心理工作計(jì)劃4篇

Word第第頁(yè)心理工作計(jì)劃4篇心理工作打算篇1

面對(duì)21世紀(jì)的需要，中國(guó)不僅需要提高全民族的素養(yǎng)，還要培育大量高質(zhì)量的人才，為到達(dá)科教興國(guó)，人才興國(guó)的需要，我們學(xué)校準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展心理衛(wèi)生工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將心理衛(wèi)生、心理教育提到工作打算中，預(yù)備在新的一年將組織一些心理專家來(lái)校講課、指導(dǎo)。提高廣闊老師心理教育方面的業(yè)務(wù)水平，心理健康老師連續(xù)參與討論生班學(xué)習(xí)，相關(guān)人員進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)。

2、建立健全心理衛(wèi)生人員的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)了解反饋同學(xué)中的信息問(wèn)題，以利于對(duì)心理衛(wèi)生的宣揚(yáng)有針對(duì)性。

3、連續(xù)對(duì)新生開(kāi)展適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)、中學(xué)環(huán)境的教育。搞好青春期同學(xué)的心理建設(shè)，讓智商與心情商同時(shí)健康發(fā)育。

4、連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行中考、高考前的心理指導(dǎo)；平常對(duì)同學(xué)中消失的心理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。

5、在同學(xué)中開(kāi)展有關(guān)懷理健康的專題商量，形成一種重視心理保健的氣氛和言論。

6、擴(kuò)大聲勢(shì)，搞好宣揚(yáng)。充分利用我校校內(nèi)電腦網(wǎng)絡(luò)，推出心理健康網(wǎng)頁(yè)，定期刊出心理健康、心理保健的學(xué)問(wèn)。

7、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)心理健康、心理衛(wèi)生方面的狀況，推廣心理建設(shè)方面的閱歷。

心理工作打算篇2

1.主動(dòng)負(fù)責(zé)調(diào)查了解本班同學(xué)心理健康狀況，努力和同學(xué)們搞好關(guān)系，多和他們溝通，傾聽(tīng)她們的苦惱，并力所能及的關(guān)心他們解決困難。

2.組織班上各種形式的心理健康學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)工作，定期在班上開(kāi)展一些有關(guān)懷理健康的活動(dòng)，并做好想用的總結(jié)和記錄。

3.努力學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，用主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)去引導(dǎo)其他同學(xué)，并應(yīng)用相應(yīng)的心理學(xué)學(xué)問(wèn)疏導(dǎo)同學(xué)的不適和困惑。

4.定期參與心理健康教育中心召開(kāi)的心理委員會(huì)議，并將會(huì)議有關(guān)精神傳達(dá)給同學(xué)。

5.對(duì)心理有困惑的同學(xué)進(jìn)行耐煩的開(kāi)導(dǎo)關(guān)心其走出困惑。增添他們適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的力量發(fā)覺(jué)在心理上有疾病處于苦痛中的同學(xué)，要關(guān)心，勸告，伴隨到心理健康教育中心，介紹中心心理專家做出相應(yīng)的詢問(wèn)和危機(jī)干預(yù)。

6.發(fā)覺(jué)在心理上有疾病處于苦痛中的同學(xué)，要關(guān)心，勸告，伴隨到心理健康教育中心，介紹中心心理專家做出相應(yīng)的詢問(wèn)和危機(jī)干預(yù)。

7.準(zhǔn)時(shí)做好信息反饋，發(fā)覺(jué)有心理障礙的同學(xué)，并有可能有偏激行為的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)快速地上報(bào)給輔導(dǎo)員或上報(bào)到學(xué)院心理健康教育中心，以便做出準(zhǔn)時(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施。

8.主動(dòng)參與各項(xiàng)有關(guān)懷理健康方面的活動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)完成心理健康教育中心和心理協(xié)會(huì)支配的有關(guān)工作。

9.嚴(yán)守同學(xué)的隱秘，愛(ài)護(hù)同學(xué)的隱私，盡量避開(kāi)損害到同學(xué)的心靈。

10.主動(dòng)參與培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，提高自身心理素養(yǎng)和心理服務(wù)力量，以便更好地投入到工作中去。

心理工作打算篇3

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、我校是全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題試驗(yàn)點(diǎn)，自20xx年10月起成為中科院心理討論所主持的'國(guó)家級(jí)“中學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)策略與制造力培育的應(yīng)用討論”課題試驗(yàn)協(xié)作學(xué)校，并于20xx年4月起成為廈門(mén)市中學(xué)校生心理健康試驗(yàn)學(xué)校。在過(guò)去兩年的課題試驗(yàn)中，老師已能主動(dòng)在教學(xué)中滲透心理健康教育，部分老師依據(jù)教學(xué)實(shí)踐、討論寫(xiě)出的論文、活動(dòng)方案、個(gè)案輔導(dǎo)分別獲得全國(guó)其次屆、第三屆課題試驗(yàn)成果評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，部分論文發(fā)表在中科院心理討論所出版的《心理科學(xué)進(jìn)展》刊物上，學(xué)校被授予全國(guó)其次屆中學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)比“先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，這說(shuō)明我校在心理健康教育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步，老師對(duì)心理健康教育已有肯定的熟悉，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的力量。另外，我校于暑假期間外派老師參與福建省心理健康教育B證培訓(xùn)和心理健康教育夏令營(yíng)，也為我校順當(dāng)開(kāi)展心理健康教育增加了理論基礎(chǔ)保障。今年學(xué)區(qū)提出“把心理健康教育建設(shè)成我學(xué)區(qū)的一大品牌，一大亮點(diǎn)”，明確地說(shuō)明了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃進(jìn)展帶來(lái)了新的春天，也為我校的心理健康教育工作供應(yīng)了一個(gè)適合成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的熟悉還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的熟悉，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的討論，但在師生中未能正確熟悉心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康教育的不正確熟悉，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解；如何讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、進(jìn)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教育

老師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來(lái)熟悉心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻熟悉的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確熟悉上。

2、讓同學(xué)也熟悉心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療〔矯正性功能〕只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的同學(xué)，進(jìn)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確熟悉心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教育深化人心。

三、詳細(xì)措施

1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；每周三下午第三節(jié)為心理健康教育課，各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來(lái)；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量

4、設(shè)立心理詢問(wèn)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；

詢問(wèn)室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答同學(xué)來(lái)信

詢問(wèn)室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問(wèn)題

做好心理詢問(wèn)檔案的收集與整理

5、編輯心理健康小報(bào)

每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份

發(fā)動(dòng)同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展現(xiàn)熟悉成果和溝通心得的平臺(tái)

6、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能；

嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育

7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育；紅領(lǐng)巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題開(kāi)拓心理健康宣揚(yáng)專欄

國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康綻開(kāi)

8、可以在同安開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作

9、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等

四、月份支配

同學(xué)：

〔一〕低班級(jí)

1、目標(biāo)

通過(guò)關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)的良好適應(yīng)力量，與他人良好相處的力量，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成主動(dòng)正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、同學(xué)角色意識(shí)〔如“我是學(xué)校生”〕

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)〔如“我們的校內(nèi)”；“集體生活真歡樂(lè)”〕

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練〔如“好習(xí)慣交伴侶”〕

十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友誼〔如“大家一起來(lái)”；“我和同學(xué)手拉手”〕

一月、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)〔如“我能行”；“勝利體驗(yàn)真好”〕

二月、學(xué)習(xí)愛(ài)好〔如“愛(ài)好是最好的老師”；“到愛(ài)好樂(lè)園去”〕

三月、自理、獨(dú)立意識(shí)〔如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”〕

四月、排解不良心情方法〔如“心情氣象臺(tái)”；“讓自己更歡樂(lè)”〕

五月、正確處理同伴人際沖突的方法〔如“溝通化解小沖突”；〕

六月、自我愛(ài)護(hù)方法〔如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”〕

七月、時(shí)間觀念〔如“做守時(shí)的好同學(xué)”；“時(shí)間的妙用”〕

〔二〕中班級(jí)

1、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)力量，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、內(nèi)容

九月、自我掌握策略〔如“智斗難題真歡樂(lè)”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”〕

十月、基本學(xué)習(xí)策略〔如“巧學(xué)苦練無(wú)難題”；“學(xué)習(xí)要得法”〕

十一月、如何交伴侶〔如“謙讓、友善伴侶多”；“讓我們走到一起來(lái)”〕

十二月、熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)〔如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”；“缺點(diǎn)轟炸”〕

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法〔如“批判不行怕”；“我也曾失敗過(guò)”〕

二月、正確的消費(fèi)觀〔如“巧用零花錢(qián)”；“小會(huì)計(jì)”〕

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、制造〔如“我不同意這個(gè)想法”；“制造就在你身邊”〕

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感〔如“當(dāng)我難受的時(shí)候”〕

五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感〔如“我愛(ài)我班”；“集體力氣大”〕

六月、什是理解、寬容、諒解、信任〔如“與我同行”；“握住我的手”〕

七月、什么是死亡〔如“喜愛(ài)生命”“珍惜每一天”〕

〔三〕高班級(jí)

1、目標(biāo)

能進(jìn)一步熟悉自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我、進(jìn)展自我，具有肯定的自學(xué)力量、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)習(xí)打算的制定〔如“訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表”〕

十月、應(yīng)考策略〔如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”〕

十一月、工作神圣而公平〔如“職業(yè)大舞臺(tái)”；“條條大路通羅馬”〕

十二月、家庭觀念〔如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”〕

一月、心理防備機(jī)制的運(yùn)用〔如“學(xué)會(huì)說(shuō)不”；“使自己感覺(jué)好起來(lái)”〕

二月、如何與他人溝通〔如“當(dāng)小伴侶難受的時(shí)候”；“怎樣贊美別人”〕

三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)〔如“同學(xué)進(jìn)步我興奮”；“正確競(jìng)爭(zhēng)好處多”〕

四月、正確熟悉社會(huì)不良現(xiàn)象〔如“做遵紀(jì)守法的小公民”；“攀比之風(fēng)不行長(zhǎng)”〕

五月、調(diào)整心情的方法〔如“做心情的小仆人”〕

六月、什么是健康的生活方式〔如“筑起防范惡習(xí)的城墻”〕

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義〔如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神奇”〕

老師：

九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能

十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑

十一月、老師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導(dǎo)與心理詢問(wèn)

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測(cè)驗(yàn)

五月、心理訓(xùn)練

六月、家庭心理健康教育

七月、同學(xué)社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)

心理工作打算篇4

學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的思想。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學(xué)強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)力量、健康的生理與心理、英勇堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗與團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是學(xué)校階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因此本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本打算。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會(huì)與全民族健康的行為與習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)水平，從而到達(dá)預(yù)防與削減兒童少年某些常見(jiàn)病與多發(fā)病，盡可能避開(kāi)意外傷亡事故，增添體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù):

1、提高同學(xué)衛(wèi)生學(xué)問(wèn)水平;

2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率;

3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題;

5、改善同學(xué)對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的看法;

6、培育同學(xué)的自我保健力量。

三、學(xué)校健康教育的目的:

1、促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，保證同學(xué)們具有旺盛的精力、開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。主動(dòng)參與體育熬煉，增添體質(zhì)。

2、培育同學(xué)正確的飲食與衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，到達(dá)教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學(xué)校健康教育的內(nèi)容:

一班級(jí)

1、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)生活自理力量、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種。

二班級(jí)

1、讓同學(xué)觀看自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育，并留意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)留意的事項(xiàng)。知道愛(ài)護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、熟悉到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

三班級(jí)

1、培育同學(xué)獨(dú)立生活的力量，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得并把握愛(ài)護(hù)視力、預(yù)防近視的方法;