2023教研組學(xué)期末總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)2023教研組學(xué)期末總結(jié)教研組學(xué)期末總結(jié)篇1為了更好地做好下學(xué)期的工作，對(duì)本學(xué)期工作回憶如下：一、年級(jí)組工作思想統(tǒng)一在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教誨處的工作指導(dǎo)下，我們積極、認(rèn)真、有創(chuàng)意的開展了教學(xué)及教研的活動(dòng)。我們組的五位老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，效果很好。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀念時(shí)代的開展，知識(shí)的更新，我們組全體成員，深深體會(huì)到，如今的英語教學(xué)，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)藏，需要先進(jìn)的教育教學(xué)理念指引，我們需要不斷進(jìn)步充實(shí)自己。我們備課組全體成員，在本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，充分利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間，通過集體學(xué)習(xí)，個(gè)人鉆研，組內(nèi)討論等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我充電，進(jìn)步自己的理論程度，更新教育觀念。三、深化高效課堂改革，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量根據(jù)市教研室的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我們?cè)谡n堂教學(xué)中遵循教學(xué)策略，繼續(xù)深化高效課堂改革，遵循英語教學(xué)的特點(diǎn)，努力進(jìn)步學(xué)生的英語素養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先，在英語短文的背誦方面我們達(dá)成共識(shí)，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)學(xué)會(huì)英語短文，充分發(fā)揮背誦在英語學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特作用。老師們親自檢查每一篇、每一位同學(xué)的背誦情況。有的老師利用課間學(xué)生休息時(shí)間也檢查同學(xué)們背誦情況。英文背誦，進(jìn)步了同學(xué)們英語語感及口頭運(yùn)用英語的才能。四、集體備課及公開課“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們深知互相學(xué)習(xí)借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短的重要性，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。我們每周三認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)有效的開展聽評(píng)課活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都認(rèn)真抓好：備課、聽課、評(píng)課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)，把集體備課落到實(shí)處。集體備課有聲有色的開展，是我們學(xué)年級(jí)組的一個(gè)教學(xué)工作亮點(diǎn)。它有力的促進(jìn)了學(xué)校的教研工作;促進(jìn)了老師間的互相學(xué)習(xí);促進(jìn)了青年老師的進(jìn)步;充分發(fā)揮了骨干老師的帶頭作用。一個(gè)學(xué)期以來，有成功的歡樂，有拼搏的充實(shí)，也有失誤的反思，但是我們堅(jiān)信，我們的努力，我們的拼搏，會(huì)使我們備課組不斷一步一個(gè)腳印地扎實(shí)前進(jìn)。教研組學(xué)期末總結(jié)篇2時(shí)間的車輪不停地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，一期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我們?nèi)M老師努力、踏實(shí)地工作著，默默地耕耘著。一些非教學(xué)上的形式工作讓我們感受到了壓力，同時(shí)，這種壓力也成為影響我們做好教育教學(xué)工作的阻力?？偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，雖然沒有還沒有知道我們的教學(xué)是否獲得進(jìn)步，但是至少讓我們學(xué)會(huì)做一些非教學(xué)方面的活動(dòng)。下面是我們組工作之余完成的一些事情。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)老師知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步老師理論素養(yǎng)。1、校本研究：全組老師利用課余時(shí)間抄寫很多學(xué)習(xí)教案，內(nèi)容包括：新方法、新理念、新技能等。當(dāng)然，學(xué)校在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。在抄寫的過程中，知識(shí)已經(jīng)無形中進(jìn)入我們的大腦。同時(shí)，我們拓寬學(xué)習(xí)渠道，尤其是在沒有課的情況下，我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料、共享教學(xué)資等，從而不斷進(jìn)步英語組每位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、根據(jù)學(xué)校的中繼教的要求。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評(píng)課》，同時(shí)還寫了心得體會(huì)，從中受到很多啟發(fā)，通過這次讀書活動(dòng)使我們每位老師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深化的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合，本學(xué)期，學(xué)校要求每位老師每個(gè)單元要有教學(xué)反思。二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)老師專業(yè)化開展1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資共享。2、組織校內(nèi)公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期安排了全組九位老師上公開課。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)間、精力的因素并不是每一位上公開課老師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法，而是抽出典型性課進(jìn)展說課及評(píng)課；全體老師都參與評(píng)課并由一位組長(zhǎng)主評(píng)。教研組還組織老師集中辦公室利用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。3、方案開展課題研究工作，但是工作沒有得到支持，方案夭折。其實(shí)，只有“以科研促教改，以教改謀開展”才能更好地進(jìn)步學(xué)生英語程度，進(jìn)步教學(xué)效果。三、開展自我反思；少數(shù)老師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，只有經(jīng)常對(duì)自我教學(xué)進(jìn)展反思才能總結(jié)出自己在教學(xué)上的得與失。在上文以提到本學(xué)期我們的教學(xué)反思任務(wù)。四、工作方面的缺乏之處：1、瑣事太多，有些組內(nèi)活動(dòng)只能蜻蜓點(diǎn)水，不能做到詳細(xì)化、本質(zhì)化；2、組內(nèi)老師作業(yè)多，但是因?yàn)閷W(xué)生英語程度低，作業(yè)只有數(shù)量，沒有質(zhì)量；作業(yè)內(nèi)容沒有向知識(shí)的深度和廣度延伸。五、今后工作設(shè)想：1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析^p，注重對(duì)優(yōu)秀老師經(jīng)歷的總結(jié)提煉和推廣。2、繼續(xù)強(qiáng)化老師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)根本功。3、開展課題研究。我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開場(chǎng)。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作得到進(jìn)步而努力。教研組學(xué)期末總結(jié)篇3一、教研活動(dòng)形式創(chuàng)新，進(jìn)步老師素質(zhì)，為青年老師迅速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)〔一〕教研的制度保障1、教研制度推動(dòng)教研標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教誨處為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、研究小組成員、年級(jí)段長(zhǎng)為組員的多層校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各級(jí)工作制度。我校老師用每周周五下午的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)展集中教研，每?jī)芍芤淮伍_展教學(xué)沙龍。2、考核制度促進(jìn)教研科學(xué)化學(xué)校制定了《老師教研考核制度》和《教研組長(zhǎng)考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。3、培養(yǎng)制度保障教研優(yōu)先化教研組內(nèi)實(shí)行特殊老師優(yōu)先培養(yǎng)的制度，對(duì)于教齡三年內(nèi)的新老師、骨干老師、研究小組老師采取分層培養(yǎng)，分層要求的策略。不同的老師在有針對(duì)性的培養(yǎng)中得到最大化的進(jìn)步?！捕辰萄行问降膭?chuàng)新近幾年來，我們語文教研組一____前無主題、無目的，高耗低能的教研活動(dòng)形式，本著“主題式教研”的宗旨，在教研形式上學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)教研組，加以探究、創(chuàng)新。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。1、教研內(nèi)容主題化兩年來，我們語文教研學(xué)習(xí)教研室精神，組根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展主題教研活動(dòng)。比方20xx學(xué)年，高段逐漸開展“探尋略讀課文教學(xué)方法”、“討論略讀課文教學(xué)形式”、“略讀課文教學(xué)有效性研討”等主題校本教研活動(dòng)。低段以“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能”為主題，分層、有序地開展教研活動(dòng)。20xx學(xué)年，那么又圍繞“正確設(shè)置目的個(gè)性解讀文本構(gòu)建有效課堂”來開展主題校本教研活動(dòng)。教研組圍繞主題開展相應(yīng)的課堂教學(xué)理論和反思研討活動(dòng)。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新老師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文老師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面進(jìn)步。2、教研形式多樣化〔1〕沙龍研討，進(jìn)步思想，實(shí)現(xiàn)共享教研組提供一個(gè)有價(jià)值的議題組織老師討論、交流，進(jìn)展專題發(fā)言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進(jìn)展集體評(píng)課，或?qū)W習(xí)先進(jìn)理論。我們不再閉門造車，我們積極邀請(qǐng)專家、名師來我校。如我們一起聆聽了區(qū)教研員趙培敏老師精彩的講座《用新課程理念指導(dǎo)語文試卷的編制》，聆聽了戎立平老師的主題講座《如何說課》，欣賞了王嫣給老師現(xiàn)場(chǎng)示范說課《少年閏土》，受益匪淺。講座后，全體語文老師，根據(jù)獲得的知識(shí)進(jìn)展編制試卷、評(píng)課說課。老師們?cè)诤椭C濃郁的教研氣氛中聚集觀點(diǎn)，進(jìn)步思想，實(shí)現(xiàn)共享?！?〕研賽互動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)程度進(jìn)步我們展開了一系列比武活動(dòng)。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽，有新教材理論比賽，20xx學(xué)年，全體語文老師參加教誨處組織的考試：對(duì)《秋天的圖畫》，從課文地位、三維目的以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教材分析^p，還舉行了主題式說課比賽、命題比賽。20xx學(xué)年，舉行了小學(xué)語文“新生代”課堂教學(xué)選拔賽，來自全鎮(zhèn)3所小學(xué)6位青年老師在該鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)上課。此次活動(dòng)以備戰(zhàn)區(qū)小學(xué)語文新生代老師課堂教學(xué)比賽為契機(jī)，積極研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語文老師的教育教學(xué)才能，實(shí)在促進(jìn)青年老師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)程度的進(jìn)步。〔3〕論壇參與QQ群評(píng)課，與時(shí)俱進(jìn)快捷高效我校專門創(chuàng)立校本研修論壇網(wǎng)站供老師互動(dòng)交流。兩周一次論壇跟貼，一月一次上傳教學(xué)案例、反思。網(wǎng)絡(luò)參與式作為一種“互動(dòng)式“教研，受到老師們的熱烈響應(yīng)。教研組創(chuàng)立了語文教研組QQ群，上好公開課后，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，各老師圍繞一個(gè)教研主題，針對(duì)公開課存在的優(yōu)缺點(diǎn)，在QQ上進(jìn)展互動(dòng)評(píng)課，這樣在加強(qiáng)老師間交流的同時(shí)不影響老師的正常工作，獲得老師們的歡送?！?〕骨干研究，示范帶路，教學(xué)相長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校語文教研組成立“語文研究小組”，成員由各年級(jí)段的骨干老師組成。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。〔5〕走出去，請(qǐng)進(jìn)來，互動(dòng)研討教研相長(zhǎng)除了積極邀請(qǐng)專家、教研員、名師來我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈?duì)栃W(xué)、龍觀小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展四鎮(zhèn)“小學(xué)語文同課異構(gòu)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”，共同探究小學(xué)語文教學(xué)目的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資共享，同時(shí)為語文青年老師的成長(zhǎng)搭建異地交流展示的平臺(tái)。參加活動(dòng)的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)?！踩辰萄谢顒?dòng)特色化1、上模擬課促新老師快速上路新老師在上課過程中存在了諸多缺乏之處，經(jīng)過屢次探究，發(fā)現(xiàn)上模擬課對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)非常有利。所以要求1——5年年輕老師每學(xué)期上一堂模擬課，模擬的資料可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，也可以采用教研組提供錄像資料等等。要求根據(jù)學(xué)生需要與老師自身素質(zhì)，可以模擬其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以模擬名師的評(píng)價(jià)語和過渡語，也模擬整體的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些新老師在上模擬課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。對(duì)剛剛踏入教學(xué)和科研大門的青年老師來說，不失為一條捷徑——既能體驗(yàn)教育科研的過程，又可以夯實(shí)自己的科研根本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期，獲得明顯教學(xué)效果。2、會(huì)診式課堂教學(xué)診斷促年輕老師成長(zhǎng)我校處鄞州西部，是一所農(nóng)村學(xué)校。相對(duì)于別的科目來說，語文學(xué)科研究一直相對(duì)薄弱，特別是在培養(yǎng)年輕老師這一方面，一直是我們需要重視的?，F(xiàn)存的狀況必需要求我們教研組開展實(shí)在可行的校本研討活動(dòng)，促進(jìn)年輕老師的成長(zhǎng)開展。那么如何引領(lǐng)老師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，進(jìn)步適應(yīng)新課程要求的教學(xué)才能、教科研才能、自我研修才能，并不斷提升老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展呢?即施行四大校本研修策略，讓老師“學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)開展”。經(jīng)過探究與探究，“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。從20xx學(xué)年起，結(jié)合我校的教研活動(dòng)主題，每個(gè)學(xué)期開展一次“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)。會(huì)診式課堂教學(xué)診斷的施行過程〔1〕根據(jù)課型，確定內(nèi)容，進(jìn)展執(zhí)教——尋找病情學(xué)期初，先根據(jù)本學(xué)期研討的課型確定公開課內(nèi)容，然后指定一位年輕老師執(zhí)教。我們要求老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展自我診斷。先自行設(shè)計(jì)課例，確定“問診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級(jí)段成立六個(gè)“專家會(huì)診小組”，手持“問診單”(課堂觀察記錄表)進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)聽課。以精讀課文為例，我們從“目的落實(shí)”、“學(xué)生傾聽習(xí)慣”、“口語表達(dá)”、“朗讀”、“書寫指導(dǎo)”和“老師提問的有效性”等六方面進(jìn)展會(huì)診分析^p。以略讀課文為例，我們從“教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)”、“教學(xué)精略相輔”、“學(xué)生才能培養(yǎng)”、“老師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”和“老師提問的有效性”等六方面進(jìn)展會(huì)診分析^p。以口語交際課為例，我們從“目的落實(shí)、教學(xué)效果”、“學(xué)生傾聽”、“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“口語表達(dá)”、“合作學(xué)習(xí)”、“語言訓(xùn)練層次”和“老師教學(xué)評(píng)價(jià)”等六方面進(jìn)展會(huì)診分析^p。每一種課型的研討重點(diǎn)是不一樣的，我們根據(jù)課型來制定課堂觀察記錄表，表達(dá)了會(huì)診課的可操作性、針對(duì)性和有效性。通過全體老師的微格評(píng)課，找出病因，快速進(jìn)步年輕老師的專業(yè)素質(zhì)。〔2〕專家診察，組內(nèi)交流，分科會(huì)診——分析^p病情(3)組內(nèi)研討，改良方法，提出建議——尋找良方(4)確定課例，汲取建議，再次執(zhí)教——驗(yàn)證良方(5)再次會(huì)診，自我診斷，針對(duì)分析^p，——解剖藥方(6)共同反思，集體研討，進(jìn)步效率——治愈疾病不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教的年輕老師和會(huì)診老師的教育理念、教學(xué)程度、評(píng)價(jià)才能都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越，獲得了雙贏，獲得了共同的成長(zhǎng)?！皶?huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就是通過課堂診斷、自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等一系列專業(yè)成長(zhǎng)方式，圍繞“自我反思”這個(gè)核心，螺旋式開展，每一個(gè)螺旋開展圈又都包括著幾個(gè)互相聯(lián)絡(luò)，互相依賴的環(huán)節(jié)，促使年輕老師在教學(xué)中診斷，在診斷中反思，在反思中成長(zhǎng)。3、同課異構(gòu)活動(dòng)，研出別樣風(fēng)采4、同構(gòu)異教活動(dòng)，甄別老師個(gè)人素質(zhì)〔四〕教研成果小花初放經(jīng)過一次次歷練，青年老師迅速成長(zhǎng)。鎮(zhèn)教輔室領(lǐng)導(dǎo)屢次聽1——3年新老師的課，都給予了較高的評(píng)價(jià)。在20xx學(xué)年，組織新老師參加區(qū)小學(xué)語文第十一屆教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎(jiǎng)，獲得了歷史性的打破。上學(xué)期4月份，在教誨處的'領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研組又組織了“洞橋鎮(zhèn)小學(xué)語文新生代課堂教學(xué)比賽”，我校青年老師董潔敏和沈再鈞在眾多項(xiàng)選擇手中脫穎而出，代表鎮(zhèn)參加協(xié)作區(qū)的比賽。6月份我校承辦協(xié)作區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，我校的董潔敏老師一路闖關(guān)斬將，進(jìn)入半決賽，再進(jìn)入了決賽，我校語文教研實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。二、學(xué)生活動(dòng)整體系列，努力進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)為了開展的學(xué)生活動(dòng)更加系列化，在學(xué)校教誨處的組織下，教研組統(tǒng)籌安排了“洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生過關(guān)傳統(tǒng)工程”，目的更明確，更好的落實(shí)了新課標(biāo)開展精神，表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的整體性和階段性?！哺郊憾礃蜴?zhèn)中心小學(xué)學(xué)生過關(guān)傳統(tǒng)工程總匯表〕下面，我主要就近幾年開展得比擬好的校園書香經(jīng)典閱讀，讓孩子擁有幸福童年活動(dòng)來談?wù)勎覀兊淖龇?。我校語文教研組努力極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生情操,進(jìn)步他們的文化素質(zhì)，讓全校師生與名著為友，和美文同行。此活動(dòng)旨在通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氣氛，開展過形式的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建立，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)的創(chuàng)新精神和理論才能，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式。詳細(xì)措施〔一〕、樹立典型每位老師每個(gè)學(xué)期讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的教育專著或人文經(jīng)典，激發(fā)老師讀書的興趣和熱情，進(jìn)步老師教書育人的情調(diào)和品味，并寫一篇高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的?！捕?、利用學(xué)校圖書館資1、學(xué)校圖書室每周一至周四中午開放，各班學(xué)生派代表圖書室借書。使圖書室里的好書成為師生閱讀的主要資。2、開放階梯教室、實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供看書的場(chǎng)所，學(xué)生邊看書，邊做讀書筆記，并且請(qǐng)值周老師輪流管理學(xué)生。〔三〕、開展“好書交換站”、“圖書漂流”等活動(dòng)學(xué)校各班建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿到班級(jí)來，各班主任也可鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人之間開展“圖書漂流”活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)人之間進(jìn)展圖書交換，開展“好書交換站”活動(dòng)，也提倡班與班之間進(jìn)展好書交流活動(dòng)。〔四〕、經(jīng)典名著閱讀積極倡導(dǎo)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”，引導(dǎo)師生走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)名人，使閱讀成為習(xí)慣。名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)是我校的傳統(tǒng)活動(dòng)，至今為止已經(jīng)開展5個(gè)年頭了。在教研組的組織下，各班主任指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在暑假里積極閱讀四大名著以及中外童話故事等課外書籍。1、在暑假里組織全校1——5年級(jí)分階段開展閱讀名著活動(dòng)。閱讀書目推薦一年級(jí)《安徒生童話》二年級(jí)《格林童話》三年級(jí)《西游記》四年級(jí)《水滸傳》五年級(jí)《三國(guó)演義》9月份開學(xué)后，每班派學(xué)生代表參加閱讀競(jìng)賽。2、經(jīng)典誦讀充分利用晨讀、午讀等時(shí)間開展豐富的讀書活動(dòng)，保證一天讀書時(shí)間不少于50分鐘，內(nèi)容以“小學(xué)生必背古詩(shī)”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主。對(duì)必背篇目要進(jìn)展嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典?！参濉?、開展“師生同讀好書”活動(dòng)各班語文老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有方案地推薦學(xué)生在每一學(xué)期閱讀幾本好書。開展“師生同讀好書”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！擦?、開展“我與父母同讀一本書”活動(dòng)鼓勵(lì)親子閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子之間可以共同閱讀、講故事、談感想的形式進(jìn)展交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校將每年的10月份定為讀書節(jié)。在讀書節(jié)期間學(xué)?；蚰昙?jí)組將開展讀書系列活動(dòng)，展示師生讀書成果，表彰優(yōu)秀讀書師生，激發(fā)師生讀書熱情。通過各類過關(guān)活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，和學(xué)生的語文素養(yǎng)。教研美妙展望由于種種原因，語文教研起步較慢，像老師的課題立項(xiàng)和學(xué)生的銀夢(mèng)七色筆發(fā)表等方面我們的工作還有欠缺和缺乏之處。但是，我們教研組的每個(gè)成員堅(jiān)信，只要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)歷，加之自己的不斷探究、進(jìn)取。假設(shè)干年以后，我們洞小的語文教研組一定會(huì)有新的開展點(diǎn)，成為年輕老師個(gè)人開展與提升的堅(jiān)強(qiáng)后盾，成為我們學(xué)校開展與提升的教研品牌。我們?nèi)w老師都將向著更高的目的攀登，力爭(zhēng)走得更好、更遠(yuǎn)….教研組學(xué)期末總結(jié)篇4本學(xué)期，我們五年級(jí)語文備課組在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)屢次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案。在學(xué)期即將完畢之際，我將對(duì)本組工作作一回憶、總結(jié)，從中汲取經(jīng)歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。一、堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。1.認(rèn)真?zhèn)湔n?！?〕做到四個(gè)精心。每位語文老師都能精心制訂教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練?！?〕統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析^p、教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目的，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能和實(shí)際動(dòng)用才能。〔3〕加強(qiáng)各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目的，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)理解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新?！?〕備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。2.認(rèn)真上課。全體語文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。做到四為主：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。3.認(rèn)真布置及修改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和修改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成。4.認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體開展，又注重學(xué)生的個(gè)體開展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。〔1〕學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)才能強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪康娜ヅΑ！?〕學(xué)習(xí)才能強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，理解其成績(jī)被動(dòng)的原因，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他。〔3〕學(xué)習(xí)才能差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)步其學(xué)習(xí)才能，當(dāng)成績(jī)稍有進(jìn)步時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望?！?〕學(xué)習(xí)才能差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校、教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。1.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度。2.深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期五年級(jí)組老師屢次參加了校級(jí)教研課，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校教學(xué)開放日的活動(dòng)中，我們老師精心輔導(dǎo)，使每一名學(xué)生都發(fā)揮了自己最大的潛力，辦了一期高質(zhì)量的展板，得到了老師與家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。3.向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們每位語文老師能根據(jù)自己的教學(xué)理論，寫出有較高質(zhì)量的論文。整個(gè)一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升?？傊?，我們?nèi)w語文組老師同心協(xié)力，通力合作，力爭(zhēng)使我們年級(jí)組的語文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階教研組學(xué)期末總結(jié)篇5忙繁忙碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以學(xué)校教研室工作方案為指導(dǎo)，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，創(chuàng)始我校語文課程改革新場(chǎng)面。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠(chéng)合作，我們根本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作1、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語文老師做好備課、上課、作業(yè)修改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。2、組織老師觀看《教材分析^p》光盤，并做好記錄。3、新老師與老老師制定師徒結(jié)對(duì)子方案。4、期初、期中、期末，對(duì)本組的老師進(jìn)展定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：老師作業(yè)修改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及老師的備課情況。從檢查的情況來看，每位老師都能認(rèn)真修改作業(yè)，有的老師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語，嚴(yán)中帶愛。從老師的備課中可以看出老師都是熱愛自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在老師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡明晰。使語文教學(xué)到達(dá)了更好的效果。二、教研活動(dòng)日?；?、標(biāo)準(zhǔn)化，并落到實(shí)處。本學(xué)期，我們語文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)絡(luò)了學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新性地進(jìn)展校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮“集體磨課”精神，采用“屢次設(shè)計(jì)”的形式，真正進(jìn)步研討的有效性，從而進(jìn)步老師分析^p教材、使用教材、駕馭課堂的多種才能。1、除了日常年段間的交流研討，我們還把每星期三早上的第二、三節(jié)定為語文組教學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新的教育理論，進(jìn)展課題及課堂教學(xué)研討活動(dòng)，本學(xué)期，我們語文組共有七位老師圍繞課題《寫好一段話的教學(xué)策略研究》開展了各級(jí)教研活動(dòng)，共同討論有效作文教學(xué)途徑，全面提升小學(xué)生作文才能和老師作文指導(dǎo)才能，獲得了一定的效果。其中，王鳳藝、吳美雅兩位老師上了鎮(zhèn)級(jí)研討課；柯麗雅、陳曉絲、吳曉媚三位老師上了點(diǎn)級(jí)研討課；許冰冰、吳嫻婉兩位老師上了校級(jí)研討課。全組老師都積極參加了聽課評(píng)課活動(dòng)，在活動(dòng)中，上課的老師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展反思；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，真心地幫助上課者。2、逐步提升老師科研才能。有序、有效地組織《寫好一段話教學(xué)策略研究》的課題研究工作。按照課題方案開展研究活動(dòng)，并及時(shí)交流、總結(jié)，注意課題材料的搜集。3、組織老師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)展交流反應(yīng)，不斷進(jìn)步老師的研課、評(píng)課才能。4、加強(qiáng)老師才能的提升。鼓勵(lì)老師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。多考慮、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。三、語文活動(dòng)豐富多彩。這學(xué)期語文組配合第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，各年段分別開展了作文競(jìng)賽、講故事比賽、寫片斷競(jìng)賽、語文知識(shí)興趣競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、寫字比賽、比賽等語文理論活動(dòng)。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀和詩(shī)聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)。本學(xué)期我們共開展了四次楹聯(lián)征對(duì)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，進(jìn)步了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。四、努力的方向1、繼續(xù)鼓勵(lì)老師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)；2、鼓勵(lì)老師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)老師自身綜合素質(zhì)的進(jìn)步。誠(chéng)然，工作總是在進(jìn)展中不斷改良和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家可以更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組老師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì)獲得更大的成績(jī)。教研組學(xué)期末總結(jié)篇6光陰流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校工作方案和學(xué)校教誨處教學(xué)教研方案，立足課堂、以施行課程改革和全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以進(jìn)步教學(xué)實(shí)效,實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深化開展教學(xué)研究，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。1.組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。2.創(chuàng)設(shè)老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。3.加大對(duì)中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面知識(shí)。4.加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步進(jìn)步老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教誨處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1.嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2.文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p；期末統(tǒng)一進(jìn)展年段過關(guān)考試。3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，老師們都能按要求備足、備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。4.一學(xué)期中全組老師每人聽課15節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課反思或評(píng)價(jià)。5.一學(xué)期來教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,老師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、修改及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)。各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)展討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。1.本學(xué)期繼續(xù)開展好《數(shù)學(xué)與生活》的討論。以課堂教學(xué)為打破口，積極探究新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，繼續(xù)開展好校本課程的建立。2.大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，均收到較好的效果。上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。1.結(jié)實(shí)樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心開展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，實(shí)在進(jìn)步課堂四非常鐘的效率。2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的承受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體開展，為培養(yǎng)將來需要的人才打下根底。3.加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組內(nèi)老師在網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。4.建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以鼓勵(lì)廣闊老師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，理解學(xué)生開展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個(gè)永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目的，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。教研組學(xué)期末總結(jié)篇7光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組成員的共同努力下，始終堅(jiān)持以＂教研帶動(dòng)教學(xué)＂的理念，以＂重實(shí)際，抓實(shí)事，務(wù)實(shí)效＂為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署，要求每個(gè)老師＂功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的才能進(jìn)步上＂，全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、教研組概況本教研組是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體，教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作，充分表達(dá)了本組成員的程度和素質(zhì)。二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)程度我組班級(jí)多，有些老師跨部代課，學(xué)科間的知識(shí)穿插性也比擬多。根據(jù)上述特點(diǎn)，本學(xué)期，我們開展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)又好又快開展。1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際，從提升教育教學(xué)程度出發(fā)，組織開展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。全組每月確定一個(gè)研究主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進(jìn)展教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問題，最終形成共識(shí)。通過這些活動(dòng)，提升了全組老師的理論認(rèn)識(shí)程度。2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織老師經(jīng)常深化班級(jí)聽課，聽老老師的示范課，新老師的匯報(bào)課。組織的形式多樣，采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人到達(dá)xx節(jié)。通過聽課調(diào)研活動(dòng)中，老老師多出主意，年輕老師虛心好學(xué)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化開展教研工作1、加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要求本組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)修改要求及時(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反應(yīng)。以此來標(biāo)準(zhǔn)本組老師的從教行為，使組內(nèi)老師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。配合高中部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，檢查全組成員的教案，通過教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了全組老師的日常教學(xué)活動(dòng)，極大地進(jìn)步全組老師業(yè)務(wù)程度。3、定期集中備課。我組堅(jiān)持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我組老師都有一個(gè)習(xí)慣，都非常注重資料的積累，把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式搜集起來，作為備課資料。平時(shí)，又注意理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，為到達(dá)良好教學(xué)效果奠定根底。并重視每次課后寫好教后感，總結(jié)每次課的得失。4、積極撰寫教學(xué)反思鼓勵(lì)本組老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展總結(jié)和反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)歷和有效做法，反思自己的缺乏之處，并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組老師每學(xué)期寫10篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組老師的專業(yè)成長(zhǎng)。四、存在的缺乏與問題1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面施行，對(duì)我們的老師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)步更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提升自身的認(rèn)識(shí)程度。2、課題研究有待進(jìn)一步深化。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。五、今后工作的打算1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再進(jìn)步。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)〔計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)〕作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一，讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。2、進(jìn)一步加大青年老師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合，以老帶新，共同進(jìn)步。下學(xué)期擬開展老老師講示范課、新老師講匯報(bào)課活動(dòng)，積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，組織老師參加進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度。教研組學(xué)期末總結(jié)篇8本學(xué)期信息技術(shù)教研組立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識(shí)、進(jìn)步自身素質(zhì)，積極為一線老師和職能科室做好效勞工作?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。信息技術(shù)是學(xué)校的必修課，實(shí)行新課改后，做好信息技術(shù)的教學(xué)工作也是不容無視的。在開學(xué)初，全體老師參加了新課程培訓(xùn)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極承受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，并在教學(xué)工作中努力施行新的理念，做學(xué)生的良師益友。備課組按照學(xué)期方案，每周進(jìn)展集體活動(dòng)，討論在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，和解決這些問題的方法對(duì)策，做好老師培訓(xùn)工作。學(xué)生的信息技術(shù)本來應(yīng)當(dāng)是非零起點(diǎn)的，但由于有些學(xué)生來自農(nóng)村，他們從來就沒有接觸過計(jì)算機(jī)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒有方法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，純熟地掌握最根本的知識(shí)，我們進(jìn)展了“分層教學(xué)”的形式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，根本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題，到達(dá)共同進(jìn)步。2、努力做好效勞工作。盡心盡力效勞教學(xué)，是我們工作的準(zhǔn)那么，充分利用好現(xiàn)有資，發(fā)揮最大的成效。本學(xué)期又有多個(gè)教室安裝了多媒體，為能更好的讓老師使用這些資，我們教研組專門對(duì)老師進(jìn)展了多媒體使用的培訓(xùn)，手把手地教老師使用。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。組內(nèi)老師平時(shí)注重自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自學(xué)一些軟件的使用，理解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，這也和信息技術(shù)本身這門前沿學(xué)科相關(guān)，只有及時(shí)掌握最新的技術(shù)和思想，才能更好的為教學(xué)效勞。比方，操作系統(tǒng)的更新和破綻的補(bǔ)丁，病毒庫(kù)的及時(shí)更新等等。任何教學(xué)活動(dòng)總離不開理論與理論相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。組內(nèi)老師參加信息技術(shù)老師教學(xué)研討會(huì)，另有課題研究。4、做好學(xué)生課外輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)老師克制生少和其他一些困難，犧牲自己的休息時(shí)間，利用下午下課后給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。5、在我們的工作之中還存在很多缺乏之處。在今后的工作之中要加強(qiáng)自律，增強(qiáng)效勞意識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為學(xué)校的開展而努力工作。教研組學(xué)期末總結(jié)篇9光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期完畢了。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密配合下順利開展。以學(xué)校工作為指針，以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)形式”為課堂教學(xué)指導(dǎo)理念，認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)歷，反思課改現(xiàn)狀，深化教育調(diào)研，增強(qiáng)課程意識(shí)，探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、詳細(xì)工作與成績(jī)：〔一〕積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。語文組老師抱著虛心學(xué)習(xí)的精神積極聽課，積極參加研討會(huì)?？记翱己筮M(jìn)展認(rèn)真分析^p反思，這是我們語文組今年語文成績(jī)進(jìn)步的主要原因。積極參加校內(nèi)組織的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，參加了學(xué)校組織的`課例研究評(píng)比。其中劉國(guó)華、朱小建老師參與積極。殷珠、陳琳霞、戴小兵、吳曉娟等積極參加如皋市工程中心課題研究?！捕撤e極參加各種讀書比賽活動(dòng)和征文比賽。語文組老師參加了讀書活動(dòng)，八年級(jí)語文組老師積極組織“愛我校園”征文演講比賽，七年級(jí)組織“詩(shī)歌朗讀”比賽。語文組響應(yīng)市教研室的號(hào)召，要求每個(gè)學(xué)生參與“書香伴我行”主題讀書活動(dòng)，獲得了良好的成績(jī)，6位學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)并結(jié)集發(fā)表。同時(shí)向市教育局選送“祖國(guó)，在我心中”“在感恩中成長(zhǎng)”等主題征文三十多篇。?？督崱返木庉媱?chuàng)辦等等，這其中無不凝結(jié)著語文老師的辛苦?！踩逞芯拷虒W(xué)，進(jìn)步成績(jī)。貫徹執(zhí)行“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)理念，實(shí)在加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)管理既重視畢業(yè)班，也重視中繼班和起點(diǎn)班，把加強(qiáng)課堂教學(xué)研究作為教研工作的重點(diǎn)，并對(duì)所聽的課及時(shí)反應(yīng)，進(jìn)步課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，指導(dǎo)老師進(jìn)步教學(xué)才能和教學(xué)程度。積極參加教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)，知榮辱樹典型，開展有效的教學(xué)研討，找差距。抓學(xué)生，實(shí)在進(jìn)步語文成績(jī)。對(duì)命題的新方向進(jìn)展認(rèn)真研究，在新課改理念和精神指導(dǎo)下，開展了各種形式的活動(dòng)研究課堂教學(xué)，研究學(xué)生，鉆研教材，鉆研學(xué)法和教法。充分發(fā)揮備課組作用，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真完成期中測(cè)試、及期末考試的閱卷工作。參加校本培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)校組織各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查，認(rèn)真完成學(xué)校和市教研室交辦的其它工作?！菜摹臣訌?qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查，其中包括備課本、聽課記錄、作業(yè)修改等，并及時(shí)做了記錄。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與老師見面，及時(shí)解決。二、存在的問題和缺乏：1.參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步進(jìn)步，課題研究的效果得不到有效的檢測(cè)。2.集體備課的落實(shí)與反應(yīng)工作不夠及時(shí)，作文教學(xué)的不平衡性較為突出，有的公開課流于形式。3.教研活動(dòng)開展不能有效、制度化，教研活動(dòng)常常受到其他因素的干擾，不能有序進(jìn)展。4.無視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，無視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。5.教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈敏，語文理論活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)絡(luò)。三、今后努力的方向：1.加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。2.教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。3.要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要表達(dá)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。4.要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資；要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)歷世界和想象世界的聯(lián)絡(luò)；適度表達(dá)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)。5.語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，進(jìn)步質(zhì)量，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。6.引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。一份耕耘，一份收獲。幾年來，面對(duì)新的開展形勢(shì)，我們語文教研組積極對(duì)應(yīng)，主動(dòng)投入，深化探究和理論，獲得了令人欣喜的成果。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷更新，不斷完善，不斷開展，迎接更大的挑戰(zhàn)。教研組學(xué)期末總結(jié)篇10一、方案完成情況活動(dòng)次數(shù)時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教研工作已經(jīng)完畢。本學(xué)期的教研工作按照學(xué)期初制定的工作方案，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。本學(xué)期我們語文教研組一共開展了17次教研活動(dòng)。二、主要成績(jī)?cè)陂_學(xué)初期，我們語文教研組根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展了學(xué)生養(yǎng)成教育的研討及培養(yǎng)，獲得了一定的成功。學(xué)生從剛開學(xué)時(shí)的亂丟垃圾、課堂紀(jì)律極差等現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可以自覺遵守課堂紀(jì)律，可以養(yǎng)成自覺保護(hù)校園衛(wèi)生的好習(xí)慣等等。在開學(xué)中期，我們教研組組織老師開展了語文研討課，每位老師都進(jìn)展了精心地準(zhǔn)備，教學(xué)中都上出了自己的教學(xué)特色。本次研討課還有多位老師脫穎而出，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。三、存在問題1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、教研活動(dòng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)少了。老師得不到業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論。3、今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文根本功，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字才能、積累和運(yùn)用語言才能的培養(yǎng)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、改良的措施和方法經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，發(fā)如今活動(dòng)上存在著許多缺乏，為了使下學(xué)期可以很好的開展教研活動(dòng)，老師可以得到本質(zhì)性的進(jìn)步在今后的教研工作中：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、以施行課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新和教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，開展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)。3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)理論程度，開展專題性研究，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵(lì)。5、組織老師做好后進(jìn)生的工作，交流經(jīng)歷、方法，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍。教研組學(xué)期末總結(jié)篇11一.全年工作情況(一)學(xué)科方面1.堅(jiān)持常規(guī)聽課有方案地深化基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課老師本著平等互動(dòng)的原那么認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理老師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。2.學(xué)科教學(xué)技能展示本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)展了全市初中地理老師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理老師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)老師開闊了眼界，到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初中地理整體教學(xué)程度的提升。3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)展了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層老師和梅里斯區(qū)基層老師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭(zhēng)通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既表達(dá)了效勞基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研程度的提升。(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)展了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研方案和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，在梅里斯區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體老師進(jìn)展了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場(chǎng)講座。4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)為推進(jìn)《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題(中國(guó)教育學(xué)會(huì)美育專業(yè)委員會(huì)重點(diǎn)課題)的研究與實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期在建華區(qū)老師老師進(jìn)修學(xué)校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學(xué)研討會(huì)。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理老師參加了會(huì)議。會(huì)上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《____》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣老師進(jìn)修學(xué)校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)歷介紹。還有20多名老師進(jìn)展了審美化地理教學(xué)設(shè)計(jì)的說課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座。會(huì)議歷時(shí)一天，圓滿完畢。此次研討會(huì)對(duì)于提升基層地理老師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)展了《問題解決法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評(píng)審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對(duì)資料的聚集、分析^p、判斷和整理過程，使我們更明晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比擬可喜的結(jié)果。(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)老師對(duì)根底教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了根本的認(rèn)識(shí)。諸如：?jiǎn)栴}是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為鼓勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生思維才能的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合老師。另外，老師在提出問題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)展調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)根本形式主要有三種，即教學(xué)對(duì)話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。(2)問題解決教學(xué)策略使地理老師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)才能。因?yàn)槔蠋煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)才能是適應(yīng)問題解決教學(xué)形式所必須的，否那么問題解決教學(xué)就無法進(jìn)展。因此，實(shí)驗(yàn)老師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)才能。這自然就到達(dá)了進(jìn)步老師的目的。(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初中地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知才能為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決才能。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建立需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、開展智慧的殿堂，成為表達(dá)和提升個(gè)人潛能的快樂場(chǎng)所。二是教學(xué)方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對(duì)話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣老師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，老師是學(xué)生的參謀，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長(zhǎng)者。老師對(duì)學(xué)生的幫助更多的是表達(dá)在互相影響、討論鼓勵(lì)、理解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和才能有所進(jìn)步。通過問題解決式教學(xué)，進(jìn)步了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長(zhǎng)期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科，造成了初中地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對(duì)付，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭(zhēng)的事實(shí)，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得到了一定程度的培養(yǎng)。6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)為配合初中地理學(xué)業(yè)考試，本學(xué)期在建華區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校召開了全市初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)。來自七區(qū)九縣的初中地理學(xué)業(yè)考試年段的任課老師參加了會(huì)議。會(huì)上，建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)歷介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了20__年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對(duì)初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分表達(dá)學(xué)業(yè)考試的評(píng)價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和學(xué)生的開展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要表達(dá)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)的原那么;符合課程改革要求的原那么;理論聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活理論的原那么;利于初中地理教學(xué)的原那么;利于學(xué)生全面開展的原那么;遵循命題根本要求的原那么。命題根據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級(jí)上、下冊(cè)和八年級(jí)上、下冊(cè)，根底教育新課程的根本理念，我市初中地理新課程施行的詳細(xì)情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題根本原那么：(1)根據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考察地理事物的分布位置、空間規(guī)律和互相聯(lián)絡(luò);注重考察地理事物的開展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)開展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分表達(dá)地理學(xué)科的地域性和綜合性。