小學教師音樂學科教學總結(jié)

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音樂教學工作總結(jié)這學期學校安排我上四班級音樂課為了能更好地完成教學任務達到教學目的，培育同學有理解，有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學的革命抱負，陶冶高尚情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的進展。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，著重培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學對美的愛好與追求。著重以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動〔聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上制造音樂。高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學的技能得到了熬煉。

二、課堂管理：

為了使同學能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。

不足：對于同學的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別留意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學。還有，幽默能量運用不夠。

三、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使同學能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學有個基本的了解，這學期的音樂考試我采納了：讓同學選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)這學期學校安排我上四班級音樂課為了能更好地完成教學任務達到教學目的，培育同學有理解，有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學的革命抱負，陶冶高尚情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的進展。

在教學中，仔細備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染同學啟發(fā)同學的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學中，一方面引導同學演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解技能，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“

在教唱一首新歌，為了使同學能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最末講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于繁復歌曲的學習，培育同學以后自學的技能

學校老師音樂學科教學總結(jié)2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬本學期就要結(jié)束了，本學期，我還是帶兩個學校的音樂課。課上，我仔細備課，鉆研教材。盡量做到完滿。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學學習愛好，為培育同學制造作預備。

音樂課雖然較語文、數(shù)學等知識性的課有趣些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一貫陷入“老師帶，同學跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴峻忽視同學技能的培育，導致同學對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素養(yǎng)教育的精神大相徑庭，需要全面訂正。由于培育同學的學習愛好也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“開心教學”模式。讓同學在老師的摯愛中，采納同學自己喜歡的方式，主動學習。為較快的順當實現(xiàn)學習愛好轉(zhuǎn)變這個目標，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學創(chuàng)意，很快的就吸引了同學的學習愛好。為了確保同學對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具幫助教學。同時，在授課中，不在限于教會同學唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種技能的培育用為教學任務。讓同學既長知識又長技能，讓同學自始自終愛好盎然地主動參加。經(jīng)過一個學期的教學，發(fā)覺同學們不但對上音樂課的愛好明顯加強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對音樂課學習的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進同學制造力的培育。

二、培育同學的音樂觀賞技能，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會同學觀賞音樂，讓他們上心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會同學觀賞音樂就顯得特別須要。在教學中，我主要是讓同學學會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的喜愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導同學對學習、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的積極學堂村學校原文地址向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學中，要留意培育、引導愛護同學的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育同學的新奇心，愛護同學的新奇心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學中需要仔細完成好的“課題”。

四、“激活”同學的想象力，為同學的制造思維插上助飛的羽翼，促進制造力的形成。

想象是同學異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在制造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎，需要在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給肯定的時間讓同學作三種“奇想”。一是讓同學想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更抱負；三是想象轉(zhuǎn)變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎？在三次奇想中，要求同學做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓同學去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。

五、讓同學積極動手實踐，堅決信念，培育積極進取的精神。

據(jù)討論證明，手的活動對培育同學的自信心，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質(zhì)都有援助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的制造力在他們的手指上?！边@充分說明動手實踐是制造力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制同學創(chuàng)新技能進展的一個重要緣由。因而，要培育同學的制造力，就需要讓同學養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓同學手有足夠的活動空間，要盡可能地讓同學站立起來學習。并引導他們依據(jù)對唱曲的認識，用手打節(jié)拍；依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育同學創(chuàng)新技能的有效途徑。

音樂教育作為素養(yǎng)教育的重要組成部分，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為很多同學及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓同學通過觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康進展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)進展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)進展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代進展的制造力和創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種技能的完滿培育，還有待于我們在教育界中不斷努力探究。

學校老師音樂學科教學總結(jié)3

一貫以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農(nóng)村的中學校音樂課以變得可有可無，甚至消逝的無影無蹤。但是隨著素養(yǎng)教育的不斷深入，音樂課程的教學也漸漸地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù)，它在學校的教育中不僅擔負著美譽的實施，給同學以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染同學使同學從中收到熏陶，對培育四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素許多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。

一、加強師生對音樂課的認識和課堂的管理

1.師生對音樂課的認識立場是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

常言道：同學是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的同學。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，仔細負責，使同學無形中受到感染和影響。針對那些立場不端正的同學，老師要了解同學，把握他們的思想脈博。否那么，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住同學一時的心，卻不能讓同學從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變對音樂課的立場。所以一旦發(fā)覺有學習不端正的同學，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家爭論：音樂課究竟有什么作用音樂課到底會給同學們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學們立刻七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。

2.積極的組織者

在課堂教學中要確立老師在教學過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮老師的主導作用。老師的指導決斷著同學學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導、規(guī)范、評價和訂正的作用。傳統(tǒng)教育，以老師為中心，不適當?shù)膹娬{(diào)老師的權(quán)威和意志，把同學看成是被動的知識接受者。

《音樂課程標準》提出以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體同學、著重性格進展、重視藝術(shù)實踐，鼓舞音樂制造，提倡學科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音樂教育理念。如何依據(jù)這一理念設計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些理念，是老師探討、討論、實踐的核心問題。

3.課堂紀律性的管理

作為一個老師應當把握同學的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調(diào)控。在低班級的音樂課堂上，前幾非常鐘，同學們的協(xié)作還是相當不錯，但是很快課堂就涌現(xiàn)難以整理的“喧鬧”。本學期，我主要是從事低班級的教學，依據(jù)年齡特點，需要把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來同學能很好掌控本節(jié)課的重點及難點知識。而導入的方式也需要引起同學的愛好，對于低班級的同學，他們對于圖畫導入，故事導入或者談天的方式導入都是相當感愛好，因此，把握好同學的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

二、教學中進展同學的性格，激發(fā)同學的同學愛好

1.加強同學對音樂課的愛好

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”假如孩子本身對音樂感愛好的話不需要老師花太多的時間去提示她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。新奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的.簡介等學習。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住同學新奇心理。其中還有老師上課應當以同學為主體，多進行師生互動將同學對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置?？鞓妨俗匀痪蛯W了。

2.以游戲的方式培育同學的識譜愛好

老師只有激發(fā)同學對識譜的愛好，同學才能有主動學習識譜的愿望，做到自主學習。低班級音樂課要針對同學新奇、好動、仿照力強、理解力差的特點，從趣味的、新奇的教學形式入手，培育同學對識譜的愛好。比如，在教一班級同學認識五線譜時，我讓同學伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個間，我們從下往上數(shù)，第一線，第二線，第三線，第四線，第五線，第一間，第二間，第三間，第四間，五線四間五線譜。再如，學習唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do、do、do，門口招手來來來re、re、re，第一線上有貓咪mi、mi、mi，第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa，第二線上說說話sol、sol、sol，第二房間手兒拉la、la、la，第三線上笑嘻嘻si、si、si，第三房間歌兒多do、do、do。教學過程中，同學學習愛好深厚，愛玩好動的天性得以施展，

他們在愉悅的氣氛中輕松地學到識譜知識，形成了積極主動的學習立場。要取得良好的教學效果，就要留意，寓教于樂，使其在學習中得到歡樂，在歡樂中學習音樂，從而激發(fā)同學對學習音樂的愛好。作為音樂老師就要讓同學每節(jié)課都帶著深厚的愛好走進課堂，讓他們時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。

3.激發(fā)同學唱歌愛好

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿意于教同學唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)同學精確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，同學才能進入表現(xiàn)音樂的最正確狀態(tài)，唱出的歌聲真摯好聽，從而具有劇烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使同學充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解技能差的低班級同學來說，假如老師僅用抽象的語言去引導同學理解歌曲是遠遠不夠的，老師要把音樂同同學的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事物和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)同學學習的愛好，引導他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、制造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。

勝利的上好一節(jié)課所包含的因素還有許很多多，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教同學涯中積極總結(jié)教學閱歷，爭取早日成為一名閱歷豐富的音樂老師！

學校老師音樂學科教學總結(jié)4

時間荏苒，勞碌中**年的腳步已將悄然走遠。而我在過去的一年當中勞碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。新的學年即將開始，我將在制定“雄偉藍圖”的同時也不會忘卻回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作，做簡要的匯報總結(jié)。

一、思想政治方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。積極參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。聽從學校的工作安排，協(xié)作領導以及老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)懷集體，以校為家。響應學校號召，積極參與學校組織的各項活動，著重政治理論的學習，以積極的立場參與教育活動。每周按時參與升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來我仔細工作，仔細上好每一節(jié)課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

二、教育教學方面

抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感立場與價值觀”放在課程目標的首位。音樂教育對于提高人的全面素養(yǎng)有著其她教學不可替代的非常作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學校進行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素養(yǎng)教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂老師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效