教材支配比較難以創(chuàng)新，如何激發(fā)同學的學習愛好，并且貫穿于整節(jié)課之中，是我著重思索的問題。

本節(jié)課還有很多有待改良的地方，詳細如下：

1.導入雖好玩，但還不夠深化。

浮石的導入，與同學的元認知發(fā)生了沖突，很好地激起了同學的學習愛好，也使得整個課堂布滿了趣味性。但是，卻不免有些讓人產(chǎn)生疑問：“這節(jié)課是要上浮力嗎？”導入能夠起到激發(fā)同學的愛好，當然很重要，但是假如導入將同學的思緒拉去了與本課內(nèi)容完全不同的地方，那或許就是畫蛇添足了。

2.導入部分使用的浮石片段和后面的生活中各種各樣的巖石展現(xiàn)，有些重復的地方。

教材中同學使用的巖石是自己從各地找回來的，而本節(jié)課由于是公開課，因此我選擇了提前預備好巖石，因此，如何讓同學意識到地球上的全部角落幾乎都有巖石的存在，特殊是我們四周的環(huán)境中其實也有很多各種各樣的巖石，再結(jié)合課堂快結(jié)束時讓同學說說自己對于巖石還有哪些懷疑的地方，可以讓同學特別直接地意識到：即使是身邊特別常見的“石頭”，其實也有很多可以討論的地方，科學就在我們身邊。

但是如此一來，確實有點略顯重復。

老師教學隨筆4

情感在教育中的作用，集中表達在教育教學過程中，師生間的情感溝通中。

在日常教學中，老師與同學間的情感溝通猶如一道不行缺少“作料”。

一般來說，老師對同學的某些行為的贊美、感嘆、一句愛護的話語等，都會對同學產(chǎn)生主動心情的影響;而同學的這種心情又可以作用于老師。從而產(chǎn)生情感作用，增添老師的主動心情。

在師生情感溝通的過程中，老師的一個眼神、一個手勢、一句話語、一種姿勢，同學都能夠心領(lǐng)神會，從中得到示意，得到暖和和鼓舞，而老師對同學的情感也能通過細致觀看同學的異樣表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地推斷同學的心情狀態(tài)。

假如老師擅長用靜止的目光看待同學，輕率地推斷他們是“朽木不行雕也”。因此實行不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會讓同學產(chǎn)生逆反心理，或是對老師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得緊急，而且互相對立的心情也會日益惡化。

師生之間的情感在于不斷溝通，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽，才會到達感情共鳴，使感情不斷地升華。

一個沒有劇烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作主動性，沒有對同學真摯的愛的老師，就很難了解同學的情感，就無法叩開同學的心扉，就難以啟迪同學的才智。

因此說，教育離不開情感，沒有情感談不上教育，更談不上勝利教育。

老師教學隨筆5

1、備課應重在備同學

新課標強調(diào)：教學應以人為本，讓不同的人在英語上得到不同的進展！確實，同學作為教育教學的主體對象，他們是一個個進展中的人，亦是一個個進展不平衡的人，更是一個個有劇烈求知欲望的人，因此，在備課時，頭腦中絕不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應切實了解并敬重同學的已有學問，并以此為基礎(chǔ)引導他們主動探究、學習新學問。

在本課的教學中，重點是讓孩子把握4個季節(jié)，天氣以及這個季節(jié)的小伴侶的活動。假如象以前出示圖片教單詞，天氣，我想同學也能把握這些學問。但對于回答“Whatdoyoudo”他們的回答可能就沒這么豐富多彩，同學的'思維不會在畫畫和相互溝通中碰出火花，對于春天的描述也不會如此生動，一堂課也就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結(jié)束了。

可見，備課時做到“心中有同學”，讓同學在學習中感受到愛好，而不是苦痛。只有這樣，孩子們才會學得更主動；課堂也不是機械兌現(xiàn)教案的過程！

2、在上課時，老師應勇于“讓位”給同學

新課標強調(diào)：同學是學習的仆人，老師是學習的組織者、引導者與合。為此，老師要轉(zhuǎn)變以往教學中“滿堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“讓位”，英勇地把課堂還給同學，英勇地把學習的主動權(quán)交給同學。

整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以最大限度的綻開，他們你一言，我一語地溝通著并且相互傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最終成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，鼓舞同學用自己的思維去探究，用自己的語言去表達、溝通。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓同學從真正好處上進行自主學習。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的專心！

3、老師還要努力為同學帶給展現(xiàn)自己的舞臺

從心理學的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都劇烈渴望著被觀賞、被發(fā)覺，作為學校生尤是如此。他們生性聰明、活潑、同時也擁有著更加劇烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解同學，在教學中努力為同學帶給各種能夠展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信念和熱忱！

老師教學隨筆6

開學到如今已經(jīng)三個月了，在和孩子們相處的這些日子里，對于他們的語言力量也有了進一步的了解。確實，小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認知水平有限，在語言表達上多數(shù)不完好，有的幼兒甚至只會使用一些簡潔的詞或詞組來與別人進行溝通，在語言方面表現(xiàn)出肯定的匱乏，因此，對小班幼兒進行語言方面的培育，關(guān)心他們更好地進展語言是非常重要的。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境引導幼兒主動表達

我首先從生活上關(guān)懷孩子，讓他們感受到平安感，從而產(chǎn)生依戀，讓他們在自由、寬松平安的環(huán)境下，就會想說，敢說，喜愛說。我經(jīng)常通過日常生活的每一個細小的環(huán)節(jié)和幼兒談話，引導幼兒主動表達。面對那些生活自理力量較弱的孩子，編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來關(guān)心他們。如“手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手變潔凈了”，使孩子在學習洗手的同時練習念兒歌，進展了語言。

二、引導幼兒主動探究，在主動求知中學習語言

給每一位幼兒都供應“說話”的機會，鼓舞每一個能主動發(fā)言的幼兒，不管孩子當時說的對與否，都首先確定幼兒主動主動地看法，當孩子得到老師的確定之后，自信念增添“說”的欲望增添。鼓舞孩子養(yǎng)成說前先想的習慣，把想和說有機結(jié)合起來。針對幼兒說話不連貫，常常是一問一答的狀況，可以實行供應連貫性的詞語成句子的方法，使幼兒把問題割裂開來的思維連貫起來。如：在講解并描述活動中讓幼兒用“什么時候，誰在什么地方干什么”把一句話講完好。留意語言的規(guī)范性和完好性。讓孩子在不經(jīng)意的同時學習進展語言，平常舉手發(fā)言也要求幼兒用關(guān)聯(lián)詞語把一句話講完好運用這些方法訓練幼兒思維的規(guī)律性，使他們初步把握根據(jù)挨次、有條理地說一段的方法。

小班幼兒語言表達力量的培育應滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)，是日積月累的一個過程。不但要給幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，支持幼兒語言的進展，還要關(guān)注幼兒語言在一日生活中的應用。通過各種手段與方式，促進幼兒語言表達力量的進展。

老師教學隨筆7

我?guī)е鴮Α八季S導圖在學校英語復習課的應用討論”這一主題的奇怪???及懷疑來到興化市陳堡中心學校，仔細觀摩了三位老師分別執(zhí)教的三、四和五班級Project1的復習課。在這三節(jié)課上我們見識到了教者扎實的英語基礎(chǔ)，奇妙的教學設(shè)計，同學參加課堂的熱忱以及豐富多彩的課堂活動，當然最突出的還是思維導圖在學校英語復習課的充分應用。從三位老師的示范課中我對Project的教學有以下幾點思索。

1、創(chuàng)設(shè)語言情境，在情境中運用語言。學校牛津英語教材改編后，每冊新消失了兩個Project單元，它們不同于復習單元，不僅僅有學問的總結(jié)歸納，更重要的是學問點的實際運用。因此創(chuàng)設(shè)情境尤為重要，在相符的大背景下將看似零散的學問點進行整合和運用穩(wěn)固。

2、目標的達成要從同學的角度來看，對不同同學要有不同要求，切勿一刀切。也就是說，同學分組是要考到不同程度的同學合理搭配。老師要以進展的目光評價每一位同學，懂得觀賞每一位同學在英語教學過程中，要建立促進同學全面進展的多元化評價體系。評價要有利于同學的進展，對同學的學習起到促進作用。要采納形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。正照實踐課上的評價表是一種形成性評價，旨在指導和評價同學在學習過程中表現(xiàn)出來的綜合語言運用力量、情感和看法。評價體系要有助于同學監(jiān)控、調(diào)整自己的學習目標和學習策略，要有助于同學增添英語學習的信念。在教學過程中，面對全體同學，進展同學的獨特特點

在支配和布置教學任務(wù)的過程中，老師要注意教學設(shè)計必需符合同學的認知規(guī)律，而且要符合同學的生理和心理特點，還要考慮不同同學的不憐憫況。盡量為全部的同學都創(chuàng)設(shè)進展各自獨特和特點的空間和舞臺，只有敬重同學的差異并滿意不同同學的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面對全體同學，為同學的終身進展奠定基礎(chǔ)。

3、重視同學合作學習共同提高，重在過程講究實效。小組合作學習討論不僅給每一個同學說英語的機會，還可以培育同學分工合作等力量，培育自信。三位老師都在課中設(shè)計了許多小組合作，如：課程的調(diào)查、歌曲的.改編、聽一聽猜一猜、學校比拼等。

4、讓同學成為教學活動的主體，老師作為輔導。高品質(zhì)的教學即有效教學的核心是同學參加，同學是學習活動的主體，他們是否真正參加到學習中來，在什么層面上參加學習，直接影響著認知結(jié)果。但要讓同學在有序的組織中體驗學習，實現(xiàn)學習的目標，則需要老師的引導和調(diào)控。老師要常常與同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學相長。

5、盡心設(shè)計板書，讓板書會說話。其中陳蕾老師的板書設(shè)計采納的是簡筆畫學校配上簡潔的花草，美觀又有用。

總之，在Project的教學中，老師首先要關(guān)心同學創(chuàng)建一個整體的情境，奇妙地將已學學問運用進去。老師還要關(guān)注每一個同學，讓同學作為活動的仆人，通過自己的努力來達本錢課目標。

老師教學隨筆8

學校生由于心智還不成熟，許多事情是靠老師去引導的，但是老師在引導的過程中假如不注意方法，只會讓同學向不好得方向進展。

作為一名新老師，我就遇到了各種問題。比方一開頭，我所教授的一班級，真是讓我“頭疼”，一班級的學校生剛從幼兒園走向?qū)W校，還什么都不知道，他們對學校布滿了奇怪???。一開頭我接觸一班級的小同學時，我不知道如何去與他們相處，他們是新來的，我也是“新來的”，我常常是哄著，表揚著去帶動他們，可是，即使這樣，課堂紀律還是很糟糕，由于這些一班級的學校生實在太好動了，一是他們學習的心還沒有那么劇烈，還是覺得“好玩”優(yōu)先，二是我本身沒有太多閱歷帶動課堂氣氛，沒有充分調(diào)動這些好動的學校生的愛好。

這可真的讓我愁壞了，在他們吵鬧時，我甚至嚴峻呵責過，可是這樣的呵責往往只會保持一會的清靜，然后又開頭變得吵鬧……

當這樣的狀況反復時，我就意識到是我的教學方法消失了問題，我開頭觀看其他班級，為什么別的老師能夠把一班級帶的很好，又守紀律又懂禮貌。經(jīng)過我的觀看，我發(fā)覺這與老師悉心的教育是分不開的，比方一(1)班的萬老師，她和善對待每一個同學，能夠?qū)⒆陨淼母腥玖鬟f給同學，讓同學潛移默化跟著她轉(zhuǎn)變，學會學問，學會規(guī)范;又如一(2)班的楊老師，剛?cè)岵?，在要求上嚴峻，在與同學相處上慈愛，同學們也很喜愛她……

我才意識到，原來我與同學相處的方法不對，我哄著表揚著他們，可是我沒有去了解學校生真正的心理，他們可能更需要我去引導，而不是由他們自己摸索;我呵責他們，以對待大人的口吻對他們說要珍惜學習機會，在學校要努力學習，可是他們究竟才是一班級的學校生呀!哪里懂得我說的大道理呢?這樣的呵責只會適得其反罷了。

熟悉了自己的錯誤，我調(diào)整了自己的教學管理方法，如增添老師威信，樹立形象，帶著同學，感染同學;在班級建立小監(jiān)督員制度，由一名男生和女生監(jiān)督員來監(jiān)督其他成員，當成員說話打鬧時候就提示;采納嘉獎引導制度，課堂表現(xiàn)好的就賜予一個嘉獎橡皮擦;采納小組管理制度，小組成員互相協(xié)作互相監(jiān)督……一些小小的措施，讓這些“淘氣”的一班級小伴侶漸漸變得規(guī)范，雖然還是會有點小吵鬧，但是總體是有進步的，我信任，在今后的教學中，我們都會越來越好!

老師教學隨筆9

愛好是學習的摯友,是學習的原動力。在學校美術(shù)教學中激發(fā)同學的學習愛好，無疑會收到良好的效果。那么如何培育學校生學習美術(shù)的愛好呢？

一、了解同學，培育同學學習美術(shù)的愛好

愛好是最好的老師,我們要培育同學學習美術(shù)的愛好就得了解同學,因材施教，允許同學獨特的自由進展，允許同學愛好的不同方向，承認同學存在的個體差異,承認同學對學問把握的速度有快有慢，接受學問的力量有強有弱,同學的基礎(chǔ)有高有低，因此，給同學以充分的敬重，因材施教，讓同學在自己的起跑線上前進，體會勝利的喜悅。在教學中充分敬重同學意愿，在答應的范圍內(nèi)向同學“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好

同學學習時僅有老師一個人說教，同學聽，這樣的課堂最不受同學歡迎。美術(shù)課始終深受同學歡迎是由于美術(shù)課“輕松”、好玩。作為一線美術(shù)老師要為同學創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們更喜愛上美術(shù)課，樂于學習美術(shù)學問,接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時，我要求同學利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講解并描述裝飾畫的原理、顏色搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精致的裝飾畫展現(xiàn)給同學，那生動的造型、美麗的顏色、給同學劇烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊美。受此感染，同學也躍躍欲試，我因勢利導讓同學以小組為單位構(gòu)思、商量制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在校內(nèi)里掀起……通過這節(jié)課我更深刻地熟悉到一個良好的范例，對同學不僅具有啟發(fā)、展現(xiàn)的作用，更是一種學習動力的催化劑。

三、利用美術(shù)作品展覽，激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好

由于身處窮鄉(xiāng)僻壤，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀，也沒有專業(yè)的美術(shù)院?？晒W習，更沒有畫家的畫室和工作坊可訪問，只有通過同學自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱。如，開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽，水粉畫展覽，裝飾畫展覽，看到同學的作品，自己的作品都在展覽之列，每個同學都美滋滋的。在同學展出作品的同時，也將老師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動了同學學習美術(shù)的熱忱，更讓校內(nèi)增加了一些藝術(shù)的氣氛。

四、利用媒體教學，激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好

多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內(nèi)容實踐的操作中搭起過渡的橋梁。運用多媒體幫助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的愛好、心情和思維，最大限度地作用與人。學校新建了多功能教室，我就利用網(wǎng)絡(luò)直接向同學呈現(xiàn)各種美術(shù)教育信息，如：中國刺繡歷史，唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面消失在同學面前，吸引同學的視覺，聽覺，使他們進入情境，便于他們熟悉、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學更為生動活潑，這種有別于平常課堂教學的學習方式更受同學歡迎

以上是美術(shù)教學中一點淺薄的熟悉，要激發(fā)同學的學習愛好，還需要我們美術(shù)老師連續(xù)為之努力。我們期盼我們的教學環(huán)境越來越好，為同學制造一個輕松、和諧的學習氣氛，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)學問，受到更多美的熏陶。

老師教學隨筆10

《3～6歲兒童學習與進展指南》主要從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域描述幼兒的學習和進展。而這五大領(lǐng)域中，健康排在首位，可見健康的重要性。俗話說得好：“身體是革命的本錢”。幼兒期是兒童身體發(fā)育和機能進展最為快速的時期，所以，保持健康的身體特殊重要。眾所周知，體育活動是幼兒最感愛好的，在體育活動中，幼兒是最真實的，最快樂的，也是最享受的，同時它也是實現(xiàn)幼兒健康進展的重要途徑。但是，幼兒園的體育活動并不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的嬉戲?qū)嵺`活動，所以通過體育活動對幼兒進行各方面力量的培育，對幼兒的全面進展有著極大的促進作用。

一、促進幼兒良好學習品質(zhì)的形成

《指南》中指出，要充分敬重和愛護幼兒的奇怪???心和學習愛好，關(guān)心幼兒逐步養(yǎng)成主動主動、仔細專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和制造等良好學習品質(zhì)。而體育活動是培育幼兒良好的學習品質(zhì)的最正確途徑。在體育活動中，我為幼兒設(shè)計了克服不同困難的情境，由于幼兒只有克服了肯定的困難，敢于探究和嘗試了，付出了某種努力，具有一種良好的學習品質(zhì)，才能將體育活動進行下去。如大班“跳傘運動員”的活動中，我為幼兒預備了很多椅子，讓幼兒分別從一個椅子高度、兩個椅子高度跳下，幼兒完成得都很好。但當搭至三個、四個椅子高度時，有的幼兒害怕了，特殊是小女孩。這時候，老師的鼓舞和信任起著舉足輕重的作用。每當一個孩子英勇地跳下后，老師總會適時地翹起大拇指：“你真棒！”當孩子稍有猶疑，老師就會伸出雙手，做出平安愛護的樣子，鼓舞孩子“你能行！”老師的鼓舞和愛護讓幼兒感受到信任和平安，大部分孩子順當?shù)赝瓿闪说谝淮翁?。最終，只有一位小女孩，站在四個椅子的上面，無論老師如何鼓舞，就是不愿往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老師和同伴的鼓舞和關(guān)心下，她最終跳了下來。在接下來的練習中，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上，可以看到克服困難為她帶來了士氣和樂趣。

二、促進幼兒自信念的培育

有名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜愛嬉戲，但更喜愛嬉戲的勝利。這是由于嬉戲的勝利一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、老師、同伴的贊許?！薄吨改稀分幸仓赋?，幼兒階段是形成平安感和樂觀看法的重要階段。假如幼兒在體育活動中經(jīng)?；疾∈?，那么他們就會產(chǎn)生否認的“自我”傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行動消極、被動和退縮，具有較強的依靠性，簡單產(chǎn)生擔心全感。因此，在組織幼兒開展活動時，老師應做到在言語和行為上到處照看每一位幼兒，多用確定和鼓舞的語言與幼兒溝通。對于那些活動力量差的幼兒，也要在言語上、情感上賜予鼓舞和支持，而不應輕易加以否認或批判。如在組織幼兒跳繩子的時候，有個別幼兒由于無法把握動作要領(lǐng)，老是被繩子絆住，對跳繩失去了信念，對自己也失去了自信，覺得自己確定不會跳了，對活動產(chǎn)生了排斥心理，當他們面對甩過來的繩子時，腳就不聽使喚，這時老師就用鼓舞的口吻說：“你行的，試試看好嗎？”，哪怕只跳過了一下，老師也要為他加油：“真棒，再來一次?！薄凹佑?！加油！”這些幼兒在老師的鼓舞和同伴的影響下，英勇地跨出了第一步，克服了畏難心理，把握了動作要領(lǐng)，也樹立了自信念。

三、促進幼兒思維靈敏性的進展

《指南》中要求幼兒“動作協(xié)調(diào)、靈敏”，由于這樣的幼兒思維比較靈敏，并具有較強的分析和解決問題的力量，能夠快速作出正確的分析、推斷。小班幼兒留意力不穩(wěn)定，他們對單純的體育活動不感愛好，這就要求老師要創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲氣氛，在不憐憫境中用不同的角色推動活動的開展。如嬉戲“小狗爬爬”，嬉戲以小伴侶扮演小狗去給好伴侶送禮物這一流程作為主線，在整個嬉戲中，我們著重以進展幼兒思維的靈敏性為目標。由于爬本身是一種單調(diào)，枯燥的運動，假如把爬變成為一種開心的運動，既有益于骨骼和肌肉的發(fā)育，又有利于幼兒思維的靈敏性的進展。首先，小狗爬時要依據(jù)老師發(fā)出的信號的改變，不斷變換爬的方式。如，小鼓節(jié)奏快，小狗要爬得快，小鼓節(jié)奏慢，小狗要爬得慢，有節(jié)奏地和著音樂的節(jié)拍爬，同時老師不時地變換方位，讓小狗朝指定目標爬行。這樣的一種嬉戲方式既可以激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，又可以讓幼兒的思維做出快速思索和反應，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

四、促進幼兒集體主義精神的培育

《指南》在目標中要求幼兒“能較快適應集體生活?！爆F(xiàn)代社會大多是核心家庭，獨生子女比較多，幼兒的玩伴特殊少，很難有集體概念，而體育活動基本上是集體活動，幼兒在活動中接觸頻繁，協(xié)同活動多，可通過體育活動促進幼兒集體概念的建立和進展。幼兒園的體育活動主要是通過體育嬉戲來完成其教學任務(wù)的，體育嬉戲有它特有的規(guī)章、情節(jié)，從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有劇烈的集體性。為了到達嬉戲目的，幼兒必需通過相互合作去完成各項活動。如在“送湯圓”的嬉戲中，幼兒分成四組進行競賽，每個人必需手拿勺子，上面放個“湯圓”〔乒乓球〕，跨過“水溝”，鉆過“山洞”，走過“獨木橋”，將“湯圓”送到小白兔家里，最終，比比哪一組送的“湯圓”最多就獲勝。通過這種合作的嬉戲，使幼兒在嬉戲中探究如何協(xié)調(diào)協(xié)作完成任務(wù)，使幼兒知道，要取得嬉戲的最終成功，必需與同伴友好合作，互幫互助。因此，老師應多組織一些競賽性強，合作多的活動，有助于培育幼兒與同伴合作互助的集體主義精神。

總之，在幼兒布滿競爭顏色和趣味的體育活動中，幼兒通過不斷的努力和熬煉，體驗勝利與榮譽，形成活潑健康、自信樂觀、團結(jié)互助，勇于克服困難，勇于競爭的良好品質(zhì)，促使幼兒成為一個適應社會需要的人，一個頑強的人。

老師教學隨筆11

金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個布滿盼望的季節(jié)，由于20xx年9月1日我榮耀的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)瞬我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡樂著”，由于到了一個新的環(huán)境，到處都布滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的'同學又使我布滿著愉悅。我漸漸的喜愛上了這種感覺，這里有我可愛的同學，有關(guān)懷我的同事，對于學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)懷，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——仔細備課，注意積累。

一是仔細備課對教學非常重要。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。由于第一年教學，沒有任何閱歷，那這一學期該怎么支配授課內(nèi)容?成了我思索的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織支配上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的嬉戲作為補充，提高同學的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。

辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應留心留意同學的反應，準時變更教學的方法，留意加強和同學的溝通，以提高同學學習的主動性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。

身教勝于言教，老師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。把握本學科最前沿的討論成果，增添科研意識和改革意識，主動參加教育實踐，提高自己的教育教學力量?，F(xiàn)代社會是學問爆炸的年月，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的關(guān)心。對于一個新老師，肯定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進行集中培訓，我非常感謝教育局和學校給我供應了這次的學習機會，通過這次老師理論培訓，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最終，思想方面——主動進步，有責任心。

作為老師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細表達。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。喜愛和關(guān)懷同學。做到既教書又育人。

老師教學隨筆12

良好的開頭是勝利的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我供應的關(guān)心。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對同學進行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要預備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)心和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁岢纴淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的熟悉：

第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的熟悉與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講解并描述，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由玩耍，歡樂成長。

其次、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標與方法。

許多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚異的發(fā)覺：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，通過與老老師的溝通：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，公平對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

第三、幼兒老師要培育職業(yè)美好感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為幼兒老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，怎么忍心不負責任?怎么忍心損害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和困乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出秀麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好同學，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

其次，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新老師來說，是一件特別簡單的事情，但是最重要的是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)學問，還要學習每位幼兒，發(fā)覺每位幼兒不同。學習每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享商量取經(jīng)。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛同學，嚴謹治學。

太多的閱歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，閱歷是在實踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，這充分的表達了對我們新老師職業(yè)道德的詳細表現(xiàn)和期望。總之，經(jīng)過40多天的任教，我懂得了許多的道理，學到許多學問。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱

老師教學隨筆13

學校為了使我們青年老師快速成長，又開展了“師徒結(jié)對“活動，我有幸能成為胡海燕老師的徒弟。通過教學設(shè)計的不斷優(yōu)化、常常觀摩她的課堂教學，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心得作如下總結(jié):由于自己教學閱歷的缺乏，上課雖然能夠順當?shù)刈咄炅鞒?，但是卻不能很好的把握重難點?；蛟S是由于我在上課時忽視了同學的存在，不能面對全體同學，而且組織課堂的力量也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習，在胡老師的關(guān)心下，我有了很大的進步。特殊是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場溝通、網(wǎng)上溝通，讓我深深地體會到:作為老師要站得高，才能看得遠;而在面對同學時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:

1、細研教材。不管作為任何學科，細讀教材是必不行少的。而作為我們基層的地理老師，更要去觸摸教材，咀嚼語言，悉心體會，挖掘文本的內(nèi)涵。通過學習，我了解到細讀教材事實上就是和編者、、同學的思想對話。

2、細心組織課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。同學缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，特殊是差生，他們更需要得到理解和敬重。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學力量的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每次聽課的機會我都非常珍惜。這一學期來來，我聽了胡老師的許多節(jié)課，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀老師的課。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些老師的優(yōu)點用在自己的課堂教學當中去。

5、準時做好課后反思，加強課堂教學效果。

都說反思是老師成長的飛躍。所謂反思是指老師應擅長總結(jié)學習及實踐中取得的成果和消失的問題，不斷調(diào)整自己的學問結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身進展，到達成長的質(zhì)的飛躍。

一份春華，一份秋實。在這短短的一學期里，我在胡老師的指導下。有了肯定的淋步.但是離優(yōu)秀老師還有肯定的差距，我肯定會再接再厲!

被幫扶老師心得體會

按學校要求，本人和胡海燕老師進行師徒結(jié)對，一年多以來，我在生活上快速的適應了新環(huán)境，在工作上也收獲頗豐：

胡老師很親切，她和我年紀相差不大，因此我們有許多話題可聊。她不僅僅在教學上關(guān)心了我，在生活上也給了我許多關(guān)心，讓我能夠盡快的融入到新學校的環(huán)境中去，能夠快速的進行教學工作。我有任何的困難和問題，她都會細心的關(guān)心解答，沒有任何的不耐煩，使我對自己的新工作環(huán)境很滿足，能夠主動的進行教學工作。

其次，在工作上，胡老師在教學過程中到處指導，絕不藏私，也從不擺架子。我們一起定期分析教材：通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及學問點的內(nèi)在聯(lián)系，提出詳細的教學方案，做出更好的教案設(shè)計。一起進行聽課評課活動：相互聽課評課在教學中消失的詳細狀況她會進行詳細指導。我們還一起聽各科教研組長的課程和網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學視頻，相互商量和討論更好的教學方法和教學手段，博采眾家之長。并且，胡老師教會我堅持寫教學反思，多聽，多看，多寫，多討論，仔細實踐，準時總結(jié)，長期下來我的教學水平不斷進步。

一、巧設(shè)情景，提升同學的學習愛好。在課堂的每個時間段，奇妙地設(shè)計幾個合適的情景或者合適的問題，既能夠順當?shù)倪M入下一教學階段又能夠提升同學的學習愛好。

二、以同學為主體，充分發(fā)揮同學的主觀能動性。在新的時代要求下，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，在課堂上以同學為主體，以老師為指導。老師只需要設(shè)計好教學流程，留意引導同學自我探究，解決教學過程中的突發(fā)狀況，就可以很好的完成教學任務(wù)。

三、v圖文結(jié)合，把握新知。多多運用多媒體教學手段，圖片，音樂，視頻等多種形式結(jié)合，能夠更好的營造寬松的學習環(huán)境，樹立良性學習氣氛，讓同學在輕松的學習環(huán)境下把握學習學問。

總之，在一年多的工作中，胡老師教會我許多學問，我也在不斷的努力，爭取在以后的專業(yè)教學中取得更好的成果。

老師教學隨筆14

有過這樣的比方：孩子的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。同學良好習慣的養(yǎng)成需要老師，異樣是班主任的不斷探究，不斷努力，經(jīng)過多種途徑實行各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使同學從小懂得“沒有法規(guī)，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。“表揚”作為一種藝術(shù)，在教育過程中有著不行忽視的作用。

我們班有兩個小伴侶，兩人的特點就是上課不用心，小動作