人教版高中語文必修三第一單元第三課老人與海公開課教學(xué)設(shè)計

人教版高中語文必修三第一單元三課老人與海公開課教學(xué)設(shè)計《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計海南華僑中學(xué)白建東【教學(xué)目標(biāo)】1了解作家海明威的生平與文學(xué)成就。2用最簡潔的語言概括小說的故事梗概。3重點分析桑地亞哥、馬諾林、馬林魚和鯊魚的形象。4理解老漁夫桑地亞哥的硬漢格，學(xué)習(xí)他堅的意志和永不打垮的精神。【教學(xué)重點和難點】1解老漁夫桑地亞哥的硬漢格習(xí)他堅的意志和永不打垮的精神。2學(xué)生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行精讀細讀小說的語言特點，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)策略與手段】情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法【教學(xué)時數(shù)】1課【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計：英雄大致可以分為兩種功的英雄和失敗的英雄功與失敗二者水火不容以來成者為王敗者為寇是這樣嗎？項羽烏江刎雄之名不因此而埋沒；關(guān)羽敗走麥城，英雄之名不因此而埋沒；拿破侖折戟滑鐵盧，英雄之名不因此而埋沒。由是觀之，王者與盜寇可以成敗評判，惟英雄不可以成敗論之。真正的英雄，成亦英雄，敗也英雄，成或敗都不能掩其英雄本色，都不足以抹其人格魅力。今天我們就走近海明威，走近《老人與?！罚雎犚磺∮⑿鄣馁澑?。二、請大家自由發(fā)言，說說你查閱到的有關(guān)海明威及《老人與?！返男畔?。1/4

人教版高中語文必修三第一單元三課老人與海公開課教學(xué)設(shè)計（學(xué)生暢所欲言）出示投影補充：【作者簡介】歐內(nèi)斯特米勒爾海明威（18991961，美國小說家。出生于一個醫(yī)生家庭參加第一次世界大戰(zhàn)擔(dān)任駐歐洲記者以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神抑郁，年自殺。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》1927）、《永別了，武器》1927成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。1952年，《老人與海》問世，深受好評，翌年獲普利策獎，1954獲諾貝爾文學(xué)獎。海明威的作品具有獨特的風(fēng)格，不僅文體簡潔，而且語言生動明快，對美國文學(xué)界產(chǎn)生了很大影響。主要作品有《喪鐘為誰而鳴》、《拳擊家》、《世界之都》、《殺人者》等?！緦懽鞅尘啊俊独先伺c海部小說是根據(jù)真人真事寫的二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里.富恩特斯1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難恩特斯搭救了海明威此明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間果在歸程中被鯊魚襲擊來時只剩下了一副骨架明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍色的海洋上》報道這件事。當(dāng)時這件事就給了海明威很深的觸動覺察到它是很好的小說素材卻一直也沒有機會動筆寫它。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的2/4

人教版高中語文必修三第一單元三課老人與海公開課教學(xué)設(shè)計別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海為《現(xiàn)有的海。到年2月23就完成了初稿，前后僅用了八周4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱得了一致的贊美明威本人也認為這是這一輩子所能寫得最好的一部作品”。三、用最簡潔的語言概括小說的內(nèi)容。明確：概括故事梗概，只需要把小說六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)局）簡明地敘述出來即可。【幻燈片展示】【故事梗概《老人與海講述了一個古巴的在墨西哥灣流中釣魚的老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條18尺長的大馬林魚著老人的小船在海上航行了三天三夜了重重困難，經(jīng)過艱難的搏斗于殺死了馬林魚并把它綁在了船的一側(cè)返回的途中人遭到了鯊魚的五次襲擊用魚叉槳和刀子勇敢反擊當(dāng)他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。四、重難點探究分析人物形象問題設(shè)置：（1桑地亞哥是位怎樣的老人？他是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？（學(xué)生找出描寫老人的語段加以分析）明確：在世俗的眼看來，他也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的英雄一個無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里憑著己的勇氣3/4

人教版高中語文必修三第一單元三課老人與海公開課教學(xué)設(shè)計力和智慧進行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個捍衛(wèi)了人的靈魂的尊嚴的人。這個問題還可以擴大一點看，人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑戰(zhàn)斗的精神。小說熱情歌頌了人中最寶貴的英雄主義就是，這也是老人身上所蘊涵的能夠打動不同時代不同種族人們心靈的地方。（2小說中關(guān)于馬諾林、馬林魚和鯊魚的描寫，哪些讓你感觸最深，從他們身上，你看到了什么品質(zhì)或性格特點？（學(xué)生暢所欲言）……（合格學(xué)生回答做分析點評）（3說說你所知道的打不敗的英雄形象。參考：項羽、屈原、拿破侖、辛棄疾、荊柯、勾踐、霍元甲、雷鋒、鐵人王進喜……五、拓展遷移1“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同一部作品同樣也可以從不同的角度去解讀，請同